統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè) 第六單元 難忘小學(xué)生活-作業(yè)設(shè)計(jì)（表格式）

統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第六單元難忘小學(xué)生活——作業(yè)設(shè)計(jì)（表格式）學(xué)科：語(yǔ)文年級(jí)及冊(cè)次：六年級(jí)下冊(cè)教科書(shū)版本：人民教育出版社（部編版）

作業(yè)涉及單元：六單元綜合性學(xué)習(xí)——難忘小學(xué)生活

作業(yè)設(shè)計(jì)教師單位及姓名：

案例名稱：綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活+部編版六年級(jí)下冊(cè)+第六單元+專題作業(yè)設(shè)計(jì)

案例設(shè)計(jì)思路說(shuō)明：本單元是一個(gè)綜合性學(xué)習(xí)單元，學(xué)生將根據(jù)任務(wù)需求主動(dòng)運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)，參與、策劃、組織文化活動(dòng)，同時(shí)，在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中提升溝通、合作、探究的實(shí)踐能力。1.整體規(guī)劃，分步推進(jìn)。本單元的作業(yè)設(shè)計(jì)依據(jù)活動(dòng)進(jìn)程分為三個(gè)版塊：?jiǎn)卧獙?dǎo)語(yǔ)、回憶往事、依依惜別?！皢卧獙?dǎo)語(yǔ)"版塊指向整體規(guī)劃。通過(guò)單元導(dǎo)語(yǔ)的形式，幫助學(xué)生梳理單元主題，明確單元任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的能力擬定活動(dòng)計(jì)劃?！盎貞浲隆薄耙酪澜鑴e"這兩版塊是分步實(shí)施。每個(gè)版塊內(nèi)部根據(jù)活動(dòng)任務(wù)的進(jìn)程分為不同的小節(jié)，為學(xué)生制作“成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)”、舉辦“畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)"提供活動(dòng)支撐。2.分層設(shè)置，提升素養(yǎng)。“基礎(chǔ)性作業(yè)”需要學(xué)生使用獲取信息、整合知識(shí)等低階學(xué)習(xí)的認(rèn)知策略；“提升性作業(yè)"需要學(xué)生對(duì)已知信息進(jìn)行分析、歸納、概括，形成新的理解和創(chuàng)見(jiàn)；“拓展性作業(yè)”則需要學(xué)生在交流溝通、問(wèn)題解決中綜合運(yùn)用自己的語(yǔ)言知識(shí)和能力。3.形式豐富，學(xué)科融合。在設(shè)計(jì)時(shí)，注重作業(yè)形式的多樣，不同學(xué)科的融合。擬定計(jì)劃、編寫(xiě)目錄、制作思維導(dǎo)圖、剪一剪、貼一貼等多種形式的作業(yè)，有效激發(fā)學(xué)生完成作業(yè)的興趣。設(shè)計(jì)紀(jì)念冊(cè)封面、制作電子節(jié)目單等綜合性的作業(yè)，有機(jī)融合了語(yǔ)文、信息技術(shù)、美術(shù)等多個(gè)學(xué)科的知識(shí)。通過(guò)形式多樣、學(xué)科融合的作業(yè)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)、信息素養(yǎng)、創(chuàng)造思維、團(tuán)隊(duì)溝通與合作等學(xué)習(xí)能力，有效提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。4.多元評(píng)價(jià)，激發(fā)興趣。在“回憶往事"依依惜別”版塊中，都安排了評(píng)價(jià)展示的作業(yè)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)多主體、多維度的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)主體包括同伴、老師、家長(zhǎng)，還包括學(xué)習(xí)者本人。評(píng)價(jià)維度包括制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)的創(chuàng)意、編排、材料、形式，也包括策劃、組織活動(dòng)中展現(xiàn)出的參與程度、合作意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、解決問(wèn)題的能力。

第一板塊：?jiǎn)卧獙?dǎo)語(yǔ)

單元導(dǎo)語(yǔ)（時(shí)間建議：5分鐘）

作業(yè)層級(jí)作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)

