廣東省汕頭市2023-2024學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末試卷（含答案）

廣東省汕頭市2023-2024學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末試卷姓名：__________班級(jí)：__________考號(hào)：__________題號(hào)一二三總分評(píng)分一、積累運(yùn)用（30分）1．按要求默寫古詩(shī)文。（1）唐太宗有一句名言：“以人為鑒，可以知得失。”由此可以聯(lián)想到《論語(yǔ)》中的句子：，。（2），隨君直到夜郎西（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）（3），風(fēng)正一帆懸。（王灣《次北固山下》）（4）君問歸期未有期，。，卻話巴山夜雨時(shí)。（李商隱《夜雨寄北》）（5）默寫劉禹錫的《秋詞》（其一），。，。2．閱讀下面這首詩(shī)，選出理解不正確的一項(xiàng)（）偶成（朱熹）少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕。未覺池塘春草夢(mèng)，階前梧葉已秋聲。A．“少年易老學(xué)難成”的意思是少年易老，學(xué)問難成。B．“一寸光陰不可輕”中“輕”的意思是輕視、輕松放過。C．“未覺池塘春草夢(mèng)”寫了人生如夢(mèng)，流露出作者對(duì)人生的傷感惆悵。D．這首詩(shī)告誡我們青春易逝，學(xué)問難成，且珍惜這年少光陰。根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。3．我的手指cuōniān（）著花葉，撫弄著那些為迎接南方春天而綻開的花朵。4．有幾個(gè)便用紙糊的kuījiǎ（）套在指甲上做戲。5．我往下看，感到陣陣yūnxuàn（）；一股無名的力量好像正在逼迫我掉下去。6．不少的人對(duì)工作不負(fù)責(zé)任，niānqīngpàzhòng（），把重?fù)?dān)子推給人家，自己挑輕的。閱讀下列文段，完成下題。靜謐的月，已經(jīng)悄悄地爬上了樹梢，像孩子天真的臉龐，幽幽地照在樹葉上，又輕輕地（）回來，把樹葉點(diǎn)綴成一片片，一點(diǎn)點(diǎn)，顯得十分（）。溫柔的銀光一縷縷灑在路上，像母親的手在（）著；她又溜進(jìn)人的心里，似春天融化的冰雪，滋潤(rùn)著，冰涼又輕快。一陣風(fēng)吹來，樹枝搖曳著，月光、樹影一齊晃動(dòng)起來，發(fā)出沙沙的聲響。7．依次填入文中括號(hào)內(nèi)的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．反彈秘密撫愛 B．反射神秘?fù)崦﨏．反彈神秘?fù)崦?D．反射秘密撫愛8．文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．一陣風(fēng)吹來，樹影搖曳著，月光、樹枝一齊晃動(dòng)起來，發(fā)出沙沙的聲響。B．一陣風(fēng)吹來，樹枝搖曳著，月光也跟著晃動(dòng)起來，發(fā)出沙沙的聲響。C．一陣風(fēng)吹來，月光搖曳著，樹枝、樹影一齊晃動(dòng)起來，發(fā)出沙沙的聲響。D．一陣風(fēng)吹來，樹枝搖曳著，發(fā)出沙沙的聲響，月光、樹影也跟著晃動(dòng)起來。4月23日是世界讀書日，某某學(xué)校舉行了“書香校園”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成下題。9．請(qǐng)你為活動(dòng)擬寫一句宣傳標(biāo)語(yǔ)。（要求：用上一種修辭方法）________________________________________________________________________________________10．某班召開辯論會(huì)，甲同學(xué)認(rèn)為“開卷有益”，乙同學(xué)認(rèn)為“開卷未必有益”。你支持哪種看法？理由是什么？閱讀下列名著片段，回答下題。11．《西游記》圍繞“”的主線，寫了許多降妖除魔的故事。某同學(xué)在閱讀作品時(shí)，發(fā)現(xiàn)作品中多用“三”的結(jié)構(gòu)組織故事，如“尸魔三戲唐三藏”，請(qǐng)你再寫一個(gè)含有“三”的故事：。12．《西游記》是一部少年兒童喜愛的神魔小說，其中孫悟空深受孩子喜愛。他既有神的本領(lǐng)，還有猴的特點(diǎn)，又兼有人的特點(diǎn)。請(qǐng)結(jié)合原著簡(jiǎn)要分析。________________________________________________________________________________________二、閱讀（40分）文言文閱讀【甲】夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧?kù)o無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及?。ㄟx自《誡子書》）13．解釋下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。①非學(xué)無以廣才②年與時(shí)馳③意與日去14．