新五年級下冊教案

新五年級下冊教案新五年級下冊教案1教學目標：1、通過欣賞與設計圖案，使同學進一步熟悉已學過的對稱、平移、旋轉(zhuǎn)等現(xiàn)象。2、欣賞美麗的對稱圖形，并能自身設計圖案。3、同學感受圖形的美，進而培養(yǎng)同學的空間想象能力和審美意識。重點難點：1、能利用對稱、平移、旋轉(zhuǎn)等方法繪制精美的`圖案。2、感受圖形的內(nèi)在美，培養(yǎng)同學的審美情趣。教學準備：幻燈片、課件。教學過程：一、情境導入利用課件顯示課本第7頁四幅美麗的圖案，配音樂，讓同學欣賞。二、學習新課(一)圖案欣賞：1、伴著動聽的音樂，我們欣賞了這四幅美麗的圖案，你有什么感受?2、讓同學盡情發(fā)表自身的感受。(二)說一說：1、上面每幅圖的圖案是由哪個圖形平移或旋轉(zhuǎn)得到的?2、上面哪幅圖是對稱的?先讓同學邊觀察討論，再進行交流。三、鞏固練習(一)反饋練習：完成第8頁3題。1、這個圖案我們應該怎樣畫?2、仔細觀察這幾個圖案是由哪個圖形經(jīng)過什么變換得到的?(二)拓展練習：1、分別利用對稱、平移和旋轉(zhuǎn)創(chuàng)作一個圖案。2、交流并欣賞。說一說好在哪里?四、全課總結(jié)對稱、平移和旋轉(zhuǎn)知識廣泛地應用于平面、立體的建筑藝術(shù)和幾何圖像上，而且還涉和到其它領(lǐng)域，希望同學們平時注意觀察，都成為杰出的設計師。五、安排作業(yè)：教材第9頁第5題。板書設計：欣賞和設計圖案1圖案2圖案3圖案4對稱、平移和旋轉(zhuǎn)知識有廣泛的應用。新五年級下冊教案2設計說明復習課既不像新授課那樣有“新鮮感”，又不像練習課那樣有“成就感”，還擔負著查缺補漏、系統(tǒng)整理和鞏固發(fā)展的任務。為了讓每個學生都積極參與復習，在組織教學時，應該營造一個輕松、平等、和諧的學習氛圍。讓學生在獨立思考、合作交流的過程中“溫故而知新”。1．創(chuàng)造性地使用教材。在教學設計中，靈活地運用教材，既不要夸大它的作用，又不要削弱它的功能，要創(chuàng)造性地發(fā)揮它應有的功能。作為復習課，設計要有新意，要創(chuàng)造性地使用教材，因此本節(jié)課的教學設計進行了適當?shù)奶幚?，這樣更符合本地區(qū)學生的實際需求。2．重視對學生解決問題能力的培養(yǎng)。教學中，把所學的知識進行回顧，然后利用這些知識來解決問題，結(jié)合教材習題逐一練習。通過練習，將學生所學的知識整理成知識網(wǎng)絡，提高學生解決問題的能力。課前準備教師準備PPT課件教學過程⊙導入新課1．同學們，這節(jié)課我們結(jié)合教材習題，復習分數(shù)加減法這一單元的內(nèi)容。想一想，這一單元我們都學習了哪些內(nèi)容？2．學生獨立思考后，在小組內(nèi)交流。(異分母分數(shù)加減法的計算方法、分數(shù)加減混合運算的'運算順序及簡算、分數(shù)與小數(shù)的互化三部分內(nèi)容)3．小組匯報，全班交流，互相評價，呈現(xiàn)知識結(jié)構(gòu)圖。分數(shù)加減法設計意圖：引導學生回顧分數(shù)加減法的相關(guān)知識，復習本節(jié)課中的知識點，在教師的引導下畫出知識結(jié)構(gòu)圖，幫助學生建立這部分知識內(nèi)容的知識網(wǎng)絡，便于學生整理和記憶相關(guān)知識?！颜韽土?．復習異分母分數(shù)加減法的計算方法。(1)復習異分母分數(shù)加減法應注意什么？結(jié)合具體實例說一說。(2)先想一想異分母分數(shù)加減法應該怎樣計算，再計算下面各題。＋－結(jié)合上面的算式復習異分母分數(shù)加減法的計算方法：①異分母分數(shù)相加減：先通分，然后按同分母分數(shù)加減法的計算方法進行計算；②分數(shù)加減法對計算結(jié)果的要求：能約分的要約成最簡分數(shù)。(3)完成教材94頁1題前兩個小題的計算。