小班玩水的教案6篇

第第頁(yè)小班玩水的教案6篇小班玩水的教案篇1活動(dòng)目標(biāo)1、體驗(yàn)運(yùn)水的樂(lè)趣，在運(yùn)水的過(guò)程中感知水的特性。2、試驗(yàn)使用工具運(yùn)水，在探究中知道哪些東西能運(yùn)水，哪些東西不能運(yùn)水。3、能大膽用語(yǔ)言表述自身的發(fā)現(xiàn)，樂(lè)于試驗(yàn)和思考。活動(dòng)準(zhǔn)備玩水池一個(gè)，玩水工具若干，單反數(shù)碼相機(jī)，背景音樂(lè)《水族館》?；顒?dòng)過(guò)程一、情境創(chuàng)設(shè)――組織幼兒玩水，讓他們體驗(yàn)玩水的樂(lè)趣，感知水的特性師：小伙伴，你們看，今日老師給大家?guī)?lái)了什么？（揭去遮蓋物，顯現(xiàn)玩水池。）師：你們想玩嗎？玩具寶寶可愛(ài)好你們啦!也想和你們一起玩，不過(guò)它有個(gè)小小的要求，玩的時(shí)候不要把衣裳和地板弄濕，好嗎？卷起袖子，我們一起來(lái)玩吧!（依據(jù)小班孩子的年齡特征，用游戲的口吻把學(xué)習(xí)要求交待清楚，以培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：歡快、自由的玩耍能夠讓孩子有機(jī)會(huì)學(xué)到更多語(yǔ)言。獲得更多經(jīng)驗(yàn)。）師：休息時(shí)間到了。請(qǐng)小伙伴把玩具寶寶放回水池，找個(gè)小椅子坐下來(lái)，拿塊毛巾，擦干小手，再把毛巾放回到原來(lái)的地方。（老師動(dòng)作示范，用無(wú)聲的語(yǔ)言幫忙小班孩子掌握學(xué)習(xí)常規(guī)。）師：哪個(gè)寶寶給大家介紹一下，剛才你玩了什么？怎么玩的？發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)孩子用語(yǔ)言大膽溝通表達(dá)，學(xué)習(xí)說(shuō)完整的話，豐富詞匯。）老師總結(jié)：小伙伴都發(fā)現(xiàn)水會(huì)從有洞洞的地方流下來(lái)，水是會(huì)流動(dòng)的。二、動(dòng)手操作――提出問(wèn)題，引導(dǎo)孩子找尋運(yùn)水工具并試驗(yàn)運(yùn)用，探究哪些東西能運(yùn)水，哪些東西不能運(yùn)水1、引導(dǎo)孩子猜測(cè)，了解孩子現(xiàn)有水平。師：還想玩嗎？水池里的水太少了，假如多一些確定會(huì)更好玩。你有什么好方法能夠讓水池里的水變得多一些？師：我們可以把盆里的水運(yùn)過(guò)來(lái)。水池里的水就會(huì)變多。怎么運(yùn)呢？你有什么好方法？（小班孩子思維形象實(shí)在，愛(ài)好模仿和跟風(fēng)，因此直接動(dòng)手試驗(yàn)是最好的選擇。）2、引導(dǎo)孩子選擇運(yùn)水工具并試驗(yàn)運(yùn)用，鼓舞孩子大膽試驗(yàn)。師：噢，我們可以請(qǐng)玩具寶寶來(lái)幫忙。小伙伴，你們看，老師給大家準(zhǔn)備了好多玩具，請(qǐng)你們?nèi)フ乙徽?，試一試，把盆里的水運(yùn)到水池里。（讓孩子與料子充分互動(dòng)，感受、積累相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，孩子使用料子時(shí)會(huì)產(chǎn)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，享受并體驗(yàn)探究的歡快；老師察看引導(dǎo)，提示幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并不絕試驗(yàn)：老師用數(shù)碼相機(jī)記錄孩子探究學(xué)習(xí)的過(guò)程，拍攝典型的情景供講評(píng)：背景音樂(lè)能夠特別好地激發(fā)幼兒的思維。）三、體驗(yàn)溝通――結(jié)合照片講評(píng)，引導(dǎo)孩子大膽表述發(fā)現(xiàn)，并將工具分類(lèi)，提升總結(jié)經(jīng)驗(yàn)師（播放照片）提問(wèn)：這是誰(shuí)呀？你在用什么東西運(yùn)水？它叫什么名字？請(qǐng)你把它找出來(lái)試給大家看看。（幫忙孩子回憶。