《AutoCAD與工程制圖》課程教學大綱

《AutoCAD與工程制圖》課程教學大綱一、課程信息課程代碼319B3208課名稱AutoCAD與工程制圖課程性質(zhì)選修學分216學時40先修課程計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程負責人許勇適用專業(yè)生物工程課程簡介（300字左右）：《AutoCAD與工程制圖》是高等師范院校生物工程專業(yè)的基礎(chǔ)課程。本課程以工程制圖課程為基礎(chǔ)，從工程繪圖的規(guī)范性入手，以AutoCAD為繪圖工具，通過典型案例循序漸進地講解機械制圖方法和軟件應(yīng)用技巧。培養(yǎng)學生繪圖能力，以適應(yīng)教學改革中對生物工程人才的需要。本課程包括制圖的基礎(chǔ)知識、AutoCAD繪圖準備、機械平面圖繪制和修改、剖面圖和三視圖等部分，在講解典型的機械制圖案例的基礎(chǔ)上有針對性地附以適量的習題，通過大量的上機練習，使學生掌握基本的繪圖功能。二、課程目標（理論、實驗課程填寫）通過本課程的學習，學生應(yīng)具備以下幾方面的目標：1.掌握工程制圖的基本概念和理論，掌握制圖標準，平面圖的繪制，熟悉畫法幾何及有關(guān)的圖學理論，掌握投影法的基本理論及其應(yīng)用。2.掌握AutoCAD繪圖基礎(chǔ)，編輯圖形對象，精確繪制機械圖紙，包括圖案填充、尺寸標注和文本標注，能夠繪制剖視圖和三視圖。

課程目標對畢業(yè)要求的支撐關(guān)系表畢業(yè)要求畢業(yè)要求觀測點課程目標1課程目標23.設(shè)計/開發(fā)解決方案：能夠應(yīng)用生物工程專業(yè)知識設(shè)計針對復(fù)雜工程問題、滿足特定需求的系統(tǒng)、單元、工藝技術(shù)路線和方法，能夠在設(shè)計環(huán)節(jié)中體現(xiàn)創(chuàng)新意識，使設(shè)計方案符合社會、健康、安全、法律、文化以及環(huán)境要求。3.1掌握生物工程工藝設(shè)計及產(chǎn)品開發(fā)的技術(shù)和方法，并了解影響設(shè)計目標和技術(shù)方案的各種因素。H5.使用現(xiàn)代工具：掌握現(xiàn)代科學儀器、工程工具、先進信息技術(shù)等原理和方法，開發(fā)和恰當使用現(xiàn)代工具對發(fā)酵釀造、生物產(chǎn)品制造、生物制藥和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域的復(fù)雜工程問題進行模擬、預(yù)測和分析，并能夠理解其局限性。5.2能夠選擇與使用恰當?shù)默F(xiàn)代儀器、信息資源、工程工具和專業(yè)模擬軟件，對復(fù)雜生物工程問題進行分析、計算與設(shè)計。H說明：（1）描述各課程目標對專業(yè)畢業(yè)要求、畢業(yè)要求指標點的支撐關(guān)系。（2）畢業(yè)要求和畢業(yè)要求指標點應(yīng)與人才培養(yǎng)方案一致。畢業(yè)要求指標點應(yīng)為對畢業(yè)要求的細化，可視作對畢業(yè)要求的二級分解。（3）表格中課程目標1，2…不需要給出文字描述，只需要與前述課程目標一致即可。（4）本課程不支撐的畢業(yè)要求和畢業(yè)要求指標點可以不在本表格中列出。（5）H代表課程目標對畢業(yè)要求的高支撐，M代表課程目標對畢業(yè)要求的中支撐，L代表課程目標對畢業(yè)要求的低支撐。表格中標紅字母僅為填寫示例，不具參考性，請根據(jù)實際需要設(shè)置。（6）建議課程負責人在制訂本表格時，與負責制訂畢業(yè)要求的專業(yè)負責人或相關(guān)教師充分研討，以確定課程目標與畢業(yè)要求的支撐關(guān)系。三、教學內(nèi)容與預(yù)期學習成效（理論、實驗課程填寫）知識單元對應(yīng)課程目標知識點預(yù)期學習成效實現(xiàn)環(huán)節(jié)學時1.課程簡介課程目標11）工程制圖概念2）AutoCAD發(fā)展簡史知識目標：熟悉工程制圖的概念，了解AutoCAD發(fā)展歷史；能力目標：能掌握AutoCAD制圖內(nèi)容。教學方法：課堂講授、課堂討論；教學手段：多媒體課件和傳統(tǒng)教學相結(jié)合。1課程思政元素：文化自信、探索精神等；課程思政教學內(nèi)容設(shè)計：AutoCAD理論發(fā)展史、科學探索精神等；主要內(nèi)容可包括：通過對AutoCAD發(fā)展簡史的介紹，讓學生體會到AutoCAD的魅力，引發(fā)學生借助CAD繪制來解決問題的興趣。2.制圖的基本知識課程目標11）繪圖工具和儀器的使用方法

