高中數(shù)學(xué)高級(jí)教師職稱評(píng)審答辯題目

高中數(shù)學(xué)高級(jí)教師職稱評(píng)審答辯題目職稱講（說(shuō)）課答辯有兩個(gè)原則，一個(gè)是打假，另一個(gè)是選優(yōu)！就是說(shuō)通過(guò)講（說(shuō)）課答辯首先把那些平時(shí)很少上課，甚至很多年沒(méi)上課的人通過(guò)講（說(shuō)）課答辯淘汰出去，然后就是選出講（說(shuō)）課優(yōu)秀的（優(yōu)秀人員在材料評(píng)選環(huán)節(jié)有照顧因素）。雖然學(xué)科不同，但提問(wèn)的方面基本一樣，答辯的目的還是打假選優(yōu)！答辯通常5分鐘，講（說(shuō)）完課之后評(píng)委會(huì)對(duì)你進(jìn)行提問(wèn)，不同地區(qū)問(wèn)的問(wèn)題不一樣。一般提三個(gè)問(wèn)題，第一個(gè)是針對(duì)你這節(jié)課的，第二個(gè)是針對(duì)這本書(shū)或者循環(huán)教學(xué)的，第三個(gè)可能就是學(xué)科素養(yǎng)方面的。有些地區(qū)是兩方面提問(wèn)：1、班主任方面，問(wèn)的多是“你的班主任管理理念是什么？”2、教學(xué)方面。這個(gè)要注意提交的材料，熟記自己的內(nèi)容，多數(shù)從你的論文和課題提問(wèn)例如我提交了一份5年前的市二等獎(jiǎng)的論文《加強(qiáng)數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，深化數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)》，評(píng)委就問(wèn)我“你覺(jué)得如何提升學(xué)生的運(yùn)算能力”主要是檢查你是否論文作弊。下面列舉一些關(guān)于高中數(shù)學(xué)理論常問(wèn)的問(wèn)題，僅供參考。1、談對(duì)高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中十個(gè)課程理念的認(rèn)識(shí)。2、談對(duì)探究式教學(xué)、合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式改革的認(rèn)識(shí)。3、針對(duì)高中數(shù)學(xué)課程改革的基本理念，談你體會(huì)最深的一點(diǎn)。4、對(duì)于高中課改過(guò)程中現(xiàn)實(shí)的難點(diǎn)你如何認(rèn)識(shí)、做過(guò)哪些有益的嘗試?5、在高中課程標(biāo)準(zhǔn)中，課程目標(biāo)提出的數(shù)學(xué)能力有哪些？在教學(xué)實(shí)踐中你的具體做法是什么？6、高中課程標(biāo)準(zhǔn)指出，課程目標(biāo)之一是發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，力求對(duì)現(xiàn)實(shí)世界中蘊(yùn)涵的一些數(shù)學(xué)模式進(jìn)行思考和作出判斷，你在教學(xué)中是如何做的？7、高中課程標(biāo)準(zhǔn)指出，課程目標(biāo)之一是提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度。你在教學(xué)中是如何做的？8、高中課程標(biāo)準(zhǔn)指出，課程目標(biāo)之一是具有一定的數(shù)學(xué)視野，逐步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值、應(yīng)用價(jià)值和文化價(jià)值，形成批判性的思維習(xí)慣，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神，體會(huì)數(shù)學(xué)的美學(xué)意義，從而進(jìn)一步樹(shù)立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。你在教學(xué)中是如何做的？9、“意見(jiàn)與要求”中給出了關(guān)于實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)的5點(diǎn)教學(xué)建議，淡談對(duì)建議的認(rèn)識(shí)及你在教學(xué)實(shí)踐中的一些做法。10、“意見(jiàn)與要求”中給出了關(guān)于實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)的資源利用與開(kāi)發(fā)建議，淡談對(duì)建議的認(rèn)識(shí)及你在教學(xué)實(shí)踐中的一些做法。11、“意見(jiàn)與要求”中給出了教學(xué)研究建議，淡談對(duì)建議的認(rèn)識(shí)及你在教學(xué)實(shí)踐中的一些做法。12、在新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)在實(shí)踐中有哪些舉措？某市答辯題目場(chǎng)外收集1．中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目的包括哪些主要方面？結(jié)合你這次所講授的課，談?wù)勅绾沃贫ㄒ还?jié)課的教學(xué)目的？2．中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目的包括哪些主要方面？你是如何結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行思想品德教育，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值和人文價(jià)值，從而進(jìn)一步樹(shù)立辯證唯物主義世界觀的？3．?dāng)?shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)主要包括哪些方面？你是如何把數(shù)學(xué)思想方法滲透于具體教學(xué)內(nèi)容之中的？4．運(yùn)算能力、空間觀念分別指哪些方面？數(shù)學(xué)思維能力包括哪些方面？結(jié)合你的教學(xué)談一談你是如何在傳授知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)能力的？5．結(jié)合你的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勀闶侨绾谓Y(jié)合教學(xué)內(nèi)容激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，形成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和碶而不舍的鉆研精神的？6．教學(xué)中，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則的目的是什么？在教學(xué)中你是如何培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和數(shù)學(xué)實(shí)踐能力的？7．良好的個(gè)性品質(zhì)主要指哪些方面？你是如何培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、善于探究和勇于創(chuàng)新精神的？8．在教學(xué)方法改革和教學(xué)手段現(xiàn)代化方面，你做了哪些嘗試，取得的效果如何？9．素質(zhì)教育要求建立什么樣的評(píng)價(jià)觀？如何評(píng)價(jià)一節(jié)課的質(zhì)量，結(jié)合你這次所講授的課，給出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)？10．素質(zhì)教育要求教師與學(xué)生應(yīng)建立什么樣的新型師生關(guān)系？結(jié)合你這次所講授的課，談一談在教學(xué)改革中你是如何體現(xiàn)學(xué)生的主體地位的？一些常見(jiàn)的問(wèn)題與答案1、簡(jiǎn)述《標(biāo)準(zhǔn)》中總體目標(biāo)四個(gè)方面的關(guān)系？答：總體目標(biāo)的四個(gè)方面，不是互相獨(dú)立和割裂的，而是一個(gè)密切聯(lián)系、相互交融的有機(jī)整體。