哲學入門 教學大綱

哲學入門AnIntroductiontoPhilosophy【課程編號】GEN03141【課程類別】經(jīng)典研讀與文化傳承【學分數(shù)】2【適用專業(yè)】各專業(yè)【學時數(shù)】32【開設學期】春季【已開設次數(shù)】2【建議選課人數(shù)】15-20【先修課要求】無一、課程簡介“哲學入門”課是對哲學的入門式學習，學習方式是課堂研討。通過設置“問題”，引導學生從現(xiàn)實生活出發(fā)走向哲學思考，逐步養(yǎng)成學生哲學思考的習慣，并在這一過程中使學生初識古今中外的哲學觀點和理論。二、課程目標“哲學導論”是本科生通識教育的重要組成部分。通過“哲學導論”的教學及課堂討論，培養(yǎng)學生的哲學興趣，訓練學生的哲學思維，促進學生的專業(yè)學習。三、教學內(nèi)容和學時分配1、 什么是哲學？2學時問題設置：中國古代是否有哲學？學生討論：學生輪流發(fā)言并展開討論教師引導：哲學是“愛智慧”，不能與本體論劃等號；包括中國古代道德哲學、人生哲學在內(nèi)的東方哲學20世紀以來日益受到西方哲學家的重視進一步思考的問題：哲學與宗教、科學、藝術的區(qū)別與聯(lián)系2、 人生意義2學時問題設置：自殺或不自殺的理由學生討論：學生輪流發(fā)言并展開討論教師引導：在現(xiàn)代社會，傳統(tǒng)文化或宗教信仰為個體提供的人生意義已被解構(gòu)，追問人生意義已成為每個個體所面臨的課題；人生意義的追問，為個體提供終極關懷和安身立命的支點進一步思考的問題：古今中外不同流派和思潮的人生哲學3、 上帝2學時問題設置：梵蒂岡是否有權干預中國大陸的主教任命？學生討論：學生輪流發(fā)言并展開討論教師引導：宗教的起源；世界主要宗教；宗教改革；宗教戰(zhàn)爭與宗教寬容進一步思考的問題：邪教與宗教的區(qū)別4、 實在2學時問題設置：存在就是被感知？學生討論：學生輪流發(fā)言并展開討論教師引導：多中之一、動中之靜；本體論；唯物主義與唯心主義；世界觀進一步思考的問題：自我同一性問題5、 真理2學時問題設置：人為自然立法？學生討論：學生輪流發(fā)言并展開討論教師引導：悖論；二律背反；真理的兩種類型；客觀真理論VS主觀真理論進一步思考的問題：真理與價值6、 自我2學時問題設置：如果大腦能夠移植，如何建立“自我認同”？學生討論：學生輪流發(fā)言并展開討論教師引導：意識自我與身體自我；自我認同；自我實現(xiàn)；心靈問題；人工智能進一步思考的問題：主體性問題7、 自由2學時問題設置：是否有吸毒的自由？學生討論：學生輪流發(fā)言并展開討論教師引導：作為權利的自由；自由意志；自由的邊界進一步思考的問題：自由意志VS決定論8、 道德與好生活2學時問題設置：你是否贊同“人不為己，天誅地滅”的說法？學生討論：學生輪流發(fā)言并展開討論教師引導：心理利己主義；道德利己主義；“人人為我，我為人人”；慈善與利他主義；幸福論；幸福感；幸福指數(shù)進一步思考的問題：幸福：主觀抑或客觀？9、 正義與好社會2學時問題設置：高考公平問題學生討論：學生輪流發(fā)言并展開討論教師引導：正義與平等、民主、自由；程序正義與實質(zhì)正義；效率與公平；理想社會與烏托邦；羅爾斯的“作為公平的正義”進一步思考的問題：革命抑或改良？10、美與女權主義2學時問題設置：情人眼里出西施？學生討論：學生輪流發(fā)言并展開討論教師引導：客觀美抑或主觀美；美與審美；雅文化與俗文化；文化產(chǎn)業(yè)；女為悅己者容；女權主義與男女平等進一步思考的問題：如何看待“女強人”？11、課堂報告（20人）12學時學生自選話題，以“我的哲學思考”作課堂報告四、教材與學習資源（美