幼兒園語言《笑》教案模板5篇

第第頁幼兒園語言《笑》教案模板5篇幼兒園語言《笑》教案篇1一、作品賞析（一）內(nèi)容簡(jiǎn)介住在樹林里的老奶奶為小伙伴們找到了很多故事，可是她驀地生了場(chǎng)大病，病好后就不能說話了，這可怎么辦呢？聰穎的老奶奶把故事一個(gè)個(gè)全包進(jìn)了粽子里，誰吃了粽子，誰就會(huì)講故事了……（二）主題分析通過敘述老奶奶把故事包進(jìn)粽子里，然后再找尋吃了會(huì)講故事的孩子的曲折經(jīng)過，引發(fā)孩子們對(duì)粽子的美好憧憬，同時(shí)激發(fā)起他們學(xué)講故事的愿望。（三）情節(jié)分析密密的樹林里有一座房子，里面住著誰呢？一位躺在床上、頭上敷著毛巾的老奶奶進(jìn)入了小讀者的視線：啊，住在里面的老奶奶病了！小讀者是否很掛念呢？拄著拐杖的老奶奶顯現(xiàn)在屋外，她的病好了，可是她拿著白米和葉子做什么呢？小動(dòng)物們都來吃包著故事的粽子，可是“吱吱吱、哩哩哩、嘰嘰嘰……”不同小動(dòng)物的叫聲確定引起了孩子們的.興趣，也引發(fā)了焦慮：松鼠、狐貍、百靈鳥……它們不會(huì)說話!于是小動(dòng)物們找到了會(huì)說話的小姑娘，并動(dòng)腦筋把她帶到了老奶奶家，小讀者的焦慮此時(shí)可以放下一半了?？?，小姑娘吃了香噴噴的粽子，給大家講了一個(gè)又一個(gè)故事……小讀者確定也很想聽聽吧!（四）角色分析故事中的老奶奶胖胖的身體、自自的頭發(fā)、圍著圍裙，除了生病的那幅畫面，都是笑瞇瞇的、慈善的神色，讓人一看就覺得很親切。故事中每個(gè)小動(dòng)物的顯現(xiàn)大多數(shù)是笑瞇瞇、可愛的樣子，不冷不熱聽從的性格一覽無余。而在找不回小姑娘的那刻，每個(gè)小動(dòng)物的眉毛糾結(jié)、嘴角下垂，顯露出它們的苦惱。小姑娘急迫、驚詫、愉快的神色更改，正是她對(duì)“粽子里的故事”從不知道到了解的心理變動(dòng)過程，刻畫得入木三分，讓人印象深刻。（五）圖畫分析1．畫面構(gòu)圖、顏色畫面的顏色光亮，大片黃黃的、橘色的暖色基調(diào)讓人在閱讀的過程中也能感受到故事所傳遞的溫暖、祥和的氣息，凸顯了故事的主題。在構(gòu)圖上，運(yùn)用了大片的、簡(jiǎn)單的背景來烘托人物和主題，使得人物的動(dòng)作和神色十分清楚，突出了故事所要表現(xiàn)的緊要情節(jié)。2．圖畫中積藏的細(xì)節(jié)圖畫書中老奶奶的發(fā)髻、褂子和布鞋，小姑娘的朝天辮、花棉襖配小綠褲的服飾裝扮，還有小背簍、小陶盆以及溪邊淘米、洗粽葉的畫面……這些細(xì)節(jié)的刻畫與故事的主線“粽子”串連起來，呈現(xiàn)出濃濃的民俗韻味。（六）語言分析故事中的文字美妙，娓娓道來，其中也不乏跌宕的情節(jié)，加強(qiáng)了故事的可讀性?！俺园沙园?，吃了粽子講故事”這句話反反復(fù)復(fù)，貫穿整個(gè)故事，使小讀者讀上去既瑯瑯上口，又充分表達(dá)了老奶奶的美好心愿?！棒杖~”和“粽米”對(duì)于幼兒來說是新顯現(xiàn)的詞匯，但加上了“又青又香”和“又圓又白”這兩對(duì)形容詞就比較容易理解和掌握了?！安?、洗、包、吃、講”這五個(gè)動(dòng)詞將整個(gè)故事的情節(jié)串連起來：采粽葉——洗粽米——包粽子——吃粽子——講故事。