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面語(yǔ)句。①非淡泊無以明志，非寧?kù)o無以致遠(yuǎn)。②淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。文言文閱讀【乙】任末①年十四時(shí)，學(xué)無常師，負(fù)笈②不遠(yuǎn)險(xiǎn)阻。每言：“人而不學(xué)，則何以成？”或依林木之下編茅為庵削荊為筆克樹汁為墨。夜則映星望月，暗則縷麻蒿以自照。觀書有合意處，題其衣裳，以記其事。門徒悅其勤學(xué)，更以凈衣易之。非圣人之言不視。臨終誡曰：“夫人好學(xué)，雖死猶存；不學(xué)者雖存，謂之行尸走肉耳！”（節(jié)選自《拾遺記》，有刪改）【注】①任末：人名。②笈：書箱。15．解釋下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。①負(fù)笈不遠(yuǎn)險(xiǎn)阻②雖死猶存16．請(qǐng)用“/”給文中畫橫線句子斷句?；蛞懒帜局戮幟殁窒髑G為筆克樹汁為墨。17．具體分析【甲】【乙】?jī)晌淖髡邔?duì)學(xué)習(xí)的看法有何相同之處？________________________________________________________________________________________現(xiàn)代文閱讀植樹的牧羊人①想真正了解一個(gè)人，要長(zhǎng)期觀察他所做的事。如果他慷慨無私，不圖回報(bào)，還給這世界留下了許多，那就可以肯定地說，這是一個(gè)難得的好人。②那是在1913年，我走進(jìn)法國(guó)普洛旺斯地區(qū)，在游人稀少的阿爾卑斯山地，做了一次旅行。這里海拔一千二三百米，一眼望去，到處是荒地。光禿禿的山上，稀稀拉拉地長(zhǎng)著一些野生的蕭衣草。在無邊無際的荒野中，我走了三天，終于來到一個(gè)廢棄的村莊前。我在倒塌的房屋旁邊支起帳篷。從前一天晚上起，就沒有水喝了?，F(xiàn)在，我必須去找點(diǎn)兒水。我猜想，這里雖然成了廢墟，但是，像馬蜂窩一樣、一間挨一間的房子周圍，總會(huì)有一口水井，或是一眼泉水吧！我確實(shí)找到了一個(gè)泉眼，可惜已經(jīng)干涸了。這里有五六棟沒了屋頂?shù)姆孔?，任由風(fēng)吹雨打。旁邊還有一座教堂，鐘樓也已經(jīng)坍塌了。這一切，讓人能想象出當(dāng)時(shí)人們?cè)谶@里生活的情景。如今，卻一點(diǎn)兒生氣也沒有了。那是六月晴朗的一天，太陽(yáng)快要把人烤焦了。在毫無遮攔的高地上，風(fēng)吹得人東倒西歪?？耧L(fēng)呼嘯著穿過破房子的縫隙，像一只饑餓的野獸發(fā)出吼叫。我打消了在這里過夜的念頭。③繼續(xù)向前走了五個(gè)小時(shí)，我還是沒有找到水，連一點(diǎn)兒希望都沒有。到處是干旱的土地和雜草。我看見遠(yuǎn)處有一個(gè)黑影。開始，我以為是一棵枯樹。但沒有選擇，我還是朝那兒走了過去。原來是一個(gè)牧羊人，他周圍還有三十來只羊，懶懶地臥在滾燙的山地上。④牧羊人讓我喝了水壺里的水，又帶我去了他山上的小屋。他從一口深井里給我打了一些水，井水甜絲絲的。井臺(tái)上，裝著簡(jiǎn)單的吊繩。這個(gè)男人不太愛說話，獨(dú)自生活的人往往這樣。不過，他顯得自信、平和。在我眼里，他就像這塊不毛之地上涌出的神秘泉水。……⑤吃過午飯，他又開始選橡子。趁這個(gè)機(jī)會(huì)，我刨根問底，才從他嘴里知道了一些事。三年來，他一直這樣，一個(gè)人種著樹。他已經(jīng)種下了十萬顆橡子。在這十萬顆橡子中，有兩萬顆發(fā)了芽。而在這兩萬棵樹苗中，有將近一半，可能會(huì)被動(dòng)物咬壞，或是因?yàn)槠渌蛩赖?。剩下的一萬顆樹苗，會(huì)在這光禿禿的土地上扎根，長(zhǎng)成大樹。聽到這兒，我開始琢磨牧羊人的年齡。他看上去五十多歲了。他說，他五十五歲，叫艾力澤·布菲，原來生活在山下，有自己的農(nóng)場(chǎng)?？墒?，他先是失去了獨(dú)子，接著，妻子也去世了。他選擇了一個(gè)人生活，與羊群和狗做伴，平靜地看著日子一天天的流走。他說，這地方缺少樹；沒有樹，就不會(huì)有生命。他決定，既然沒有重要的事情做，就動(dòng)手種樹吧。18．文章以“植樹的牧羊人”為題，有什么作用？________________________________________________________________________________________19．第④段中畫橫線句子“在我眼里，他就像這塊不毛之地上涌出的神秘泉水”在文中有怎樣的寓意？________________________________________________________________________________________20．選文中畫波浪線的句子主要運(yùn)用了哪種記敘順序？有何作用？________________________________________________________________________________________現(xiàn)代文閱讀我的第一支鋼筆①它是我使用的第一支鋼筆，母親給我買的。那一年，我升入小學(xué)五年級(jí)。學(xué)校規(guī)定，每星期有兩堂鋼筆字課。有些作業(yè)，老師要求學(xué)生必須用鋼筆完成。