2018-2019學年西藏拉薩市八校聯(lián)考漢文班高二（下）期末語文試卷(1)x

任何民族的飲食乃至由飲食折射出的文化特質(zhì)都體現(xiàn)了這個民族獨一無二的文化風范。中華文化的核心理念體現(xiàn)在“和”字上，“和”有“中和”“融合”之意。中華飲食的發(fā)展鮮明地體現(xiàn)了“和”文化的思想精髓。中華飲食起源于農(nóng)耕文明，大量食物來自土地。隨著民族文化的交融，漢族逐漸接受了游牧民族的“肉食”飲食方式，擴大了食物范圍，豐富了飲食結(jié)構(gòu)。漢唐以后，中亞及東南亞等地的食物品種大量引進，增補了中華飲食品種。近世以來，西方飲食理念與方式得到認同 ,具有現(xiàn)代特征的中華飲食形態(tài)逐漸形成，翻開中國食譜，到底哪種是地道的中國食物或外來食物，人們恐怕已經(jīng)模糊。大量外來食物品種能夠進入中國并轉(zhuǎn)化為飲食的有機部分，不僅在于地理條件與自然氣候為其提供了生長發(fā)展的基本環(huán)境，更重要的還在于中國人將其放在“和”文化的平臺上加以吸納。在外來食物或飲食方式的同化過程中，中華飲食突顯出“本土化”的內(nèi)在機制與運作模式，而本土性是始終堅持的首要原則。中國南方多水田，北方多旱地。米和面成為中國人的主食，水、旱地中生長的瓜果蔬菜成為與主食相伴的食物，家畜、水產(chǎn)品及野豬等動物大多成為改善人們生活的佳肴。盡管這種飲食結(jié)構(gòu)及生活方式在物質(zhì)極大豐富后發(fā)生了巨大變化，但中華飲食最根本的本土性特質(zhì)卻仍以不同形式存在，且構(gòu)成中華飲食文化體系最為堅實的基礎(chǔ)。在世界上任何一個提供“中式餐飲”的餐館與酒店中，中國本土化飲食要素不可或中華飲食引進外來食物的過程中，一是接受，二是消融。引進接受是前提，消融改造是目的。經(jīng)過消融改造的食物同時被賦予新的含義 ,融入到傳統(tǒng)的中華飲食中。如原產(chǎn)非洲的油料作物“芝麻”，在中華飲食長期實踐與探索中還被廣泛地用為調(diào)味品，與本土飲食有機結(jié)合，被加入到許多甜餡、糕點、餅類食品中。中華飲食文化歷久彌新，還在于不斷汲取周邊各民族及域外的有益文化元素，進而推動中華飲食文化的變革。如中餐“合餐制”的形成。自先秦兩漢至唐代，進食采用“分餐”方式。南北朝時期，胡人用的被稱作“胡床”和“貂盤”的器具開始逐步向中原地區(qū)流傳?！昂病奔船F(xiàn)在的馬扎，“貉盤”是一種較大的餐桌，它們便于餐者起坐取食。這些飲食器具的大范圍推廣以及對其進一步的改造創(chuàng)新，打破了跪坐而食的局限，形成了圍坐合食的進餐形式。而對“建構(gòu)在“和”文化的理念之上。隨著生產(chǎn)力的發(fā)展和生活水平的提高，飲食的功能必然超越物質(zhì)層面進入精神范疇，并被賦予新的文化內(nèi)涵。作為人類飲食文化的一種存在樣態(tài)，中華飲食文化不僅在物質(zhì)層面上體現(xiàn)了人對世界和自然的深刻認知與利用，更在精神層面上表達了人對美好事物不懈追求的愿望。在全球化時代，中華飲食文化并不會失去自我，而將在人類普遍的文化價值認同之下進一步為世界各國所認同。(1)下列關(guān)于中華飲食的表述，不能體現(xiàn)“和”A.在接受了游牧民族的“肉食”飲食方式之后，漢族的食物來源更加多樣，飲食結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化。B.在民族文化的交融過程中，中華飲食逐漸接受了亞洲其他地區(qū)的食物品種，進一步擴大了飲食范圍。C.任何一個廚師，想要制作出真正的中華美食，就必須將中國本土性飲食原料與中國廚藝有機結(jié)合起來。D.之麻引入甲國石，自先作為新的沖料作物做接受，石米有∫新的含義，做廠之地應(yīng)用丙調(diào)味品。A.今天我們翻開中國食譜，大多數(shù)人已經(jīng)不易準確地辨認出哪種食物是地道的中國食物。B.在自然環(huán)境的影響下，中華飲食形成了米面為主食、蔬菜魚肉為副食的飲食結(jié)構(gòu)，具有鮮明的本土性。C.世界上任何一個地方的餐館，只要是提供“中式餐飲”的，就離不開中國本土化的A.各民族的飲食都體現(xiàn)了本民族的文化風范，同樣，中華飲食也彰顯了中華民族鮮明的文化個性。B.