再現(xiàn)即時(shí)情景，呈現(xiàn)和共享經(jīng)驗(yàn)。）師：它能運(yùn)水嗎？請(qǐng)你高聲地告知小伙伴。（學(xué)習(xí)說(shuō)完整的話，“××能運(yùn)水”或“××不能運(yùn)水，水從洞洞里流走了”。）師：這是能夠（或不能夠）運(yùn)水的東西的家。請(qǐng)你把它送回家。（學(xué)習(xí)按標(biāo)記分類(lèi)）師：原來(lái)不是全部的東西都能夠運(yùn)水。有的行有的不行。剩下的玩具都想回家了，我們幫忙把它們送回家，好嗎？送的時(shí)候可要開(kāi)動(dòng)小腦筋噢，千萬(wàn)不要送錯(cuò)了。假如你不知道它應(yīng)當(dāng)放哪里，請(qǐng)你想一想、試一試。然后再把它送回家。師：它們都找回回到家中中了嗎？你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（幫忙孩子梳理、提升、歸納經(jīng)驗(yàn)）師：在小伙伴的幫忙下，它們都找到了自身的家，感謝你們。它們回家了，我們也該回家了，回回到家中中里再找找看，哪些東西能運(yùn)水，哪些東西不能運(yùn)水。小班玩水的教案篇2【活動(dòng)目標(biāo)】1、注意傾聽(tīng)同伴的談話，知辭別人講話時(shí)不隨便插嘴，等別人把話講完后再講。2、能夠圍繞“玩水”的話題進(jìn)行談話，樂(lè)意在集體面前大膽表達(dá)。3、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句表達(dá)玩水的過(guò)程，用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)玩水時(shí)的心情?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有玩水的經(jīng)驗(yàn)。2、物質(zhì)料子準(zhǔn)備：準(zhǔn)備各種瓶子、塑料盒、玩具、用紙折的小船、毛巾等若干；玩水的課件、小圖片（人手一張）；幼兒玩水的視頻、照片（人手一張）?！净顒?dòng)過(guò)程】1、老師引導(dǎo)幼兒觀看小伙伴玩水時(shí)的視頻，談?wù)勛陨硗嫠倪^(guò)程及感受。（1）觀看玩水視頻，提問(wèn)：你瞧到了什么？怎么玩的？（2）幼兒依據(jù)照片自由交談，表達(dá)自身玩水的過(guò)程和感受。（3）請(qǐng)幾名幼兒在集體面前談?wù)勍嫠倪^(guò)程和感受。2、老師引導(dǎo)幼兒欣賞玩水課件，拓展談話范圍。（1）欣賞玩水課件，以提問(wèn)的方式引出話題：他們?cè)诟墒裁?？是怎樣玩的？?）幼兒依據(jù)玩水的圖片與身邊的同伴自由交談，并學(xué)學(xué)不同角色玩水的樣子。老師巡回引導(dǎo)，注意提示幼兒：圍繞玩水的話題進(jìn)行談話，注意傾聽(tīng)同伴的談話，知辭別人講話時(shí)不能插嘴，要等別人把話講完后再講。（3）鼓舞幼兒在集體面前大膽交談，并對(duì)幼兒的談話予以及時(shí)的評(píng)價(jià)。3、出示玩水的輔佑襄助料子，提問(wèn)：假如給你這些東西，你會(huì)怎么玩水？討論后隨老師出活動(dòng)室，借助輔佑襄助料子邊玩水邊交談。小班玩水的教案篇3設(shè)計(jì)思路水的特性是一種物理知識(shí)，幼兒掌握物理知識(shí)依靠的是作用于事物的動(dòng)作。因此活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒在玩水的活動(dòng)中充分感受水的特性。在此基礎(chǔ)上再讓幼兒帶著問(wèn)題邊玩邊思考，提高幼兒感受的有心性。感受活動(dòng)的形成概念奠定了基礎(chǔ)，但概念的形成還需經(jīng)過(guò)概括和提煉。采用試驗(yàn)的方法突出水的特性，幫忙幼兒概括歸納形成概念。讓幼兒了解水的用途既是為了擴(kuò)大幼兒的知識(shí)面，又是為了幫忙幼兒理解節(jié)省用水的緊要性。所以活動(dòng)設(shè)計(jì)讓幼兒從四周的實(shí)際生活開(kāi)始，漸漸過(guò)渡到通過(guò)語(yǔ)言交談來(lái)了解。經(jīng)過(guò)這樣一個(gè)由近及遠(yuǎn)的過(guò)程，幼兒可能獲得很多關(guān)于水的直接和問(wèn)題知識(shí)，同時(shí)也可激發(fā)幼兒探求知識(shí)的主性樂(lè)觀性。