全班每一個(gè)同學(xué)，都有了一支嶄新的鋼筆，有的同學(xué)甚至有兩支。我卻沒有鋼筆可用，連舊的也沒有。我只有蘸水鋼筆，每次完成鋼筆作業(yè)，右手總被墨水染藍(lán)，染藍(lán)了的手又將作業(yè)本弄臟。我常因此而感到委屈，做夢(mèng)都想得到一支嶄新的鋼筆。②一天，我終于哭鬧起來，折斷了那支蘸水筆，非逼著母親立刻給我買一支鋼筆不可。母親嘆了口氣，為難地說：“你這孩子，真不懂事。這月買糧的錢，是向鄰居借的；交房費(fèi)的錢，也是向鄰居借的；給你妹妹看病，還是向鄰居借的錢。今天為了一支鋼筆，你就非逼著媽媽再去向鄰居借錢嗎？叫媽媽怎么張得開口??！”③于是我產(chǎn)生了一個(gè)念頭，要靠自己掙錢買一支鋼筆?；疖囌靖浇凶露群芏傅臉?，一些大孩子常等在坡下，幫拉貨的手推車夫們推上坡，可討得五分錢或一角錢。④我冒雨走到那座大橋下，等待許久，不見有推車來。雨越下越大，我只好站到一棵樹下躲雨。雨點(diǎn)噼里啪啦地抽打著肥大的楊樹葉，沖刷著馬路。馬路上不見一個(gè)行人的影子，只有公共汽車偶爾駛來駛?cè)?。除了幾根電線桿子，遠(yuǎn)處迷迷蒙蒙的什么也看不清楚。⑤這時(shí)，我忽然發(fā)現(xiàn)了一輛手推車，裝載著幾層高的木箱子，遮蓋著雨布。拉車人正在大雨中緩慢地、一步步地朝這里拉來?？吹贸?，那人拉得非常吃力，腰彎得很低，上身幾乎俯得與地面平行了，兩條褲腿都挽到膝蓋以上，雙臂拼力壓住車把，每邁一步，似乎都使出了渾身的勁。那人沒穿雨衣，頭上戴頂草帽。由于他上身俯得太低，無法看見他的臉，也不知他是個(gè)老頭，還是個(gè)小伙兒。⑥他剛將車?yán)酱髽蚱孪?，我便從樹下一躍而出，大聲問：“要幫一把嗎？”他應(yīng)了一聲。我便趕快繞到車后，一點(diǎn)也不隱藏力氣地推起來。車上不知拉的何物，非常沉重。還未推到半坡，我便一點(diǎn)力氣也沒有了，雙腿發(fā)軟，氣喘吁吁。那時(shí)我才知道，即使一角錢，也是并非容易掙到的，而且我還空著肚子呢。那拉車人，肯定是憑著最后一點(diǎn)力氣在堅(jiān)持，在頑強(qiáng)地向坡上拉。我咬緊牙關(guān)，憋足一股力氣，一步接一步，機(jī)械地向前邁動(dòng)著步子。⑦車輪忽然轉(zhuǎn)動(dòng)得迅速起來。我這才知道，已經(jīng)將車推上了坡，開始下坡了。手推車飛快地朝坡下沖，那拉車人身子太輕，壓不住車把，反被車把將身子懸起來，雙腿離了地面，控制不住車的方向。幸虧車的方向并未偏往馬路中間，始終貼著人行道邊，一直滑到坡底才緩緩?fù)Ｏ?。⑧我一直跟在車后跑，車停了，我也站住了。那拉車人剛轉(zhuǎn)過身，我便向他伸出一只手，大聲說：“給錢！”那拉車人呆呆地望著我，一動(dòng)不動(dòng)，不掏錢，也不說話。⑨我仰起臉看他，不由得愣住了。“他”原來是母親。雨水，混合著汗水，從母親憔悴的臉上直往下淌。母親的衣服完全淋透了，像從水里撈出來的一樣，濕漉漉地貼在身上，顯出了她那瘦削的兩肩的輪廓。她胸口劇烈地起伏著，臉色蒼白，大口大口地喘著氣。⑩我望著母親，母親望著我，我們母子完全怔住了。?就在那一天，我得到了那支鋼筆，夢(mèng)寐以求的鋼筆。母親將它放在我手中時(shí)，滿懷期望地說：“孩子，你要用功讀書啊。你要是不用功讀書，就太對(duì)不起媽媽了……”?在我的學(xué)生時(shí)代，我一刻都沒有忘記過母親滿懷期望對(duì)我說的這番話。?如今，二十多年過去了。那支鋼筆，也可以說早已完成它的歷史使命了。但我，卻要永遠(yuǎn)保存它，永遠(yuǎn)珍視它，永遠(yuǎn)不拋棄它。21．根據(jù)課文內(nèi)容，請(qǐng)?jiān)谙铝袡M線處補(bǔ)寫情節(jié)。我想買一支鋼筆，可是家里沒有錢→→→母親給我買了鋼筆，我牢記母親的期待。22．第④段畫橫線句子運(yùn)用了什么描寫，有何作用？________________________________________________________________________________________23．文章寫“我”去幫人推車，竟然沒有認(rèn)出拉車的是母親。前文中哪一個(gè)句子與這一情節(jié)相照應(yīng)？當(dāng)“我”認(rèn)出母親時(shí)的內(nèi)心情感是怎樣的？________________________________________________________________________________________24．說說文章結(jié)尾畫橫線句子的妙處。但我，卻要永遠(yuǎn)保存它，永遠(yuǎn)珍視它，永遠(yuǎn)不拋棄它。________________________________________________________________________________________三、作文（50分）25．閱讀下面的材料，按要求作文。日出日落花開花謝是風(fēng)景，云起云涌山長(zhǎng)水闊是風(fēng)景……風(fēng)景是大自然的恩賜；靜閱萬卷詩(shī)書是風(fēng)景，洞察世間百態(tài)是風(fēng)景……風(fēng)景是生活的饋贈(zèng)。慢慢走，用心賞，最美的風(fēng)景在路上。請(qǐng)以《風(fēng)景在路上》為題，寫一篇文章。要求：①先將題目補(bǔ)充完整，然后作文；②文體不限，詩(shī)歌除外；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名；④字跡清晰，卷面整潔，500字以上。