中華飲食不斷引進外來飲食元素，這一方面豐富了傳統(tǒng)飲食文化內(nèi)涵，另一方面促進了自身的革新。C.飲食的功能可以分為物質(zhì)與精神兩個層面，并與人類的生產(chǎn)力發(fā)展水平和生活水平緊密相關(guān)。D.在全球化時代，中華飲食文化將更多地體現(xiàn)出人類普遍的文化價值特征，從而被世界各國認可。2.(12分)(二)實用類文本閱讀。春節(jié)假期里，一部電影引發(fā)觀影熱潮?！读骼说厍颉芬猿^22億的票房，成為春節(jié)電影票房冠軍。一部成熟的電影，不是偶然出現(xiàn)的，而是源戰(zhàn)狼□》《無名之輩》等風格各異的電影作品，在抬高電影創(chuàng)作水位的同時，也一次次抬高中國電影票房--剛剛過去的春節(jié)檔期，電影總票房已接近60億。這些，同樣是觀眾對中國科幻電影充滿期待的文化與心理背景。更重要的是，就像劉慈欣所說，今天的中國有著強烈的“未來感”。科技創(chuàng)新的“中國浪潮”讓世界側(cè)目，也打開了中國人對于科學的認知。在剛剛過去的春節(jié)假期，貴州山區(qū)的“中國天眼”，成為一個旅游熱點，人們渴望在這里了解未知、聆聽未來。這與一部“硬核科幻電影”成為熱點話題一樣，都可以說是當代中國科學熱情高漲的縮影。材料二：對于電影產(chǎn)業(yè)影響最大的，還是觀眾本身?？苹秒娪安皇菑牧汩_始講解的科教片，其對于觀眾科學素養(yǎng)要求較高，從上世紀80年代至今，國民受教育程度不斷提高，培育了大量科幻電影受眾，特別是已經(jīng)成為觀影主力的80后、90后國家統(tǒng)計局的數(shù)字顯示，人口抽樣調(diào)查中，大專以上教育程度者，從2002年的4.7%上升到2017年的13.8%，高中教育程度者從12.4%上生人數(shù)，是1998年的4.96倍。龐大的中高等教育群體，使得科幻電影的消費群體擴大。(摘編自《科幻片能否成為電影產(chǎn)業(yè)新增長點》，《工2012-2017年中國上映科幻電影數(shù)數(shù)據(jù)來源：藝恩電影智庫數(shù)據(jù)統(tǒng)計時間:2012.01.01-2017.09.27材料四：科幻片在中國的歷史成績驚人，但好萊塢進口片占領(lǐng)了中國科幻電影票房。在好萊塢電影的沖擊下，再加上國產(chǎn)科幻電影制作水平拙劣，內(nèi)外因夾擊導(dǎo)致國產(chǎn)科幻電影成績堪憂。具體來說，在外因方面，首先，類似于《阿凡達》《變形金剛》的科幻商業(yè)大片屢屢創(chuàng)下票房紀錄，進口大制作科幻片使本類型影片門檻升高，國產(chǎn)科幻生存空間變小；其次，2012年中美雙方簽訂的《中美雙方就解決WTO電影相關(guān)問題的諒解備忘錄》已在今年到期，進口片的配額限制極有可能被進一步放開甚至取消。在內(nèi)因方面，首先，傳統(tǒng)教育體制不重視培養(yǎng)創(chuàng)造性人才，中國的編導(dǎo)們熱衷對現(xiàn)實生活進行挖掘、表現(xiàn)，創(chuàng)新力不足，科學基礎(chǔ)薄弱 ,對哲學和思想層面疏于表達，對全新世界觀的建構(gòu)同樣缺乏；其次，美國電影界和資本界的緊密聯(lián)系，國內(nèi)制作水平拙劣，只有穩(wěn)妥的A.中國科幻文學的發(fā)展和電影創(chuàng)作水平的提升為《流浪地球》的成功奠定了基礎(chǔ)。C.材料三表明，國內(nèi)科幻電影上映數(shù)量占比較穩(wěn)定，票房占比相對來說波動較大。D.令國產(chǎn)科幻電影成績堪憂的原因有：門檻升高，創(chuàng)作素材貧乏，進口限制放寬。A.80后、90后一代人能成為科幻電影的主要受眾群體，是因為他們所受的教育程度在提高。C.由材料三可知，科幻電影以較少的數(shù)量產(chǎn)生較高的票房，在中國市場有極強的票房號召力。D.一旦進口片配額限制被取消，進口大制作科幻片涌入，中國國產(chǎn)科幻電影會失去生存空間。(3)結(jié)合材料思考，如果你是科幻片導(dǎo)演，哪些因素會讓你對中國科幻片的未來充滿信心?你又會從哪3.(15分)閱讀下面的文字，完成問題。“娃娃，甭怕，咱是一個孤老太婆，還能害你?”老太婆親熱地望著面前張皇失措的孩子，“你是……嗯，咱知道。”這孩子大,遲疑地望著老太婆。遠處一望無際的原野，沒有一個人影，連樹影也找不到一點。