3-6歲指南4-5歲語言領(lǐng)悟反思

3-6歲指南4-5歲語言領(lǐng)悟反思3-6歲指南4-5歲語言領(lǐng)悟反思篇一當(dāng)我初次接觸《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》時(shí)，我深感其內(nèi)容的豐富與細(xì)致。這部指南不僅為幼兒園和家庭提供了科學(xué)的教育指導(dǎo)，更為我們理解兒童的學(xué)習(xí)與發(fā)展規(guī)律提供了寶貴的參考。在閱讀過程中，我深刻體會(huì)到兒童的學(xué)習(xí)與發(fā)展是一個(gè)整體性的過程，需要我們在健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等多個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行全面的關(guān)注與培養(yǎng)。每個(gè)領(lǐng)域都有其獨(dú)特的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)，而這些目標(biāo)又是相互關(guān)聯(lián)、相互滲透的。例如，在健康領(lǐng)域，我們不僅要關(guān)注孩子的身體狀況，還要注重他們的生活習(xí)慣和生活能力的培養(yǎng)；在語言領(lǐng)域，我們不僅要讓孩子學(xué)會(huì)傾聽和表達(dá)，還要培養(yǎng)他們的閱讀和書寫能力。此外，我也深刻認(rèn)識(shí)到尊重兒童發(fā)展的個(gè)體差異的重要性。每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的，他們的發(fā)展速度和方式都不盡相同。作為教育工作者，我們應(yīng)該充分理解和尊重孩子的個(gè)體差異，避免用一把“尺子”去衡量所有的孩子。我們應(yīng)該根據(jù)孩子的實(shí)際情況，為他們提供個(gè)性化的教育支持，幫助他們按照自己的速度和方式達(dá)到指南所提出的發(fā)展目標(biāo)。通過學(xué)習(xí)這部指南，我更加明白了教育的本質(zhì)和目標(biāo)——為孩子的全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，幫助他們度過一個(gè)快樂而有意義的童年。同時(shí)，我也更加堅(jiān)定了自己作為一名教育工作者的責(zé)任和使命——用心去理解每一個(gè)孩子，用愛去呵護(hù)他們的成長。3-6歲指南4-5歲語言領(lǐng)悟反思篇二《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》是一部具有深遠(yuǎn)意義的教育指導(dǎo)文件。它不僅為我們揭示了兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律，更為我們指明了教育的方向和目標(biāo)。在閱讀這部指南的過程中，我深深被其中蘊(yùn)含的先進(jìn)教育理念所吸引。例如，它強(qiáng)調(diào)了游戲和生活在兒童成長中的重要價(jià)值，倡導(dǎo)我們在教育中要注重孩子的親身體驗(yàn)和實(shí)踐操作。這種教育理念讓我更加明白了教育的真正意義——讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)中成長。同時(shí)，我也深刻體會(huì)到了兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展過程中需要關(guān)注的多個(gè)方面。在健康領(lǐng)域，我們要注重孩子的身心健康發(fā)展，培養(yǎng)他們的自理能力和安全意識(shí)；在語言領(lǐng)域，我們要鼓勵(lì)孩子多聽、多說、多讀、多寫，提高他們的語言表達(dá)能力；在社會(huì)領(lǐng)域，我們要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)與人交往、合作和分享，培養(yǎng)他們的社會(huì)適應(yīng)能力；在科學(xué)領(lǐng)域，我們要激發(fā)孩子的好奇心和探究欲望，培養(yǎng)他們的觀察力和思維能力；在藝術(shù)領(lǐng)域，我們要讓孩子感受美、欣賞美、創(chuàng)造美，培養(yǎng)他們的審美情趣和創(chuàng)造力。