2024-2025學(xué)年高中歷史第五單元無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家第1課杰出的中醫(yī)藥學(xué)家李時(shí)珍1教學(xué)教案新人教版選修4

PAGE6.1.杰出的中醫(yī)藥學(xué)家李時(shí)珍一、課標(biāo)要求：了解李時(shí)珍的主要事跡，相識(shí)他對(duì)社會(huì)發(fā)展所作的貢獻(xiàn)。二、教學(xué)目標(biāo):三、教材分析：本課選自人教版新編中學(xué)歷史選修四專題六《杰出的科學(xué)家》第1課。后面是詹天佑、李四光的聞名中外科學(xué)家。在本單元中通過(guò)對(duì)這些科學(xué)家的學(xué)習(xí)相識(shí)到懷疑和探究精神的珍貴，相識(shí)到個(gè)人要有所成就，必需性格堅(jiān)毅，不斷創(chuàng)新，要學(xué)習(xí)科學(xué)家的科學(xué)精神和愛(ài)國(guó)精神，崇尚科學(xué)精神，堅(jiān)決求真、求實(shí)和創(chuàng)新的科學(xué)看法。而李時(shí)珍身上完備地體現(xiàn)了這些要素，是本單元的開(kāi)篇第一節(jié)。本課教材主要從“從醫(yī)之路”、“編寫(xiě)中醫(yī)藥巨著《本草綱目》”、“中國(guó)的百科全書(shū)”等三個(gè)方面對(duì)學(xué)生簡(jiǎn)略介紹了杰出的中醫(yī)藥學(xué)家李時(shí)珍。與內(nèi)容有關(guān)的圖片、文字資料比較豐富，在教學(xué)中將適當(dāng)進(jìn)行補(bǔ)充，增加學(xué)生對(duì)李時(shí)珍及《本草綱目》的全面了解和相識(shí)。重點(diǎn)：編寫(xiě)中醫(yī)藥巨著《本草綱目》難點(diǎn)：對(duì)達(dá)爾文稱《本草綱目》為“中國(guó)的百科全書(shū)”的理解四、學(xué)情分析：1、經(jīng)過(guò)初中和高一半個(gè)多學(xué)期的歷史學(xué)習(xí)，高一學(xué)生已經(jīng)基本上適應(yīng)了中學(xué)歷史學(xué)習(xí)的習(xí)慣，具備了肯定的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備，自學(xué)實(shí)力、歸納實(shí)力、語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力都有所增加，有利于在本課開(kāi)展感悟式、探究式等自主性學(xué)習(xí)；2、這個(gè)年齡段的學(xué)生正處在人生觀和世界觀的形成時(shí)期，偉人的人生之路對(duì)他們的成長(zhǎng)具有重要的啟迪作用，因此，在教學(xué)過(guò)程中著重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生滲透李時(shí)珍的人格魅力及主動(dòng)向上的人生觀和世界觀，塑造其健全的人格。五、主要教學(xué)方式與教學(xué)用具1、教學(xué)方法：“導(dǎo)——學(xué)——練”的教學(xué)方式（問(wèn)題引導(dǎo)——閱讀思索、合作探究——老師總結(jié)、練習(xí)鞏固） 2、教學(xué)用具：多媒體教學(xué)平臺(tái)及自制多媒體Powerpoint課件六、主體教學(xué)板書(shū)6.1.杰出的中醫(yī)藥學(xué)家李時(shí)珍一、遵循“心”的指引二、探究“新”的編撰1、李時(shí)珍為什么要編《本草綱目》？2、李時(shí)珍是怎樣編撰《本草綱目》？三、收獲“馨”的果實(shí)1、《本草綱目》的成就表現(xiàn)在哪些方面？2、概括《本草綱目》的地位和影響：四、反思“薪”火何在七、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容老師的“導(dǎo)”學(xué)生的“學(xué)—練”設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入導(dǎo)入新課1、PPT展示小學(xué)課文《李時(shí)珍夜宿古寺》、以李時(shí)珍命名的相關(guān)書(shū)籍、本課引言。