2024新教科版一年級科學上冊第一單元《周圍的植物》全部教案

.1《我們知道的植物》課題名《我們知道的植物》教材分析《我們知道的植物》一課是植物單元的起始課,也是學生科學學習的第1課。因此,讓學生領(lǐng)略科學的魅力,產(chǎn)生學習的興趣、喜歡上科學,引發(fā)學生對植物、對大自然的喜愛也是本課的重要任務(wù)。本課立足于學生對植物的原有認識,從“我們知道的植物”這一熟悉的話題入手引領(lǐng)學生進入科學課的學習。學生在感受植物多樣性的同時,也能描述出植物有根、莖、葉,能生長、會開花等顯著特征。但是一年級的學生對植物的認識主要來自于圖書、家庭種植或?qū)χ車h(huán)境下意識的觀察,因此是比較粗淺和零碎的。這就意味著一年級學生很可能不能準確地認識植物有生命等本質(zhì)特征,為此教科書設(shè)計了植物與塑料花的比較活動,幫助學生從對比中認識植物是有生命的。為了激發(fā)學生觀察植物的興趣,讓學生持久地投身于觀察、研究植物的活動,本課設(shè)計了種植活動,這是學生進行長期科學觀察的首次嘗試。在觀察植物的生長過程中,學生不僅能認識植物的各個結(jié)構(gòu),而且能觀察到植物生長、發(fā)育的過程,以及生存和生長所需要的基本條件。堅持觀察與記錄將為學生完善對植物的認識發(fā)揮重要作用,值得教師關(guān)注與重視。后續(xù)的每一課都須提示學生照顧好自己種植的小植物,適時展示、交流學生的種植記錄或者實物。學情分析這是學生學習科學課的第一個單元,將引領(lǐng)學生走進小學科學學習的大門,掀開科學學習的第一頁,對學生今后的學習產(chǎn)生重要的影響。選擇植物作為科學學習的起點,是因為學生對植物具有天然的親近感和好奇心,這會為他們的主動學習提供重要的心理基礎(chǔ)。本單元的學習資源豐富、易得,也便于教師組織教學。秋天是果實成熟的季節(jié),豐收的季節(jié),生命也在這個季節(jié)里展現(xiàn)出豐碩的一面。讓學生關(guān)注植物、關(guān)注一個個生命體的特點,是這個單元的重要導向。核心教學目標1.學習目標描述：（1）識別植物,能簡單描述植物的特征?？茖W探究目標。（2）通過植物和塑料花的對比觀察,學習用證據(jù)支持自己的看法。（3）嘗試種植一棵植物,觀察、記錄植物的生長過程。科學態(tài)度目標。（4）意識到植物具有生命體的特征,產(chǎn)生認識植物的濃厚興趣。2.學習分析內(nèi)容：這是學生學習科學課的第一個單元,將引領(lǐng)學生走進小學科學學習的大門,掀開科學學習的第一頁,對學生今后的學習產(chǎn)生重要的影響。選擇植物作為科學學習的起點,是因為學生對植物具有天然的親近感和好奇心,這會為他們的主動學習提供重要的心理基礎(chǔ)。本單元的學習資源豐富、易得,也便于教師組織教學。3.學科核心素養(yǎng)分析：為了激發(fā)學生觀察植物的興趣,讓學生持久地投身于觀察、研究植物的活動,本課設(shè)計了種植活動,這是學生進行長期科學觀察的首次嘗試。在觀察植物的生長過程中,學生不僅能認識植物的各個結(jié)構(gòu),而且能觀察到植物生長、發(fā)育的過程,以及生存和生長所需要的基本條件。堅持觀察與記錄將為學生完善對植物的認識發(fā)揮重要作用,值得教師關(guān)注與重視。后續(xù)的每一課都須提示學生照顧好自己種植的小植物,適時展示、交流學生的種植記錄或者實物。教學重點學生通過搜集、整理、交流資料，認識自然界里的植物是多種多樣的。教學難點學生通過搜集、整理、交流資料，認識自然界里的植物是多種多樣的。教學方法自主探究、小組合作討論法、提問法。教學準備教師準備：課件、一些植物圖片、綠植等。