窯里黑魑魅的，他不敢動，聽著她摸了進去?！安灰?，娃娃！”她把燈點著了。灶里的火光舔在他們臉上，鍋里有熱氣噴出來。陜北的冬天，孤冷的月亮那黯淡的光輝涂抹著無際的荒原，流落的孩子卻擁抱著甜美的夢：他又回到隊伍，繼續(xù)當他的馬夫，繼續(xù)同司號兵孩子跟在老太婆后邊去割草。蒙著塵土的沙路上，尋不到雜亂的馬蹄和人腳的跡印。他熱切地望著遠方，他們--大部隊到底走得離他多遠了呢?他懊惱著自己。那天正在野外放馬，突然飛機來了，他藏在一個小洞里，聽著外面連綿不斷的爆炸聲。洞口塌了。等他好不容易爬了出來，就只剩他一人了。他大聲地叫喊，憑著感覺一路狂奔，卻沒遇到一個認識有人送來包谷做的饃，還有人送來羊毛襪子。有著紅五星的帽子仍揣在懷里，他不敢拿出來。大家都高興地盤問著：“你這么一個娃娃，也當紅軍，你娘你老子知道么?”天真的、熱情的笑浮上了孩子的臉。他暫時忘去憂愁，重復(fù)著在小組會學來的話：“紅軍是革命的軍隊，是為大多數(shù)工人農(nóng)民謀利益的，看見那些圍著他的臉露出無限的羨慕，他就更高興了。老太婆也扁著嘴笑：“咱一眼就看出了這娃娃不是咱們這里的人，你們看嘴多靈呀！?有一夜，跟著狂亂的狗吠，院子里響起了龐雜的聲音，馬嘶聲、腳步聲和喊聲一齊涌了進來。燒著火的孩子，心在劇烈地跳：“難道自己人來了么?”“呼！”窯門被槍托撞開了。沖進來的人一邊罵，一邊走到灶邊，“哼，鍋里預(yù)備著老子的晚飯吧?！庇腥搜酃鈷叩嚼咸拍樕稀Ｋs地坐在地下，掩護她身后的孩子?！斑@老死鬼干嘛老挨在那兒，藏著什么！”老婆子一動，露出了躲在那里的孩子。孩子被抓到跟前。一個兵打了他一耳光。“老子有槍先崩了你！”孩子大聲嚷叫，因為憤怒，倒一點也不懼怕了，眼睛里燃燒著火焰?！笆裁吹胤絹淼模　比^又落在他身上，“聽口音，他不是這里人！”孩子一聲不響，只是咬緊牙。門突然開了，門口直立著一個人，屋子里頓時安靜下來?！翱蓱z咱就這一個孫子，咱要靠他送終的。”老太婆嚎哭起來。幾個圍觀的老百姓壯著膽子附和：“是她的孫子。”連長凝視著那雙直射過來的眼睛，下了一道命令：“幾十雙眼睛都集中在連長手上：一把小洋刀、兩張紙票子、一頂黑帽子。紙票反面有一排字，“中華蘇維埃人民共和國國家銀行”。帽子“招來吧！”連長問他。“沒有什么抬的，仕你們余∫吧！不過紅車不是工匪，我們不騷擾老日姓，四處受人歡迎。我們對樂北兵也是好的，尹取你們一道打日本，有一天你們會明白過來的！?“這小土匪真頑強，紅軍就是這么兇悍！”他的頑強雖說激怒了一些人，但也得了許多尊敬。連長仍是冷冷地看著他，又冷冷地問道：“你怕死不怕?”這問話似乎羞辱了他，他不耐煩地昂了一下頭，急促地答道：“怕死不當紅軍！”圍攏來看的人一層一層地在增加，多少人在捏一把汗。連長不動聲色，只淡淡地說道：“那末給你一顆槍彈吧！”老太婆又嚎哭起來了。許多人的眼皮沉重地“不，”孩子卻鎮(zhèn)靜地說，“連長，還是留著那顆槍彈吧，留著去打日本，你可以用刀殺掉我?！比滩蛔×说倪B長，跑過來用力擁抱著這孩子，他大聲喊道：“大家的良心在哪里?日本人占了我們的家鄉(xiāng)，殺了我們的父母妻子，我們不去報仇，卻老在這里殺中國人?？催@個小紅軍，我們配和他相比、配叫他土匪嗎?誰還要殺他，先殺了我吧……”聲音慢慢地由嘶啞而哽住了。孩子覺得有熱的東西滴落在他手上，衣襟上。他的眼也慢慢模糊了，隔著一層水霧，那紅色的五星浮漾著，漸漸地高去，而他(1)下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒A.小說的環(huán)境描寫富有表現(xiàn)力?！皼]有一個人影”的原野襯托孩子與大部隊走散后的彷徨，“孤冷的月亮”則反襯孩子做美夢時的溫馨。。C.老太婆一開始就了解小孩的身份卻對他呵護備至，百姓也樂意與這個小紅軍親近、為他打掩護，這些都反映人們對紅軍的信任與擁護。D.小說結(jié)尾看似突兀卻在情理之中。連長和他的東北軍一開始對紅軍與抗日心存排斥，孩子的視死如歸、英勇無畏讓連長徹底改變了立場。(2)小說標題“一顆未出膛的槍彈”具有豐富的內(nèi)涵。請結(jié)合作品簡要分析。(3)小說在塑造“小紅軍”的形象時是如何做到真實可信的?請結(jié)合作品簡要分析。周山圖，字季寂，義興義鄉(xiāng)人也。少貧微，傭書自業(yè)。有氣干，為吳郡晉陵防郡隊主。宋孝武伐太初，山圖豫勛，賜爵關(guān)中侯。泰始初，為殿中將軍。