三年級數(shù)學下冊1位置與方向第1課時認識東南西北四個方向?qū)W案新人教版

Page1本單元的主要內(nèi)容有相識東、南、西、北、東南、東北、西南、西北八個方向，會看簡潔的路途圖及描述行走的路途。本單元是在學生會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置的基礎(chǔ)上進行教學的。充分利用學生已有的方位學問設(shè)計教學情境，讓學生學會分辨東、南、西、北、東南、東北、西南、西北八個方向，并相識簡潔的路途圖。教材留意實踐和探究，通過實踐活動使學生進一步從方位的角度相識事物，更全面的感知和體驗四周的事物，發(fā)展空間觀念。1.結(jié)合詳細情境，使學生相識東、南、西、北、東南、東北、西南和西北八個方向，能夠依據(jù)給定的一個方向，分辨其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。2.使學生能看懂簡潔的平面圖，知道平面圖是依據(jù)上北、下南、左西、右東的方位繪制，初步形成分辨方向、表達與溝通物體所在的方向的實力。3.使學生能用所學的方位學問解決生活中的簡潔實際問題，發(fā)展學生的空間觀念。 （1）相識東、南、西、北四個方向 （1課時）（2）地圖上相識方向 （1課時）（3）相識東南、東北、西南、西北 （1課時）（4）簡潔的路途圖 （1課時）單元學問歸納與易錯警示 （1課時）在本單元的教學中，引用的實例要有普遍性、趣味性，以便引導學生從詳細實例中理解抽象的概念。充分利用學生熟識的生活場景做例子，把老師演示與學生自主活動相結(jié)合，以便學生更好地理解所學學問，同時留意啟發(fā)學生的思維，培育學生的空間想象與抽象思維實力。第1課時相識東、南、西、北四個方向課題相識東、南、西、北四個方向課型新授課設(shè)計說明對于三年級的學生來說，東、南、西、北等方位概念的駕馭還是比較抽象的，學生須要大量的感性支柱和豐富的表象積累。因此，在教學時要以學生已有的學問和生活閱歷為基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)大量的活動情境，充分調(diào)動學生的主動性，讓全部的學生都參加到活動中來。激勵學生自主探究，獨立思索，敢于發(fā)表自己的見解，并能與同伴溝通自己的想法；使學生在視察、操作、想象、描述、表示和溝通等數(shù)學活動中，豐富對方位學問的相識。學習目標1.在詳細情境中相識東、南、西、北四個方向。2.通過小組合作學習、實踐操作、主動探究等活動，培育學生的視察、推理實力以及與人合作、溝通的實力，進一步發(fā)展學生的空間觀念。學習重點學會在詳細情境中分辨東、南、西、北四個方向。學習難點正確分辨東、南、西、北四個方向。學前打算教具打算：PPT課件、時鐘。學具打算：記錄紙、卡片。課時支配1課時教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。（5分鐘）1.課件展示：天安門廣場上壯麗的升旗儀式。提問：你們知道太陽是從什么方向升起的嗎？2.課件展示：早上起來，面對太陽，前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）。3.今日我們一起來學習有關(guān)位置與方向的學問。板書課題：相識東、南、西、北四個方向。1.結(jié)合常識回答。2.依據(jù)生活閱歷填一填。3.明確本節(jié)課的學習內(nèi)容。1.填一填。（1）在（）的上面。（2）的左邊是（），右邊是（）。答案：（1）（2）2.用太陽來表示東方，填出方向。3.轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，填一填。面對南，后面是（），向左轉(zhuǎn)是（），向右轉(zhuǎn)是（）。答案：北東西4.想一想，填一填。傍晚太陽要落山了，這時假如你面對著太陽，你的前面是（），后面是（），左邊是（），右邊是（）。答案：西東南北二、合作實踐，探究新知。（25分鐘）1.把學生帶到操場，借助太陽，分辨東、南、西、北。（1）引導學生思索：早晨太陽從哪個方向升起？晚上太陽從什么方向落下？（2）思索：左手指什么方向？右手指什么方向？（3）兩人一組，相互說說東、南、西、北四個方向。（4）講解并描述前、后、左、右與東、南、西、北之間的關(guān)系。2.指認校內(nèi)內(nèi)的四個方向。3.回到教室，課件出示例1圖。（1）小組探討：學校的教學樓在校內(nèi)的面，大門在校內(nèi)的面，圖書館在校內(nèi)的面，體育館在校內(nèi)的面。（2）操場四個方向的建筑物，哪兩個是相對的？4.師生共同總結(jié)分辨方向的方法。1.（1）學生面對東方，指認東、西方向。（背對的方向是西方）（2）學生操作，明確：左手指北方，右手指南方。（3）兩人一組，操作練習。（4）學生明確：前、后、左、右與東、南、西、北的關(guān)系。2.學生指認校內(nèi)內(nèi)的四個方向。3.（1）學生視察，溝通，探討，全班溝通。（2）視察后溝通，明確：東與西兩個方向和南與北兩個方向是相對的。4.自由探討，在老師的引導下明確：只要確定一個方向，就可以找到其他三個方向，東與西相對，南與北相對。三、鞏固提高。（7分鐘）1.完成教材第3頁“做一做”。2.完成教材第5頁第1題。3.完成教材第5頁第2題。1.課后到操場上指認東、南、西、北。2.在教室里2人一組相互說一說。3.回家后說說自己房間的布置。教學過程中老師的疑問：四、課堂小結(jié)。（3分鐘）1.本節(jié)課我們知道了通過太陽可以辨別方向，也學會了兩組相對的方向，大家有什么收獲呢？2.布置作業(yè)。學生自由發(fā)言,談談本節(jié)課的收獲。五、教學板書六、教學反思《課程標準》強調(diào)學生的數(shù)學學習內(nèi)容應當是貼近現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的。在課的起先，我創(chuàng)設(shè)了學生站在操場上辨別方向的情境，使學生體會到了數(shù)學與生活的親密聯(lián)系，以及學習分辨方向的重要性。為了讓學生體驗東、南、西、北的位置關(guān)系，我讓學生在操