此外，我也更加明白了尊重兒童個(gè)體差異的重要性。每個(gè)孩子都是獨(dú)特的個(gè)體，他們的發(fā)展速度和方式都不盡相同。我們應(yīng)該根據(jù)孩子的實(shí)際情況，為他們提供個(gè)性化的教育支持，幫助他們按照自己的速度和方式達(dá)到指南所提出的發(fā)展目標(biāo)。總之，《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為我們提供了寶貴的教育指導(dǎo)，讓我們更加明確了教育的方向和目標(biāo)。我相信在未來的教育工作中，我會(huì)更加用心地去理解每一個(gè)孩子，用愛去呵護(hù)他們的成長。3-6歲指南4-5歲語言領(lǐng)悟反思篇三讀了《3―6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》這本書讓我受益匪淺?！吨改稀泛汀毒V要》一樣，將幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展分為健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域。每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。每個(gè)方面由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)、教育建議兩部分組成。學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)部分分別對3～4歲、4～5歲、5～6歲三個(gè)年齡段的幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么、大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望?！吨改稀废鄬τ凇毒V要》的幼兒五大領(lǐng)域的發(fā)展總目標(biāo)相比，更詳細(xì)、更具體。由此，我們能更加清楚地認(rèn)識(shí)到每個(gè)年齡段孩子應(yīng)該具體達(dá)到怎樣的目標(biāo)。教育建議則給我們一線老師在環(huán)境創(chuàng)設(shè)、活動(dòng)內(nèi)容、幼兒養(yǎng)成習(xí)慣、情緒情感的表達(dá)和控制等方面提出了一些合理化的建議，如“鼓勵(lì)幼兒做力所能及的事情，不論幼兒做得好壞都給與適當(dāng)?shù)目隙?，不因做不好或做得慢而包辦代替，以免剝奪他發(fā)展自理能力的機(jī)會(huì)”、“和幼兒一起發(fā)現(xiàn)美的事物的特點(diǎn)，感受和欣賞美”、“利用傳統(tǒng)節(jié)日和民間慶典的機(jī)會(huì)，帶幼兒觀看或共同參與傳統(tǒng)民間藝術(shù)和地方民俗文化活動(dòng)，如皮影戲、剪紙和捏面人等”、“留意語言文明，為幼兒做出榜樣”等等，這些教育建議每一個(gè)都很詳實(shí)有效，且關(guān)注到了各個(gè)方面的細(xì)節(jié)和注意點(diǎn)，但這些建議卻一點(diǎn)也不顯得多余或雜亂，每一條都是工作中切實(shí)可行的，可操作性非常強(qiáng)。如在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我們依據(jù)《指南》中的教育建議，在組織活動(dòng)時(shí)要有全盤規(guī)劃，根據(jù)活動(dòng)需要進(jìn)行靈活調(diào)整。在組織形式上，靈活應(yīng)用多種形式，可以是集體活動(dòng)，也可以是分組活動(dòng)，還可以通過區(qū)角游戲，通過幼兒自己操作實(shí)踐學(xué)習(xí)，達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)。同時(shí)，在教育活動(dòng)中，我們要善于從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)入手，要以幼兒生活中常見的或經(jīng)常接觸到的事物引發(fā)幼兒深入學(xué)習(xí)，讓幼兒能夠靠自己的力量不斷地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，積累經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的喜悅，讓幼兒在活動(dòng)中自由地、愉快地展現(xiàn)自己，讓他們在快樂的生活中獲得有益于身心的發(fā)展。