體育教學(xué)論 課件 第五章 體育教學(xué)內(nèi)容

新時代高等院校課證融通新形態(tài)一體化教材體育教學(xué)論主編

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周

濤第五章

體育教學(xué)內(nèi)容主講人：xxx目錄

體育教學(xué)內(nèi)容概述01

體育教學(xué)內(nèi)容的開發(fā)與利用03

體育教學(xué)內(nèi)容的分類02

體育教學(xué)內(nèi)容的改革趨勢04學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握體育教學(xué)內(nèi)容的概念、特性與功能。掌握體育教學(xué)內(nèi)容的分類。理解如何進(jìn)行體育教學(xué)內(nèi)容的開發(fā)與利用。了解體育教學(xué)內(nèi)容的改革趨勢。目錄

體育教學(xué)內(nèi)容概述01

體育教學(xué)內(nèi)容的開發(fā)與利用03

體育教學(xué)內(nèi)容的分類02

體育教學(xué)內(nèi)容的改革趨勢04一、體育教學(xué)內(nèi)容的概念體育教學(xué)內(nèi)容，也經(jīng)常被稱為體育教材，兩者在本質(zhì)上沒有實質(zhì)性的差別，只是體育教材所包含的范圍更廣，包括教學(xué)內(nèi)容、教科書和教具等。本書對體育教學(xué)內(nèi)容的定義為：體育教學(xué)內(nèi)容是依據(jù)體育教學(xué)目標(biāo)選擇出來的，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展需要和教學(xué)條件進(jìn)行編制的，在體育教學(xué)環(huán)境下傳授給學(xué)生的體能練習(xí)內(nèi)容、運(yùn)動技術(shù)內(nèi)容、健康保健內(nèi)容等，體育教學(xué)內(nèi)容與體育教材的含義基本相同。體育教學(xué)內(nèi)容的概念包括以下兩層含義。（一）體育教學(xué)內(nèi)容不同于一般的教育內(nèi)容（1）體育教學(xué)內(nèi)容是依據(jù)體育運(yùn)動的價值取向、功能和目標(biāo)而選擇的，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展需要和教學(xué)條件而編制的體育內(nèi)容。（2）體育教學(xué)內(nèi)容的活動狀態(tài)，主要包括身體練習(xí)、運(yùn)動技術(shù)學(xué)習(xí)、應(yīng)用體驗、人際活動四個部分。（3）體育教學(xué)內(nèi)容與語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科知識的不同之處在于，它以身體運(yùn)動為媒介，以運(yùn)動技能形成為目標(biāo)，可分為知識、經(jīng)驗和情感三大類。需要指出的是，軍訓(xùn)、勞動課、生產(chǎn)技能課雖伴隨有身體活動，但其不具備體育教學(xué)內(nèi)容的功能屬性，不能列到體育教學(xué)范疇之內(nèi)。一、體育教學(xué)內(nèi)容的概念（二）體育教學(xué)內(nèi)容也有別于體育運(yùn)動的內(nèi)容（1）體育教學(xué)內(nèi)容以教育為主要目的，而體育運(yùn)動的內(nèi)容則以娛樂和競技等為主要目的。（2）體育教學(xué)內(nèi)容必須根據(jù)教育的需要進(jìn)行必要的改造、組織和加工，而體育運(yùn)動的內(nèi)容不需要考慮。例如，奧林匹克運(yùn)動會中的田徑項目以奪取競技勝利為目的，按公正比賽的原則進(jìn)行組織和加工的內(nèi)容體系，因此沒有必要考慮如何通過田徑運(yùn)動來完成教育的目的，也不必從教育的角度出發(fā)做改造。而作為教育內(nèi)容的田徑課則必須根據(jù)某個階段的教育目標(biāo)、被教育者的年齡和身心特點(diǎn)、學(xué)校的場地器材情況及教學(xué)課時和教學(xué)計劃安排進(jìn)行改造，因此它在許多地方有別于在競技場上進(jìn)行的運(yùn)動。二、體育教學(xué)內(nèi)容的特性與功能（一）體育教學(xué)內(nèi)容的特性由于體育教學(xué)內(nèi)容是教育的一個組成部分，因而離不開教育的本質(zhì)特征，具有與教育共有的特點(diǎn)。1.教育性體育教學(xué)內(nèi)容的教育性體現(xiàn)在：①教育學(xué)生學(xué)會做事；②教育學(xué)生學(xué)會做人；③教育學(xué)生學(xué)會生活；④教育學(xué)生學(xué)會生存。2.科學(xué)性由于體育教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)校進(jìn)行的有目的、有計劃的系統(tǒng)性的教學(xué)內(nèi)容，因此，體育教學(xué)內(nèi)容也必須同其他教育內(nèi)容一樣，具有很強(qiáng)的科學(xué)性。體育教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性主要體現(xiàn)在：①指導(dǎo)身體鍛煉的科學(xué)原理；②指導(dǎo)身體保健的科學(xué)原理；③指導(dǎo)運(yùn)動訓(xùn)練的科學(xué)原理。3.系統(tǒng)性體育教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性表現(xiàn)在：①教學(xué)的規(guī)律與方法，教學(xué)項目與項目之間，教學(xué)技術(shù)與技術(shù)之間，有著相互聯(lián)系、相互作用和相互制約的內(nèi)在因素，而這一內(nèi)在因素是我們編制體育教學(xué)內(nèi)容的依據(jù)；②必須根據(jù)教育的目標(biāo)、學(xué)生不同年齡階段的生長發(fā)育特點(diǎn)、教學(xué)環(huán)境和教學(xué)條件等因素，有邏輯地安排各個學(xué)校、各個年級的教學(xué)內(nèi)容，并處理好他們之間的相互關(guān)系。二、體育教學(xué)內(nèi)容的特性與功能（二）體育教學(xué)內(nèi)容的功能1.運(yùn)動功能運(yùn)動是體育的基本存在形式，因此，體育教學(xué)內(nèi)容具有增強(qiáng)體質(zhì)、提高運(yùn)動水平、豐富精神生活、為國爭光等作用，這一點(diǎn)與其他學(xué)科的教育內(nèi)容形成鮮明的對比。2.娛樂功能由于體育運(yùn)動是由游戲演變而來，因此，體育教學(xué)內(nèi)容自然內(nèi)含著運(yùn)動的樂趣和娛樂性。運(yùn)動的樂趣體現(xiàn)在運(yùn)動學(xué)習(xí)和運(yùn)動競賽過程中的競爭、協(xié)同、克服、表現(xiàn)等心理過程，娛樂性體現(xiàn)在受教育者對運(yùn)動的體驗和對學(xué)習(xí)進(jìn)步的成就感等方面。因而，體育教學(xué)的效果也受到體育教學(xué)內(nèi)容娛樂性的影響與制約。3.健身功能由于體育的目的之一就是塑造理想的體質(zhì)結(jié)構(gòu)，因此，進(jìn)行體育教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)就必然會對身體起到鍛煉的作用，可以說，體育教學(xué)內(nèi)容的健身性功能是其他教育所不具備的。4.人際功能由于體育教學(xué)內(nèi)容在學(xué)習(xí)、練習(xí)的過程中存有師生、學(xué)生之間的交往和交流。因此，體育教學(xué)內(nèi)容與其他教育內(nèi)容相比具有更明顯的人際交流功能。可以說，人際功能是對體育教學(xué)內(nèi)容活動的客觀反映。目錄

