美國(guó)內(nèi)戰(zhàn) 教學(xué)設(shè)計(jì) 統(tǒng)編版九年級(jí)歷史下冊(cè)

第3課美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)【教材分析】美國(guó)是當(dāng)今世界上唯一的超級(jí)大國(guó)，其經(jīng)濟(jì)地位，政治地位，軍事地位都遙遙領(lǐng)先。而縱觀其二百多年的歷史，戰(zhàn)爭(zhēng)是其崛起的重要因素，美國(guó)是個(gè)好戰(zhàn)的國(guó)家：獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)，南北戰(zhàn)爭(zhēng)，第一次世界大戰(zhàn)，第二次世界大戰(zhàn)等等，好像每一次戰(zhàn)爭(zhēng)美國(guó)都撈到了不少油水。作為美國(guó)本土上的唯二的南北戰(zhàn)爭(zhēng)，作用尤其重大?！赌媳睉?zhàn)爭(zhēng)》一課是繼《獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)》之后美國(guó)發(fā)展史上的重大事件，也是世界資本主義發(fā)展過(guò)程中的一件重要大事。美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)較好的解決了資本主義發(fā)展過(guò)程中的障礙，維護(hù)了國(guó)家的統(tǒng)一，為以后美國(guó)第二次工業(yè)革命中的強(qiáng)國(guó)地位奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、基本史實(shí)記憶：①美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因、焦點(diǎn)導(dǎo)火線②林肯③《宅地法》《解放黑人奴隸的宣言》④葛底斯堡戰(zhàn)役⑤南北戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史意義2、能力培養(yǎng)①前后史實(shí)聯(lián)系、比較能力（獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)、南北戰(zhàn)爭(zhēng)）②歸納能力（戰(zhàn)爭(zhēng)勝利原因）③分析能力（《宅地法》《解放黑人奴隸的宣言》的作用）3、情感教育：學(xué)習(xí)林肯維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一，爭(zhēng)取和平，為國(guó)獻(xiàn)身的優(yōu)秀品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情操?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】南北戰(zhàn)爭(zhēng)的起因和作用，林肯的主要活動(dòng)。【教學(xué)難點(diǎn)】①美國(guó)獨(dú)立后為什么會(huì)存在兩種經(jīng)濟(jì)制度的矛盾以及矛盾不斷激化的原因②正確評(píng)價(jià)林肯在南北戰(zhàn)爭(zhēng)中的作用?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、情景導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣1.導(dǎo)入新課：歷史上的今天，12月12日發(fā)生過(guò)哪些重大事件呢1936年12月12日：西安事變1963年12月12日：肯尼亞獨(dú)立小結(jié)過(guò)渡:展示對(duì)聯(lián)，引出本課，書寫標(biāo)題避內(nèi)戰(zhàn)阻分裂問聯(lián)邦政府路在何方廢黑奴還自由看美國(guó)統(tǒng)一我來(lái)領(lǐng)導(dǎo)想知道這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的簡(jiǎn)單概括嗎？請(qǐng)自主學(xué)習(xí)以下幾個(gè)問題二、閱讀質(zhì)疑自主探究展示ppt3，學(xué)生分組展示自己的學(xué)習(xí)成果教師給與肯定和補(bǔ)充；引導(dǎo)探究深層次的問題（出示幻燈片4）三、師生互動(dòng)挖掘探究1.探究一：美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)的根本原因是什么？老師引導(dǎo)：世界上的戰(zhàn)爭(zhēng)每每相似，戰(zhàn)爭(zhēng)的原因卻各個(gè)不同，美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)的根本原因是什么呢？教師鼓勵(lì)學(xué)生自己解決問題：回顧獨(dú)立之后的美國(guó)，分析1787年憲法的內(nèi)容，展示兩種經(jīng)濟(jì)制度，觀看ppt，一個(gè)國(guó)家，兩種經(jīng)濟(jì)制度，這兩種制度能否水火相容、和諧相處呢？展示ppt，觀看材料，鼓勵(lì)學(xué)生分析答案，得出結(jié)論：不能。