象聲詞“吱吱吱、哩哩哩、嘰嘰嘰”的顯現(xiàn)既表現(xiàn)了不同動(dòng)物的叫聲，同時(shí)也使得整個(gè)故事更具童趣。二、活動(dòng)設(shè)計(jì)幼兒園語言《笑》教案篇2活動(dòng)目標(biāo)1、懂得故事中有趣味味的情節(jié)，知道故事的約莫內(nèi)容，了解小蛋殼的心愿。2、學(xué)說故事中角色間的對(duì)話。3、知道不同的小動(dòng)物的家也是不一樣的?；顒?dòng)準(zhǔn)備ppt課件小蛋殼活動(dòng)過程一、欣賞故事圖片小蛋殼1、欣賞小雞出殼的圖片。提問：這是什么？（一個(gè)雞蛋）發(fā)生了什么事情呢？（小雞出殼走了）2、出示小蛋殼哀痛的圖片。老師：現(xiàn)在，小雞到雞媽媽的身邊去了，雞媽媽的翅膀就是小雞的家!小蛋殼覺得很孤獨(dú)，要去找一個(gè)小寶寶做它的家。那他會(huì)遇到哪些小動(dòng)物呢？我們一起來看一看!二、出示故事中的小動(dòng)物，請(qǐng)幼兒料想。1、猜猜看，小螞蟻的家在哪里？小螞蟻是怎么說的？小伙伴一起來說一說。小蛋殼遇到小蝸牛會(huì)說些什么？小蝸牛有沒有家呢？它的家在哪呢？2、小蜜蜂、小螞蟻、小蝸牛都有自身的家，它們都不要小蛋殼，小蛋殼心里覺得怎么樣？你有什么方法幫忙它嗎？那最終小蛋殼會(huì)怎么樣呢，我們一起來聽故事!老師小結(jié)：小蛋殼做了金龜子寶寶的搖籃，它的心愿終于實(shí)現(xiàn)了!好愉快哦!三、完整欣賞故事。讓我們來完整的欣賞一下故事吧!四、集體表演故事。1、剛才我們又完整地欣賞了一遍故事，現(xiàn)在誰來告知老師，故事里緊要講到了誰呢？2、依據(jù)幼兒的敘述出示相應(yīng)的角色圖片。故事《小蛋殼》“噼噼啪!”始終小蛋殼裂開了，從里頭鉆出來一只毛茸茸的雞寶寶。雞媽媽帶著雞寶寶出去緩步。刮風(fēng)了，雞媽媽就張開大翅膀，讓雞寶寶趕快點(diǎn)鉆進(jìn)去。這是它的新家啊。小蛋殼開始覺得孤獨(dú)了?！艾F(xiàn)在我已經(jīng)不是雞寶寶的家了。對(duì)了，我要再去找一個(gè)小寶寶，做它的家。”它咕嚕咕嚕地滾走了。一只蜜蜂在采花粉?！懊鄯鋵殞?，我做你的新家吧!”“感謝你，小蛋殼。我不是蜜蜂寶寶，我是蜜蜂阿姨。我的家在大樹上，那個(gè)圓圓的蜂巢就是我的`家?！币恢晃浵佋谕舷x子?！拔浵亴殞?，我做你的新家吧!”“感謝你，小蛋殼。我不是螞蟻寶寶，我是螞蟻姐姐。我的家在田埂上，那個(gè)小小的泥洞就是我的家?！币恢恍∏嗤茉诔琛！扒嗤軐殞殻易瞿愕男录野?”“感謝你，小蛋殼。我不是青蛙寶寶，我是青蛙哥哥。我的家在前面的小池塘里?！币恢恍∥伵Ｔ诰彶健！拔伵殞?，我做你的新家吧!”“感謝你，小蛋殼。我有家呀，你看我的家在背上呢?！闭l也不要它，小蛋殼開始難過起來。這時(shí)候，一只金龜子路過這里。“太好啦，我的寶寶正缺個(gè)搖籃，這只蛋殼做搖籃剛剛好!”金龜子銜來一片花瓣鋪在小蛋殼里面。多舒適呀!“快快睡，小寶貝?！苯瘕斪酉蛩诘皻u籃里的小寶寶唱起了歌。小蛋殼聽著聽著，也睡著啦。幼兒園語言《笑》教案篇3活動(dòng)目標(biāo)：1.背誦兒歌《兩只山羊》。2.懂得人與人之間要相互謙讓。3.在感知兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致察看畫面，積發(fā)幼兒的想象力?；顒?dòng)重難點(diǎn)：背誦兒歌《兩只山羊》。