體育教學(xué)內(nèi)容概述01

體育教學(xué)內(nèi)容的開發(fā)與利用03

體育教學(xué)內(nèi)容的分類02

體育教學(xué)內(nèi)容的改革趨勢04一、體育教學(xué)內(nèi)容的分類方法（一）根據(jù)人體基本活動能力分類這是在體育教學(xué)實踐中比較常見的一種分類方式，是以人的走、跑、跳、投、攀、爬、鉆等動作技能劃分體育教學(xué)內(nèi)容。（二）根據(jù)身體素質(zhì)分類這是一種按照力量、速度、耐力、柔韌、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)對有關(guān)體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分類的方法，這種分類方法有利于實現(xiàn)鍛煉身體的目的。（三）根據(jù)運(yùn)動項目分類這是體育教學(xué)中最常見的教學(xué)內(nèi)容分類方法，它是按照運(yùn)動項目的名稱和內(nèi)容進(jìn)行分類的。這種分類方法與社會上進(jìn)行的競技運(yùn)動相一致，在名稱和內(nèi)容上容易理解，有利于人們對競技運(yùn)動文化的理解和掌握。（四）根據(jù)項目群分類《高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》根據(jù)課程目標(biāo)確定課程內(nèi)容，改變了傳統(tǒng)的按照運(yùn)動項目分類，突出項目群分類方式，將高中體育與健康課程內(nèi)容劃分為必修和選修兩部分。設(shè)置水平五和水平六兩級學(xué)習(xí)水平。共有七個系列，包括球類項目、體操類項目、田徑類項目、水上或冰雪類項目、民族民間體育類項目、新興運(yùn)動類項目六個技能系列及一個健康教育專題系列。此分類方式擴(kuò)展了體育教學(xué)內(nèi)容體系，范圍更加廣泛，如田徑類項目遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于田徑項目。二、傳統(tǒng)性的體育教學(xué)內(nèi)容（一）體育保健基本原理與知識這部分知識是為通過體育基礎(chǔ)原理和知識的傳授，使學(xué)生更深刻地理解體育對人類社會、對國家、對自己未來生活和工作的重要意義。使學(xué)生能更理性、更自覺地去鍛煉身體，更科學(xué)、更合理地從事各項體育運(yùn)動實踐。通過保健與衛(wèi)生知識的傳授使學(xué)生認(rèn)識到健康的重要性和維護(hù)身體健康所必要的環(huán)境、條件，知曉一些基礎(chǔ)的保健手段與方法，從而更自覺地愛護(hù)環(huán)境、維護(hù)健康，形成正確的衛(wèi)生保健意識和態(tài)度。教學(xué)內(nèi)容要求：這部分教學(xué)內(nèi)容應(yīng)著眼于當(dāng)前的社會問題，密切聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)在生活中的實際，精選對學(xué)生實際有重要意義的體育保健原理，切忌羅列知識，并注意考慮結(jié)合運(yùn)動實踐部分的內(nèi)容來組織教學(xué)內(nèi)容，內(nèi)容應(yīng)具有現(xiàn)實性、實用性、科學(xué)性和啟迪性。（二）田徑運(yùn)動運(yùn)動內(nèi)容包括走、跑、跳、投等。應(yīng)通過此項教學(xué)內(nèi)容使學(xué)生了解田徑運(yùn)動的概貌，理解田徑在體育運(yùn)動和鍛煉身體中的意義和作用，使學(xué)生明白走、跑、跳、投等基本原理和特征，掌握一些基礎(chǔ)性、實用性較強(qiáng)的田徑運(yùn)動技能，并知曉用田徑項目來發(fā)展體能的方法和注意事項，掌握一些基礎(chǔ)的田徑裁判和組織比賽的常識和技能。教學(xué)內(nèi)容要求：田徑教學(xué)內(nèi)容既與田徑運(yùn)動技能有直接聯(lián)系，也與人的走、跑、跳、投等基本活動能力有內(nèi)在關(guān)系，同時還與人克服障礙，進(jìn)行競爭的心理要求有內(nèi)在聯(lián)系。因此，不應(yīng)該單從競技項目去劃分、分析田徑教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)從文化、競技、運(yùn)動、心理體驗特點(diǎn)及發(fā)展體能作用等多方面全面地理解、分析教學(xué)內(nèi)容并組織教學(xué)。使學(xué)生既能掌握田徑運(yùn)動的一些基本知識技能，又能靈活地把這些技能運(yùn)用于競賽、健身娛樂等各種運(yùn)動實踐中去。二、傳統(tǒng)性的體育教學(xué)內(nèi)容（三）體操運(yùn)動運(yùn)動內(nèi)容包括：技巧、支撐跳躍、單杠和雙杠等。