基礎(chǔ)性作業(yè)第六單元綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活單元導(dǎo)語(yǔ)時(shí)光匆匆，轉(zhuǎn)眼間你就要從小學(xué)畢業(yè)了，本單元，我們將搭乘回憶的火車的火車，制作一本“成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)”，策劃一場(chǎng)“畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)”。制定一份活動(dòng)計(jì)劃，能夠幫你更好的完成任務(wù)。通過(guò)單元導(dǎo)語(yǔ)幫助學(xué)生理清單元學(xué)習(xí)主題，明確單元學(xué)習(xí)任務(wù)。單元導(dǎo)語(yǔ)部分有兩份活動(dòng)計(jì)劃表，第一份計(jì)劃表只需要學(xué)生根據(jù)實(shí)際填上具體完成的時(shí)間。第二份計(jì)劃表則完全由學(xué)生自主完成。通過(guò)擬定活動(dòng)計(jì)劃的方式，幫助學(xué)生統(tǒng)籌安排好學(xué)校任務(wù)評(píng)價(jià)主體：學(xué)生（）老師（）評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)（）生生互評(píng)（）老師評(píng)價(jià)（）

回憶往事制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)

活動(dòng)任務(wù)完成時(shí)間具體內(nèi)容評(píng)價(jià)建議：教師根據(jù)活動(dòng)計(jì)劃是否合理，活動(dòng)內(nèi)容是否清晰，給學(xué)生提供具體建議。

填寫(xiě)時(shí)間軸月日按時(shí)間梳理難忘的回憶

收集成長(zhǎng)資料月日收集有紀(jì)念意義的材料

討論如何制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)月日和同學(xué)老師交流如何制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)，設(shè)計(jì)紀(jì)念冊(cè)目錄與內(nèi)容

整理材料，制作紀(jì)念冊(cè)月日分類整理材料，編排制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)

借鑒上面表格，擬訂策劃聯(lián)歡會(huì)活動(dòng)計(jì)劃

活動(dòng)任務(wù)完成時(shí)間具體內(nèi)容備注

第二板塊：回憶往事.制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)

第一小節(jié)填寫(xiě)時(shí)間軸（時(shí)間建議：20分鐘）

作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

基礎(chǔ)性作業(yè)回憶往事.制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)1.填寫(xiě)時(shí)間軸下面有幾種不同的時(shí)間軸，選擇其中一種，填寫(xiě)你這六年生活里的重要時(shí)刻吧！火車式時(shí)間軸：成長(zhǎng)樹(shù)時(shí)間軸：本小節(jié)為“填寫(xiě)時(shí)間軸"。編者給學(xué)生提供了二種不同形式的時(shí)間軸：火車式時(shí)間軸、樹(shù)形時(shí)間軸，啟發(fā)學(xué)生以思維導(dǎo)圖的形式梳理六年生活的重要時(shí)間和重要事件。第一幅思維導(dǎo)圖以“時(shí)間”為序，第二幅圖學(xué)生自由選擇對(duì)應(yīng)時(shí)間節(jié)點(diǎn)的關(guān)鍵詞，制作難度逐層遞增，有效培養(yǎng)學(xué)生整理資料的能力。評(píng)價(jià)主體：學(xué)生（）老師（）評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)（）生生互評(píng)（）老師評(píng)價(jià)（）評(píng)價(jià)建議：本小節(jié)教師根據(jù)時(shí)間線索是否清晰，篩選出的事件是否具有代表性和紀(jì)念意義，給學(xué)生提出反饋和建議