2、設(shè)問(wèn)：李時(shí)珍為何能對(duì)中外產(chǎn)生如此深遠(yuǎn)影響？他對(duì)人類做出了什么貢獻(xiàn)呢？1、講解并描述他們所了解的李時(shí)珍的軼事。2、思索、回答老師的問(wèn)題。拉近歷史與學(xué)生的距離，讓歷史“活”起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。新課講授一、遵循“心”的指引1、設(shè)問(wèn)：閱讀課本第一目，用自己的話概述李時(shí)珍生平。2、以路途圖方式協(xié)作學(xué)生的講解并描述。3、投影展示《求父允兒學(xué)醫(yī)詩(shī)》：身如逆水船，心比鐵石堅(jiān)；望父全兒志，至死不怕難。4、合作探究：①有哪些因素促使李時(shí)珍走上從醫(yī)之路的？你怎樣看待李時(shí)珍的選擇？②結(jié)合李時(shí)珍先后在楚王府和太醫(yī)院供職，很快便托病辭職的經(jīng)驗(yàn)，評(píng)價(jià)李時(shí)珍的人生看法和學(xué)術(shù)看法。1、閱讀教材，概況李時(shí)珍生平。2、小組探討，總結(jié)結(jié)論。因素：出身醫(yī)生世家，從小對(duì)醫(yī)藥學(xué)愛(ài)好深厚，立志成為良醫(yī)；科舉失敗，反思自己。人生看法：淡泊名利。學(xué)術(shù)看法：酷愛(ài)醫(yī)學(xué)，全身心地投入醫(yī)學(xué)探討創(chuàng)設(shè)情境，培育學(xué)生解讀材料，以獲得有效信息的實(shí)力。以李時(shí)珍的選擇，對(duì)學(xué)生將來(lái)進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃做出榜樣，培育他們主動(dòng)上進(jìn)的人生觀、價(jià)值觀及社會(huì)責(zé)任感。二、探索“新”的編撰1、設(shè)問(wèn)：閱讀課本，思索李時(shí)珍為什么要編《本草綱目》？2、設(shè)問(wèn)：李時(shí)珍是怎樣編撰《本草綱目》？3、展示圖片及資料：材料一：李時(shí)珍廣泛閱讀了《內(nèi)經(jīng)》、《難經(jīng)》、《傷寒論》、《脈經(jīng)》、《甲乙經(jīng)》等800多種古典醫(yī)書(shū)。材料二【學(xué)思之窗】一位學(xué)者曾這樣介紹李時(shí)珍的視察方法：“他即使走到一棵極尋常的柏樹(shù)旁邊，也要細(xì)致地看看，細(xì)致地摸摸，再靜下來(lái)細(xì)致地想想；然后確定它們的軀干是筆直的，皮是薄的，肌膚是細(xì)膩的，花是細(xì)碎的，牢固是和小鈴一樣，霜后裂開(kāi)，中有子如麥粒大的。他駕馭了比較具體的材料以后，再進(jìn)一步探討它的葉、實(shí)的治療功用，就有所憑借了。他的這種‘由近及遠(yuǎn)、由淺入深’的視察方法，也正說(shuō)明白治學(xué)的一項(xiàng)定理：一個(gè)連柏樹(shù)也不曾了解過(guò)的人，誰(shuí)能保證他會(huì)很好地說(shuō)明檜樹(shù)和樅樹(shù)呢?4、合作探究：從李時(shí)珍身上，我們可以學(xué)到哪些優(yōu)秀品質(zhì)？思索、回答老師的問(wèn)題：緣由：訂正歷代藥物學(xué)著作存在缺陷（1）分類雜亂（2）內(nèi)容謬誤（3）漏載藥物編纂過(guò)程：（1）學(xué)習(xí)前人閱歷——讀萬(wàn)卷書(shū)（2）注意調(diào)查探討——行萬(wàn)里路①親自采藥考察②深化民間請(qǐng)教③親自栽培炮制，藥物鑒別藥性優(yōu)秀品質(zhì)：(1)矢志不渝、執(zhí)著堅(jiān)決的信念。(2)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、求真務(wù)實(shí)的看法。(3)不畏艱險(xiǎn)、勇于創(chuàng)新的獻(xiàn)身精神。(4)科學(xué)的方法：擅長(zhǎng)向人民群眾學(xué)習(xí)閱歷；(5)救死扶傷的醫(yī)德創(chuàng)設(shè)情境，培育學(xué)生解讀材料，以獲得有效信息的實(shí)力。三、收獲“馨”的果實(shí)1、《本草綱目》的成就表現(xiàn)在哪些方面？思索：請(qǐng)回顧李時(shí)珍總結(jié)前代藥物學(xué)著作存在缺陷，結(jié)合課本思索針對(duì)前代不足，李時(shí)珍是如何予以修正完善的？2、展示圖片及材料：2、概括《本草綱目》的地位和影響：探究：結(jié)合上述《本草綱目》的成就，回答為何達(dá)爾文稱它為“中國(guó)的百科全書(shū)”？1、回顧前代不足，閱讀課文，歸納成就：缺陷一：漏載藥物→