通過此項教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)使學(xué)生了解競技體操運(yùn)動文化的概貌，了解體操運(yùn)動對人體的鍛煉價值和作用，明白基本的體操原理和特征，掌握一些典型的、實用性較強(qiáng)的體操技能，并學(xué)會用體操的動作來進(jìn)行身體鍛煉和娛樂、競賽的方法，能運(yùn)用保護(hù)與幫助的手法安全地從事體操運(yùn)動，并能夠掌握一些基礎(chǔ)的體操裁判和組織比賽的常識和技能。教學(xué)內(nèi)容要求：體操運(yùn)動既是體育運(yùn)動文化中的重要內(nèi)容，又是一項有悠久歷史地對發(fā)展人的靈活性、協(xié)調(diào)性、力量、平衡等身體素質(zhì)很有效的運(yùn)動，體操運(yùn)動還與人克服各種外界物體的心理欲求有聯(lián)系。因此，在分析體操教學(xué)內(nèi)容時要從競技、心理、生理等視角進(jìn)行全面分析，特別要提出的是，體操學(xué)習(xí)要有一定的層次性，如果總是停留在低水平的重復(fù)練習(xí)，會在很大程度上失去體操教學(xué)內(nèi)容的意義。因此，應(yīng)循序漸進(jìn)地通過加大動作難度、運(yùn)動幅度、改變動作套路等方式提高教學(xué)難度，使學(xué)生的技能得到切實提高。教學(xué)內(nèi)容還要考慮全面性和規(guī)范性等要求。二、傳統(tǒng)性的體育教學(xué)內(nèi)容（四）球類運(yùn)動運(yùn)動內(nèi)容包括：足球、籃球、排球、乒乓球、羽毛球、橄欖球、網(wǎng)球等多種球類項目。球類運(yùn)動是競爭性、趣味性很強(qiáng)的運(yùn)動，也是學(xué)生最喜愛的運(yùn)動項目之一。應(yīng)通過此項教學(xué)內(nèi)容使學(xué)生理解球類運(yùn)動的概貌和球類比賽的共性特征，較好地掌握1～2項球類項目的基本技術(shù)和運(yùn)用戰(zhàn)術(shù)的技能，具有能夠參加球類比賽、裁判和組織比賽的知識和技能。教學(xué)內(nèi)容要求：球類教學(xué)內(nèi)容中的技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)內(nèi)容較復(fù)雜，且相互依存、互相制約，因此篩選教學(xué)內(nèi)容比較困難。如果只進(jìn)行單個技術(shù)教學(xué)，不與比賽聯(lián)系就會失去球類運(yùn)動的基本特性，也會使學(xué)生失去興趣。因此，應(yīng)注意把技術(shù)教學(xué)、戰(zhàn)術(shù)教學(xué)與教學(xué)比賽結(jié)合起來。在教學(xué)內(nèi)容分析和選擇時要注意順序性、實戰(zhàn)、技術(shù)之間的聯(lián)系性等。（五）韻律運(yùn)動運(yùn)動內(nèi)容包括：民間舞蹈、健美操、體育舞蹈、韻律操、藝術(shù)體操等內(nèi)容。此教學(xué)內(nèi)容的共同特征是將舞蹈、表現(xiàn)與運(yùn)動相結(jié)合，并伴隨音樂等旋律和節(jié)奏進(jìn)行，是學(xué)生特別是女生很喜歡的運(yùn)動。應(yīng)通過本教學(xué)內(nèi)容使學(xué)生了解各項內(nèi)容的基本特征，了解從事這項運(yùn)動的一些基本原則和規(guī)律，掌握一些基本的健美運(yùn)動技能和實用套路，并培養(yǎng)學(xué)生自編一些簡單的動作和套路，注意通過此類教學(xué)內(nèi)容，改善學(xué)生的體態(tài)，培養(yǎng)節(jié)奏感和身體表現(xiàn)能力。教學(xué)內(nèi)容要求：此類教學(xué)內(nèi)容既是一項表現(xiàn)運(yùn)動又是一項鍛煉身體效果較好的運(yùn)動。教學(xué)內(nèi)容還與樂理、舞蹈原理、審美等內(nèi)容相關(guān)。因此，組織教學(xué)內(nèi)容應(yīng)從審美觀培養(yǎng)、舞蹈音樂理論介紹、感情表達(dá)能力培養(yǎng)和健身效果等多方面來考慮。二、傳統(tǒng)性的體育教學(xué)內(nèi)容（六）民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動內(nèi)容包括：武術(shù)、導(dǎo)引、氣功及各類民族傳統(tǒng)體育內(nèi)容。武術(shù)是我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)健身體育運(yùn)動，鍛煉身體效果很好，也受到學(xué)生的喜愛。民族傳統(tǒng)體育的選用既有利于因地制宜進(jìn)行體育教學(xué)，也有利于弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)體育文化。要通過此項教學(xué)內(nèi)容使學(xué)生對我國優(yōu)秀、豐富的民族傳統(tǒng)體育情況有所了解，并懂得用其來健身、自衛(wèi)。要使學(xué)生在學(xué)習(xí)技能的同時理解“武德”精神，講究武術(shù)中的禮儀舉止，并與愛國精神、民族自尊心的培養(yǎng)結(jié)合起來，教會學(xué)生基本功和一些主要的動作并使其明白動作的含義。