第二小節(jié)分享難忘回憶（時(shí)間建議：30分鐘）

作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

基礎(chǔ)性作業(yè)2.分享難忘回憶認(rèn)真默讀課本中的閱讀材料《老師領(lǐng)進(jìn)門(mén)》《作文上的紅雙圈》，你一定感受到了作者對(duì)老師的感激之情，請(qǐng)把最感動(dòng)的段落摘錄下來(lái)。令你印象最深，對(duì)你影響最大的是誰(shuí)呢？分享一下你們之間發(fā)生的事吧！你珍藏著那些能夠反映你小學(xué)生活，代表性的材料。(三)有紀(jì)念意義的照片（貼一貼）：獲獎(jiǎng)證書(shū)：也可以選擇一兩件對(duì)你來(lái)說(shuō)有特殊意義的物品，可以貼照片，也可以寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)。___________________________________“分享難忘回憶"是“填寫(xiě)時(shí)間軸”的延伸。本小節(jié)共設(shè)計(jì)了三道題目。第一題閱讀課文中的材料，完成摘錄。旨在激活學(xué)生的回憶，激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的感激之情和表達(dá)欲望。第二題為主觀表達(dá)題，回憶對(duì)自己影響最大的人，并用文字記錄。書(shū)寫(xiě)對(duì)象不再局限于老師，打開(kāi)了學(xué)生的思路。第三四題篩選有代表性的材料貼一貼，寫(xiě)一寫(xiě)材料對(duì)于自己的特殊意義，旨在啟發(fā)學(xué)生收集不同類別的材料，并準(zhǔn)確表達(dá)所選材料的代表意義，為學(xué)生制作出真摯的成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)提供材料。評(píng)價(jià)主體：學(xué)生（）老師（）評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)（）生生互評(píng)（）老師評(píng)價(jià)（）評(píng)價(jià)建議：第一題教師根據(jù)字跡是否工整，摘錄內(nèi)容是否文質(zhì)兼美給予評(píng)價(jià)。第二題根據(jù)“表達(dá)是否憑暢，主題是否契合，文字是否真學(xué)"三個(gè)方面的標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生給予評(píng)價(jià)和反饋。第三題根據(jù)“材料類別是否豐富”給予不同評(píng)價(jià)。第四題根據(jù)表達(dá)是否流暢，文字是否真摯，以及是否寫(xiě)出了材料的特殊意義給予不同評(píng)價(jià)。

提升性作業(yè)

第三小節(jié)制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)（時(shí)間建議：35分鐘）

作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與意圖評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

基礎(chǔ)性作業(yè)____________提升型作業(yè)3.制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)(根據(jù)課本安排，成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)分為：封面、（___）（___）。正文編排時(shí)，可采用編年體或（___）進(jìn)行展示)封面為你的成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)取一個(gè)名字吧！并說(shuō)說(shuō)有什么特別的寓意呢？我的紀(jì)念冊(cè)名字叫___________,取這個(gè)名字的原因是________.扉頁(yè)扉頁(yè)為“卷首語(yǔ)"或“成長(zhǎng)感言”，可以自己寫(xiě)，也可以請(qǐng)老師或家長(zhǎng)寫(xiě)。(卷首語(yǔ)（成長(zhǎng)感言）：)正文正文內(nèi)容選擇一定順序進(jìn)行編排，呈現(xiàn)方式多種多樣，可以附上簡(jiǎn)短有趣的文字介紹哦！示例：在本小節(jié)，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)入了“制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)"的階段。這個(gè)實(shí)踐過(guò)程才是學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)的重點(diǎn)因此,本環(huán)節(jié)的作業(yè)分量較輕。泡泡語(yǔ)填空，幫助學(xué)生明確成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)的內(nèi)容和編排方式。隨后，依據(jù)成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)的內(nèi)容分為“封面”“扉頁(yè)"、“正文”三道大題。第一題請(qǐng)學(xué)生為成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)取名，并寫(xiě)出名字的含義。第二題寫(xiě)卷首語(yǔ)第三題是把之前收集制作的材料整合到一起，制作紀(jì)念冊(cè)評(píng)價(jià)主體：學(xué)生（）老師（）評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)（）生生互評(píng)（）老師評(píng)價(jià)（）評(píng)價(jià)建議：泡泡語(yǔ)答案正確即可。第一題根據(jù)取名有創(chuàng)意、獨(dú)立性給予不同評(píng)價(jià)。第二題根據(jù)表達(dá)是否流暢，書(shū)寫(xiě)是否工整，感情是否真摯給予不同評(píng)價(jià)。第三題根據(jù)制作是否精美給予不同評(píng)價(jià)。

第三板塊：依依惜別.策劃畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)第一小節(jié)策劃聯(lián)歡會(huì)（時(shí)間建議：15分鐘）作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)___依依惜別策劃畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)（一）舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)撰寫(xiě)策劃書(shū)：前期的策劃工作很大程度決定聯(lián)歡會(huì)是否成功，因此，設(shè)計(jì)了撰寫(xiě)“策劃書(shū)"一題。評(píng)價(jià)主體：學(xué)生（）老師（）評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)（）生生互評(píng)（）老師評(píng)價(jià)（）評(píng)價(jià)建議：策劃書(shū)評(píng)價(jià)根據(jù)活動(dòng)流程是否清楚，給予評(píng)價(jià)。