3-6歲指南4-5歲語言領(lǐng)悟反思篇四《指南》和《發(fā)展》相結(jié)合在目標(biāo)闡述上比較多的使用了突出情感、態(tài)度、個(gè)性等方面的價(jià)值取向觀，為培養(yǎng)幼兒的終身學(xué)習(xí)的奠定了基礎(chǔ)和動(dòng)力。指南分為健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)方面?！栋l(fā)展》里面的五大領(lǐng)域、目標(biāo)。對三至四歲，四至五歲，五至六歲三個(gè)年齡段的幼兒應(yīng)該學(xué)習(xí)些什么并且應(yīng)該達(dá)到什么樣的發(fā)展水平。里面還對老師應(yīng)該要怎么教孩子提出了要求，并且還提出了教育建議，給我們指明了教育的方向，方便我們開展教育、教學(xué)工作，在這里起到了非常大的指導(dǎo)作用。教育是根據(jù)孩子們的興趣愛好而開展不同的活動(dòng)以及不同的學(xué)習(xí)課程，教育的內(nèi)容要從幼兒的經(jīng)驗(yàn)、興趣出發(fā)，還要關(guān)注幼兒的個(gè)體發(fā)展的差異，不能盲目的評價(jià)孩子的發(fā)展。讓孩子們在玩中學(xué)、學(xué)中玩，讓孩子們在快樂中獲取到更多的知識(shí)，同時(shí)也在無聲無息的成長！《指南》的學(xué)習(xí)讓我意識(shí)到我們除了要了解孩子的身體狀況還要了解孩子的身心發(fā)展得到健康，一切從有利于孩子的發(fā)展角度出發(fā)，反思我們過去的做法，扔掉那些不利于孩子發(fā)展的因素，多府下身子傾聽孩子們的心聲，并且了解孩子們的需求，并給予孩子們真正需要的關(guān)愛！讓我們一起學(xué)會(huì)真正的關(guān)心和愛護(hù)我們的孩子。讓微笑、鼓勵(lì)時(shí)候伴隨我們和孩子，讓彼此擁有信任與友誼，互相增進(jìn)感情。有時(shí)我們應(yīng)該給孩子一些自由的時(shí)間、空間，讓他們做自己喜歡并且力所能及的事，不要泯滅孩子的天性！《指南》還讓我們要學(xué)會(huì)偷懶，要學(xué)會(huì)對孩子放手，讓他們大膽去嘗試一些能夠力所能及的事，比如（疊被子、擦桌子、掃地）等等。從而讓孩子們學(xué)會(huì)了自理能力。人際關(guān)系和社會(huì)適應(yīng)是幼兒社會(huì)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，我們要讓孩子們自己學(xué)會(huì)主動(dòng)去聊天，玩耍久而久之他們就會(huì)領(lǐng)略到溝通的技巧。有時(shí)候我們在孩子面前就是一面鏡子，我們要以身作則為孩子們樹立好的榜樣。每個(gè)人都有一雙善于發(fā)現(xiàn)“美”的眼睛，我們應(yīng)該要豐富孩子們的想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。我們一起創(chuàng)造出一個(gè)別出心裁的完美天地，那里就是孩子們的童話王國，那里就是孩子們的游樂場所。3-6歲指南4-5歲語言領(lǐng)悟反思篇五《指南》將幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展劃分為健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域，并且細(xì)化了各領(lǐng)域不同年齡段孩子的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)。讓我們清晰地了解了近四歲兒子的一般發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，回想我們在張睿帆成長過程中的家庭教育，既有正確的做法，也有失誤的地方。下面也從健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)這5個(gè)方面談?wù)剝鹤拥默F(xiàn)狀及我們的感想。