幼兒對(duì)水的認(rèn)得不會(huì)停止，隨著年齡的增長(zhǎng)知識(shí)的豐富會(huì)不絕深入，延長(zhǎng)活動(dòng)正是在啟蒙的基礎(chǔ)上進(jìn)行激發(fā)幼兒的求知欲，尤期是為本領(lǐng)強(qiáng)的幼兒供應(yīng)連續(xù)探究的方向。活動(dòng)目標(biāo)1、在玩水的活動(dòng)中了解水的特性，培養(yǎng)對(duì)自然物的興趣。2、了解水的用途，知道節(jié)省用水。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能樂(lè)觀動(dòng)手探究，找尋答案，感受探究的樂(lè)趣。5、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自身的發(fā)現(xiàn)?；顒?dòng)重難點(diǎn)1、重點(diǎn)：讓幼兒通過(guò)活動(dòng)感受水的特性。2、難點(diǎn)：理解水是透亮的、會(huì)流動(dòng)的特性?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、料子：各種玩水的容器。2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：來(lái)園或自由活動(dòng)時(shí)讓幼兒自由玩水?；顒?dòng)過(guò)程（一）、通過(guò)自由玩水活動(dòng)感受水是透亮的、會(huì)流動(dòng)的特性。1、自由玩水：為幼兒供應(yīng)各種玩水的容器和會(huì)沉入水底的料子，如彈子、鵝卵石等。讓幼兒在來(lái)園或自由活動(dòng)時(shí)玩水。2、玩玩想想：自由玩水后讓幼兒帶著問(wèn)題再玩水。（始終往瓶子里灌水會(huì)怎么樣？水能不能捉?。克椎臇|西能看到嗎？為什么？）（二）、通過(guò)小試驗(yàn)歸納理解水的特性。1、灌水競(jìng)賽：兩個(gè)幼兒各自往漏的杯子里灌水，然后討論灌進(jìn)去的水到哪里去了？還從哪里看到水是流動(dòng)的？2、抓水競(jìng)賽：讓幼兒用抓水的方式往瓶子里灌水，然后討論用這種方法行不行，為什么？假如要使瓶子里灌滿水應(yīng)當(dāng)怎么辦？3、在不透亮的兩個(gè)杯子里一個(gè)灌水一個(gè)灌豆?jié){，然后往兩個(gè)杯子里放彈子，請(qǐng)幼兒思考能不能數(shù)出每個(gè)杯子里放了幾顆彈子，為什么？（三）、通過(guò)察看和討論了解水的各種用途。1、在幼兒羅里找有水的地方。討論水的用途。如洗手間里有水，廚房里有水，茶桶里有水……。2、讓幼兒回家與父母討論，還有什么地方也需要水，為什么？（四）、通過(guò)敘述活動(dòng)讓幼兒溝通自身獲得的有關(guān)水的用途的知識(shí)。1、讓幼兒介紹水的用途。2、談?wù)劄槭裁匆?jié)省用水？結(jié)合幼兒的生活實(shí)際談?wù)勗鯓庸?jié)省用水？（五）、通過(guò)延長(zhǎng)活動(dòng)讓幼兒連續(xù)探究關(guān)于水的其他知識(shí)。讓幼兒回家用塑料杯盛水放入冰箱的冷凍室并察看其更改?；顒?dòng)反思人們的生活離不開(kāi)水，幼兒對(duì)水特別感興趣，本次活動(dòng)幼兒的樂(lè)觀性都特別高，能大膽試驗(yàn)運(yùn)用各種操作料子進(jìn)行操作，在活動(dòng)中，我先讓幼兒去察看，去發(fā)現(xiàn)，去思考，滿足了幼兒的奇怪、探究，希望試驗(yàn)的欲望，強(qiáng)調(diào)了以幼兒為主體的原則，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。小班玩水的教案篇4活動(dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒察看感受夏季的緊要特征和現(xiàn)象，并學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)。2、激發(fā)幼兒對(duì)自然季節(jié)現(xiàn)象的興趣。3、使幼兒掌握一些夏季生活基本常識(shí)。4、了解夏季的基本特征以及人們的活動(dòng)。5、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征?