懂得人與人之間要相互謙讓?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件《兩只山羊》活動(dòng)過程：一、聽兒歌老師點(diǎn)擊課件兒歌欣賞，請(qǐng)幼兒欣賞。二、討論1.老師：大山羊在干什么？小山羊又在干什么？它們?cè)谀睦锱鲆娏耍克鼈優(yōu)槭裁磿?huì)掉到河里去呢？（強(qiáng)調(diào)“東”“西”“中央”）2.老師：你有沒有發(fā)生過與其他小伙伴爭(zhēng)持，相互不相讓的事情？結(jié)果怎么樣？三、背誦兒歌1.老師再次點(diǎn)擊播放兒歌欣賞，幼兒熟識(shí)兒歌。2.讓幼兒完整地背誦兒歌《兩只山羊》，引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確地發(fā)“西”“起”“齊”等字音。四、改編兒歌1.在老師引導(dǎo)下改寫兒歌《兩只山羊》。2.老師可點(diǎn)擊改編示范，演示已經(jīng)改編好的兒歌?；顒?dòng)反思：我認(rèn)為這節(jié)課充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)樂觀性和自主性，發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)本領(lǐng)和自主解決問題的本領(lǐng)，讓幼兒在活動(dòng)中感受到了如何禮貌待人，遇到問題多與伙伴商討，就能找了出最好的`解決方法。但是在講解“獨(dú)木橋”這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，時(shí)間長了些，老是怕孩子不懂，會(huì)影響后面的學(xué)習(xí)，以致于后面的發(fā)散思維這個(gè)環(huán)節(jié)顯得有些匆促。幼兒園語言《笑》教案篇4（一）內(nèi)容簡(jiǎn)介丑小兔愛好趴在窗口欣賞風(fēng)景，但又很怕羞，遇上過路的人就會(huì)躲起來。蘋果豬給丑小兔一張報(bào)紙，報(bào)紙上有個(gè)小洞，丑小兔可以透過洞洞，看來來往往的人，別人卻看不見報(bào)紙后面的丑小兔。但是，報(bào)紙上的洞洞一每天大起來，丑小兔會(huì)怎么樣呢？她會(huì)像蘋果豬那樣熱誠地跟過路人打招呼、說上幾句嗎？（二）主題分析故事中的丑小兔可愛又膽小，她對(duì)外面的事物充分奇怪，渴望伙伴但又膽小害怕缺乏自信。這和小班幼兒的年齡特點(diǎn)極其相像。本書以熱誠的蘋果豬通過報(bào)紙上的洞洞幫忙丑小兔改掉怕羞的毛病為主線，美妙地通過報(bào)紙上洞洞的更改，一步步引領(lǐng)丑小兔從報(bào)紙后面走出來，大膽與人交往。通過丑小兔的心理更改，故事告知我們：只要大膽接納別人，一切都沒有什么可怕的。（三）情節(jié)分析故事從大報(bào)紙中心有一個(gè)小洞洞，洞洞里有一只眼睛和外面愉快的小動(dòng)物為對(duì)比開始，讓孩子們料想：報(bào)紙后面的眼睛是誰的？她在干什么？為什么她要用報(bào)紙遮住臉？隨著故事的進(jìn)展，報(bào)紙上的洞洞一點(diǎn)點(diǎn)變大，丑小兔的膽識(shí)也越來越大，最終透過報(bào)紙上的大洞洞終于看到丑小兔絢爛的笑臉了。報(bào)紙上洞洞的更改和丑小兔的更改所引發(fā)的問題，對(duì)孩子們的交往與成長也有很大的啟發(fā)。