選用各地民族傳統(tǒng)體育項目，也應(yīng)使學(xué)生對基本的概貌有所了解，并學(xué)會其中一些基礎(chǔ)的實用的運(yùn)動技能。教學(xué)內(nèi)容要求：傳授這部分教學(xué)內(nèi)容應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容的文化性、實用性、范例性，特別是加強(qiáng)對這些教學(xué)內(nèi)容文化背景和意義的介紹，但武術(shù)教學(xué)過程比較需要時間，要注意教學(xué)的實效性。三、新興的體育教學(xué)內(nèi)容（一）鄉(xiāng)土體育內(nèi)容近年來，隨著人們對中華體育傳統(tǒng)的重視和對體育課程資源的開發(fā)，一些鍛煉性和文化性很強(qiáng)的民間內(nèi)容重新走進(jìn)體育課堂，如踩高蹺、抖空竹、舞龍、舞獅、珍珠球、搶花炮、梅花樁、跳皮筋等，通過此類教學(xué)內(nèi)容使學(xué)生對我國的民間體育進(jìn)行更深刻的領(lǐng)悟，使學(xué)生掌握一些與本地區(qū)有關(guān)文化背景，具有地方特色的知識和技能，并為以后的終身體育鍛煉奠定基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容要求：選擇和傳授這部分教學(xué)內(nèi)容要注意文化性、鍛煉性、安全性以及教學(xué)的規(guī)范性。對一些文化性不強(qiáng)、身體鍛煉性針對性不強(qiáng)、效果不佳或未經(jīng)過體育改造的純生活內(nèi)容，不宜選為體育教學(xué)內(nèi)容。（二）體適能與身體鍛煉的內(nèi)容隨著增強(qiáng)青少年體質(zhì)的緊迫性提高，體適能鍛煉逐漸興起，一些針對性和科學(xué)性更強(qiáng)的身體鍛煉內(nèi)容走進(jìn)了課堂，這些內(nèi)容和運(yùn)動技術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容互相配合，共同擔(dān)負(fù)起提高學(xué)生身體素質(zhì)和運(yùn)動素質(zhì)的責(zé)任，體育教師應(yīng)通過這部分教學(xué)內(nèi)容有效地鍛煉學(xué)生的身體，并通過鍛煉實踐讓學(xué)生掌握鍛煉的基本原理和手法。教學(xué)內(nèi)容要求：這部分內(nèi)容的選用應(yīng)根據(jù)學(xué)生的體質(zhì)狀況和實施體育鍛煉的基本規(guī)律來進(jìn)行。要求具有鍛煉的全面性、針對性、實效性、科學(xué)性、多樣性，教學(xué)內(nèi)容的選用還可與《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的達(dá)標(biāo)工作相結(jié)合。三、新興的體育教學(xué)內(nèi)容（三）新興體育運(yùn)動的內(nèi)容隨著世界范圍內(nèi)的“新體育運(yùn)動”的展開，也隨著課程資源開發(fā)的推動，許多新興的體育運(yùn)動迅速走入學(xué)校，如小棒球、小網(wǎng)球、定向運(yùn)動、街舞、踢踏舞、排舞、啦啦操、高爾夫球、獨(dú)輪車、心理拓展訓(xùn)練等，這些內(nèi)容大大提升了教學(xué)內(nèi)容的時代性，深受學(xué)生喜愛，是體育活動類課程的主要內(nèi)容。通過這一部分教學(xué)內(nèi)容，可以使學(xué)生接觸比較新興的運(yùn)動文化，提高學(xué)生的興趣，增強(qiáng)體育教學(xué)在終身體育方面的實用性。教學(xué)內(nèi)容要求：這部分內(nèi)容的選用要求符合教學(xué)條件的基本要求，充分注意內(nèi)容的文化性、鍛煉性、可行性和安全性。一些新近出現(xiàn)的少有或沒有鍛煉性的內(nèi)容，則不能進(jìn)入體育課堂。（四）鞏固與應(yīng)用學(xué)科類課程基本教學(xué)內(nèi)容這部分教學(xué)內(nèi)容是隨著活動課程的興起而出現(xiàn)的，主要用來鞏固在學(xué)科類課程體育基本教學(xué)內(nèi)容中所學(xué)的知識和技術(shù)并將其運(yùn)用于運(yùn)動實踐，以逐漸形成學(xué)生參加體育活動的能力。教學(xué)內(nèi)容要求：這部分教學(xué)內(nèi)容的選用，應(yīng)與學(xué)科類課程和體育的教學(xué)內(nèi)容緊密相連，注重其內(nèi)容的延伸、拓展和運(yùn)用，允許學(xué)生在從事這類活動中進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，串聯(lián)、發(fā)展和應(yīng)用所學(xué)的技術(shù)，并把所學(xué)的技術(shù)進(jìn)一步拓展。在這一過程中要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。目錄