課程設(shè)計(jì)和教學(xué)活動(dòng)組織中，應(yīng)同時(shí)兼顧這四個(gè)方面的目標(biāo)。這些目標(biāo)的整體實(shí)現(xiàn)，是學(xué)生受到良好數(shù)學(xué)教育的標(biāo)志，它對(duì)學(xué)生的全面、持續(xù)、和諧發(fā)展，有著重要的意義。數(shù)學(xué)思考、問(wèn)題解決、情感態(tài)度的發(fā)展離不開(kāi)知識(shí)技能的學(xué)習(xí)，知識(shí)技能的學(xué)習(xí)必須有利于其他三個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。2、學(xué)生的數(shù)感主要表現(xiàn)在哪些方面？答：理解數(shù)的意義；能用多種方法來(lái)表示數(shù)與數(shù)量；能在具體的情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系；能用數(shù)來(lái)表達(dá)和交流信息；能為解決問(wèn)題而選擇適當(dāng)?shù)乃惴?；能估?jì)運(yùn)算的結(jié)果，并對(duì)結(jié)果的合理性做出解釋。3、在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師的“組織”作用主要體現(xiàn)在哪些方面？答：主要體現(xiàn)在：1、教師應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容的數(shù)學(xué)本質(zhì)和學(xué)生的實(shí)際情況，確定合理的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)一個(gè)好的教學(xué)方案。2、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，因勢(shì)利導(dǎo)、適時(shí)調(diào)控、努力營(yíng)造師生互動(dòng)、生動(dòng)活潑的課堂氛圍，形成有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)。4、怎樣理解學(xué)生主體地位和教師主導(dǎo)作用的關(guān)系，如何使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體？答：好的教學(xué)活動(dòng)，應(yīng)是學(xué)生主體地位和教師主導(dǎo)作用的和諧統(tǒng)一。一方面，學(xué)生主體地位的真正落實(shí)，依賴于教師主導(dǎo)作用的有效發(fā)揮；另一方面，有效發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的標(biāo)志，是學(xué)生能夠真正成為學(xué)習(xí)的主體，得到全面的發(fā)展。啟發(fā)式教學(xué)是處理好學(xué)生主體地位和教師主導(dǎo)作用關(guān)系的有效途徑。教師富有啟發(fā)性的講授，創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)計(jì)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流，組織學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)、觀察現(xiàn)象、提出猜想、推理論證等，都能有效地啟發(fā)學(xué)生的思考，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。5、數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求如何評(píng)價(jià)學(xué)生？答：對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，既要關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更要關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。評(píng)價(jià)的手段和形式應(yīng)多樣化，應(yīng)重視過(guò)程評(píng)價(jià)，以定性描述為主，充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心。教師要善于利用評(píng)價(jià)所提供的大量信息，適時(shí)調(diào)整和改善教學(xué)過(guò)程。(一)注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)。(二)恰當(dāng)評(píng)價(jià)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。(三)重視評(píng)價(jià)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。(四)評(píng)價(jià)主體和方式要多樣化。(五)評(píng)價(jià)結(jié)果要采用定性與定量相結(jié)合的方式呈現(xiàn)，以定性描述為主。6、數(shù)學(xué)課程與原來(lái)的教學(xué)大綱相比，從目標(biāo)取向上看，它突出哪些方面?答:(1)重視培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的情感、態(tài)度與價(jià)值觀，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心；(2)強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)化的過(guò)程；(3)注重培養(yǎng)學(xué)生的探索與創(chuàng)新精神；(4)使學(xué)生獲得必需的數(shù)學(xué)知識(shí)、技能與思想方法。7、結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，簡(jiǎn)要談?wù)勅绾巫寣W(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)。答：數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動(dòng)，使學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物、思考問(wèn)題，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。教師是學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者；要根據(jù)學(xué)生的具體情況，對(duì)教材進(jìn)行再加工，有創(chuàng)造地設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程；要正確認(rèn)識(shí)學(xué)生個(gè)體差異，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展；要讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。(一)讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)在本學(xué)段的教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，如運(yùn)用講故事、做游戲、直觀演示、模擬表演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。(二)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在本學(xué)段的教學(xué)中，教師要讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)，并與同伴進(jìn)行交流。教師應(yīng)提供適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)，善于選擇學(xué)生中有價(jià)值的問(wèn)題或意見(jiàn)，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展討論，以尋找問(wèn)題的答案。(三)加