第二小節(jié)設(shè)計(jì)節(jié)目單（時(shí)間建議：25分鐘）

作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

基礎(chǔ)性作業(yè)提升型作業(yè)（二）設(shè)計(jì)節(jié)目單請(qǐng)你也來(lái)發(fā)揮創(chuàng)意制作一份節(jié)目單吧！你可以手繪，也可以向信息技術(shù)老師請(qǐng)教，制作一份電子節(jié)目單。2023年“”畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)節(jié)目單“設(shè)計(jì)節(jié)目單”這小節(jié)共有兩題。閱讀范例節(jié)目單，制作節(jié)目單。由讀到寫(xiě)，難度逐步提升。其中制作節(jié)目單融合了美術(shù)、信息技術(shù)等多個(gè)學(xué)科的知識(shí)，不僅考察了學(xué)生的語(yǔ)文能力，更是對(duì)學(xué)生信息素養(yǎng)、藝術(shù)素養(yǎng)等綜合能力的考察。評(píng)價(jià)主體：學(xué)生（）老師（）評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)（）生生互評(píng)（）老師評(píng)價(jià)（）評(píng)價(jià)建議：節(jié)目單評(píng)價(jià)主要從內(nèi)容和形式上評(píng)價(jià)，節(jié)目名稱是否具有藝術(shù)性，節(jié)目形式是否多樣性，書(shū)寫(xiě)是否精美，編排是否合理。

第三小節(jié)撰寫(xiě)節(jié)目主持詞（時(shí)間建議：20分鐘）

作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

拓展型作業(yè)撰寫(xiě)節(jié)目主持詞(一份優(yōu)秀的節(jié)目主持稿，可以為聯(lián)歡會(huì)增添光彩，一起來(lái)寫(xiě)寫(xiě)吧！)節(jié)目主持稿主要包括開(kāi)場(chǎng)白，節(jié)目串詞和結(jié)束語(yǔ)，選擇其中一項(xiàng)寫(xiě)在下面，并有感情的讀給你的同學(xué)聽(tīng)。開(kāi)場(chǎng)白：同學(xué)評(píng)價(jià)：________節(jié)目串詞不僅可以清晰介紹節(jié)目?jī)?nèi)容和形式，還能激發(fā)觀眾好奇，請(qǐng)你選擇一個(gè)感興趣節(jié)目，設(shè)計(jì)一段節(jié)目串詞。節(jié)目名稱：節(jié)目串詞同學(xué)評(píng)價(jià)：_________第一題撰寫(xiě)開(kāi)場(chǎng)白或結(jié)束語(yǔ)并朗讀。旨在引導(dǎo)學(xué)生用富有詩(shī)意的語(yǔ)言為畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)拉開(kāi)序幕畫(huà)上句號(hào)，考察學(xué)生創(chuàng)意表達(dá)能力和朗讀能力。第二題撰寫(xiě)節(jié)目串詞，學(xué)生可從節(jié)目單中選擇自己感興趣的節(jié)目撰寫(xiě)串詞，考察學(xué)生創(chuàng)意表達(dá)能力。評(píng)價(jià)主體：學(xué)生（）老師（）評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)（）生生互評(píng)（）老師評(píng)價(jià)（）評(píng)價(jià)建議：節(jié)目主持詞的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是：表達(dá)是否流暢，語(yǔ)言是否優(yōu)美；節(jié)目串詞是否準(zhǔn)確介紹了節(jié)目?jī)?nèi)容和形式。

第四小節(jié)惜別在筆尖（畢業(yè)贈(zèng)言、寫(xiě)一封信建議50分鐘）

作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與意圖評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

提升型作業(yè)即將離開(kāi)母校，你有什么想對(duì)老師同學(xué)說(shuō)呢？用你的筆，表達(dá)你的感激與祝福吧！畢業(yè)贈(zèng)言你還可以給自己寫(xiě)一封信，展望自己的將來(lái)，放飛純真夢(mèng)想，將信貯藏，將來(lái)開(kāi)封，相信那時(shí)候的你，會(huì)有很多感動(dòng)和懷念