學生準備：科學活動手冊、塑料花、植物、種子、花盆、泥土、小鏟子、小蔥、大蒜、胡蘿卜等。教學過程一、引入新課，認識書上圖上的植物1.我們一起來欣賞一段視頻。2.PPT出示向日葵、草莓、花草圖片，然后提問：這么多的花草樹木，它們有一個共同的名字是什么？3.我們已經(jīng)知道自然界中生長著許許多多的植物，人類已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的植物有30多萬種。4.說說我們知道的植物。（學生分組交流自己知道的植物，展示自己的小成果）。5.找找課本大圖中哪些是植物？個別同學說說，其他同學補充。6.塑料花是植物嗎？學生討論交流，老師引導學生明白：塑料花不是植物。二、交流課前搜集的資料1.課前同學們采集了一些植物，搜集里一些有關(guān)植物的資料，下面在組內(nèi)給同學介紹一下。2.選擇組內(nèi)你認為最有趣的資料或采集的植物介紹給大家。三、認識校園中的一些植物1.我們校園中也有各式各樣的植物，看一看你們認識哪些？2.校園中的植物，在冬天哪些是落葉的？哪些是不落葉的？四、拓展活動課外選擇一種方法種植一種植物，通過畫畫或拍照的方法記錄它的生長情況。老師引導學生掌握步驟方法，學生分組交流自己準備種什么，打算如何去做。五、作業(yè)設(shè)計1.課外選擇一種方法種植一種植物，通過畫畫或拍照的方法記錄它的生長情況。2.課堂總結(jié)?！驹O(shè)計意圖】課堂小結(jié)不僅僅是對知識的歸納，更是為了引導學生回顧學習過程，幫助學生感悟概念建立的過程，掌握一定的學習方法。板書設(shè)計1.我們知道的植物向日葵菊花玉米植物蘆葦竹子教學反思1.2《觀察植物》課題名《觀察植物》教材分析通過對第1課的學習,學生初步認識到植物是有生命的,并能簡單說出植物會生長、死亡,需要水和陽光等。本課在此基礎(chǔ)上讓學生通過觀察一棵植物,深化對植物外形特征的認識,重點指向根、莖、葉等營養(yǎng)器官,并幫助學生逐步建立起“植物是生物”的概念。本課以觀察、描述作為主要的學習方式。一年級學生的觀察方式主要停留在看上。這就需要教師在課堂上進行觀察方法的細致指導,使學生能充分運用眼、手、鼻等多種感官從整體到局部進行觀察。對于植物的外部特征,教師可以指導學生用文字或圖畫的形式來描述和記錄。學生喜歡畫畫,但是用圖畫的方式描述和記錄事物,即科學繪畫還是第一次,因此教師要做好指導工作,告訴學生科學繪畫與藝術(shù)繪畫不同?？茖W繪畫是記錄觀察結(jié)果和與人分享信息的一種強有力的工具,要求我們首先仔細地觀察事物,然后盡可能準確地把看到的畫下來。它比平時的畫畫要更多地關(guān)注細節(jié)。在這方面,教師要給學生提供具體的支持,但不能要求太高。學情分析教師在課堂上進行觀察方法的細致指導,使學生能充分運用眼、手、鼻等多種感官從整體到局部進行觀察。對于植物的外部特征,教師可以指導學生用文字或圖畫的形式來描述和記錄。學生喜歡畫畫,但是用圖畫的方式描述和記錄事物,即科學繪畫還是第一次,因此教師要做好指導工作,告訴學生科學繪畫與藝術(shù)繪畫不同?？茖W繪畫是記錄觀察結(jié)果和與人分享信息的一種強有力的工具,要求我們首先仔細地觀察事物,然后盡可能準確地把看到的畫下來。它比平時的畫畫要更多地關(guān)注細節(jié)。在這方面,教師要給學生提供具體的支持,但不能要求太高。核心教學目標1.學習目標描述：（1）在教師指導下,能利用多種感官觀察一棵植物的外部形態(tài)特征。（2）在教師引導下,嘗試用科學詞匯描述觀察到的信息。（3）能畫一棵植物的簡圖。2.學習分析內(nèi)容：通過對第1課的學習,學生初步認識到植物是有生命的,并能簡單說出植物會生長、死亡,需要水和陽光等。