四方反叛仆射王彧舉山圖將領(lǐng)呼與語甚悅使領(lǐng)百舸為前驅(qū)與軍主佼長生等攻破賊湖白赭圻二城鎮(zhèn)軍將軍張永征薛安都于彭城，山圖領(lǐng)二千人迎運至武原，為虜騎所追，合戰(zhàn)，多所傷殺。虜圍轉(zhuǎn)急，山圖結(jié)陣死戰(zhàn)，然后突圍出，虜披靡遺鳳，要出會聚，聽以兵自衛(wèi)，鳳信之。行至望蔡，山圖設(shè)伏加建武將軍。盜發(fā)桓溫冢，大獲寶物。客竊取以遺山圖，山圖不受，簿以還官。太祖輔政，山圖密啟曰：“沈攸之久有異圖，公宜深為之備?！碧嫘Χ{之。攸之事起，世祖為西討都督，啟山圖為軍副。世曰：“今據(jù)中流，為四方勢援，大眾致力，川岳可為。城隍小事，不足難也?！笔雷媸箙④妱⒔浴㈥悳Y委山圖以處分事。山旅船板，以造樓櫓，立水柵，旬日皆辦。世祖甚嘉之。攸之既敗，世祖謂山圖曰：“周公前言，可謂明于見事矣?！笔雷孥`阼，遷北司馬，以盆城之舊，出入殿省，甚見親信。山圖于新林立墅舍，晨夜往還。上謂之曰：“卿罷萬人都督，而輕行郊外。自今往墅，可以仗身A.四方反叛/仆射王彧舉/山圖將領(lǐng)/呼與語/甚悅/使領(lǐng)百舸為前驅(qū)/與軍主佼B.四方反叛/仆射王彧舉山圖將領(lǐng)/呼與語/甚悅/使領(lǐng)百舸為前/驅(qū)與軍主C.四方反叛/仆射王彧舉/山圖將領(lǐng)/呼與語/甚悅/使領(lǐng)百舸為前/驅(qū)與軍主佼長生等攻破賊湖白/赭D.四方反叛/仆射王彧舉山圖將領(lǐng)/呼與語/甚悅/使領(lǐng)百舸為前驅(qū)/與軍主A.關(guān)中侯，一種始自曹魏建安年間的爵位稱號，侯是封建時代等級最高的爵位。B.城隍，“城”的本義是城邑四周的墻垣；“隍”指沒有水的護城壕?！俺勤颉痹谖闹兄赋浅?。C.樓櫓，古代軍中用以瞭望、攻守的沒有頂蓋的高臺，建造于地面或車船之上。D.手敕，即手詔，是指皇帝親筆寫的命令，不同于一般的文書，常有非常意義。B.周山圖心有主見，善處不義之財。盜賊盜掘桓溫墓獲得大量寶物，通過門客贈送給山圖，山圖沒有接受，而是登記入冊后上交官府。C.周山圖見識過人，準確判斷事勢。他看出沈攸之有反叛圖謀，提醒太祖早做防備：作世祖軍副，他力排眾議，陳明留守盆城D.周山圖誠心事主，受到世祖恩寵。他往(4)把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。2.(9分)(二)古代詩歌閱讀。芰荷高出岸，楊柳下欹池。蟬噪黏遠舉，魚驚鉤暫移。蕭蕭懷抱足，何藉世人知。A.首聯(lián)是一個總寫，引出后面對園亭的景物的描寫，一個“奇”字寫出了園亭中物候的特點。B.頷聯(lián)兩句重在寫景，對池中的荷花和池邊的楊柳進行了描寫，表現(xiàn)了園亭中的生機勃勃。U.第五句甲的“哪”子與出了知了叫聲之大，作者煩它孤人清靜，讓人去私宅，趕它遠離。D.詩歌標題點明寫作時間是晚秋，但園中物候卻不是晚秋的，這是讓作者感到“奇”的地方。(2)全詩抒發(fā)了作者哪些情感?請簡要概括。3.(6分)(三)名篇名句默寫。補寫出下列名篇名句中的空缺部分。(1)在《寡人之于國也》中，孟子用“五十步笑百步”作(2)莊子在《逍遙游》中，用比喻的手法描寫鯤鵬展翅奮飛時的情形的(3)《蜀道難》中，詩人提醒人們因為蜀道地形險要，若被惡人控制，后果不堪設(shè)想，所以要警惕戰(zhàn)亂的兩句是：“,?！痹诠P墨上不下于寶、黛、釵。她是賈璉之妻，有著出眾的才干和權(quán)術(shù)，因而成為榮國府的管家媳婦。“本領(lǐng)，當時寧國府要辦一個隆重的葬禮，事務(wù)繁雜，()她果然，事無巨細，都處理得井井有條，妥帖得體。她置身賈府復(fù)雜的矛盾中，更是費盡心機，應(yīng)付自如。在她的性格中，既有心狠手辣的一贏得了老少尊卑的喜悅。作者借人物之口，說她是：“嘴甜心苦，兩面三刀；上頭笑著，腳底下使絆子；明是一盆火，暗是一把刀，她都占全了?！?65回)但就是這樣一個精明干練的女人，也自有其艱難窘迫之處，不僅她曾受趙姨娘的暗算，經(jīng)常更遭到(2)文中劃橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検茿.她不僅曾受趙姨娘的暗算，更經(jīng)常遭到婆婆邢夫(3)下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當B.