23 梅蘭芳蓄須 公開課一等獎創(chuàng)新教學設計

23梅蘭芳蓄須公開課一等獎創(chuàng)新教學設計梅蘭芳蓄須

教學目標

1.認識“蓄、迫"等11個生字，讀準多音字“寧、要”，理解“蓄須"旦角”等詞語的含義。

2．借助表格，梳理梅蘭芳為了拒演所經(jīng)歷的危險和困難。

3.分析文本，深入了解梅蘭芳并感受他的民族氣節(jié)。

教學重點：

借助表格，梳理梅蘭芳為了拒演所經(jīng)歷的危險和困難。

教學難點：

深入了解梅蘭芳并感受他的民族氣節(jié)。

教學過程

一、借助資料，認識梅蘭芳

1.出示課題。

（1）同學們，你們在哪里見過“蓄"這個字？

預設：郵政儲蓄銀行、儲蓄罐……

（2）“蓄”表示積蓄、儲存，“須"表示胡須，“蓄須”的意思是留著胡須。同學們，“蓄須"對于咱們的爸爸、爺爺來說是一件稀松平常的事兒，但對于梅蘭芳來說，卻意義非凡。你知道這是為什么嗎？

（3）學生交流課前查找的梅蘭芳的資料，教師出示介紹：

梅蘭芳（1894—1961），我國京劇表演藝術(shù)大師。梅蘭芳8歲學戲，10歲登臺。他在五十余年的舞臺生涯中，發(fā)展和提高了京劇旦角的演唱和表演藝術(shù)，形成一個具有獨特風格的藝術(shù)流派，世稱“梅派”。他是“四大名旦之首”，代表作有《貴妃醉酒》《天女散花》《打漁殺家》等。

（4）了解“旦角”：指戲劇中的女性形象。為了化裝扮演女性，演員是不能有胡須的，所以梅蘭芳總是把胡須剃得干干凈凈的。

2.出示第一自然段。

提問：但是在梅蘭芳的一生中，有幾年卻是留著胡須的，這是為什么呢？請你走近課文，去讀一讀“梅蘭芳蓄須"的故事。

二、學習生字，梳理課文主要內(nèi)容

1.出示生字新詞。

蓄須被迫租界糾纏邀請騷擾

拒絕簽訂寧可要求妄想敬佩

（1）理解“租界”的意思，介紹當時的歷史背景。

最早的租界是英國在上海建立的，便于英國人進行經(jīng)濟貿(mào)易活動。日本不敢輕易干涉租界內(nèi)部事務，所以租界治安相對平穩(wěn)，是戰(zhàn)爭時期平民的最佳避難場所。

（2）辨別多音字。

“寧"讀níng時，一般是“安寧”的意思。如：寧靜。

讀nìng時，一般是“寧可"的意思，如：寧死不屈。

“要”讀yāo時，一般是“強硬要求"的意思。如：要挾。

讀yào時，一般是“重大，值得重視的”的意思。如：要領。

2.出示課文的閱讀提示，明確學習任務。

默讀課文，說說梅蘭芳用了哪些辦法拒絕為日本人演戲，在這個過程中經(jīng)歷了哪些危險和困難。

3.出示導學單（一），小組合作學習。

時間拒演辦法困難和危險

1937年~1938年

蓄須明志

險丟性命

（1）默讀課文，用橫線勾畫出梅蘭芳“拒演的方法”，用波浪線畫出他遇到的困難和危險。歸納概括，填在表格里。

時間拒演辦法困難和危險

1937年~1938年藏身租界，遠避香港虛度生命

1941年12月蓄須明志賣房度日

日本侵略軍慶?！按髺|亞圣戰(zhàn)”打針裝病險丟性命

（2）豎著看困難和危險這一列，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（預設：面對日本人的步步緊逼，梅蘭芳從深居簡出、荒廢藝術(shù)生命到蓄須明志、賣房度日的生活窘境，再到打針裝病，差點兒丟掉性命，梅蘭芳拒演過程中遇到的困難和危險在不斷升級、加劇。）