體育教學(xué)內(nèi)容概述01

體育教學(xué)內(nèi)容的開發(fā)與利用03

體育教學(xué)內(nèi)容的分類02

體育教學(xué)內(nèi)容的改革趨勢04《現(xiàn)代漢語詞典》中對“開發(fā)”詞條的解釋是：①以荒地、礦山、森林、水力等自然資源為對象進(jìn)行勞動，以達(dá)到利用的目的，與“開拓”詞義近似；②發(fā)現(xiàn)或發(fā)掘人才、技術(shù)等以供利用。這里所言的體育教學(xué)內(nèi)容開發(fā)，是一種廣義的開發(fā)，對開發(fā)的理解不局限于從無到有的發(fā)生式的過程，也包含著通過一定途徑對引進(jìn)的資源進(jìn)行適應(yīng)性改造以及借助外界事物進(jìn)行二次創(chuàng)造使資源轉(zhuǎn)化為內(nèi)容的過程。一、競技運(yùn)動項目的開發(fā)與利用（一）競技運(yùn)動項目改造的意義競技運(yùn)動是一種具有競爭性、挑戰(zhàn)性、規(guī)則性、不確定性和娛樂性的身體活動。其中，競爭性和娛樂性最為突出。競技運(yùn)動具有教育、娛樂、政治等多種功能，通常表現(xiàn)出以下特征：競爭競賽、休閑消遣、娛樂觀賞、榮譽(yù)自尊、挑戰(zhàn)自我、懸念刺激、自我顯示、精神激勵、情緒宣泄等。學(xué)校的體育課程應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和不同需求、體育課程目標(biāo)、辦學(xué)條件、學(xué)生體育基礎(chǔ)等諸多因素，特別是要按照增強(qiáng)體能、增進(jìn)健康的課程目標(biāo)要求，對競技運(yùn)動進(jìn)行科學(xué)的選擇、引進(jìn)和必要的加工改造，或進(jìn)行有針對性的重新設(shè)計，使其轉(zhuǎn)化為能面向全體學(xué)生并受到廣大學(xué)生喜愛的，能讓學(xué)生基本學(xué)會以及能收到多種效益的體育教材內(nèi)容，成為增強(qiáng)體能、增進(jìn)健康、提高素質(zhì)的體育手段。對競技運(yùn)動項目進(jìn)行改造，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生更好地鍛煉身體、增強(qiáng)體能、增進(jìn)健康、發(fā)展個性，有利于學(xué)生適當(dāng)掌握那些最基本的運(yùn)動技術(shù)技能，為終身從事體育健身活動奠定良好的基礎(chǔ)。一、競技運(yùn)動項目的開發(fā)與利用（二）競技運(yùn)動項目改造的基本方法競技運(yùn)動項目的改造，通常要輔以教學(xué)方法和組織形式等環(huán)節(jié)優(yōu)化，才能確保實施的可行性與有效性。其基本方法為：其一，簡化技術(shù)結(jié)構(gòu)，減小運(yùn)動難度，使其既能增強(qiáng)體能、增進(jìn)健康，又能減輕學(xué)生運(yùn)動時的生理和心理負(fù)擔(dān)；其二，調(diào)整場地器材規(guī)格，修改競技比賽規(guī)則，使其能適應(yīng)廣大學(xué)生的實際，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們?nèi)硇牡赝度肫渲?；其三，降低?fù)荷要求，使運(yùn)動負(fù)荷易于控制在最佳范圍內(nèi)，滿足學(xué)生的健身需求；其四，在組織教材內(nèi)容時，調(diào)整和轉(zhuǎn)換競技運(yùn)動特點(diǎn)，充分挖掘運(yùn)動項目的多種功能，更多地考慮教材的健身、健心以及促進(jìn)社會交往方面的功能。對現(xiàn)有運(yùn)動項目的改造，主要包括以下四個方面。（1）修改內(nèi)容：去掉不適合學(xué)生“身體健康、心理健康、社會適應(yīng)”發(fā)展的、復(fù)雜的內(nèi)容，弱化競技成分，淡化終結(jié)性的“達(dá)標(biāo)”評價內(nèi)容，不過分強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的系統(tǒng)性和完整性。（2）降低難度要求：降低運(yùn)動難度、動作難度，不苛求動作的細(xì)節(jié)，調(diào)整器械規(guī)格，改變器械功能等。（3）簡化技戰(zhàn)術(shù)：降低需要經(jīng)過較為系統(tǒng)的訓(xùn)練和較高體能和技術(shù)水平才能完成的技戰(zhàn)術(shù)，保留簡單的基本技戰(zhàn)術(shù)。（4）改造場地器材：使場地器材適合學(xué)生的年齡、性別、身高的特點(diǎn)，滿足學(xué)生的興趣和需求。二、民族民間體育活動開發(fā)與利用我國是一個多民族的國家，各民族民間傳統(tǒng)體育文化有著非常大的差異，各民族民間體育項目種類繁多、形式多樣，具有鮮明的民族性、傳統(tǒng)性和地域性。如蒙古族的摔跤、藏族的歌舞、維吾爾族的舞蹈、朝鮮族的蕩秋千、白族的跳山羊、錫伯族的射箭、黎族的跳竹竿、侗族的搶花炮、壯族的拋繡球、苗族的爬坡桿、瑤族的打獵、南方的龍舟競渡、大漠的賽駝、山地的競技、草原的騎射、叢林的射弩等民族民間體育活動，深受各族人民的喜愛。學(xué)校體育與健康課程應(yīng)當(dāng)具有民族特色，這有助于各校形成特色，也使體育課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密相連。各民族民間傳統(tǒng)體育項目有很多內(nèi)容，在選擇和應(yīng)用時，要根據(jù)學(xué)校的地域特點(diǎn)、環(huán)境因素、學(xué)生情況等進(jìn)行選擇，也可以對一些內(nèi)容進(jìn)行改造，使它們適合學(xué)生的身心特點(diǎn)。二、民族民間體育活動開發(fā)與利用經(jīng)過改造的民族民間傳統(tǒng)體育項目，將成為具有中國特色的體育與健康課程內(nèi)容。民族民間傳統(tǒng)體育課程內(nèi)容大體分為三類。（1）以嬉戲娛樂為主的民族民間傳統(tǒng)體育課程內(nèi)容：以閑暇消遣、健身娛樂為主要目的。