八年級上冊第三單元公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)（表格式）

八年級上冊第三單元公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)（表格式）八年級上冊第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)

一、單元目標(biāo)

（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定依據(jù)

1.課標(biāo)分析

（1）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。

（2）閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。注重積累、感悟和運(yùn)用，提高自己的欣賞品位。

（3）欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會(huì)、人生的有益啟示。

（4）對課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討疑難問題。

（5）對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗(yàn)；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。

（6）寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。

（7）多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征力求有創(chuàng)意的表達(dá)。

2.教材分析（單元+課文）

“山川之美，古來共談。"自然山水，或清幽，或雄奇，或秀麗，均顯造化之妙。深入其中，總能讓人流連忘返，引起無限的情思。本單元所選課文都是歌詠山水的優(yōu)美篇章，閱讀這類作品，可以獲得美的享受，凈化心靈，陶冶情操。

本單元的語文要素是要借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意。反復(fù)誦讀，借助聯(lián)想和想象，進(jìn)入詩文的意境，感受山川風(fēng)物之靈秀，體會(huì)作者寄寓其中的情懷。注意積累常見的文言實(shí)詞、虛詞。

《三峽》一文，北魏著名地理學(xué)家、散文家酈道元用優(yōu)美的文字給我們展現(xiàn)了三峽之美，他以凝練生動(dòng)的筆墨，寫出了三峽的雄奇險(xiǎn)拔、清幽秀麗；他抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫：寫山，突出連綿不斷、遮天蔽日的特點(diǎn)；寫水，則描繪不同季節(jié)的不同景象。他寫景，采用的是大筆點(diǎn)染的手法，寥寥一百五十余字，就把七百里三峽萬千氣象盡收筆底，寫春冬之景，著“素、綠、清、影”數(shù)字；寫秋季的景色，著“寒、肅、凄、哀"數(shù)字，便將景物的神韻生動(dòng)地表現(xiàn)了出來。此文文質(zhì)兼美，不但能加強(qiáng)學(xué)生的語言感受能力，而且能激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情。學(xué)生學(xué)習(xí)此文，除了理解掌握文言詞語、句子等，更重要的是品味文字的內(nèi)韻，體會(huì)出三峽的美，感悟到作者的情。

《記承天寺夜游》真實(shí)地記錄了蘇軾被貶黃州的一個(gè)生活片段，也體現(xiàn)了他與張懷民的深厚友誼以及對知音甚少的無限感慨，同時(shí)表達(dá)了他壯志難酬的苦悶及自我排遣，表現(xiàn)了他曠達(dá)樂觀的人生態(tài)度。學(xué)習(xí)本課，要在整體感知內(nèi)容大意的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者寄寓其中的情懷。

《與朱元思書》是第三單元的一篇自讀課文，是描寫山水景物的佳作，對學(xué)生欣賞寫景類古詩文具有指導(dǎo)的作用。這篇經(jīng)典駢文，不僅讓我們體味到作者高雅的志趣，同時(shí)還帶給我們無窮無盡的美的享受。為了讓學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)名家描繪山水景物的名篇，培養(yǎng)學(xué)生閱讀古文的能力，欣賞山水游記的優(yōu)美意境，提高審美情趣，提高鑒賞能力，所以把它和《與顧章書》《與施從事書》進(jìn)行組文閱讀課教學(xué)。

唐詩五首中《野望》望山野秋景，抒彷徨、孤獨(dú)、苦悶之情；《黃鶴樓》登樓所見所感，吊古懷鄉(xiāng)之情；《使至塞上描》出使途中塞外風(fēng)光，抒孤寂、悲慨情愫；《渡荊門送別》寫遠(yuǎn)游的欣喜，戀鄉(xiāng)的情結(jié)；《錢塘湖春行》描寫西湖早春的風(fēng)光，抒發(fā)內(nèi)心喜悅之情。

本單元寫作：學(xué)習(xí)描寫景物。學(xué)習(xí)描寫景物的方法，學(xué)會(huì)從不同角度描寫景物；學(xué)習(xí)描寫在描寫景物中自然融入情感的方法。

本單元名著導(dǎo)讀《紅星照耀中國》，了解《紅星照耀中國》創(chuàng)作背景和偉大意義，拿握閱讀紀(jì)實(shí)文學(xué)作品的方法。

3.學(xué)情分析

八年級學(xué)生經(jīng)過前面文言文的學(xué)習(xí)，已經(jīng)積累了部分實(shí)虛詞等文言知識，初步了解、運(yùn)用留、補(bǔ)、換、改、刪的文言文翻譯方法。

學(xué)生學(xué)習(xí)了前課的寫景美文，對于景物描寫初步具備了賞析的能力，應(yīng)該嘗試自主學(xué)習(xí)，能準(zhǔn)確把握文章內(nèi)容和賞析寫景妙處，并且領(lǐng)悟出作者的情感。

學(xué)生對寫景類文章欣賞角度比較單一，對背景比較復(fù)雜的文言文中的特殊的情感體會(huì)不夠透徹。因此我在本次組文閱讀課中重點(diǎn)探究關(guān)鍵語句，品析出作者的情感。

（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)的表述

1.通過自讀、齊讀、賽讀、跟讀等多種形式有感情的朗讀課文，能借助注釋和背景資料整體感知內(nèi)容大意。

2.反復(fù)誦讀并借助聯(lián)想和想象，品味作品中富于表現(xiàn)力的語言，深入體會(huì)作者寄寓其中的情懷。

3.通過品味精彩語段，學(xué)會(huì)抓住景物特征描寫景物的方法。

4.通過學(xué)習(xí)多種描寫景物的方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用景物描寫進(jìn)行寫作。