寧國府竟無人能操辦，于是不得不從榮國府請王熙鳳來幫忙。2.(6分)在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。心理學研究表明，最佳的動機水平□：任務(wù)簡單時，要“舉輕若重”，□;而任務(wù)較難時，就要“舉重若輕”，較低的動機水平反而更 ,毫不在意則使思維變遲緩。3.(5分)閱讀下面一則消息，給“人因工程”下定義，字數(shù)不得超過65個字。2017年11月1日，“第二屆中國人因工程高峰論壇”在杭州良渚夢棲小鎮(zhèn)召開。第二屆中國人因工程高峰論壇主席、中國人航天工程副總設(shè)計師、國際宇航科學院院士善廣在論壇上開壇首講?！帮w船、坦克、高鐵都是復(fù)雜人機系統(tǒng)，因為人的參與使系統(tǒng)變得更為復(fù)雜，系統(tǒng)運行具有某種不確定性和難以預(yù)測的特點，系統(tǒng)安全性問題會更突出。為解決這一難題，最終實現(xiàn)提高系統(tǒng)性能且確保人的安全、健康和舒適的目標，需要一門新興的合交叉學科的支持，這就是‘人因工程’，它致力于研究人，機器及其1.(60分)閱讀下面的材料，根據(jù)要求林俊德，五十年隱姓埋名，與黃沙為伴，從第一顆原子彈爆炸到最后一次地下核試驗，他參與了新中國全部45次核試驗，為祖國的核事業(yè)作出了巨大貢獻。要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。1.(1)解答本題應(yīng)明確兩點：題干中的關(guān)鍵信息：不能體現(xiàn)“和”文化思想。解答本題的關(guān)鍵：通讀全文，理清思路→查找對應(yīng)，對比分析→檢測驗證。首先根據(jù)第一段來明確：作為一種文化思想，“和”有“中和”“融合”之意。然后把各項和文本對照分析。A項強調(diào)了中華飲食中不同民族間飲食方式的“融合”，體現(xiàn)了“和”文化思想，錯誤；B項強調(diào)了中華飲食與亞洲其融合，體現(xiàn)了“和”文化思想，錯誤；C項強調(diào)的是中華飲食的本土性原則，沒有涉及和外來飲食關(guān)系，沒有體現(xiàn)“和”文化思想，正確；D項強調(diào)了中華飲食從國外引入的某一特定(2)D項“南北朝時期在中原大范圍推廣后”錯誤，大范圍推廣的時間不是在南北朝。南北朝是“開始逐步向中原地區(qū)流傳”。(3)因為最后一段的最后一句是說明“中華飲食文化”被世界認可是因各國認可”和“將更多地體現(xiàn)出人類普遍的文化價值特征”二者之間并無因果關(guān)系?！窘馕觥空f明文的結(jié)構(gòu)并不復(fù)雜。常見的結(jié)構(gòu)形式有“總(概說)--分(具體)”式、“總(概說)--分(具體)--總(概說)”式、“分(具體)--總(概說)”式、并列式、遞進式等。理清結(jié)構(gòu)，可以幫助我們了解作者的思路，更清晰地領(lǐng)會內(nèi)容要領(lǐng)?？萍夹∑肺某Ｓ玫恼f明順序是邏輯順序，閱讀時抓住有一定標志作用的語言，特別是關(guān)聯(lián)詞和代詞。三要勾畫出相關(guān)語句；第四進行整合。據(jù)材料一“源于強大文化體系的支撐”“劉慈欣的《三體》等作品屢獲國際大獎，帶熱了中國科幻文學”可總結(jié)出“有中國強大文化體系作支撐”；據(jù)“科技創(chuàng)新的“中國浪潮”讓世界 ,答題區(qū)間在材料四的“內(nèi)因”方面，據(jù)“統(tǒng)教育體制不重視培養(yǎng)創(chuàng)造性人才，中國的編導(dǎo)們熱衷對現(xiàn)實生活進行挖掘、表現(xiàn)，創(chuàng)新力不足”“國內(nèi)制作水平拙劣”可總結(jié)出“提升自身學養(yǎng)，增強創(chuàng)新能力，提升制作水平”，據(jù)“只有穩(wěn)妥的資金流才能保證前端進一答案：(3)第一問：□有中國強大文化體系做支撐?！踔袊萍紕?chuàng)新能力不斷提升。□中高等教育群體不斷擴大。(或“科幻電影的消費群體不斷擴大”)□科幻電影在中國票房號召力較強。第二問：□提升自身學養(yǎng)，增強創(chuàng)新能力。提升制作水平?！醴e極融資，吸引足夠的資金流。【解析】(1)本題考查迅速學生對文本有關(guān)內(nèi)容的分析和理解能力。