九年級物理全冊第二十二章能源與可持續(xù)發(fā)展第4節(jié)能源與可持續(xù)發(fā)展教案新版新人教版

Page1第4節(jié)能源與可持續(xù)發(fā)展【教學目標】一、學問與技能1.初步了解能量轉(zhuǎn)移和能量轉(zhuǎn)化的方向性.2.相識能源消耗對環(huán)境的影響，樹立節(jié)約能源和有效利用能源的意識.3.了解什么是可再生能源、什么是不行再生能源、理解志向能源的條件.二、過程與方法通過觀看多媒體課件，讓學生了解當?shù)啬茉吹倪\用對環(huán)境的影響，并進行探討如何有效環(huán)保地利用能源.三、情感、看法與價值觀 通過學習能量轉(zhuǎn)移和能量轉(zhuǎn)化的方向性，知道能源的利用是有條件的，我們所能運用的能源是有限的. 通過了解大量消耗能源對環(huán)境造成的破壞，初步相識科技給人類帶來的負面效應(yīng)，培育節(jié)能意識、環(huán)保意識. 初步相識科學及其相關(guān)技術(shù)對于社會發(fā)展、自然環(huán)境及人類生活的影響. 樹立可持續(xù)發(fā)展意識，能在個人所能及的范圍內(nèi)對社會的可持續(xù)發(fā)展作出貢獻. 有將科學服務(wù)于人類的意識，有志向，有志向，酷愛祖國，有振興中華的使命感和責任感.【教學重點】能量轉(zhuǎn)移和能量轉(zhuǎn)化的方向性、能源消耗對環(huán)境的影響【教學難點】開發(fā)和利用將來志向新能源，樹立創(chuàng)新節(jié)能、低碳環(huán)保的意識.【教具打算】多媒體課件.【教學課時】1課時【鞏固復習】老師引導學生復習上一節(jié)內(nèi)容，并講解學生所做的課后作業(yè)(老師可針對性地選擇部分難題講解），加強學生對學問的鞏固.【新課引入】師前面幾節(jié)我們學習和相識了化石能源、核能以及太陽能，人們是如何將這些能源利用起來為人類服務(wù)的呢？生:化石能源中的煤、自然氣可以干脆燃燒獲得熱能，石油可以加工成汽油、煤油等供熱機運用轉(zhuǎn)化為機械能，人們還能將熱能收集起來轉(zhuǎn)化為更為便利運用的電能；核能可以用來發(fā)電；太陽能無處不在；風能、水能都是由太陽能轉(zhuǎn)化而來的，生物的質(zhì)能也是來自于太陽能，人們還干脆應(yīng)用太陽能熱水器加熱水，提高我們的生活質(zhì)量，通過太陽能電池，我們也可以獲得電能.師很好.同學們對上幾節(jié)課的內(nèi)容駕馭得還不錯.在我們運用這些能源的過程中，你是否有留意到一些現(xiàn)象：工作時間很長的機械的外殼會很燙手；汽車制動時，由于摩擦，動能轉(zhuǎn)化成了輪胎、地面和空氣的內(nèi)能;汽車行駛過程中要用大量的水汲取多余的熱.這些消散掉的內(nèi)能能否再次被收集起來供機械做功，接著為我們服務(wù)呢？今日我們就來學習一下能源與可持續(xù)發(fā)展，了解一下能源利用中的物理學問【進行新課】學問點1能量轉(zhuǎn)移和能量轉(zhuǎn)化的方向性師冬天，火爐把自己的內(nèi)能傳遞給房間里的空氣，供人們?nèi)?到了春天，能夠把這些內(nèi)能重新收集起來，來年再用嗎？明顯不能.一般狀況下，內(nèi)能只能從高溫物體轉(zhuǎn)移到低溫物體，不能相反.否則會引起其他的改變，消耗別的能.再如，冰箱里的熱量不會自動轉(zhuǎn)移到外部，而必需消耗其他的能量（電能）才能把熱量轉(zhuǎn)移出來使冰箱內(nèi)部變冷.可見，涉及熱現(xiàn)象的能量轉(zhuǎn)化過程是有方向性，不行逆的，消散掉的內(nèi)能不能被收集起來再利用.同學們可以探討、溝通一下，看看哪些能量可以被利用，哪些不能？生1：前面學習過的化石能源、核能、太陽能可以被利用，風能、水能、地熱能也能被利用.生2：機械摩擦產(chǎn)生的內(nèi)能不能被利用，空氣摩擦產(chǎn)生的內(nèi)能也不能被利用.板書：能量的轉(zhuǎn)化和能量的轉(zhuǎn)移，都是有方向性的.不是什么能量都可以利用，能源的利用是有條件的.