本課在此基礎(chǔ)上讓學生通過觀察一棵植物,深化對植物外形特征的認識,重點指向根、莖、葉等營養(yǎng)器官,并幫助學生逐步建立起“植物是生物”的概念。3.學科核心素養(yǎng)分析：對常見植物的外在特征表現(xiàn)出探究興趣，能認真觀察、認真記錄。體會植物是有生命的,要愛護植物。教學重點學生通過搜集、整理、交流資料，認識自然界里的植物是多種多樣的。教學難點怎樣觀察、描述植物構(gòu)成。教學方法自主探究、小組合作討論法、提問法。教學準備教師準備：課件、視頻資料、植物等。學生準備：科學活動手冊、筆等。教學過程一、情境導入1.教師導語：星期天，維尼熊去植物園游玩，植物園里的植物真多?。。ò鍟褐参铮┬∨笥?，我們跟維尼熊一起去看看，他看到了哪些植物？2.在游玩中，維尼發(fā)現(xiàn)了一種不認識的植物，怎么辦呢？小熊維尼決定好好觀察這棵植物，回去問問見多識廣的跳跳虎。二、觀察一棵植物1.整體觀察植物。拿出教師準備的一盆大的綠蘿，學生觀察說說看到的情況。在學生的觀察中教師可以提示：從植物的顏色、大小、形狀、摸軟硬、聞氣味等方面進行觀察。2.教師提問：我們可以用什么來觀察呢？（眼、手、鼻子等。）3.過渡：聽了大家的觀察交流，覺得我們班的小朋友很厲害。如果把眼睛蒙起來，你能猜出它是哪種植物嗎？小組合作，做猜植物游戲。3.交流討論。我們應該怎樣描述植物？我們種的植物長得怎么樣了？引導學生試著說一說。4.拓展。找一找仙人掌有什么特別的地方？四、小結(jié)今天小朋友們在課堂上表現(xiàn)得很棒，我們進一步一起認識了植物，我們還學習了科學的觀察。課后大家去校園里找找植物，用今天的方法去觀察它。【設(shè)計意圖】課堂小結(jié)不僅僅是對知識的歸納，更是為了引導學生回顧學習過程，幫助學生感悟概念建立的過程，掌握一定的學習方法。五、作業(yè)設(shè)計觀察植物，描述植物的特點。板書設(shè)計觀察植物顏色大小植物形狀教學反思1.3《植物長在哪里》課題名《植物長在哪里》教材分析本課是在學生觀察了一棵植物之后,進一步縮小觀察對象。學生對植物比較熟悉，對植物長在哪里也有一定的認識。本課重點觀察的是植物長在哪里。學生通過比較不同植物的生長環(huán)境,建立起植物生長環(huán)境具有相同的特征,但又存在著差異的認識。同時學生在觀察和比較中,體會到植物的生長環(huán)境是多種多樣的。在觀察不同植物的生長環(huán)境之后,教科書安排了在土壤里和餐巾紙上種植植物的活動。目的是讓學生從對種植地方的比較中,發(fā)現(xiàn)植物生長需要一定的土壤、空氣、環(huán)境等的生命過程,讓學生體會到植物也是有生命的,是植物具有生命的一個證據(jù)、一種表現(xiàn)。學情分析本課是在學生觀察了一棵植物之后,進一步縮小觀察對象。學生對植物比較熟悉，對植物長在哪里也有一定的認識。本課重點觀察的是植物長在哪里。學生通過比較不同植物的生長環(huán)境,建立起植物生長環(huán)境具有相同的特征,但又存在著差異的認識。同時學生在觀察和比較中,體會到植物的生長環(huán)境是多種多樣的。核心教學目標1.學習目標描述：（1）引導學生知道植物的生長環(huán)境是多種多樣的,每一種植物在形狀、大小、顏色等方面都具有自己的特征。（2）引導學生知道植物也是有生命的,會長大、會變化也會死亡。（3）在教師指導下,能利用感官觀察植物生長環(huán)境的特征,并用簡單的語言進行描述。（4）通過觀察、比較各種各樣的植物,認識到植物的生長環(huán)境具有相同和不同之處。2.學習分析內(nèi)容：本課是在學生觀察了一棵植物之后,進一步縮小觀察對象。學生對植物比較熟悉，對植物長在哪里也有一定的認識。本課重點觀察的是植物長在哪里。