解答此題既要對文章進行整體的把握，又要對文章的局部進行恰當?shù)姆治觥Ｔ诶斫饷恳粋€選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對文章的內(nèi)容、主題、結(jié)構(gòu)思路、觀點態(tài)含義、創(chuàng)作意圖等進行分析概括。(2)本題考查對文章有關(guān)內(nèi)容的概括和分析能力。其做法是，全面準確地把握文章的內(nèi)容，并對文章中所述的事件或所述道理進行綜合性分析、判斷，進而推理概括。(3)本題考查學生把握文章內(nèi)容要點、篩選整合文中信息的能力。此類題一般的答題模式為：第一步，找出題干中的關(guān)鍵詞語，確定篩選對象；第二步，在把握全文內(nèi)容要點的基礎(chǔ)上，在文中找到題干信息對應(yīng)的語句或段落并加以概括。3.(1)D.“連長和他的東北軍一開始對紅軍與抗日心存排斥，孩子的視死如歸、英勇無畏讓連長徹底改變了立場?！狈治鲇姓`，小說以連長擁抱孩子結(jié)尾，與前面他說的“那末給你一顆槍彈吧”形成明顯反差，所以看似突兀，但又“在情理之中”，是因為連長的變抱”是對孩子至死不忘抗日的敬佩。故選項第一句表述沒有問題，錯在后半部分，一是“連長……一開始對紅軍與抗日心存排斥”于文無據(jù)，從連長后面的慷慨陳詞可以看出，他更有可能原本就認同抗日的，這樣他的突然轉(zhuǎn)變才更符合人之常情，所以說他“徹底改變立場”也是不對的。另外，最能打動連長的，不是“孩子視死如歸的英勇無畏”，而是孩子“還是留著那顆槍彈吧，留著去打日本”的話語背后那種至死不忘抗日的決心。故選D。(2)解答本題首先要分析這個標題的構(gòu)成：“一顆未出膛”是定語，強調(diào)其尚未完全表現(xiàn)“槍彈”這一特征；“槍彈”這一中心語，它可以實指“槍彈”，也可以是喻體，指向充滿力量的對應(yīng)之物。小說情節(jié)，二是指向小說的主人公，三是指向小說的其他人物。它們都與題目存在密切的關(guān)聯(lián)。還要注意答題時，除了情節(jié)是實指外，另外兩點，既要突出其“未出膛”的特征，又是體現(xiàn)與喻體“子彈”的相似性。(3)這道題，先要理解真實可信，真實性指反映事物真實情況的程度。特指文學藝術(shù)作品通過藝術(shù)形象反映社會生活所達到的正確程度?？尚攀强梢韵嘈牛豢梢孕刨嚨囊馑肌ｎ}目要求分析“小紅軍”這一形象的真實性，可以從人物、情節(jié)、環(huán)境描寫等角度切入,但要緊扣人物形象塑造這一中心話題。從人物描寫的角度來說，言、行、心、貌等細節(jié)都切入人物的年齡特點；次要人物對主要人物的襯托也能突出主要人物的真實性；從情節(jié)來看，大量鋪墊為人物行為提供更多的合理性；從環(huán)境來看，真實典型人物的塑造是離不開具體真實的環(huán)境的，外在環(huán)境是影響人物性格、選擇的重要因素。(2)Ⅱ指的是東北軍連長要殺害孩子的一顆槍彈，但最后卻沒有執(zhí)行；也指孩子讓東北軍連長留著的那顆槍彈，希望他拿它去打日本。Ⅱ象征著小紅軍的精神品質(zhì)，他雖未上場殺敵，卻有堅定的信念、團結(jié)一致來抗日的覺悟、英勇無畏的精神；也象征著東北軍連長被孩子感動，國恥家仇未忘，良心未泯。Ⅱ象征著中華民族英勇無畏的民族精神；象征著中華民族的統(tǒng)一戰(zhàn)線，團結(jié)一致(3)Ⅱ如實(或通過細節(jié))正面描寫孩子的言行心理，符合“小紅軍”年齡與身份特征。小說寫孩子離開集體的彷徨，初見生人的戒備，被人羨慕時的高興，其言行心理等細節(jié)符合其年齡小說先敘述“小紅軍”想念部隊，后又寫他向群眾宣傳抗日，最后寫他面對東北軍時的英勇無畏等，前有伏筆鋪墊，后又照應(yīng)升華 ,真實自然地突出“小紅軍”形象。Ⅱ在典型環(huán)境中刻畫典型人物，使之真實可信。小說描寫了典型的陜北自然環(huán)境以及抗日戰(zhàn)爭時期的社會環(huán)境，符合史實，在這樣真實的歷史環(huán)境中刻畫“小紅軍”形象，使其言行舉止均有了現(xiàn)實基礎(chǔ)，從而真實可信。Ⅱ通過次要人物的側(cè)面襯托來塑造“小紅軍”形象，使之真實可信。小說一方面通過老太婆等百姓對小孩的呵護、掩護以及連長受感化等言【解析】(1)本題考查對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。