一、健康是指人在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)方面的良好狀態(tài)。1、就“身心狀況”來說，張睿帆滿足“具有健康的體態(tài)”和“具有一定的適應(yīng)能力”，而“情緒安定愉快”方面，情緒不夠穩(wěn)定，經(jīng)常因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就哭鬧，好在一般都能在我們安撫下慢慢平靜下來。2、從“動(dòng)作發(fā)展”而言，張睿帆具有一定的平衡能力，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏，也具有一定的力量和耐力，但"手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)"稍有欠缺。3、“生活習(xí)慣與生活能力”方面是張睿帆目前做得最不好的地方，沒有養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，吃飯不好好吃，要喂，邊吃邊玩；特別不喜歡吃蔬菜；吃飯的時(shí)候看電視；刷牙需要?jiǎng)裾f和陪同。唯一令人欣慰的方面是不喜歡喝飲料，最喜歡喝白開水。在我們的幫助下可以自己穿衣服和鞋；缺乏基本的安全知識(shí)和自我保護(hù)能力?！敖】怠笔?個(gè)方面中我們對兒子最為憂心的，今后我們將根據(jù)《指南》各方面的教育建議逐步改善，讓兒子成為最“健康”的孩子。二、語言當(dāng)別人說話時(shí)張睿帆能注意聽并做出回應(yīng)，也能聽懂日常會(huì)話。比較愛說話，講話也很有禮貌，語言表達(dá)相對較好，詞匯較豐富，常常“語出驚人”。喜歡聽故事，也愛自己講故事，基本能將發(fā)生在身邊的事情敘述清楚。喜歡“亂畫”但不知何意。語言方面基本是我們對張睿帆最為放心的，今后也會(huì)更加注意這方面的培養(yǎng)。三、社會(huì)1、張睿帆性格活潑，一般愿意與人交往，基本能與玩伴友好相處，會(huì)根據(jù)自己的興趣選擇活動(dòng)，感覺有時(shí)也很會(huì)關(guān)心人，特別是對比自己弱小或者不幸者表現(xiàn)出同情和格外忍讓。但偶爾也會(huì)表現(xiàn)出任性和自我，這基本是獨(dú)生子女的通病，不過，在經(jīng)過幾個(gè)月的幼兒園集體生活之后，這一方面在慢慢改善。2、張睿帆基本還是喜歡群體生活的，雖然剛上幼兒園的前兩周對去幼兒園有很大的抵觸，但后來還是非常喜歡的，有時(shí)也能感覺到他對去幼兒園的期待。對于基本的行為規(guī)范一般能夠遵守，但有時(shí)要“看心情”，偶爾會(huì)我行我素不聽任何勸阻，希望在以后能夠逐步改善，這也需要我們作為家長和老師得有更多的耐心。3、張睿帆特別喜歡與家人同處，當(dāng)爸爸媽媽爺爺奶奶都在時(shí)，會(huì)表現(xiàn)出無比的快樂，也會(huì)顯得特別聽話。四、科學(xué)對自然的一切充滿好奇，挖土，玩沙，撈魚、喂魚，看螞蟻等等，都是他平常喜歡玩的活動(dòng)。日常生活中包含許多數(shù)學(xué)知識(shí)，各種形狀，排列順序等，也表現(xiàn)出很濃的興趣。五、藝術(shù)愛美是人的天性，張睿帆喜歡與自然界接觸，喜歡漂亮的花草，聽到鳥叫蟲鳴會(huì)表現(xiàn)出驚喜。但是對繪畫和藝術(shù)表現(xiàn)出不太敏感，對于在人前表演會(huì)很害羞，今后會(huì)注重豐富他的體驗(yàn)，慢慢培養(yǎng)和改善?？傊?，學(xué)習(xí)了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》后，感受很多，在以后教育孩子中，一定堅(jiān)持：1、遵循孩子的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，不拔苗助長；2、尊重和保護(hù)其好奇心，引導(dǎo)其興趣所在；3、引導(dǎo)愉悅的情緒表達(dá)；4、培養(yǎng)自主自立的能力；5、多抽出時(shí)間陪孩子，享受兒子的成長過程。