（1）藥物內(nèi)容豐富：數(shù)量多；增加新品種；配有插圖?？偨Y(jié)了我國(guó)16C以前的藥物學(xué)成就，是中國(guó)醫(yī)藥寶庫(kù)中集大成之作；——堪稱“東方醫(yī)學(xué)的巨典”缺陷二：分類雜亂→（2）藥物分類方法先進(jìn)：首創(chuàng)按藥物自然屬性逐級(jí)分類的綱目體系缺陷三：內(nèi)容謬誤→（3）訂正前人很多錯(cuò)誤，并涉獵多種學(xué)科。在生物學(xué)、礦物學(xué)、冶金學(xué)、地質(zhì)學(xué)、化學(xué)、物候?qū)W等領(lǐng)域都做出了重大貢獻(xiàn)?！倏迫珪?shū)式巨著（4）文學(xué)色調(diào)深厚2、小組探討，總結(jié)結(jié)論：（1）內(nèi)容豐富，在動(dòng)植物分類學(xué)等很多方面成就突出，并涉獵多種學(xué)科。（2）總結(jié)了我國(guó)16世紀(jì)以前的藥物學(xué)成就，是中國(guó)醫(yī)藥學(xué)寶庫(kù)中的集大成之作。創(chuàng)設(shè)情境，培育學(xué)生解讀材料，以獲得有效信息的實(shí)力。四、反思“薪”火何在1、提問(wèn)：你知道古代有那些聞名的中醫(yī)嗎？假如生病了，你會(huì)選擇看中醫(yī)還是西醫(yī)？你身邊的人呢？2、展示材料：以2006年2月張功耀教授發(fā)表《告辭中醫(yī)中藥》一文為標(biāo)記，新一輪中醫(yī)存廢之爭(zhēng)便起先在媒體上鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)起來(lái)。引發(fā)這場(chǎng)爭(zhēng)辯的張功耀教授認(rèn)為，中醫(yī)沒(méi)有科學(xué)基礎(chǔ)、平安性難以限制，辦中醫(yī)學(xué)院是一個(gè)錯(cuò)誤，主見(jiàn)讓中醫(yī)退出國(guó)家現(xiàn)行醫(yī)療體制。思索：你如何看待這場(chǎng)爭(zhēng)辯？你認(rèn)為中醫(yī)的危機(jī)有何表現(xiàn)？你可以為中醫(yī)的弘揚(yáng)作何努力？回答聞名的中醫(yī)及其軼事。2、學(xué)生小組探討，各抒己見(jiàn)。1、了解古代中醫(yī)名家如扁鵲、華佗等，感受中醫(yī)的貢獻(xiàn)及魅力，探討以中醫(yī)為代表傳統(tǒng)文化受到?jīng)_擊進(jìn)而出現(xiàn)危機(jī)的緣由，反思我們可以為中醫(yī)的弘揚(yáng)作何努力，培育學(xué)生的民族與歷史的責(zé)任感。課堂小結(jié)內(nèi)容小結(jié)（略）作業(yè)1、英國(guó)留學(xué)生卡爾到中國(guó)來(lái)學(xué)習(xí)中醫(yī)，他想先全面學(xué)習(xí)中醫(yī)典籍但時(shí)間很緊迫，你會(huì)優(yōu)先向他舉薦A.《唐本草》B.《黃帝內(nèi)經(jīng)》C.《本草綱目》D.《神農(nóng)本草經(jīng)》2、李時(shí)珍編寫(xiě)《本草綱目》的目的是為了A.幫助父親更好地行醫(yī)B.名揚(yáng)天下C.訂正過(guò)去醫(yī)書(shū)的錯(cuò)誤D.入朝為官3、下列屬于李時(shí)珍編寫(xiě)《本草綱目》的客觀條件的是A.相對(duì)穩(wěn)定的社會(huì)環(huán)境B.執(zhí)著堅(jiān)決的信念C.勇于探究和創(chuàng)新的獻(xiàn)身精神D.個(gè)人的愛(ài)好愛(ài)好4、《本草綱目》運(yùn)用了先進(jìn)的藥物分類法，其首創(chuàng)的逐級(jí)分類的依據(jù)是A.藥物的名稱B.藥物的產(chǎn)地C.藥物的價(jià)格凹凸D.藥物的自然屬性5、稱《本