（3）連起來說一說課文的主要內(nèi)容。

梅蘭芳先生為了躲避日本人的糾纏，藏身租界，遠避香港，忍受著虛度藝術(shù)生命的精神折磨。為了拒絕給日本人演戲，他蓄須明志，在沒有經(jīng)濟來源時，不惜賣房度日，甚至打針裝病，差點兒丟了性命。直到抗戰(zhàn)勝利，他才剃掉胡須，重新登臺演戲。

教師小結(jié)：歸納有多件事文章的主要內(nèi)容，我們首先要清楚每一件事的主要內(nèi)容，然后抓住主要的事件，弄清事件之間的關聯(lián)，再將幾件事連起來。

三、抓住關鍵詞句，深入理解課文

1.出示導學單（二），批注自己的感受。

梅蘭芳在一次次拒演過程中經(jīng)歷了許多危險和困難，哪一次給你留下了深刻的印象？

我覺得印象最深的是_____________，從課文中___，我感受到___。

（1）再次默讀課文，在印象最深刻的課文旁邊，批注自己的感受。

（2）與小組成員交流感受。

2.全班進行交流。

生1：我覺得印象最深的是梅蘭芳在香港深居簡出，不再登臺，這對他來說無異于虛度生命。從課文中“到了深夜，梅蘭芳關緊門窗，拉上特制的厚窗簾，才能在寓所悄悄地低聲吟唱”，我感受到藝術(shù)大師梅蘭芳對京劇的熱愛對藝術(shù)的追求，但相比之下，他更熱愛自己的國家，為了民族大義，他寧愿放棄讓他視為生命的舞臺。

師：是的，梅蘭芳忍受著不能演出、不能創(chuàng)作的痛苦，忍受著虛度藝術(shù)生命的精神折磨，這樣的選擇，表現(xiàn)出他崇高的民族氣節(jié)！

生2：我印象最深的是梅蘭芳長期不演戲，沒了經(jīng)濟來源，又要養(yǎng)家，準備賣房度日。從課文中“無論戲園子老板開出的條件多么優(yōu)厚，梅蘭芳全部拒絕了。他寧可賣房度日，也決不在日本侵略者的統(tǒng)治下登臺演出”，我感受到梅蘭芳再困難也堅決不向日本侵略者妥協(xié)的態(tài)度，表現(xiàn)出他堅定的愛國信念。

師：是呀，一面是缺錢養(yǎng)家，一面是輕而易舉就能得到的金錢，用強烈的對比，既寫出了當時的困難，又從側(cè)面突出了梅蘭芳不為生活折節(jié)，令人敬佩的氣節(jié)風骨！

生3：我印象最深的是梅蘭芳先生不惜冒著生命危險打針裝病。從課文中“日本軍醫(yī)闖進梅蘭芳的家，看見他蓋著棉被躺在床上，床邊桌子上放著很多藥。軍醫(yī)用手摸了摸梅蘭芳的額頭，滾燙滾燙的，看不出破綻，只好認定梅蘭芳得了重病，不能登臺演出了。"我感受到日本人是很懷疑梅蘭芳裝病的，“專門”派軍醫(yī)“闖"進來檢查，讓人不禁為梅蘭芳捏把汗，如果被他們發(fā)現(xiàn)梅蘭芳是裝病，一定會激怒日本人，招來殺身之禍的，實在是太危險了！梅蘭芳先生真是舍生取義、堅貞不屈，令人肅然起敬！

師：是啊，打針裝病是多么危險啊，一方面要與日本人斗智斗勇，一方面還要忍受打傷寒針帶來的連續(xù)高燒。當時梅蘭芳為了裝病，連續(xù)打了三針，那是醫(yī)療不發(fā)達，這樣超劑量打針使他差點兒丟了性命，可謂是視死如歸。

四、聚焦結(jié)尾，想象練筆

1.抗日戰(zhàn)爭勝利后，梅蘭芳當即剃了胡須，登臺演出。想象一下：梅蘭芳表演完，人們會說什么？做什么？請以“演出散場后”為情境寫一段話。

2.齊讀最后一個自然段。

3.總結(jié)：一代京劇大師，四大名旦之首，讓我們記住的