2）幾何作圖

知識目標：掌握繪圖工具和儀器的使用方法

,熟悉不同工具的特點并會熟練使用繪圖工具；能力目標：能使用基本繪圖工具和儀器繪制幾何作圖。教學方法：課堂講授、課堂討論；教學手段：徒手練習，多媒體課件和傳統(tǒng)教學相結(jié)合。1課程思政元素：文化自信、探索精神等；課程思政教學內(nèi)容設(shè)計：幾何作圖理論發(fā)展史、科學探索精神等；主要內(nèi)容可包括：通過對幾何作圖發(fā)展簡史的介紹，讓學生體會到幾何作圖的魅力，引發(fā)學生借助幾何作圖來解決問題的興趣。3.正投影法與三面視圖課程目標11）投影的基本知識

2）點的多面投影

3）直線的投影

4）平面的投影

5）基本體的三視圖

知識目標：掌握投影法的定義和正投影的基本性質(zhì)、掌握點、直線、平面的投影方法、掌握點三視圖的形成及投影關(guān)系、能夠識讀和繪制簡單形體的三視圖；能力目標：能掌握不同圖形投影規(guī)律，能識別基本體的三視圖。教學方法：課堂講授、課堂討論；教學手段：徒手練習，多媒體課件和傳統(tǒng)教學相結(jié)合。2課程思政元素：文化自信、探索精神等；課程思政教學內(nèi)容設(shè)計：幾何作圖理論發(fā)展史、科學探索精神等；主要內(nèi)容可包括：通過正投影法與三面視圖的介紹，讓學生體會到幾何作圖的魅力，引發(fā)學生借助幾何作圖來解決問題的興趣。4.AutoCAD繪制前準備課程目標21）屏幕視圖顯示控制2）繪圖環(huán)境設(shè)置3）圖層知識目標：掌握屏幕顯示控制、掌握繪圖極限的設(shè)置、繪圖單位以及繪圖輔助工具的設(shè)置、掌握圖層的新建和修改命令、熟悉圖層特性的管理設(shè)置；能力目標：能掌握顯示控制、繪圖前能熟練設(shè)置環(huán)境和圖層設(shè)置。教學方法：課堂講授、課堂討論；教學手段：上機操作練習，多媒體課件和傳統(tǒng)教學相結(jié)合。4課程思政元素：文化自信、探索精神等；課程思政教學內(nèi)容設(shè)計：幾何作圖理論發(fā)展史、科學探索精神等；主要內(nèi)容可包括：通過AutoCAD繪制前準備的介紹，讓學生體會到幾何作圖的魅力，引發(fā)學生借助幾何作圖來解決問題的興趣。5.AutoCAD繪制基本圖形課程目標21）點2）直線3）構(gòu)造線4）多段線5）正多邊形6）矩形7）圓和圓環(huán)8）多線9）樣條曲線10）橢圓、橢圓弧和云線知識目標：掌握點的不同樣式，點的定數(shù)等分和定距等分、掌握直線、多線、多段線、樣條曲線和云線、熟悉各個點線工具的使用和快捷鍵，熟悉不同線型的特點、掌握正多邊形、矩形、圓、橢圓，熟悉各個工具的使用和快捷鍵；能力目標：能熟練繪制不同類型的基本圖形。教學方法：課堂講授、課堂討論；教學手段：上機操作練習，多媒體課件和傳統(tǒng)教學相結(jié)合。14課程思政元素：文化自信、探索精神等；課程思政教學內(nèi)容設(shè)計：幾何作圖理論發(fā)展史、科學探索精神等；主要內(nèi)容可包括：通過AutoCAD繪制基本圖形的介紹，讓學生體會到幾何作圖的魅力，引發(fā)學生借助幾何作圖來解決問題的興趣。6.AutoCAD對象填充與圖塊定義課程目標21）填充2）塊的定義和使用3）塊屬性知識目標：掌握圖案填充的方法和填充區(qū)域的選擇、掌握漸變色和單色填充和塊的定義、理解可變屬性和固定屬性的定義；能力目標：能熟練填充不同類型圖案，能掌握不同屬性塊的定義方法。教學方法：課堂講授、課堂討論；教學手段：上機操作練習，多媒體課件和傳統(tǒng)教學相結(jié)合。8課程思政元素：文化自信、探索精神等；課程思政教學內(nèi)容設(shè)計：幾何作圖理論發(fā)展史、科學探索精神等；主要內(nèi)容可包括：通過AutoCAD繪制基本圖形的介紹，讓學生體會到幾何作圖的魅力，引發(fā)學生借助幾何作圖來解決問題的興趣。7.AutoCAD文字、表格與標注課程目標21）文本輸入2）表格創(chuàng)建3）標注知識目標：掌握不用文字樣式的創(chuàng)建和文字的編輯方法、掌握表格的創(chuàng)建和修改及標注樣式的創(chuàng)建和修改、掌握不同類型的標注；能力目標：能熟練創(chuàng)建文本、建立表格，建立不同類型的標注樣式能對不同類型的線條進行標注。