；顒?dòng)準(zhǔn)備：在緩步或一日生活中率領(lǐng)幼兒察看園內(nèi)相近的夏季景色，夏天教學(xué)掛圖，幼兒活動(dòng)料子第19頁(yè)?；顒?dòng)過(guò)程一、談話活動(dòng)，與小伙伴談?wù)勏奶斓母惺堋?、老師：小朋你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（夏天）你覺(jué)得夏天是什么樣的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出熱、出汗、樹(shù)上的知了聲，還有太陽(yáng)的灼熱等）2、夏天的時(shí)候你們最想干什么？（喝水、吹風(fēng)扇等）二、認(rèn)得夏季的特征。出示掛圖，引導(dǎo)幼兒察看并小結(jié)夏季的特征：夏季的`太陽(yáng)曬在身上為辣辣的，天氣特別炎熱，我們只能穿短衣短褲，夏天的樹(shù)長(zhǎng)得很繁盛，小草長(zhǎng)得特別高，各種花都開(kāi)放了，知了叫了，蜻蜓飛來(lái)飛去，蒼蠅、蚊子也多起來(lái)了……三、如何健康的度過(guò)夏天。1、夏天這么熱，我們?cè)趺催^(guò)呢？能不能到太陽(yáng)底下曬很長(zhǎng)時(shí)間呢？夏天應(yīng)多喝什么？（溫開(kāi)水）2、吃水果應(yīng)當(dāng)怎樣做？（水果都應(yīng)當(dāng)洗干凈）。3、老師對(duì)幼兒的回答進(jìn)行小結(jié)，重點(diǎn)介紹夏天應(yīng)多喝溫開(kāi)水，少吃冷飲，吃多了冷飲對(duì)人體有害，夏季應(yīng)特別注意衛(wèi)生，不喝生水，不吃小攤上不干凈的食品，吃水果應(yīng)清洗干凈，要勤洗澡，不在烈日下曝曬。4、引導(dǎo)幼兒看活動(dòng)料子《夏天的活動(dòng)》四、結(jié)束活動(dòng)。小班玩水的教案篇5活動(dòng)目標(biāo)：1．在與老師、伙伴玩水游戲中，感知水會(huì)流動(dòng)的特性和清潔、澆灌的用處，知道節(jié)省用水，體驗(yàn)玩水的歡快。2．通過(guò)幼兒初步試驗(yàn)的探究過(guò)程，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)的興趣及豐富的想象力和創(chuàng)造力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1．各種會(huì)沉浮的玩具，杯子，瓶子，勺，叉，顏料和一盆水。2．家長(zhǎng)與幼兒一同探討有關(guān)“水”的話題，豐富對(duì)水的認(rèn)得?；顒?dòng)過(guò)程：一、分組玩水，進(jìn)行水的操作探究，感知水的特性。1．將幼兒分為四組，給每組幼兒操作料子，讓幼兒進(jìn)行分散自由操作活動(dòng)。在幼兒自由探究的過(guò)程中，老師要求幼兒在做每一次試驗(yàn)之前，先猜一猜都會(huì)發(fā)生什么更改。2．老師在每組進(jìn)行巡回引導(dǎo)，在引導(dǎo)過(guò)程中，1）幫忙幼兒初步感知水會(huì)流動(dòng)的特性。2）讓幼兒察看水的顏色更改。3）讓幼兒感知水上物體的浮沉。二、幼兒共同討論自身察看到的水。1．組織幼兒說(shuō)說(shuō)自身在玩水的過(guò)程中用了哪些工具，是怎樣玩的，都發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)水會(huì)流動(dòng)的特性，了解水可以把手洗干凈的用處等）2．幼兒敘述后，老師做簡(jiǎn)單，請(qǐng)大家稱贊玩水時(shí)最干凈最節(jié)省用水的一組小伙伴。三、幼兒觀看“水”的廣告宣傳片，老師與幼兒談話，幫忙幼兒發(fā)現(xiàn)水的用處大。1．老師請(qǐng)幼兒討論：我們生活中什么時(shí)候需要水，都用水做些什么？（讓幼兒知道：水真有用，沒(méi)有水我們?nèi)祟?lèi)和動(dòng)物、植物就無(wú)法生存，我們要節(jié)省用水。）2．老師延長(zhǎng)幼兒話題：水的用處很大，怎樣就能做到節(jié)省用水？（提示幼兒結(jié)合日常生活說(shuō)一說(shuō)喝水時(shí)拿緊杯子不要灑水，洗手不要磨蹭時(shí)間，洗完要關(guān)水龍頭。）四、游戲：“吹泡泡”。