5.通過批注和圈點(diǎn)式閱讀，運(yùn)用解迷閱讀法閱讀《紅星照耀中國》，學(xué)會(huì)閱讀紀(jì)實(shí)文學(xué)作品的方法。

6.通過前置閱讀和延伸閱讀，走進(jìn)作者細(xì)膩豐富的心靈，能說出自己的體驗(yàn)。

二、評價(jià)任務(wù)

（一）評價(jià)任務(wù)

（二）評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（評價(jià)量規(guī)）

總?cè)蝿?wù)：

單元目標(biāo)單元評價(jià)任務(wù)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

1.通過自讀、齊讀、賽讀、跟讀等多種形式有感情的朗讀課文，能借助注釋和背景資料整體感知內(nèi)容大意。1.借助注釋和工具書，準(zhǔn)確疏通文意，積累文言知識。2.概括文章主要內(nèi)容。1.掌握重點(diǎn)的實(shí)詞、虛詞的用法及重點(diǎn)語句的翻譯。2.能準(zhǔn)確概括出文章主要內(nèi)容。

2.反復(fù)誦讀并借助聯(lián)想和想象，品味作品中富于表現(xiàn)力的語言，深入體會(huì)作者寄寓其中的情懷。結(jié)合關(guān)鍵語句及具體的背景說出體會(huì)到作者怎樣的心情。1.根據(jù)文中語句理解作者所要表達(dá)的思想感情。2.能結(jié)合自己的生活體驗(yàn)來談感受。

3.通過品味精彩語段，學(xué)會(huì)抓住景物特征描寫景物的方法。朗誦課文和相關(guān)組文中的精選段落，從觀察角度、寫作手法、描寫方法等方面對準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言進(jìn)行賞析，明確描寫景物的方法。1.準(zhǔn)確勾畫和批注精彩語句(從用詞、修辭手法、觀察順序、觀察角度、寫作手法、描寫方法等角度)。2.能通過品析語段，準(zhǔn)確全面的概括出描寫景物的方法。

4.通過學(xué)習(xí)多種描寫景物的方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用景物描寫進(jìn)行寫作。1.選擇一處景點(diǎn)，并展開合理想象，描繪這一景點(diǎn)2.學(xué)習(xí)描寫景物的方法并進(jìn)行寫作實(shí)踐。1.有合理的想象。2.能按照要求運(yùn)用恰當(dāng)?shù)木拔锩鑼懛椒鑼懢拔铩?/p>

5.通過批注和圈點(diǎn)式閱讀，運(yùn)用解迷閱讀法閱讀《紅星照耀中國》，學(xué)會(huì)閱讀紀(jì)實(shí)文學(xué)作品的方法。1.解謎閱讀法——通讀文本，概括作品內(nèi)容和人物形象2.理解書中的分析和評論，辨別作者的觀點(diǎn)和立場，闡發(fā)自己的理解和感悟。1.能圈點(diǎn)批注關(guān)鍵內(nèi)容，通過解謎封面、序言、目錄，概括出作品內(nèi)容和人物形象。2.能結(jié)合具體的文章內(nèi)容，說出作者的觀點(diǎn)和自己的感悟。

6.通過前置閱讀和延伸閱讀，走進(jìn)作者細(xì)膩豐富的心靈，能說出自己的體驗(yàn)。品析關(guān)鍵語句，結(jié)合背景資料，分析作者所要表達(dá)的情感。1.能夠準(zhǔn)確劃出反映作者情感的句子，品析并說出作者情感寄托。2.交流分享時(shí)，語言規(guī)范流暢，表達(dá)十分清晰，有感情。

子任務(wù)：

三、單元課時(shí)安排

教學(xué)任務(wù)課題課型教學(xué)內(nèi)容課時(shí)

單元導(dǎo)學(xué)及學(xué)法指導(dǎo)單元導(dǎo)讀課1.借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意。2.反復(fù)誦讀，借助聯(lián)想和想象，把握詩文的意境，體會(huì)作者寄寓其中的情懷。3.運(yùn)用課文實(shí)例引導(dǎo)歸納寫景的方法并學(xué)以致用。4.批注和圈點(diǎn)式閱讀名著，運(yùn)用解迷教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀《紅星照耀中國》這類紀(jì)實(shí)文學(xué)作品的方法。1

閱讀教學(xué)教讀引領(lǐng)課《三峽》1.翻譯、理解課文內(nèi)容，積累常用實(shí)詞、虛詞。2.品析關(guān)鍵詞句，學(xué)習(xí)文章抓住特點(diǎn)按序?qū)懢暗姆椒ā?.誦讀課文，感受三峽奇麗景色，培養(yǎng)熱愛祖國山河的情感。2

教讀引領(lǐng)課《短文兩篇》1.積累文言實(shí)詞、虛詞，感知課文大意。2.品味文章的語言，體會(huì)兩位作者發(fā)現(xiàn)的美和寄予的情。2

組文閱讀課《記承天寺夜游》《與朱元思書》1.品讀山水美句，探究吳均山水小品文的藝術(shù)特色。2.體會(huì)作者寄情山水的高雅情趣。2

組文閱讀課《唐詩五首》1.朗讀詩歌，感受詩歌韻律，把握詩意。2.品讀詩歌，體會(huì)詩歌意境，品味語言。3.誦讀詩歌，領(lǐng)會(huì)詩人情感，感悟詩情。2

寫作教學(xué)寫作指導(dǎo)1.結(jié)合實(shí)例，明確描寫景物的方法。（抓住景物特征，運(yùn)用多種手法，從不同角度描寫景物）2.根據(jù)所學(xué)方法寫一處美景。1

評改交流1.挑選有代表性的習(xí)作，確定重點(diǎn)評改目