解答本題，應(yīng)從語句理解、手法分析、內(nèi)容分析、主題理解等角度分析判斷。根據(jù)對文本內(nèi)容的感知與理解，仔細辨識選項與原文的細微差別，做出判斷。(2)本題考核理解標題意蘊的能力。本題要求結(jié)合全文理解標題的含意，這類題目需關(guān)注兩個方面：一要關(guān)注標題本身的內(nèi)容、藝術(shù)特點；二要關(guān)注標題與文本的聯(lián)系，如情節(jié)、人物、主旨、環(huán)境等。(3)本題考查學生鑒賞作品的表現(xiàn)手法、文學形象及領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力的能力。解答本題應(yīng)先審題，準去把握。1.(1)根據(jù)句意斷句。“仆射王彧舉”很顯然句意不夠完整，不能就此斷句，他舉薦了誰沒有表述，應(yīng)是“仆射王彧舉山圖將領(lǐng)”，排兵，皇上叫來山圖和他交談，很滿意，派山圖帶領(lǐng)一百艘戰(zhàn)船作為先頭部隊。山圖和軍主佼長生等人攻克賊寇占領(lǐng)的湖白、赭圻兩城。(2)A.“侯是封建時代等級最高的爵位”表述有誤，應(yīng)為封建時代五等爵位中的第二等。“公”才是封建時代等級最高的爵位。(3)B.“通過門客贈送給山圖”分析有誤，據(jù)原文“盜發(fā)桓溫冢，大獲寶物。客竊取以遺山圖，山圖不受”可知，應(yīng)是門客竊取財物贈送給山圖。(4)Ⅱ急：緊急；結(jié)陣：結(jié)成陣勢；死戰(zhàn)：拼死作戰(zhàn)；披靡：潰敗。句子翻譯為：敵兵圍困加緊，山圖結(jié)成陣勢拼死戰(zhàn)斗，隨后Ⅱ遷：升遷；舊：舊交；見：表被動，被；親信：親近信任。句子翻譯為：山圖升任竟陵王鎮(zhèn)北司馬，因為盆城的老交情，進出宮廷與臺省，很受親近信任。答案：(4)Ⅱ故兵圍困加緊，山圖結(jié)成陣勢研死戰(zhàn)斗，隨后突破圍困余出，故兵減敗不能阻擋。Ⅱ山圖升任竟陵王鎮(zhèn)北司馬，因為盆城的老交情，進出宮廷與臺省，很受親近信任。參考譯文：周山圖，字季寂，是義興郡義鄉(xiāng)縣人。山圖少年時貧窮微賤，靠受雇抄書自謀生計。有氣魄和才干，擔任吳郡晉陵的防郡隊長。宋孝武帝討伐太初，山圖參與立功，賜予爵位關(guān)中侯。泰始初年，擔任殿中將軍。各處發(fā)生叛亂，尚書右仆射王彧舉薦山圖領(lǐng)兵 ,皇上叫來山圖和他交談，很滿意，派山圖帶領(lǐng)一百艘戰(zhàn)船作為先頭部隊。山圖和軍主佼長生等人攻克賊寇占領(lǐng)的湖白、赭圻兩城。鎮(zhèn)軍將軍張永在彭城討伐薛安都，山圖率領(lǐng)兩千士卒到武原接應(yīng)，被敵寇騎兵追趕，與敵兵交戰(zhàn)，殺傷很多人。敵兵圍困加緊，山圖結(jié)成陣勢拼死戰(zhàn)斗，隨后突破圍困殺出，敵兵潰敗不能阻擋。眾人稱贊山圖勇猛，稱他作武原將。豫章郡賊寇張鳳，在康樂山聚集人眾，攔江搶劫擄掠。明帝派遣山圖討伐他。山圖到了豫章，先用羸弱士兵掩藏軍隊聲勢，派遣幢主龐嗣饋贈張鳳優(yōu)厚的禮物，邀請他出來聚會，聽憑他帶士兵保衛(wèi)自己，張鳳相信了龐嗣。行進到望蔡，山圖在水邊安排了伏兵，出擊砍掉了張鳳盜取寶物來贈送山圖，山圖沒有接受，登記后上交官府。太祖輔佐治理政事，山圖秘密啟奏說：“沈攸之長久蓄有反叛的企圖，您應(yīng)該加強對他的防備?！碧嫘χ犎×怂慕ㄗh。沈攸之發(fā)動叛亂，世祖擔人議論認為盆城城池太小難于固守，不如回都城。山圖說：“現(xiàn)在據(jù)守中游，可以作各方后盾，眾人盡力，憑仗河流、山岳都能有所作為。城池小的事，不值得為難啊?！笔雷媾蓞④妱⒔?、陳淵跟隨山圖來處望臺，設(shè)置水中柵欄，十天時間都辦好了。世祖十分贊許他。沈攸之兵敗后，世祖對山圖說：“您之前說的話，可以說識別事勢眼光高明啊?！笔雷婕次?，山圖升任竟陵王鎮(zhèn)北司馬，因為盆城的老交情，進出宮廷與臺省，很受親近信任。山圖在新林建立別墅，清晨黑夜來回?；噬蠈λf：“愛卿放下統(tǒng)領(lǐng)萬人的都督身份，輕裝簡行到郊外。從現(xiàn)在開始再到別墅去，可以帶衛(wèi)士跟隨自己，來防備意外的事?！钡鹊交疾。噬嫌H筆寫詔書詢問，派遣醫(yī)生送藥。永明元年，去世，享年六十四歲?