（2）以競賽為主的民族民間傳統(tǒng)體育課程內(nèi)容：既有游戲娛樂的部分，又有競賽的內(nèi)容，是一種以競賽體力、技巧、技能為內(nèi)容的娛樂體育活動。（3）配合節(jié)慶習(xí)俗的民族民間傳統(tǒng)體育課程內(nèi)容：是一個民族特有的傳統(tǒng)慶典活動，構(gòu)成了一種寓意深刻的、獨(dú)特的文化表達(dá)方式，在文化傳遞中起著重要的作用。民族民間傳統(tǒng)體育項目的種類繁多，形式多樣，選擇比較適合學(xué)生開展的民族民間傳統(tǒng)項目，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展速度、力量、耐力、靈敏、反應(yīng)等體能，磨煉意志，陶冶情操，促進(jìn)身心健康發(fā)展，培養(yǎng)民族自尊感和社會適應(yīng)能力。三、新興運(yùn)動項目的開發(fā)與利用隨著社會的不斷進(jìn)步與發(fā)展,物質(zhì)生活水平的提高以及大眾體育的蓬勃開展,新興的運(yùn)動項目層出不窮,許多的新興運(yùn)動項目不僅深受廣大學(xué)生的喜愛,還有利于學(xué)生的身心健康發(fā)展,對新興運(yùn)動項目也可以進(jìn)行一定的加工改造,使其成為學(xué)生喜歡的內(nèi)容。(1)郊游、遠(yuǎn)足、野營等野外活動:郊游是指從城鎮(zhèn)到郊外去游玩,地點(diǎn)可以是風(fēng)景地或公園,交通方式可以多樣,如騎自行車郊游等。遠(yuǎn)足是指以步行的方式到野外去游覽,野營與前兩者的不同點(diǎn)是要在野外宿營。(2)體育舞蹈、健美操:體育舞蹈是融體育與舞蹈為一體的新興運(yùn)動項目,是體育與舞蹈的疊加,是舞蹈的運(yùn)動化,也是運(yùn)動的舞蹈化,國際上把它稱為國際標(biāo)準(zhǔn)舞。健美操是在音樂的伴奏下,運(yùn)用各種不同類型的操化動作,融體操、舞蹈、音樂為一體,通過徒手和使用健身器械的身體練習(xí),達(dá)到健身、健美、健心的一種新興體育項目。在選擇和開發(fā)這些項目時,需要對動作進(jìn)行設(shè)計,以符合學(xué)生身心發(fā)展的實際需求,做到簡單、大方、美觀、健康、活潑、參與性強(qiáng)。三、新興運(yùn)動項目的開發(fā)與利用(3)旅游登山:旅游登山是一種新興運(yùn)動項目,是青少年喜愛的一項活動。既能發(fā)展手臂、腿部力量,培養(yǎng)學(xué)生攀爬的能力,提高學(xué)生的耐力和御寒能力,又能培養(yǎng)勇敢頑強(qiáng)、堅忍不拔的意志品質(zhì)。旅游登山包括一般登山活動、登山夏令營、登山比賽等。登山前應(yīng)做好充分準(zhǔn)備,考察和選好攀登對象、路線、山峰的高度、路線的長短、坡度等,這些都要與學(xué)生的年齡、體力相適應(yīng)。在登山過程中,還可以開展一些科學(xué)考察和文娛活動,使學(xué)生在廣闊的大自然中陶冶情操,促進(jìn)身心健康和學(xué)習(xí)科學(xué)知識。(4)攀巖:攀巖是一項不用攀登工具、僅靠手腳和身體的平衡,攀登陡峭巖壁或人造巖墻的新興運(yùn)動項目。它集健身、娛樂、競賽于一體,既要求學(xué)生具有勇敢頑強(qiáng)、堅忍不拔、拼搏進(jìn)取的精神,又需要良好的握力、腿部力量、柔韌性、協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感及攀巖技巧。攀巖運(yùn)動不僅能使學(xué)生感受大自然博大的胸懷,還能體驗到挑戰(zhàn)自我、實現(xiàn)自我所帶來的刺激、愉悅和成就感。在攀巖活動前應(yīng)掌握攀爬方法,檢查安全裝置等。不同的地域和學(xué)校可根據(jù)自己的地理環(huán)境選擇攀巖地點(diǎn),也可以設(shè)計難度較低的人造攀巖墻等。四、體育場地設(shè)施資源的開發(fā)與利用（一）現(xiàn)有器材設(shè)備的開發(fā)與利用體操器材除了被用來學(xué)習(xí)體操之外，還可以用來培養(yǎng)學(xué)生的各種生存和生活等能力；各種球也有可能被開發(fā)出其他特殊的功能，如排球或足球被用來作為“搶花炮”的器材；實心球可以用來投擲，也可以用作障礙物、標(biāo)志物，還可以用來打保齡球；跳繩可以用作繩操、跳移動繩、跳蛇繩、二人三足跑、三人角力、拔河等；接力棒可以用作接力跑，也可用作體操輕器械和啞鈴操的器械等；欄架可以用來跨欄，還可以用作鉆越的障礙等；橡皮筋可以用來替代欄桿、跳高橫桿等；標(biāo)槍可以用來作標(biāo)志物，也可以作跳躍障礙物、繞竿蛇形跑等；手榴彈可以用來打保齡球，也可以作為接力跑的器械等；體操棒和足球或排球可以用作趕球進(jìn)圈游戲的器械等；鞍馬、跳箱、山羊等體操器械可以作為障礙物使用。另外，培養(yǎng)學(xué)生動手自制一些簡易的體育器械，如自制沙袋、接力棒、毽子、滾鐵環(huán)、呼啦圈、抽陀螺、體操輕器械等。總之，要充分利用和發(fā)揮各種器械的多種功能，盡量開發(fā)一切可以使用的體育器材設(shè)施資源，克服學(xué)校器材設(shè)施匱乏的困難，豐富體育課的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。四、體育場地設(shè)施資源的開發(fā)與利用（二）對現(xiàn)有場地設(shè)施的改造學(xué)校應(yīng)該對已有的場地進(jìn)行合理的調(diào)整和規(guī)劃，重新部署適合多種運(yùn)動項目進(jìn)行的運(yùn)動場地，為體育課程的教學(xué)提供有利條件。應(yīng)該根據(jù)各校的具體情況與特點(diǎn)，采取不同的措施來對運(yùn)動場地進(jìn)行適當(dāng)?shù)母脑臁Ｊ紫?，學(xué)校運(yùn)動場地的改造必須保證學(xué)生運(yùn)動的安全性，防止傷害事故的發(fā)生；其次，學(xué)校運(yùn)動場地的改造應(yīng)注意想方設(shè)法地擴(kuò)大學(xué)生的運(yùn)動場地面積并實際為學(xué)生所使用?？