答案解析部分1．【答案】（1）擇其善者而從之；其不善者而改之（2）我寄愁心與明月（3）潮平兩岸闊（4）巴山夜雨漲秋池；何當(dāng)共剪西窗燭（5）自古逢秋悲寂寥；我言秋日勝春朝；晴空一鶴排云上；便引詩(shī)情到碧霄【解析】【分析】詩(shī)文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：寥、鶴、霄

故答案為：擇其善者而從之，其不善者而改之；我寄愁心與明月；潮平兩岸闊；巴山夜雨漲秋池，何當(dāng)共剪西窗燭；自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝，晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。2．【答案】C【解析】【分析】ABD.正確

C.有誤，”未覺池塘春草夢(mèng)，階前梧葉已秋聲”意思是：還沒從美麗的春色中一夢(mèng)醒來臺(tái)階前的梧桐樹葉就已經(jīng)在秋風(fēng)里沙沙作響了。詩(shī)人以敏銳、細(xì)膩的筆觸，借用前人詩(shī)句中的優(yōu)美形象，結(jié)合自己對(duì)“少年易老學(xué)難成”的深切感受，把時(shí)間快過，歲月易逝的程度，用夢(mèng)未覺，梧葉秋聲來比喻，十分貼切。

備增勸勉的力量，從而使“一寸光陰不可輕”的題旨得以更鮮明的體現(xiàn)，告誡青年人要珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)。故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩(shī)，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩(shī)中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答?！敬鸢浮?．搓捻4．盔甲5．暈眩6．拈輕怕重【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查根據(jù)拼音寫漢字。解答這類問題時(shí)，關(guān)鍵在于平時(shí)要做好字詞的積累，答題時(shí)聯(lián)系前后文認(rèn)真辨析，規(guī)范書寫。

（2）本題考查根據(jù)拼音寫漢字。解答這類問題時(shí)，關(guān)鍵在于平時(shí)要做好字詞的積累，答題時(shí)聯(lián)系前后文認(rèn)真辨析，規(guī)范書寫。

（3）本題考查根據(jù)拼音寫漢字。解答這類問題時(shí)，關(guān)鍵在于平時(shí)要做好字詞的積累，答題時(shí)聯(lián)系前后文認(rèn)真辨析，規(guī)范書寫。

（4）本題考查根據(jù)拼音寫漢字。解答這類問題時(shí)，關(guān)鍵在于平時(shí)要做好字詞的積累，答題時(shí)聯(lián)系前后文認(rèn)真辨析，規(guī)范書寫。3．搓捻cuōniān：將線、紙等放在手里來回搓。

故答案為：搓捻4．盔甲kuījiǎ：是人類在武力沖突中保護(hù)身體的器具，也叫甲胄、鎧甲

故答案為：盔甲5．暈眩yūnxuàn：眩暈。感覺本身或周圍的東西在旋轉(zhuǎn)。

故答案為：暈眩6．拈輕怕重niānqīngpàzhòng：挑揀輕松的，怕?lián)林氐摹Ｖ缸鍪轮粧p松容易的做，怕挑重?fù)?dān)。

故答案為：拈輕怕重【答案】7．B8．D【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查詞語(yǔ)的辨析與運(yùn)用。了解各個(gè)詞語(yǔ)的意思，根據(jù)句子的語(yǔ)境做出判斷。近義詞(成語(yǔ))的辨析常見的技巧有：堅(jiān)持“存同析異”的原則，分析相異的語(yǔ)素；根據(jù)語(yǔ)境正確的使用詞語(yǔ)；從感情色彩方面辨析等幾種方法。做題時(shí)靈活使用。