學生通過比較不同植物的生長環(huán)境,建立起植物生長環(huán)境具有相同的特征,但又存在著差異的認識。同時學生在觀察和比較中,體會到植物的生長環(huán)境是多種多樣的。3.學科核心素養(yǎng)分析：學生通過比較不同植物的生長環(huán)境進行觀察探索，建立起植物的生長環(huán)境具有相同的結(jié)構(gòu),但又存在著差異的認識。同時學生在觀察和比較中,體會到植物的生長環(huán)境也是多種多樣的。教學重點植物的生長環(huán)境是多種多樣的，植物是有生命的,會長大、會變化也會死亡。教學難點利用感官觀察植物的生長環(huán)境對的特征,并用簡單的語言進行描述。教學方法自主探究、小組合作討論法、提問法。教學準備教師準備：課件、視頻資料、紙、不同種類的剪刀等。學生準備：校園中各種形狀的植物,學生活動手冊等。教學過程一、新課導入1.出示幾張?zhí)镆袄锴f稼的圖片,讓學生說說圖上是什么植物,學生能說出最好,說不出時可直接告訴學生。2.提問“我們把植物種在哪里?”學生暢所欲言發(fā)表意見。（具體名不作要求）3.提問：“是不是所有的植物都種在田地里呢?你們有沒有在其他地方還見過種植植物的?”進一步引導學生認識到植物種植在各種各樣不同的地方。二、觀察植物生長的地方1.出示需要觀察的各種種植植物的圖片,讓學生通過圖片認識知道在哪可以種植植物。2.接著出示各種種植植物的地方圖片，讓學生觀察這些圖片。思考：為什么這些地方可以種植植物。3.知道了種植植物的地方需要土壤。4.觀察植物在土壤中是怎樣生長的？土壤為植物提供了什么？通過觀看視頻來進行思考。5.教師適時進行提問：植物除了能生長在土壤里，還能生長在什么地方？（通過大量舉例和看視頻，讓學生結(jié)合實際情況和視頻內(nèi)容進行思考。）6.教師組織學生討論：大自然中生長植物的地方有什么共同的特點？胡蘿卜和荷花相比，它們有什么不同？7.課堂總結(jié)?！驹O(shè)計意圖】課堂小結(jié)不僅僅是對知識的歸納，更是為了引導學生回顧學習過程，幫助學生感悟概念建立的過程，掌握一定的學習方法。拓展 把綠豆分別種在土壤中和餐巾紙上，觀察它們有什么變化？板書設(shè)計植物長在哪里植物生長的地方有土壤，土壤里還生活著許多小動物。教學反思1.4《給植物畫張“像”》課題名《給植物畫張“像”》教材分析本課是在認識了植物，進行仔細觀察和了解了植物之后，才進行給植物畫像，與前幾節(jié)課是一般到特殊的關(guān)系。本課是在學生初步了解植物特點的基礎(chǔ)上，教師引領(lǐng)學生運用感官、借助觀察工具，以植物為切入點，通過“給植物畫張“像””這個探究活動，讓學生更深層次地探究具體植物的特征。學情分析植物世界是豐富多彩的，不同的植物形態(tài)各不相同，生長環(huán)境也有區(qū)別。以具體植物作為研究的材料是很容易找到的。激發(fā)學生學習興趣、認識植物特征、培養(yǎng)學生觀察能力的好材料。學生通過前幾課的學習，已經(jīng)對植物有了一些認識，但不夠完整，不夠全面。通過本課的教學，教師將指導學生運用感官和工具對植物有目的、有計劃、全面地進行觀察與描述，從而獲得更多有關(guān)植物特征的知識。核心教學目標1.學習目標描述：（1）能用語言描述觀察的結(jié)果。（2）能認真觀察植物，且表現(xiàn)出濃厚的探究興趣。（3）能明確給植物畫“像”的具體要求2.學習分析內(nèi)容：本課是在認識了植物，進行仔細觀察和了解了植物之后，才進行給植物畫像，與前幾節(jié)課是一般到特殊的關(guān)系。本課是在學生初步了解植物特點的基礎(chǔ)上，教師引領(lǐng)學生運用感官、借助觀察工具，以植物為切入點，通過“給植物畫張“像””這個探究活動，讓學生更深層次地探究具體植物的特征。3.