；噬舷略t賜給他朝服一套 ,斂衣一套?！窘馕觥?1)本題考查文言斷句。解答該題可以根據(jù)文意、虛詞和結(jié)構(gòu)判斷。(2)本題考查識記古代文化常識，答題的關(guān)鍵在于平時的積累與識記。(3)本題考查歸納內(nèi)容要點、概括中心意思，注意將選項與原文作細致比較。(4)本題考查文言文翻譯的能力，解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分安現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯出來的句子做適當?shù)恼{(diào)整，達到詞達句順。2.(1)C.“作者煩它擾人清凈，讓人去粘它，趕它遠離”理解有誤。頸聯(lián)兩句寫的是作者樂意做粘知了、釣魚這樣的事。(2)首聯(lián)中一個“奇”字，總寫園亭中“物候”的特點，“樂無為”點出作者的生活狀態(tài)是清靜無為，一個“樂”字點出作者對當下生活的滿意。頷聯(lián)具體描繪園亭中的景物。頸聯(lián)寫作者悠閑的生活，作者樂于做粘知了、釣魚這樣的閑事，表現(xiàn)了他的自得其樂。尾聯(lián)答案：(2)Ⅱ?qū)ν砬飯@亭物候的喜愛之情；Ⅱ?qū)@亭幽居的自得其樂、對當下生活狀態(tài)的滿足；Ⅱ不求為世人所知的隱逸、曠達之情。解析【解析】(1)本題屬于綜合考查題考查學生對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的能力。解答此題既要對詩歌進行整體的把握，又要對詩歌的局部進行恰當?shù)姆治?。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進行分析概括。(2)本題考查學生把握詩歌思想情感的能力。解答此題一要關(guān)注詩歌中的“情語”，這些關(guān)鍵詞語可以幫助我們了解作者的感情；二要結(jié)合作者的生平經(jīng)歷和作品的時代背景，做到知人論世。【解析】此題考查了默寫常見的名句名篇，能力層級為A，高考時，以《考試說明》規(guī)定的篇目為主，文體側(cè)重于詩歌和散文，完成此類型題目，主要是靠同學們平時的積累，同時也要注意突破關(guān)鍵字(生僻字，通假字，同義異形字，語氣助詞等)，避免錯別字的出現(xiàn)，做題時，書寫要工整清晰，留意語句的出處和具體的語境(情景默寫的方式增加了對學生理解能力的考查，學生要在理解文意的基礎(chǔ)上進行識記)。1.(1)嘆為觀止：指贊美看到的事物好到極點；登堂入室：比喻學問由淺入深、循序漸進、達到更高的水平，第一處是說《紅樓夢惟妙惟肖：形容描寫或模仿得非常逼真；栩栩如生：形容畫作、雕塑中的藝術(shù)形象等生動逼真，就像活的一樣?！拔┟钗┬ぁ睆娬{(diào)不負眾望：指為人所信服，很爭氣，不辜負大家的期望；不孚眾望：是不能使大家信服，未符合大家的期望。下文說王熙鳳把事左支右絀：指力量不足，應(yīng)付了這方面，那方面又出了問題；捉襟見肘：比喻顧此失彼，窮于應(yīng)付。捉襟見肘偏重于窘迫，并常用于形容經(jīng)濟困難、穿得破爛或物資奇缺；左支右(3)注意陳述對象的銜接，先承上文說“寧國府”事務(wù)繁雜的現(xiàn)狀，主語應(yīng)是“寧國府”，“于是不得不從榮國府請王熙鳳來幫忙”后接下文說“王熙鳳”的精明能干。故選B。【解析】(1)考查正確使用詞語(包括熟語)的能力，答題時注意明確詞語的含義，然后比對給出的句子，看使用是否合乎語境。(2)考查辨析并修改病句的能力，注意明確病句的類型，以及典型的錯例，答題時從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的角度分析句子，對照錯例，找到錯誤。(3)考查簡明、連貫、得體的能力，重點考核選填銜接句。填寫銜接句主要從陳述對象的一致，虛詞的運用，句式選用、情感基調(diào)、前后的邏輯順序和音韻的和諧的角度選取。2.段意：分析最佳的動機水平因任務(wù)性質(zhì)不同而不同。第□空，根據(jù)后面的冒號可知是對后面兩個分句的總起，綜合這兩個分句意思是，根據(jù)任務(wù)的性質(zhì)(難易程度)不同，應(yīng)采取不同的適宜的第□空，根據(jù)后面的分號可知，前后兩個分號是并列關(guān)系，后一句就“舉