（2）本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來說，一看語(yǔ)法通不通，二看意思對(duì)不對(duì)，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語(yǔ)感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語(yǔ)感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。7．反彈：運(yùn)動(dòng)的物體遇到障礙后向相反的方向彈回，比喻價(jià)格、行情回升。反射：光線、聲波從一種媒質(zhì)進(jìn)入另一種媒質(zhì)時(shí)返回原媒質(zhì)的現(xiàn)象。有機(jī)體通過神經(jīng)系統(tǒng)，對(duì)于刺激所發(fā)生的反應(yīng)?？找?，根據(jù)靜謐的月，已經(jīng)悄悄地爬上了樹梢，像孩子天真幽幽地照在樹葉上，又輕輕地（）回來”語(yǔ)境，這里是形容光線，此處應(yīng)使用“反射”；神秘：高深莫測(cè)，超乎尋常理性認(rèn)識(shí)之外。秘密隱蔽起來不讓人知道的。不公開的事情。空二，根據(jù)“一片片，一點(diǎn)點(diǎn)，顯得十分（）”語(yǔ)境，此處突出其超出理性之外的特征，此處應(yīng)使用“神秘”；撫摸：用手指輕輕觸摸，來回移動(dòng)。撫愛：照顧愛護(hù)?？杖鶕?jù)“像母親的手在（）著”語(yǔ)境這里突出具體動(dòng)作，此處應(yīng)使用“撫摸”

故答案為：B8．畫線句“一陣風(fēng)吹來，樹枝搖曳著，月光、樹影一齊晃動(dòng)起來，發(fā)出沙沙的聲響”語(yǔ)病是前后矛盾，“月光、樹影”不會(huì)“發(fā)出沙沙的聲響”

故答案為：D【答案】9．示例：感受文字之美，盡享讀書之樂。10．示例1：我支持“開卷有益”。讀書養(yǎng)性，讀書可以陶冶我們的性情，使我們變得有涵養(yǎng)：讀書可以提高我們的理解能力；讀書可以積累知識(shí)，增長(zhǎng)我們的見識(shí)，不出門便可知天下事。示例2：我支持“開卷未必有益”。不好的書，會(huì)影響我們良好性格的形成。如果片面理解“開卷有益”，對(duì)書的內(nèi)容不作選擇是不對(duì)的。所以“開卷未必有益”?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查宣傳標(biāo)語(yǔ)的擬寫。宣傳標(biāo)語(yǔ)的擬寫要緊扣主題且語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，具有宣傳性。答案不唯一，符合要求即可。

（2）本題考查談自己的看法。解答時(shí)應(yīng)在充分把握內(nèi)容的基礎(chǔ)上靈活的聯(lián)系生活，在表述中應(yīng)做到用簡(jiǎn)潔、流暢的語(yǔ)言來表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見解。9．本題考查宣傳標(biāo)語(yǔ)。開放性試題，答案不唯一。標(biāo)語(yǔ)最常見的修辭方法是對(duì)偶（對(duì)仗）。圍繞“書香校園”來寫即可。

故答案為：感受文字之美，盡享讀書之樂。10．本題考查辯論。贊同“開卷有益”。多讀書可以拓寬知識(shí)量，豐富文學(xué)修養(yǎng)，對(duì)日后的說和寫都有很大的幫助。古代詩(shī)圣杜甫有句名言：“讀書破萬卷，下筆如有神”；不贊同“開卷有益”。好的書籍對(duì)我們有益，但有些書籍性質(zhì)不好，會(huì)讓我們受到不好的影響，英國(guó)作家菲爾丁所云：“不好的書也像不好的朋友，可能會(huì)把你戕害。”如果片面理解“開卷有益”任為一切書皆讀，而不取舍，不問內(nèi)容，讀了就有益，其實(shí)不對(duì)!我們必須學(xué)會(huì)選擇最有價(jià)值、適合自己閱讀的好書才有益

故答案為：我支持“開卷有益”。讀書養(yǎng)性，讀書可以陶冶我們的性情，使我們變得有涵養(yǎng)：讀書可以提高我們的理解能力；讀書可以積累知識(shí)，增長(zhǎng)我們的見識(shí)，不出門便可知天下事。

我支持“開卷未必有益”。不好的書，會(huì)影響我們良好性格的形成。如果片面理解“開卷有益”，對(duì)書的內(nèi)容不作選擇是不對(duì)的。所以“開卷未必有益”?！敬鸢浮?1．唐僧師徒西天取經(jīng)；孫行者三調(diào)芭蕉扇（或“孫悟空三打白骨精”）12．示例：①孫悟空神通廣大，有七十二般變化的神奇本領(lǐng)：②他長(zhǎng)得一副猴相，雷公嘴、毛臉，具有猴子機(jī)敏、乖巧、好動(dòng)的習(xí)性；③他心高氣傲，容易沖動(dòng)，愛捉弄人，具有人的性格?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文學(xué)名著情節(jié)的積累。要求學(xué)生對(duì)教材中及課后推薦的名著要點(diǎn)加以了解和識(shí)記，尤其是教材中文學(xué)文體及作家作品主要的知識(shí)點(diǎn)要記牢。

（2）本題考查名著人物形象的把握，注意結(jié)合語(yǔ)言描寫和故事的敘述，把握人物性格特點(diǎn)。11．本題考查對(duì)名著情節(jié)的識(shí)記。寫出帶“三”的情節(jié)即可如尸魔三戲唐三藏、孫悟空三打白骨精、三借芭蕉扇、三探無底洞、黑松林三眾尋師、三僧大戰(zhàn)青龍山等。這些“三”的設(shè)計(jì)使得情節(jié)更加曲折，波瀾起伏，引人入勝。