學科核心素養(yǎng)分析：植物世界是豐富多彩的，不同的植物形態(tài)各不相同，生長環(huán)境也有區(qū)別。以具體植物作為研究的材料是很容易找到的。激發(fā)學生學習興趣、認識植物特征、培養(yǎng)學生觀察能力的好材料。教學重點更深層次的了解植物的特征。教學難點能認識具體的某種植物，且表現(xiàn)出濃厚的探究興趣。教學方法自主探究、小組合作討論法、提問法。教學準備教師準備：課件、視頻資料等。學生準備：科學活動手冊、筆等。教學過程一、情境與問題1.今天給大家?guī)硪晃恍屡笥眩銈冋J識嗎？它就是向日葵。向日葵是種能給人帶來樂觀的話，它在夏天里總是最顯眼的那個，因為它們每天都面向著太陽。正如詩中寫道：“唯有葵花向日晴”！2.欣賞向日葵的圖片，我們仔細了解一下它吧！3.親愛的小朋友們！今天我要帶你們一起走進一個奇妙的花園，那里有一群超級勇敢的“小太陽”。讓我們一起去看看吧！二、探究與發(fā)現(xiàn)1.仔細觀察向日葵的圖片，我們仔細了解一下它吧！2.向日葵由哪些部分組成呢？我們一起看看吧！從向日葵的花瓣、葉子、葵花籽、花桿、顏色等進行詳細了解。3.觀察了這么多，相信大家對向日葵一定有了更深刻的認識，那你能畫出你心目中的向日葵嗎？4.明確畫“像”的要求。建議教師在指導學生畫植物時，要先示范，要對著真實的植物畫，只要能畫出植物的特征即可，不一定畫得像，不要提出過高的要求。此環(huán)節(jié)的設(shè)計能培養(yǎng)學生細致觀察、真實記錄、實事求是、嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。5.表達交流：建議學生進行小組討論、全班交流。學生匯報交流時，由每個小組向全班進行匯報，其他同學注意傾聽，并補充。要鼓勵學生如實描述。6.得出結(jié)論：向日葵的花是黃色的；有葵花盤，葵花盤中有向日葵籽；它有綠色的葉；有一根長長的莖；它一般生長在田野里。7.反思評價：先進行簡單的自評和小組間互評。最后，以小組為單位，對本節(jié)課的活動進行反思。建議教師課后把學生的記錄圖收集起來，以板報或照片的形式展示出來，讓學生體驗成功的樂趣，讓學生的活動記錄變成學生自己的科學書。三、應用與拓展1.我們家里種了哪些植物？我們應該怎樣保護它？2.如果學校條件允許，建議最好進行室外實物觀察，分小組進行。3.課堂總結(jié)?！驹O(shè)計意圖】課堂小結(jié)不僅僅是對知識的歸納，更是為了引導學生回顧學習過程，幫助學生感悟概念建立的過程，掌握一定的學習方法。板書設(shè)計4.給植物畫張“像”寫出它的名稱畫出它長得樣子和特點畫“像”畫出它長在哪里教學反思1.5《植物的變化》課題名《植物的變化》教材分析本課是“周圍的植物”單元的第五課。本課將在學生初步認知各種植物的特征的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)學生觀察植物的變化。通過觀察使學生知道植物會長大、會開花、會結(jié)果。植物的生長需要水分、陽光、空氣等。拓展環(huán)節(jié)，則讓學生嘗試從多方面比較植物的不同。學情分析通過上節(jié)課的學習，學生對身邊常見的植物已經(jīng)有了一些認識。他們雖然能說出一些植物的名稱、特點、形狀、顏色、氣味等方面的特征，但對植物的變化不一定很清楚。有些同學雖然能說出一部分，但他們的這種認識是片面的、零碎的。因此，通過本課教學可以指導學生運用第3課所學的感官知識，具體觀察、了解植物的變化特征，并能用語言描述各種植物的變化情況。核心教學目標1.學習目標描述：（1）了解植物生長的基本過程和所需條件。（2）樂于探索、樂于觀察和探索。（3）能用自己的語言描述植物的生長變化情況。2.