3-6歲指南4-5歲語言領(lǐng)悟反思篇六近階段，我學(xué)習(xí)了《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，在學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)其中講到的每一點(diǎn)內(nèi)容都是我們現(xiàn)在日常工作中所做、所學(xué)、所研究的事情，只有將每件事情真正的落實(shí)到位、認(rèn)真負(fù)責(zé)完成，才能使得我們的自身素質(zhì)、工作經(jīng)驗(yàn)有所提高，教學(xué)效果更好。《指南》從健康、語言、社會(huì)、科學(xué)和藝術(shù)這幾個(gè)方面詳細(xì)地指出了幼兒在每個(gè)年齡階段所該達(dá)到的發(fā)展目標(biāo)，以及我們成人在幫助孩子們達(dá)成目標(biāo)時(shí)的教育建議。明確了孩子們在每一個(gè)年齡階段末期該知道什么，能做什么，也讓我們教師教育不同年齡段幼兒的不同方式方法有據(jù)可循?？戳苏Z言領(lǐng)域的第一點(diǎn)聽與說的教育建議，我自認(rèn)為能較好地做到這些。如多給幼兒提供傾聽和交談的機(jī)會(huì)。我經(jīng)常和孩子們一起談?wù)撍麄兏信d趣的話題，堅(jiān)持給他們講故事，一起看圖書。并且我也注意培養(yǎng)他們的傾聽習(xí)慣。以前發(fā)現(xiàn)有孩子不夠認(rèn)真，我總是即時(shí)提醒，現(xiàn)在我說話相應(yīng)放輕，語速放慢，讓孩子們不由靜下心來細(xì)細(xì)地聽，這樣也較好地養(yǎng)成了他們的傾聽習(xí)慣。同時(shí)，在和孩子們進(jìn)行交流時(shí)，我總是注意說話的語氣，總是能結(jié)合情景使用豐富的語言，以便于幼兒理解。特別是講故事時(shí)，注意語音、語調(diào)，配上表情，盡量把人物的心情表現(xiàn)得清晰，讓孩子一下就能理解。這樣操作，我希望能給孩子們做個(gè)榜樣，讓他們也能愛說、會(huì)說。在此基礎(chǔ)上，我為幼兒創(chuàng)造各種說話的機(jī)會(huì)，如來園時(shí)和他們交流一路上的所見所聞，有沒有什么新聞?wù)f說。晨間活動(dòng)時(shí)，今天你玩了些什么，有什么特別的跟大家交流一下。上課時(shí)更是鼓勵(lì)大家積極發(fā)言。但是，我卻發(fā)現(xiàn)，孩子們不怎么說話，或者說，說得沒有我預(yù)期的那么多。每天上課的時(shí)候，發(fā)言的總是那幾個(gè)，難得有匹黑馬冒出來，讓我欣喜一下。這讓我很是郁悶。但仔細(xì)想來，問題總還是出在我的身上，于是，慢慢尋找，慢慢發(fā)現(xiàn)，再慢慢改變。能力強(qiáng)的孩子總是很能說，也表現(xiàn)很積極。那些知道卻不愿意說的，我采取激勵(lì)措施，讓他們從懶洋洋的狀態(tài)中清醒過來，把自己的想法與同伴共享。能力較差的孩子盡量提問些簡單的問題，或把提問放在能力強(qiáng)的孩子的后面，讓他們?nèi)缧←W鵡般跟著其他孩子學(xué)說。在語言活動(dòng)時(shí)，有時(shí)候讓孩子們看著圖說一句話，請一個(gè)孩子說了后，我不斷要求其他的孩子，能不能說得更完整?能不能說得更好聽?這樣也刺激大家一起動(dòng)腦筋，說得更好。這一點(diǎn)我發(fā)現(xiàn)很有用，在今后我也會(huì)一直用到。當(dāng)然，在孩子們大膽說話以后，不管說得如何，我總是給予肯定。希望孩子們越來越能說，越來越會(huì)說。再比如在表現(xiàn)與創(chuàng)造中，《指南》提出的教育建議是1.創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。提供豐富的便于幼兒取放的材料、工具或物品，支持幼兒進(jìn)行自主繪畫、手工、唱歌、表演等藝術(shù)活動(dòng)。經(jīng)常和幼兒一起唱歌、表演、繪畫、制作，共同分享藝術(shù)活動(dòng)的樂趣。營造安全的心理氛圍，讓幼兒敢于并樂于表達(dá)表現(xiàn)。如：欣賞和回應(yīng)幼兒的哼哼唱唱、模仿表演等自發(fā)的藝術(shù)活動(dòng)，贊賞他獨(dú)特的表現(xiàn)方式。在幼兒自主表達(dá)創(chuàng)作過程中，不做過多干預(yù)或把自己的意愿強(qiáng)加給幼兒，在幼兒需要時(shí)候再給予具體的幫助。了解并傾聽幼兒藝術(shù)表現(xiàn)的想法或感受，領(lǐng)會(huì)并尊重幼兒的創(chuàng)作意圖，不簡單用“像不像”、“好不好”等成人標(biāo)準(zhǔn)來評價(jià)。