故答案為：唐僧師徒西天取經(jīng)；孫行者三調(diào)芭蕉扇（或“孫悟空三打白骨精”）12．本題考查名著人物形象。孫悟空的外貌“長(zhǎng)相圓眼睛，查耳朵，滿面毛，雷公嘴，面容贏瘦，尖嘴縮腮，身軀像個(gè)食松果的糊孫，雖然像人，卻比人少”體現(xiàn)出猴性。他大鬧天宮，把天宮搞得亂七八糟。他偷摘人參果，遭到誤會(huì)后搗毀人參樹，體現(xiàn)出他的頑劣，即猴的特點(diǎn)。孫悟空打了白骨精幻化的人物后，唐僧怪罪于他并幾次趕他走，他都不走。非走不可之際，他還向唐僧跑拜。后來師父遇險(xiǎn)，他得知情況后毅然決定去救唐僧，他對(duì)師父的忠誠(chéng)和報(bào)答體現(xiàn)出他的人的特點(diǎn)。

故答案為：①孫悟空神通廣大，有七十二般變化的神奇本領(lǐng)：②他長(zhǎng)得一副猴相，雷公嘴、毛臉，具有猴子機(jī)敏、乖巧、好動(dòng)的習(xí)性；③他心高氣傲，容易沖動(dòng)，愛捉弄人，具有人的性格?！敬鸢浮?3．增長(zhǎng)；疾行，指迅速逝去；意志14．①不能內(nèi)心恬淡，就無法明確志向，不能寧?kù)o專一，就無法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。②放縱懈怠就不能振奮精神，輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語(yǔ)都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

【譯文】君子的行為操守，從寧?kù)o來提高自身的修養(yǎng)，以節(jié)儉來培養(yǎng)自己的品德。不恬靜寡欲無法明確志向，不排除外來干擾無法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。學(xué)習(xí)必須靜心專一，而才干來自學(xué)習(xí)。不學(xué)習(xí)就無法增長(zhǎng)才干，沒有志向就無法使學(xué)習(xí)有所成就。放縱懶散就無法振奮精神，急躁冒險(xiǎn)就不能陶冶性情。年華隨時(shí)光而飛馳，意志隨歲月而流逝。最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會(huì)所用，只能悲哀地坐守著那窮困的居舍，到時(shí)悔恨又怎么來得及？13．①句意：不學(xué)習(xí)就無法增長(zhǎng)才干；②句意：意志隨歲月逐漸消逝；③句意：意志隨歲月而流逝

故答案為：增長(zhǎng)；疾行，指迅速逝去；意志14．①淡泊：內(nèi)心恬淡，不慕名利；明志：明確志向；致遠(yuǎn)：達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。②淫慢：放縱懈??；勵(lì)精：振奮精神；險(xiǎn)躁：輕薄浮躁；治性：修養(yǎng)性情。

故答案為：①不能內(nèi)心恬淡，就無法明確志向，不能寧?kù)o專一，就無法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。②放縱懈怠就不能振奮精神，輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情?！敬鸢浮?5．背著；即使16．或依林木之下/編茅為庵/削荊為筆/克樹汁為墨。17．從“非學(xué)無以廣才”“人而不學(xué)，則何以成”等句子可知，諸葛亮和任末都非常重視學(xué)習(xí)，都認(rèn)為只有通過不斷學(xué)習(xí)，才能增長(zhǎng)才干，學(xué)有所成。從“遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及”和“不學(xué)者猶存，謂之行尸走肉耳”句子可知，兩人都對(duì)不愛學(xué)習(xí)的人的批評(píng)。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語(yǔ)都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查斷句的能力。給語(yǔ)句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語(yǔ)和賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)之間應(yīng)該有停頓；同時(shí)注意題干的要求，需要斷幾處。

(3)本題考查比較閱讀能力，文言文要點(diǎn)的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。在準(zhǔn)確理解詞意、句意、段意的基礎(chǔ)上，梳理各句之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)題干要求提取重要信息。

【參考譯文】任末十四歲時(shí)，求學(xué)沒有固定的老師，（他）背著書箱（到處拜師），不怕路途中的危險(xiǎn)與阻礙。他經(jīng)常說：“人如果不學(xué)習(xí)，將來憑什么去成就事業(yè)？”有時(shí)他靠在樹下，編茅草作為小屋，削荊條制成筆，刻劃樹汁作為墨水。晚上就在星月的輝映下讀書，如果視線昏暗就捆麻蒿點(diǎn)燃它用來照明自己。看書有領(lǐng)會(huì)的時(shí)候，便寫在他的衣服上，用來記住這件事。學(xué)生們欽佩他的勤學(xué)精神，常用洗凈的衣服換取他寫滿字的衣服。不是圣人的話不重視。臨死時(shí)他告誡道：“一個(gè)人如果愛好學(xué)習(xí)，即使死了也還像活著一樣；那些不愛學(xué)習(xí)的人，即使活著也只能算行尸走肉罷了！”15．①句意：背著書箱跟老師求學(xué)，不怕困難險(xiǎn)阻；②句意：即使死了也好像活著。