學習分析內(nèi)容：本課是“周圍的植物”單元的第五課。本課將在學生初步認知各種植物的特征的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)學生觀察植物的變化。通過觀察使學生知道植物會長大、會開花、會結(jié)果。植物的生長需要水分、陽光、空氣等。拓展環(huán)節(jié)，則讓學生嘗試從多方面比較植物的不同。3.學科核心素養(yǎng)分析：通過觀察使學生知道植物會長大、會開花、會結(jié)果。植物的生長需要水分、陽光、空氣等。拓展環(huán)節(jié)，則讓學生嘗試從多方面比較植物的不同。教學重點了解植物生長的基本過程和所需條件。教學難點能用自己的語言描述植物的生長變化情況。教學方法自主探究、小組合作討論法、提問法。教學準備教師準備：課件、視頻資料等。學生準備：科學活動手冊、筆等。教學過程一、情境導入1.兒歌導入，引出活動主題——植物的變化。（1）教師帶領(lǐng)學生朗誦兒歌《種子》，激發(fā)學生的興趣。（2）兒歌：種子種子像娃娃，看見太陽叫媽媽，伸出兩游綠樹葉，都要媽媽抱抱它。2.教師播放綠豆和大蒜的生長過程，學生感知植物變化的過程。（1）學生觀看視頻，結(jié)合自己的種植觀察記錄，集體討論植物的生長變化的過程。（2）參考提問：我們種的植物發(fā)生了哪些變化？二、探究與發(fā)現(xiàn)1.展示我們的觀察記錄。（1）引導學生定期觀察植物的變化，如發(fā)芽、長出葉子等。（2）學生小組內(nèi)交流觀察的結(jié)果，教師巡回指導。（3）提供記錄表格，讓學生用簡單的圖畫或符號記錄植物的生長過程。2.交流討論，植物在生長過程中需要會發(fā)生哪些變化？我們是怎樣照顧植物的？3.學習植物生長條件。（1）通過圖片、視頻或簡單的講解，讓學生了解植物生長需要陽光、水、土壤等條件。（2）請學生思考并討論，如果缺少這些條件，植物會怎樣？4.課堂總結(jié)。（1）請學生分享自己的觀察和記錄結(jié)果。（2）教師總結(jié)植物生長的過程和條件，強調(diào)愛護植物的重要性。小結(jié)：種子播種在土壤中或水里后會生根、發(fā)芽，在空氣、陽光、水的作用下會慢慢長大?！驹O(shè)計意圖】課堂小結(jié)不僅僅是對知識的歸納，更是為了引導學生回顧學習過程，幫助學生感悟概念建立的過程，掌握一定的學習方法。拓展應用1.在班級自然角繼續(xù)觀察植物的生長，教師定期組織學生分享植物的變化。2.出示植物一年四季的變化情況，讓學生感知植物的生長過程。3.提醒學生在觀察過程中要愛護植物，不要隨意破壞植物。板書設(shè)計5.植物的變化陽光空氣植物生長所需水分教學反思1.6《校園里的植物》課題名《校園里的植物》教材分析本課是“周圍的植物”單元的最后一課。本課將在學生初步認知各種植物的特征的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)學生觀察校園里的植物。通過觀察使學生知道植物會長大、會開花、會結(jié)果。植物的生長需要水分、陽光、空氣等。拓展環(huán)節(jié)，則讓學生認識一些常見的水果和蔬菜。學情分析通過上節(jié)課的學習，學生對身邊常見的植物已經(jīng)有了一些認識。他們雖然能說出一些植物的名稱、特點、形狀、顏色、氣味等方面的特征，但對校園里有哪些植物不一定很清楚。有些同學雖然能說出一部分，但他們的這種認識是片面的、零碎的。因此，通過本課教學可以指導學生運用前面學習的知識，具體觀察、了解植物的變化特征，并能用語言描述各種植物的變化情況。核心教學目標1.學習目標描述：（1）在實地觀察中，發(fā)現(xiàn)不同地點生長著不同的植物，它們各有各的特征和名稱。（2）再一