梢园褜W(xué)校正規(guī)的、成人化的場地器材改造成適合學(xué)生活動的場地器材。例如，降低籃球架高度，降低排球網(wǎng)高度，縮小足球門，縮小籃球、排球、足球場地等。根據(jù)本校周邊環(huán)境，合理規(guī)劃、充分利用空地，使學(xué)生能進(jìn)行安全適宜的體育活動。四、體育場地設(shè)施資源的開發(fā)與利用體育場地的改造和開發(fā)可以有多種形式，例如：（1）在標(biāo)準(zhǔn)籃球場邊線外安裝多個不同高度的籃球架，供不同年齡、性別的學(xué)生選用。（2）制作無板多圈簡易活動籃架，或把籃圈直接安在墻上。（3）利用籃球場地或排球場地進(jìn)行小足球活動。（4）降低排球網(wǎng)的高度，縮小排球場地。（5）小型羽毛球場地。（6）小型健身房。（7）雨天可把課桌當(dāng)成乒乓球臺。（8）降低體操器械的高度。學(xué)校應(yīng)根據(jù)本校和學(xué)生的實際情況，合理地開發(fā)使用運(yùn)動場地，最大限度地挖掘場地的使用空間和時間，充分利用學(xué)校的空地和學(xué)校周邊環(huán)境，合理地安排好運(yùn)動的時間，處理好“利用”與“安全”的關(guān)系。四、體育場地設(shè)施資源的開發(fā)與利用（三）自然地理資源的開發(fā)與利用自然地理資源的內(nèi)容與形式豐富多樣，開發(fā)與利用應(yīng)適合學(xué)生的年齡特征，能滿足學(xué)生的興趣和愛好，做到因地制宜和因時制宜；應(yīng)選擇空氣清新、陽光明媚、水質(zhì)良好、安全性好、沒有污染的地方進(jìn)行教學(xué)，利用現(xiàn)有自然地理資源與傳統(tǒng)體育項目相結(jié)合的創(chuàng)新方法進(jìn)行體育教學(xué)，讓學(xué)生在大自然中享受陽光、空氣、水的哺育，培養(yǎng)他們適應(yīng)氣候、自然、地理環(huán)境的能力，促進(jìn)身心健康發(fā)展，實現(xiàn)體育課程目標(biāo)。我國地域遼闊，資源豐富，有著千姿百態(tài)的地況地貌和氣象萬千的季節(jié)氣候。大自然中空氣、陽光、水、江、河、湖、海、森林、草原、山地、丘陵、溝渠、田野、海灘、沙丘以及春、夏、秋、冬四季都蘊(yùn)藏著十分豐富的體育課程資源，利用這些可以進(jìn)行各種各樣的體育活動。例如，利用空氣，可以進(jìn)行有氧運(yùn)動：散步、慢跑、有氧操等；利用陽光，可以進(jìn)行日光??；利用水，可以進(jìn)行游泳、跳水、溫泉浴等；利用山地，可以進(jìn)行登山、攀巖等；利用田野和溝渠，可以進(jìn)行越野跑、有氧耐力運(yùn)動等；利用海灘，可以進(jìn)行慢跑、沙灘排球、日光浴等；利用江和湖，可以進(jìn)行龍舟競賽、游泳、劃水等；利用雪原，可以進(jìn)行滑雪、滾雪球、打雪仗等；利用草原，可以進(jìn)行騎馬、練習(xí)武術(shù)等。春季可以春游、遠(yuǎn)足；夏季可以游泳、沙灘排球；秋季可以秋游、爬山；冬季可以滑雪、滑冰等。五、人力資源的開發(fā)與利用在體育課程實施過程中應(yīng)重視開發(fā)與利用人力資源。除了體育教師以外，還應(yīng)注意發(fā)揮班主任、有體育特長的教師、衛(wèi)生保健教師和校醫(yī)的作用，指導(dǎo)和組織學(xué)生進(jìn)行體育與健康活動。（一）體育教師體育教師本身就是體育課程中的重要資源、要充分地挖掘并有效利用體育課程資源，最大限度地發(fā)揮體育課程資源的效益和價值，需要體育課程資源開發(fā)者特別是體育教師要在體育課程資源開發(fā)與利用中積極發(fā)揮主體性作用。同樣的體育課程內(nèi)容，同樣的學(xué)生，不同的體育教師上的課，其效果也大不一樣，這是因為不同體育教師對體育課程資源開發(fā)利用的不同觀念往往發(fā)揮著很重要的作用。體育教師在體育與健康課程的教學(xué)活動中，承擔(dān)更多的教學(xué)使命，不僅僅是向?qū)W生傳授運(yùn)動知識和技能，而且要通過體育與健康課程的教學(xué)，努力促進(jìn)學(xué)生健康的、全面的發(fā)展。體育教師首先應(yīng)是一名教育者，其次才是一名體育工作者。應(yīng)在培養(yǎng)人方面承擔(dān)起更多的職責(zé)、發(fā)揮更大的作用、體現(xiàn)更高的價值。這體現(xiàn)了體育教師從一個“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€研究者、開發(fā)者的身份進(jìn)入體育課程實施的過程。五、人力資源的開發(fā)與利用（二）學(xué)生學(xué)生是體育課程學(xué)習(xí)活動的主體，學(xué)生參與活動的積極性是教學(xué)效果體現(xiàn)的首要條件。在傳統(tǒng)的體育課程中，由于教學(xué)內(nèi)容的局限性、教學(xué)方法的單一性與評價方法的選拔性，學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)和活動的主動性和積極性受到了很大的限制，學(xué)生本身的積極性和創(chuàng)造性遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有得到利用與開發(fā)。在新體育課程的教學(xué)中，應(yīng)該重視發(fā)揮學(xué)生主體的作用，以提高教與學(xué)的有效性。學(xué)生中有一部分人具有個人的特長，他們是體育教師教學(xué)中最有力的助手，應(yīng)充分發(fā)揮這些具有特長的學(xué)生的重要作用，讓他們幫助、指導(dǎo)其他學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。（三）其他人力資源新體育課程的教學(xué)中，可以充分發(fā)揮校內(nèi)其他有體育特長的教師的作用?？梢誀幦⌒ａt(yī)的配合與支持，還可以利用與開發(fā)校外的人力資源。如有一定體育特長的家長、社區(qū)體育指導(dǎo)員、關(guān)心學(xué)校體育活動的社會團(tuán)體、企業(yè)和俱樂部等，這對體育與健康課程的教學(xué)起著積極的作用。目錄