（四）角色分析故事的主人公是丑小兔，她膽小、內(nèi)向，怕與人交往。一開始讀者只能透過報(bào)紙上的洞洞看到丑小兔膽小的眼睛、緊張的神色。隨著報(bào)紙洞洞的更改，丑小兔的神色也越來越愉快，最終丑小兔終于露出了微笑的臉蛋。故事中另外一個(gè)角色——蘋果豬，他的大膽熱誠和開始時(shí)膽小怕羞的丑小兔是一組鮮明的對(duì)比。故事開始蘋果豬熱誠地與路人打招呼，丑小兔膽小地藏在窗戶后面，最終丑小兔也能微笑著面對(duì)路人。故事就在每個(gè)人的微笑中結(jié)束了。（五）圖畫分析1、畫面的顏色、構(gòu)圖和排列整本圖畫書的畫面都以粉色調(diào)為主，讓人感覺溫馨，顏色與故事情感完美結(jié)合。此圖畫書構(gòu)圖簡(jiǎn)單、清楚，緊要人物突出，引領(lǐng)孩子的視線一下子就捕獲到了每頁主角的更改，便于孩子察看、發(fā)現(xiàn)和敘述，符合小班年齡幼兒的欣賞特點(diǎn)。2、圖畫中積藏的細(xì)節(jié)故事的第2～5面蘋果豬和丑小兔的神色是一組對(duì)比，老師可以引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)察看。第1o～17面是故事的關(guān)鍵，可以引導(dǎo)幼兒察看洞洞的更改和丑小兔的神色更改。（六）語言分析圖畫書中所用的句式比較簡(jiǎn)單，便于幼兒理解與記憶：“第一天，報(bào)紙上有個(gè)小洞洞……第二天報(bào)紙上的洞洞比昨天的大一點(diǎn)了，第三天報(bào)紙上的洞洞又大了……”對(duì)話和心理描述簡(jiǎn)單、直白，較適合小班年齡階段的幼兒。幼兒園語言《笑》教案篇5活動(dòng)內(nèi)容：兒歌《幼兒園像我家》活動(dòng)目的：1、激發(fā)幼兒對(duì)幼兒園像我家的情感，使小伙伴愛上幼兒園。2、理發(fā)并初步記住兒歌內(nèi)容，能有節(jié)奏地念這首兒歌?；顒?dòng)準(zhǔn)備：將班級(jí)規(guī)劃成幾個(gè)活動(dòng)區(qū)域，布置成“家”的情景。活動(dòng)引導(dǎo)：1、依據(jù)兒歌內(nèi)容及次序，引導(dǎo)幼兒察查看圖片，并進(jìn)行相關(guān)的提問。2、老師結(jié)合圖片完整朗讀兒歌，邊朗讀邊做動(dòng)作，幫忙幼兒理解兒歌的內(nèi)容。3、幼兒跟念兒歌，在跟念兒歌過程中，老師注意幫忙幼兒正確發(fā)音，結(jié)束課程。幼兒園小班識(shí)字教案——小兔吃了笑哈哈活動(dòng)目的：1、通過看木偶表演，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)詩歌的興趣，能聽錄音邊朗讀邊劃指詩歌。2、認(rèn)讀漢字："吃"、"給"。能樂觀參加識(shí)字游戲，正確指認(rèn)生字詞?；顒?dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)朗讀詩歌活動(dòng)難點(diǎn)：能正確地指認(rèn)新的字寶寶活動(dòng)準(zhǔn)備：1、人手一張"電影票"（字卡），椅子上貼有與"電影票"相對(duì)應(yīng)的字卡；2、木偶臺(tái)一個(gè)，小木偶（活動(dòng)目的：1、通過看木偶表演，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)詩歌的興趣，能聽錄音邊朗讀邊劃指詩歌。