教學方法：課堂講授、課堂討論；教學手段：上機操作練習，多媒體課件和傳統(tǒng)教學相結(jié)合。6課程思政元素：文化自信、探索精神等；課程思政教學內(nèi)容設(shè)計：幾何作圖理論發(fā)展史、科學探索精神等；主要內(nèi)容可包括：通過AutoCAD文字、表格與標注的介紹，讓學生體會到幾何作圖的魅力，引發(fā)學生借助幾何作圖來解決問題的興趣。8..AutoCAD繪制三視圖課程目標21）繪圖設(shè)置2）三視圖繪制知識目標：掌握繪圖前的準備工作、掌握左視圖、前視圖和俯視圖的特點及繪制方法、理解正投影法與三視圖的關(guān)系，熟悉制圖的基本知識；能力目標：能熟練掌握繪圖設(shè)置、三視圖繪制。教學方法：課堂講授、課堂討論；教學手段：上機操作練習，多媒體課件和傳統(tǒng)教學相結(jié)合。4課程思政元素：文化自信、探索精神等；課程思政教學內(nèi)容設(shè)計：幾何作圖理論發(fā)展史、科學探索精神等；主要內(nèi)容可包括：通過繪制三視圖的介紹，讓學生體會到幾何作圖的魅力，引發(fā)學生借助幾何作圖來解決問題的興趣。備注1)課程思政教學方式方法：采取靈活的教學方法和組織和引導學生積極參與和體驗，通過教師課堂講授、學生查閱資料、觀看相關(guān)視頻資料、課堂交流探討、課后拓展閱讀等等2)課程思政考核評價：本課程關(guān)于課程思政主要采用形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合，與平時成績考核掛鉤，考查學生課堂表現(xiàn)情況、課后相關(guān)讀書筆記或體會等四、成績評定及考核方式（理論、實驗課程填寫）（一）考核及成績評定方式考核與成績評定表課程目標觀測點考核與評價方式及成績比例（%）合計（%）形成性過程考核終結(jié)性考核作業(yè)期末考試課程目標13.151015課程目標25.2157085匯總2080100本課程總評成績由以下方式給出，即：總評成績=考試成績×80%+平時成績×20%，其中：考試成績：根據(jù)課程的知識考試成績給出，考試采用閉卷形式進行。滿分100分，占總評成績的80%。作業(yè)成績：按照教學進度，教學過程中布置4次作業(yè)，其中支撐課程目標1的作業(yè)包括1次小作業(yè)；支撐課程目標2的作業(yè)包括2次小作業(yè)。每次小作業(yè)滿分為100分，各占作業(yè)成績的25%。作業(yè)成績滿分100分，占總評成績的20%。（二）評分標準作業(yè)評分標準（每項內(nèi)容均以100分計）內(nèi)容優(yōu)（85%-100%）良（75%-85%）中（60%-75%）差（0%-60%）支撐課程目標AutoCAD繪制前準備按時完成，完成單位設(shè)置、圖層設(shè)置，可以熟練縮放圖像按時完成，總體完成單位設(shè)置、圖層設(shè)置，可以熟練縮放圖像不能按時完成，總體完成單位設(shè)置、圖層設(shè)置，基本掌握縮放圖像不能按時完成，沒有完成單位設(shè)置、圖層設(shè)置，基本沒有掌握縮放圖像1繪制基本圖形按時完成，圖形尺寸正確，繪圖規(guī)范按時完成，圖形尺寸個別錯誤，繪圖規(guī)范不能按時完成，圖形尺寸部分錯誤，繪圖基本規(guī)范不能按時完成，圖形尺寸大部分錯誤，繪圖不規(guī)范2對象填充與圖塊定義按時完成，圖像填充正確，可變屬性和固定屬性塊定義正確按時完成，圖像填充正確，可變屬性和固定屬性塊定義個別錯誤不能按時完成，圖像填充基本正確，可變屬性和固定屬性塊定義基本正確不能按時完成，圖像填充基本正確，可變屬性和固定屬性塊定義不完整2文字、表格與標注按時完成，表格繪制正確，不同類型標注繪制正確按時完成，表格繪制正確，個別標注錯誤不能按時完成，表格繪制基本正確，標注基本正確不能按時完成，表格繪制基本不對，標注基本不對2繪制三視圖按時完成，圖形尺寸正確，標注規(guī)范按時完成，圖形尺寸正確，個別標注和尺寸錯誤不能按時完成，圖形尺寸基本正確，標注和尺寸基本正確不能按時完成，圖形尺寸基本不對，標注和尺寸基本不對2五、課程目標達成度評價依據(jù)課程目標考核環(huán)節(jié)(評價依據(jù))期望值平均得分達成度計算課程目標1期末考試相關(guān)試題期望值A(chǔ)1=20a1=相關(guān)試題實際平均得分達成度=a1/A1*0.8