體育教學(xué)內(nèi)容概述01

體育教學(xué)內(nèi)容的開發(fā)與利用03

體育教學(xué)內(nèi)容的分類02

體育教學(xué)內(nèi)容的改革趨勢04一、當(dāng)前體育教學(xué)內(nèi)容存在的問題由于受傳統(tǒng)教學(xué)運(yùn)動訓(xùn)練等現(xiàn)象的影響，形成了許多體育教學(xué)內(nèi)容改革與發(fā)展的課題。改變體育教學(xué)內(nèi)容趨于生硬化鍛煉和達(dá)標(biāo)的趨勢。解決體育教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生社會體育活動之間的差距問題。解決學(xué)生因體育教學(xué)內(nèi)容缺乏娛樂因素而越來越不喜歡體育課的問題。解決因體育教學(xué)內(nèi)容的難度造成的“教不會”“教不懂”的問題。解決鄉(xiāng)土教學(xué)內(nèi)容的開發(fā)不足和體育教學(xué)內(nèi)容民族性的問題。從學(xué)生對體育教學(xué)內(nèi)容的反映來看，這些意見概括起來有以下六點(diǎn)需要廣大教師和研究者重視。（1）總體上感覺到體育教學(xué)內(nèi)容枯燥、沒有趣味。（2）對生理感受很痛苦的某些教學(xué)內(nèi)容，如長跑類的教學(xué)內(nèi)容有強(qiáng)烈的懼怕和反感。（3）對一些還不能理解教學(xué)內(nèi)容意義，教學(xué)形式上又比較枯燥的內(nèi)容比較反感，如隊列練習(xí)和一些簡單的動作練習(xí)，如前滾翻和起跑練習(xí)等。（4）學(xué)生對體育教學(xué)內(nèi)容被達(dá)標(biāo)項目所替代的現(xiàn)象很反感，反應(yīng)也很強(qiáng)烈。（5）教學(xué)內(nèi)容的單調(diào)和枯燥，使學(xué)生逐漸形成了對體育教學(xué)的不良印象。（6）學(xué)生希望有一個較長時間的學(xué)習(xí)過程，如對球類運(yùn)動很感興趣，希望教學(xué)內(nèi)容能豐富且細(xì)致，相反對鍛煉性運(yùn)動沒有表現(xiàn)出濃厚的興趣。二、體育教學(xué)內(nèi)容改革的方向?qū)W者耿培新認(rèn)為，過去的體育教學(xué)內(nèi)容存在以下五個方面的缺陷和不足。教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計對學(xué)生主體的需要不夠。應(yīng)從學(xué)生的發(fā)展和需要出發(fā)，把其作為構(gòu)建體育教學(xué)內(nèi)容的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。確定體育教學(xué)內(nèi)容時，只考慮到體育學(xué)科體系的完整性，沒有處理好統(tǒng)一性和靈活性的問題。體育教學(xué)內(nèi)容規(guī)定得過死，選擇性幅度不夠，選修教學(xué)內(nèi)容所占比重偏少。體育教學(xué)內(nèi)容偏多，在規(guī)定的授課時數(shù)內(nèi)很難教完。（4）體育教學(xué)內(nèi)容規(guī)定得過死、過細(xì)，未能體現(xiàn)區(qū)域性、學(xué)生的差異性，不易發(fā)揮教師的主動性和創(chuàng)造性。體育教學(xué)內(nèi)容沒有很好地體現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)。內(nèi)容單一，有關(guān)健康、文化、娛樂體育的內(nèi)容很少。二、體育教學(xué)內(nèi)容改革的方向今后體育教學(xué)內(nèi)容的改進(jìn)應(yīng)主要體現(xiàn)在以下四個方面。尊重學(xué)生的需求，體育教學(xué)內(nèi)容應(yīng)更多地從學(xué)生如何學(xué)的角度出發(fā)，體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容多樣化、教學(xué)內(nèi)容彈性化、教學(xué)內(nèi)容分層化，給學(xué)生以更加廣闊的選擇空間。注重體育教學(xué)的趣味性和實用性，要以終身體育的實際需要為方向，增加時尚、趣味盎然、集體競爭性強(qiáng)的運(yùn)動，降低軍訓(xùn)式、體練式、個體式的基本體操，刪去大部分體育教學(xué)中不常使用的隊形和隊形變化的內(nèi)容，增加女生喜愛的韻律體操和舞蹈內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容的深度發(fā)展化。今后要有學(xué)精、學(xué)好的視野，促進(jìn)學(xué)生真正學(xué)會和玩好。要更加注重教學(xué)內(nèi)容的效益整體化和綜合發(fā)展性，體育教學(xué)的多樣功能需要有不同的教學(xué)內(nèi)容的組合，而且除了傳統(tǒng)的體育教學(xué)，健康、衛(wèi)生、安全等教學(xué)內(nèi)容也可整合，以求體育教育整體功能的實現(xiàn)。三、體育教學(xué)內(nèi)容的選擇（一）體育教學(xué)內(nèi)容選擇的原則在選擇體育教學(xué)內(nèi)容時，我們應(yīng)該遵循以下原則。1.實踐性與知識性相結(jié)合的原則實踐性和知識性相結(jié)合是由體育的本質(zhì)屬性所決定的。利用身體活動來達(dá)成教學(xué)目標(biāo)是體育教學(xué)的一種最重要的形式。通過實踐，要使身體的大肌肉群得到活動，各內(nèi)臟器官系統(tǒng)得到鍛煉，同時要體驗到體育的樂趣、受到品格的培養(yǎng)和體育方法的訓(xùn)練，這些都是以體育教學(xué)內(nèi)容作為媒介實現(xiàn)的。體育教學(xué)的一個重要目標(biāo)是使學(xué)生掌握體育知識和發(fā)展體育能力，為終身體育奠定基礎(chǔ)，這個目標(biāo)的實現(xiàn)就依賴于實踐性與知識性的結(jié)合。知識性主要體現(xiàn)在為什么做、怎么做和