我們所能利用的能源是有限的，所以須要節(jié)約能源. 學問點2能源與環(huán)境師人類在耗用各種能源時，特殊是目前石油、煤炭占了能源的絕大部分，而且年消耗量在不斷增長，不行避開地會對環(huán)境造成影響.現(xiàn)在我們來看下影像，了解一下它對環(huán)境有哪些影響呢？（師播放多媒體錄像.生觀看并思索.)學生通過觀看多媒體影像，對能源消耗對環(huán)境的影響有了一些初步的相識．然后讓學生探討、舉例說明能源消耗還會對環(huán)境造成哪些影響.同時完成教材P179頁《想想議議》，使學生相識到過量運用能源會對環(huán)境造成嚴峻的破壞.老師點學生回答，展示學生練習狀況，進行溝通、點評.如，環(huán)境污染;溫室效應(yīng);北極冰川溶化海平面上升，陸地削減;酸雨形成，土壤板結(jié)酸化;臭氧層破壞、紫外線損害增加;硫化物、氮氧化物、鉛化合物排放，造成空氣污染，大氣質(zhì)量下降等等.板書:人類在消耗各種能源時，不行避開地會對環(huán)境造成破壞.學問點3不行再生能源和可再生能源師在本章第一節(jié)中我們學習了能源的一種分類方法，對于這些能源還有沒有別的分類方法呢？下面我們一起來分析、探討下.按是否可以再利用的方式分：①不行再生能源:煤、石油、自然氣、核能等.②可再生能源:太陽能、水能、電能、柴薪、沼氣等.師化石能源的大量運用，不僅留給我們子孫后代的越來越少，而且造成嚴峻的環(huán)境問題.又由于化石能源屬于不行再生能源，我們必需盡快地設(shè)法開發(fā)新能源，同學們，什么樣的能源是將來的志向能源呢？生綻開溝通、探討：生1:將來的志向能源要能夠大規(guī)模替代石油、煤炭和自然氣等常規(guī)能源，必需足夠豐富，可以保證長期運用；生2:將來的志向能源必需足夠便宜，可以保證多數(shù)人用得起；生3:將來的志向能源相關(guān)的技術(shù)必需成熟，可以保證大規(guī)模運用；生4:將來的志向能源必需足夠平安、清潔，可以保證不會嚴峻影響環(huán)境.師同學們考慮得很周到，老師信任，在大家努力下，將來志向能源將在同學們的探究中誕生，到那時世界因你們而精彩！生活因你們而精彩！【課堂溝通、小結(jié)與延展】H同學們，我們通過本節(jié)課的學習，了解能源需求面臨著巨大壓力；目前主要依靠的煤炭、石油和自然氣等化石能源越來越枯竭，而且給人類的生存環(huán)境帶來了極大的影響，因此，我們在節(jié)約能源，愛護環(huán)境的同時，更迫切希望開發(fā)新能源.同學們，你們還有哪些收獲呢？還想知道能源與可持續(xù)發(fā)展的哪些方面的學問呢？請大家課下相互溝通、探討.生1:通過學習，明白了能源的需求急劇增加，尤其是出現(xiàn)在近30、40年工業(yè)化城市的快速推動，在能源消耗的同時對環(huán)境帶來極大的影響，全球氣候變暖，惡劣天氣改變增大增多，對人體健康造成嚴峻損害.生2：通過學習，我明白了在新能源尚未問世和普剛好，我們的當務(wù)之急是做節(jié)約能源、愛護環(huán)境的行動者、宣揚者，每人盡自己一份力，小細微環(huán)節(jié)，大節(jié)約.生3:我們要努力學習，駕馭扎實的科學學問，為研發(fā)將來志向的新能源而貢獻自己的力氣.【老師結(jié)束語】同學們，我們通過這節(jié)課的學習，收獲了不少學問.我們知道了能源需求面臨著巨大壓力，傳統(tǒng)的煤炭、石油和自然氣等化石能源，隨著不斷開采運用漸漸枯竭，并且在運用中給人類的生存環(huán)境帶來了極大的影響，因此，我們在節(jié)約能源，愛護環(huán)境的同時，更迫切希望開發(fā)新能源.好，感謝大家！課后作業(yè)完成本課時的練習.在幫助學生分析能源消耗對環(huán)境的影響時，通過多媒體播放有關(guān)視頻，將枯燥的說教變成動態(tài)影像呈現(xiàn)給學生，激發(fā)學生的學習愛好，這樣會給學生直觀視覺效果，留下深刻的印象.讓學生參加分析、探討、溝通、發(fā)言，增加學生樹立環(huán)保節(jié)能、低碳生活的社會意識和社會責任感.針對目前由煤炭、石油等資源的枯竭而提出的開發(fā)志向