故答案為：背著；即使16．本句翻譯：有時(shí)靠在樹下，編白茅為茅草小屋，削荊條制成筆，刻劃樹汁作為墨水?！熬幟殁帧薄毕髑G為筆”“刻樹汁為墨”句式一致

故答案為：或依林木之下/編茅為庵/削荊為筆/克樹汁為墨。17．本題考查內(nèi)容理解概括?！炯住课摹胺菍W(xué)無以廣才”意思是：如果不學(xué)習(xí)就無法增長(zhǎng)自己的才干。[乙]文“人而不學(xué)，則何以成?”意思是：人如果不學(xué)習(xí)，那么憑什么可以成功呢?強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)對(duì)于成就人生的重大意義，諸葛亮和任末都認(rèn)為只有通過不斷學(xué)習(xí)，增加自己的才干，才能有所成就。[甲]文“年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及”意思是：年華隨時(shí)光而飛馳，意志隨歲月逐漸消逝。最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會(huì)所用。作者認(rèn)為：時(shí)光易逝要珍惜時(shí)間，刻苦學(xué)習(xí)，否則意志會(huì)隨歲月逐漸消逝，最終一生碌碌無為，到那時(shí)后悔已經(jīng)來不及了。[乙]文“夫人好學(xué)，雖死若存；不學(xué)者雖存謂之行尸走肉耳”可知，任末只讀圣賢之書，他認(rèn)為不讀書的人就是行尸走肉；所以，他們都對(duì)那些玩物喪志，不能堅(jiān)持學(xué)習(xí)的行為持批評(píng)態(tài)度

故答案為：從“非學(xué)無以廣才”“人而不學(xué)，則何以成”等句子可知，諸葛亮和任末都非常重視學(xué)習(xí)，都認(rèn)為只有通過不斷學(xué)習(xí)，才能增長(zhǎng)才干，學(xué)有所成。從“遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及”和“不學(xué)者猶存，謂之行尸走肉耳”句子可知，兩人都對(duì)不愛學(xué)習(xí)的人的批評(píng)?！敬鸢浮?8．文章以“植樹的牧羊人”為題，既概括了文章的主要內(nèi)容，又點(diǎn)明了故事的主人公，引起讀者的閱讀興趣。19．這句話是“我”第一次見到牧羊人時(shí)的印象，作者用“不毛之地的神秘泉水”比喻牧羊人，寓意了他將給這個(gè)荒涼的地方帶來灌溉滋潤(rùn)和豐饒。20．插敘。補(bǔ)充交代了牧羊人開始種樹的時(shí)間以及種樹收到的成效，豐富了文章內(nèi)容，突出了他偉大的壯舉：使人物形象更加豐滿，使文章主旨得到深化，也使行文波瀾起伏。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查標(biāo)題的意義與作用。文章題目的作用有：①概括文章的主要內(nèi)容；②點(diǎn)明文章中心；③題目具有象征意義；④設(shè)置懸念，引發(fā)讀者興趣；⑤貫穿全文，為文章的線索。

（2）本題考查語(yǔ)句的含義。理解文章中的重要詞句的含義，一要結(jié)合具體的語(yǔ)境，二要聯(lián)系上下文，三要緊扣文章的中心主題，并能從文章的信息中找出依據(jù)和理由。

（3）本題考查記敘文順序。解答時(shí)明確記敘文的三種順序：順序、插敘、倒敘及其分別具有的作用。根據(jù)文章的內(nèi)容做出判斷。大多數(shù)時(shí)候考查插敘的可能性大。18．本題考查標(biāo)題作用分析。文章以“植樹的牧羊人”為題，交代了文章的主要內(nèi)容和故事的主人公；引發(fā)讀者對(duì)人物身份與故事的疑問，設(shè)置懸念，激起讀者的閱讀興趣。

故答案為：文章以“植樹的牧羊人”為題，既概括了文章的主要內(nèi)容，又點(diǎn)明了故事的主人公，引起讀者的閱讀興趣。19．本題考查句子理解?！霸谖已劾?，他就像這塊不毛之地上涌出的神秘泉水”句中把“他”比喻成“神秘泉水”，結(jié)合“繼續(xù)向前走了五個(gè)小時(shí)，我還是沒有找到水，連一點(diǎn)兒希望都沒有”句，是說牧羊人像給人生命力的水一樣，寓意了他將給這個(gè)荒涼的地方帶來灌溉滋潤(rùn)和豐饒，突出了牧羊人的無私奉獻(xiàn)的品質(zhì)。

故答案為：這句話是“我”第一次見到牧羊人時(shí)的印象，作者用“不毛之地的神秘泉水”比喻牧羊人，寓意了他將給這個(gè)荒涼的地方帶來灌溉滋潤(rùn)和豐饒。20．本題考查記敘順序。根據(jù)“三年來，他一直一個(gè)人種著樹，已經(jīng)種下了十萬顆橡子“聯(lián)系“我們沿著山路，又向上爬了大約兩百米。他停了下來，用鐵棍在地上戳了一個(gè)坑。然后，他輕輕地往坑里放一顆橡子，再仔細(xì)蓋上泥土。他是在種橡樹”可知，前文在敘述”我”來到游人稀少的阿爾卑斯山地跟隨牧羊人種樹時(shí)，第⑨段講到以前的事屬于插敘，聯(lián)系劃線語(yǔ)句“可是，他先是失去了獨(dú)子，接著，妻子也去世了，他選擇了一個(gè)人生活。他說，這地方缺少樹，沒有樹，就不會(huì)有生他決定，既然沒有重要的事情做，就動(dòng)手種樹吧”可知，此句交代了牧羊人植樹的原因一一生活無依無靠，這個(gè)地方缺少樹，找重要的事情做，表現(xiàn)了牧羊人想要改變荒涼環(huán)境的宏愿，側(cè)面展現(xiàn)了牧羊人無私奉獻(xiàn)的精神，豐富人物的形象，使故事波瀾起伏，吸引讀者。