老師在水里加上洗潔精和肥皂粉，率領(lǐng)幼兒一同吹泡泡。小班玩水的教案篇6活動(dòng)目標(biāo)1．通過(guò)玩水，激發(fā)幼兒對(duì)科技的興趣；2．通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作本領(lǐng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備易拉罐（靠近其底部的壁上用釘子鉆25個(gè)大小一樣的孔，小孔間距為0．5公分）、空眼藥水瓶、底部用蠟筆涂染的小紙盒（底部應(yīng)涂滿、涂均勻）、大小一樣的玻璃板（玻璃板四周用膠面貼好）、迷迷轉(zhuǎn)（把乒乓球剪成半圓形或月牙形，可裝飾上可愛(ài)的小人或圖案）、鏡子。（不要太?。┗顒?dòng)過(guò)程1、似謎語(yǔ)引出主題——水“今日老師給你們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)你們猜猜看，這個(gè)謎語(yǔ)說(shuō)的是誰(shuí)：——小溪里緩步、池塘里睡覺(jué)、江河里奔馳、大海里舞蹈？”（水）2、結(jié)合從前學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)水是什么樣的?！澳銈儛?ài)好水嗎？愛(ài)好和水做好伙伴一起玩嗎？以前我們玩過(guò)水，水是什么樣的呢？”（幼兒自由回答：透亮的、沒(méi)有顏色、沒(méi)有味道、會(huì)流動(dòng)的）“今日，咱們?cè)賮?lái)玩一玩、看一看水還有什么秘密?！边M(jìn)行部分：1、會(huì)握手（抱在一起）的水。把幼兒帶到洪水盆旁讓幼兒自由玩水，老師可跟蹤引導(dǎo)和幼兒一起玩。（甩手后擦手回座位坐好）第一次小結(jié)：剛才你是怎么玩的，發(fā)現(xiàn)了什么？幼兒回答：……老師：“真好玩，水會(huì)像握手一樣粘在一起、抱在一起、水抱在一起后還能不能分開(kāi)呢？怎樣讓他們分開(kāi)呢？在水流的什么部位一握，水更容易粘在一起呢？請(qǐng)你們?cè)偃ネ嬉煌嫠?，等一?huì)把你的發(fā)現(xiàn)告知我”（老師和幼兒一起玩，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)水怎樣粘在一起又分開(kāi)，怎樣捏水水易粘在一起，甩手回座位坐好。）第二次小結(jié)：你是怎么玩的？水粘在一起后還能分開(kāi)嗎？在什么部位捏水水容易粘在一起呢？幼兒自由發(fā)表自身的發(fā)現(xiàn)，通過(guò)第二次玩，能發(fā)現(xiàn)上述問(wèn)題。師：水怎么會(huì)粘在一起呢？還是請(qǐng)小水滴告知我們吧！2、頑皮的小水滴。（1）請(qǐng)幼兒在小油盒上用裝滿水的眼藥瓶輕輕擠出一滴小水滴，先看看小水滴是什么樣的，像什么（幼兒自由說(shuō)），再把油盒輕輕地晃動(dòng)看小水滴會(huì)怎樣（會(huì)滾動(dòng)、會(huì)跑），再多在油盒里滴小水滴，看這么多小水滴在一起會(huì)怎樣（變成洪水滴、流動(dòng)起來(lái)），假如我們滴上好多好多的小水滴，它們會(huì)怎樣？（會(huì)變成水流動(dòng)起來(lái)）（2）再讓幼兒在小鏡子上滴一滴小水滴，看看小鏡子上的小水滴是什么樣的（散開(kāi)的、一片片的），多滴上一些小水滴看看它們會(huì)怎樣（也會(huì)抱在一起）。小結(jié)：小水滴真頑皮，跑到小油盒里時(shí)它是（幼兒接著說(shuō)：像小球一樣、像小豆子一樣圓圓的），跑到鏡子上時(shí)，它又是（幼兒接說(shuō)：散開(kāi)的，一片片的）但是它們都能（幼兒接著說(shuō)：抱在一起吸在一起）。抱在一起的水的氣力到底有多大呢？3、不容易分開(kāi)的鏡子。師：“現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)偃ネ嬉煌嫠纯催@次你又能發(fā)現(xiàn)什么”。老師和幼兒一起玩水里的鏡子，試著把合在一起的鏡子掰開(kāi)，感覺(jué)鏡子現(xiàn)在不容易被掰開(kāi)（請(qǐng)幼兒甩手回來(lái)）。小結(jié)：你是怎么玩的，（把鏡子掰著玩），為什么鏡子不容易掰開(kāi)呢？（由于鏡子中心有水）是水把兩面鏡子粘在一起了，水的氣力可真大呀。4、迷迷轉(zhuǎn)。師“今日老師還