展示幼兒的作品，鼓勵(lì)幼兒用自己的作品或藝術(shù)品布置環(huán)境。這樣的教育建議就讓我們在教育教學(xué)中用兒童的眼光去欣賞他們的作品，讓孩子有創(chuàng)造的信心與興趣，對培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力有很好的指導(dǎo)作用。作為幼兒教師，我想，我們可以做的是將《指南》的精神內(nèi)化于心，對每個(gè)年齡段每個(gè)領(lǐng)域的目標(biāo)了然于心，遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律，“授之以漁”，讓好奇心、求知欲陪伴孩子的成長，在他們的心中點(diǎn)亮一盞愛學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)的明燈，讓他們能在浩瀚的知識(shí)天地中自由翱翔。千萬不能以“拔苗助長”的方式，或是園林工人的“修剪”技能，讓所有的孩子“超前生長”或是“千篇一律”。3-6歲指南4-5歲語言領(lǐng)悟反思篇七這段時(shí)刻我再一次翻讀了《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》總結(jié)了以下的一些心得體會(huì)：作為一名幼兒園老教師，正確的態(tài)度和行為去關(guān)心幼兒、觀察幼兒、明白幼兒、尊重幼兒，遵循幼兒的成長規(guī)律和年齡特點(diǎn)，為幼兒成長創(chuàng)設(shè)寬松、適宜的條件和環(huán)境，因勢利導(dǎo)，因材施教。我根據(jù)每個(gè)幼兒的特點(diǎn)、幼兒的興趣和需要，制定有針對性的活動(dòng)目標(biāo)，選取活動(dòng)資料，帶給豐富、適宜的玩教具和游戲材料，并善于把握蘊(yùn)含其中的教育契機(jī)，促進(jìn)每個(gè)幼兒在原有水平上的發(fā)展。此刻，我在接本班工作時(shí)，了解到本班家長“望子成龍、望女成鳳”的心理很濃厚，很多家長在孩子牙牙學(xué)語時(shí)就逼著孩子背古詩記單詞，要求孩子練字畫畫學(xué)樂器及各種興趣班，忽視了幼兒的意愿，埋怨幼兒老師不教這不教那。作為幼兒教師平時(shí)還要與家長做好溝通交流工作，實(shí)現(xiàn)家庭教育與幼兒園教育的同步和諧發(fā)展，讓家長也要轉(zhuǎn)變觀念，孩子的童年時(shí)短暫的，是不可逆行的，孩子的心是一塊奇妙的土地，播下一粒思想的種子，就會(huì)取得行為的收獲，播下一粒行為的種子，就會(huì)取得性情的收獲；播下一粒性情的種子，就會(huì)取得命運(yùn)的收獲。讓孩子學(xué)習(xí)他該學(xué)的東西，做他該做的事情。不把成人的意志強(qiáng)加給孩子，但愿自己的所作所為能給孩子帶來歡樂讓孩子們健康成長！3-6歲指南4-5歲語言領(lǐng)悟反思篇八我閱讀了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，對《指南》有了一定的認(rèn)識(shí)，有以下的一些心得體會(huì)。一、回顧《綱要》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》一共分為四個(gè)部分。第一部分總則:主要講述了《綱要》制定的原因、目的、性質(zhì)、任務(wù)、外部原則、內(nèi)部原則及自身特點(diǎn);第二部分教育內(nèi)容與要求：主要講述了健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域的目標(biāo)(該領(lǐng)域重點(diǎn)追求什么，其主要的價(jià)值取向)、內(nèi)容與要求(教師應(yīng)該做什么、怎么做，與此同時(shí)，該領(lǐng)域教育的內(nèi)容自然地負(fù)載其中)、指導(dǎo)要點(diǎn)(點(diǎn)明該領(lǐng)域知識(shí)的主要特點(diǎn)，其教和學(xué)的主要特點(diǎn);點(diǎn)明該領(lǐng)域特別應(yīng)當(dāng)注意的有普遍性的問題);第三部分組織與實(shí)施：主要講述了幼兒園教育的根本原則、活動(dòng)含義、基本原則、各方面的原則、教育活動(dòng)目標(biāo)、內(nèi)容、形式、環(huán)境、一日生活、幼小銜接。第四部分教育評價(jià)：主要講述了幼兒園教育的功能、主體