2、認(rèn)讀漢字："吃"、"給"。能樂觀參加識(shí)字游戲，正確指認(rèn)生字詞?；顒?dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)朗讀詩歌活動(dòng)難點(diǎn)：能正確地指認(rèn)新的字寶寶活動(dòng)準(zhǔn)備：1、人手一張"電影票"（字卡），椅子上貼有與"電影票"相對(duì)應(yīng)的字卡；2、木偶臺(tái)一個(gè)，小木偶（狗、松鼠、青蛙、小貓、小鴨、小兔），蘿卜模型一個(gè)；3、故事錄音磁帶、錄音機(jī)、《幫你早讀書》磁帶、音樂磁帶；4、詩歌范文，新字卡："吃"、"給"。幼兒操作字卡人手一份?；顒?dòng)過程：一、開始部分。識(shí)字游戲《觀觀看電影》，復(fù)習(xí)幼兒所學(xué)過的字寶寶。老師愉快地對(duì)幼兒說："今日老師要帶小伙伴去觀觀看電影，希望每個(gè)小伙伴都守紀(jì)律。進(jìn)了電影院后要先找到自身的座位，每個(gè)座位上都有一個(gè)字寶寶，小伙伴手中的電影票只要和座位上的字寶寶一樣就可以坐下了。"（音樂起）幼兒各自找座位入座，如個(gè)別幼兒有困難，可請(qǐng)其他幼兒或老師幫忙。二、基本部分1、看木偶戲《小花狗的蘿卜》。2、引出詩歌《小兔吃了笑哈哈》老師朗誦一遍。3、請(qǐng)幼兒找出詩歌中認(rèn)得的字寶寶。4、學(xué)習(xí)新的字寶寶："吃"、"給"。今日老師要介紹兩個(gè)新的字寶寶給你們認(rèn)得，可是這兩個(gè)字寶寶很頑皮，他們要和小伙伴們玩捉迷藏的游戲，現(xiàn)在我要請(qǐng)兩個(gè)小伙伴來把他們找出來。（學(xué)認(rèn)新字）5、聽音樂傳書、翻書。老師放富有節(jié)奏、活潑的音樂，幼兒開始傳書，傳書完畢，老師引導(dǎo)幼兒翻書，跟隨錄音邊劃指邊朗讀。２、３遍后，幼兒聽音樂有序地收書。三、結(jié)束部分：識(shí)字游戲《撈魚》老師將字卡發(fā)給每個(gè)幼兒，幼兒手拿字卡做魚游的動(dòng)作。老師邊用網(wǎng)捕魚邊說："一網(wǎng)不撈魚，二網(wǎng)不撈魚，三網(wǎng)撈條什么字的魚？"老師問被撈到的幼兒："你拿的是什么字？"幼兒回答："我拿的是x字。"游戲連續(xù)進(jìn)行。"好了，玩了半天字，寶寶們都累了，要休息了，我們一起送它們回家吧。"將字寶寶送入筐中。老師出示一張喝水或休息的字卡，幼兒依照字卡上的要求去做繞口令：數(shù)數(shù)歌活動(dòng)名稱：繞口令——數(shù)數(shù)歌活動(dòng)目標(biāo)：1、通過觀看課件，清楚的理解繞口令的內(nèi)容2、學(xué)說繞口令，能正確發(fā)出兒歌中每個(gè)字的讀音活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件“數(shù)數(shù)歌”活動(dòng)過程：一、活動(dòng)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣談話：請(qǐng)你說說你愛好的動(dòng)物是誰？它愛好在哪里玩？二、觀看幻燈，學(xué)習(xí)繞口令1、“今日有幾只動(dòng)物要