故答案為：插敘。補(bǔ)充交代了牧羊人開始種樹的時(shí)間以及種樹收到的成效，豐富了文章內(nèi)容，突出了他偉大的壯舉：使人物形象更加豐滿，使文章主旨得到深化，也使行文波瀾起伏。【答案】21．我想靠自己掙錢買一支鋼筆；我?guī)蛣e人推車掙錢，卻發(fā)現(xiàn)推車人是母親22．環(huán)境描寫。渲染了天氣的惡劣，烘托“我”焦急、沮喪的心情。為下文寫艱難推車上坡作鋪墊。23．①照應(yīng)的語(yǔ)句：他上身俯得太低，無法看見他的臉，也不知他是個(gè)老頭，還是個(gè)小伙兒。②內(nèi)心情感：意外、內(nèi)疚、感動(dòng)。24．這支鋼筆是母親想方設(shè)法籌錢買來的，蘊(yùn)含著母親對(duì)我的愛。這支鋼筆還承載著母親的期待，是我一生前進(jìn)的動(dòng)力，所以我要永遠(yuǎn)保存它，永遠(yuǎn)珍視它，永遠(yuǎn)不拋棄它。（意思對(duì)即可）【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語(yǔ)句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查環(huán)境描寫的作用。環(huán)境描寫的作用主要有：點(diǎn)明時(shí)間，季節(jié)，表現(xiàn)地域風(fēng)光和文化。交代背景；渲染氣氛，奠定感情基調(diào)，為下文情節(jié)做鋪墊，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，烘托人物怎樣的心情，揭示人物怎樣的性格，塑造人物形象，暗示人物怎樣的命運(yùn)。

（3）本題考查人物情感的把握。解答此題在了解文章大意的基礎(chǔ).上，找到相對(duì)應(yīng)的段落內(nèi)容，然后根據(jù)內(nèi)容概括情節(jié)，或找出人物描寫的句子，根據(jù)理解概括人物情感或是從中提取詞語(yǔ)作答。

（4）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語(yǔ)境，從修辭、語(yǔ)句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。21．本題考查情節(jié)的梳理。依據(jù)③段“于是我產(chǎn)生了一個(gè)念頭，要靠自己掙錢買一支鋼筆?；疖囌靖浇凶露群芏傅臉?，一些大孩子常等在坡下，幫拉貨的手推車夫們推上坡，可討得五分錢或一角錢”可知；依據(jù)⑧段“我一直跟在車后跑，車停了，我也站住了。那拉車人剛轉(zhuǎn)過身，我便向他伸出一只手，大聲說：“給錢!’那拉車人呆呆地望著我，一動(dòng)不動(dòng)，不掏錢，也不說話”，⑨段“我仰起臉看他，不由得愣住了?！八瓉硎悄赣H”可概括答案

故答案為：我想靠自己掙錢買一支鋼筆；我?guī)蛣e人推車掙錢，卻發(fā)現(xiàn)推車人是母親22．本題考查句子賞析。閱讀畫線句可知該句描寫了當(dāng)時(shí)的天氣情況，屬于環(huán)境描寫雨點(diǎn)噼噼啪啪”寫出當(dāng)時(shí)雨之大，突出環(huán)境之惡劣，既烘托了當(dāng)時(shí)“我”眼見“要靠自己掙錢買一支鋼筆”的計(jì)劃無法實(shí)現(xiàn)的沮喪的心情，又為下文母親掙錢的辛苦作鋪墊。

故答案為：環(huán)境描寫。渲染了天氣的惡劣，烘托“我”焦急、沮喪的心情。為下文寫艱難推車上坡作鋪墊。23．本題考查照應(yīng)及人物情感分析。照應(yīng)的文字：結(jié)合“那人沒穿雨衣，頭上戴頂草帽。由于他上身俯得太低，無法看見他的臉，也不知他是個(gè)老頭，還是個(gè)小伙兒”概括即可。我”的心理活動(dòng)：“我”知道母親是愛“我的，無論多苦多難都會(huì)滿足“我”學(xué)習(xí)上的需求，但“我”萬萬沒有想到，母親竟然會(huì)在大雨旁沱的夜晚出來拉車，而這么做只是為了給“我”買一支鋼筆，母親給予“我”的這份愛實(shí)在是太沉太重了。當(dāng)“我”認(rèn)出母親時(shí)的內(nèi)心情感是意外、心疼、自責(zé)、難過。

故答案為：①照應(yīng)的語(yǔ)句：他上身俯得太低，無法看見他的臉，也不知他是個(gè)老頭，還是個(gè)小伙兒。②內(nèi)心情感：意外、內(nèi)疚、感動(dòng)。24．本題考查重點(diǎn)句子作