老師做結(jié)：南方占有的，正是北方缺少的，南北雙方的矛盾已不可避免，所有矛盾的焦點(diǎn)都指向了一個(gè)，那就是：奴隸制的存廢問題戰(zhàn)爭(zhēng)已經(jīng)不可避免，可政治家們打仗的時(shí)候往往會(huì)依靠一個(gè)巧妙的借口或者冠冕堂皇的理由，引燃這次戰(zhàn)爭(zhēng)的導(dǎo)火線又是什么呢？2.探究二：美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)的導(dǎo)火線是什么？這個(gè)比較簡(jiǎn)單，重在分析林肯的艱難抉擇，身為國(guó)家總統(tǒng)，左右為難，，分析林肯的大局意識(shí)。創(chuàng)設(shè)情境：假若你是林肯總統(tǒng)，你會(huì)怎么做老師做結(jié)：林肯的做法是順應(yīng)潮流，符合民意，代表正義的一方。愛國(guó)主義情懷第一次在本課高度體現(xiàn)3.探究三：南方的行為說(shuō)明了什么？學(xué)生看書，144頁(yè)，老師指出關(guān)鍵詞：首都總統(tǒng)得論：叛國(guó)行為，公開制造國(guó)家分裂，一個(gè)國(guó)家，最大的罪莫過(guò)于叛國(guó)，南方的陰謀能否得逞呢？學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭(zhēng)的過(guò)程。觀看ppt4.挖掘分析戰(zhàn)爭(zhēng)的兩個(gè)階段：前期的利而利，后期的法而勝。鼓勵(lì)學(xué)生討論理解這6個(gè)字的含義合作探究四：①北方失利的原因②《宅地法》《解放黑人奴隸的宣言》的作用小組互動(dòng)共同解決，小組討論解決不了的問題。對(duì)于第1題，在學(xué)生理解教材的基礎(chǔ)上，教師給予適當(dāng)點(diǎn)撥，師生共同解決問題，學(xué)生回答，教師板書關(guān)鍵字詞，展示ppt兩部法律的頒布，極大的調(diào)調(diào)了人民的積極性，戰(zhàn)爭(zhēng)能否向著北方發(fā)展呢，我們看關(guān)鍵戰(zhàn)役——葛底斯堡戰(zhàn)役6.葛底斯堡戰(zhàn)役觀看視頻，讓學(xué)生感悟歷史，身臨其境，明白人民群眾的歷史作用和愛國(guó)官兵的愛國(guó)主義情懷。同時(shí)分析戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利原因①北方是正義之戰(zhàn)，②林肯政府的正確領(lǐng)導(dǎo)，③兩部法律的頒布④人民的支持和愛國(guó)官兵的英勇奮戰(zhàn)⑤北方實(shí)力超越南方經(jīng)過(guò)葛底斯堡戰(zhàn)役，南方的失敗是必然的了，戰(zhàn)爭(zhēng)的最終結(jié)局如何呢?學(xué)生看書回答。7.分析南北戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史意義147頁(yè)注意強(qiáng)調(diào)分析戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)，廢除的障礙前后要做對(duì)比，聯(lián)系美國(guó)第二次科技革命的貢獻(xiàn)，分析南北戰(zhàn)爭(zhēng)在美國(guó)歷史上的地位。老師做結(jié):所有這一切都?xì)w功于林肯的偉大領(lǐng)導(dǎo)，然而，正當(dāng)全國(guó)人民歡慶勝利的時(shí)候，他卻緊緊的閉上了雙眼，成為了美國(guó)歷史上第一個(gè)遇害的總統(tǒng)，對(duì)于美國(guó)多年以來(lái)對(duì)于我國(guó)的所作為，我作為一個(gè)歷史老師，實(shí)在不愿評(píng)價(jià)他們的行徑，但對(duì)于林肯，我還是略表敬意的，展示對(duì)聯(lián)敢作敢為廢黑奴，不屈不撓建大業(yè)。四、拓展延伸（出示幻燈片12、13）展示下面的問題1.比較美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)與美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的異同。2.中美歷史相似性對(duì)比，從中感悟發(fā)現(xiàn)。五、效果檢測(cè)（出示幻燈片14、15）展示檢測(cè)題六、課堂總結(jié)（出示幻燈片16）獨(dú)立之后發(fā)展快，南方制度來(lái)阻礙爭(zhēng)奪原料和市場(chǎng)，土地勞力和關(guān)稅黑奴存廢白熱化，布朗起義促爆發(fā)林肯1860當(dāng)總統(tǒng)，內(nèi)戰(zhàn)導(dǎo)火線形成南方公然來(lái)挑戰(zhàn)，北方失利民不滿為扭戰(zhàn)局頒文獻(xiàn)，兩個(gè)文件記心間葛底斯堡大決戰(zhàn)，此年是在18631865戰(zhàn)結(jié)束，黑奴制度被廢除。戰(zhàn)爭(zhēng)意義五個(gè)了，重大影響記心窩。維護(hù)統(tǒng)一貢獻(xiàn)大，林肯美名揚(yáng)天下。課堂結(jié)束語(yǔ)：一段難忘的歷史，告訴我們一個(gè)深刻道理：獨(dú)立是國(guó)家發(fā)展的