＋－解答：＋－＝＋＝－＝＝＝2．復習分數(shù)加減混合運算的運算順序。(1)先想一想分數(shù)加減混合運算應該怎樣計算，再計算下面各題。＋－－＋1－－1－①復習分數(shù)加減混合運算的計算方法。在計算分數(shù)加減混合算式時，主要有以下兩種方法：一是先將所有的分數(shù)全部通分，再進行計算；二是先通分需要進行通分的部分，再進行計算。②復習分數(shù)加減混合運算的運算順序。分數(shù)加減混合運算的運算順序和整數(shù)加減混合運算的運算順序相同。沒有括號的，要按照從左到右的順序依次進行計算；有括號的，要先算括號里面的，再算括號外面的。③學生在小組內(nèi)討論、計算后交流結(jié)果。(2)完成教材94頁3題最后一豎排兩個小題。＋－－＝＋－＝－＝－＝－＝＝＝①引導學生觀察第2個小題，課件出示學生的不同解法。－－＝－－＝－－＝－＝－＝＝－＝－＝②從上面的解法中，你發(fā)現(xiàn)了什么？學生討論、交流后小結(jié)：整數(shù)加減法的運算定律對分數(shù)加減法同樣適用。3．復習分數(shù)與小數(shù)的互化。先想一想分數(shù)、小數(shù)是怎樣互化的，再計算下面各題。0．75＝()＝()2．12＝()4＝()新五年級下冊教案3●課程名稱五年級數(shù)學下冊●課程類型小學必修●教學材料北京師范大學出版社《五年級數(shù)學下冊》●授課時間65課時左右●授課對象五年級學生●課程目標（1）結(jié)合具體情境，理解分數(shù)加減法的算理，掌握它們的計算法則，并能正確熟練地計算。（2）掌握長方體的特征，認識它們展開圖的形狀，理解掌握長方體的表面積含義并能正確計算。（3）結(jié)合具體情境，掌握分數(shù)乘法的計算法則，并能正確熟練地計算。（4）理解倒數(shù)的意義，掌握分數(shù)除法的計算法則，并能熟練地計算。（5）掌握分數(shù)乘法、除法的數(shù)量關(guān)系，并能運用這些知識和技能解決簡單的數(shù)學問題。（6）使學生在具體的情境中認識列、行的含義，知道確定列、行的規(guī)則。能初步理解數(shù)對的含義，會用數(shù)對表示具體情境中物體的位置。結(jié)合具體情境，使學生經(jīng)歷由具體的座位圖抽象成用列、行表示的平面圖的過程，提高思維能力，發(fā)展空間觀念。（7）找題中的等量關(guān)系，并根據(jù)等量關(guān)系列出方程。能比較熟練地解方程，進一步提高學生分析數(shù)量關(guān)系的能力。（8）使學生會看起始格與其他格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計圖，并能根據(jù)統(tǒng)計圖回答簡單的問題。教學重、難點教學重點:1.理解整數(shù)與分數(shù)乘法的意義，理解分數(shù)乘分數(shù)的意義及其計算方法。2.理解除數(shù)是分數(shù)的除法的意義，分數(shù)除法的計算方法。3.重點培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力。4.找題中的等量關(guān)系，并根據(jù)等量關(guān)系列出方程。5.了解長方體的幾何結(jié)構(gòu)。掌握長方體表面積的計算方法。教學難點：1.整數(shù)與分數(shù)的乘法的兩種意義之間的聯(lián)系。2.把被除數(shù)的分數(shù)平均分成幾份，其中的每一份都是這個被除數(shù)的幾分之一，也是所求的商。要結(jié)合具體情境與操作來理解分數(shù)除以整數(shù)的意義。3.除數(shù)是分數(shù)的除法的意義，是從被除數(shù)中能夠分出多少個除數(shù)的角度來理解的感受1立方米、1立方厘米以及1升、1毫升的實際意義，能形象地描述這些體積單位實際有多大?！裾n程內(nèi)容與安排本冊教材共分八個單元、四個領(lǐng)域：本冊教材的教學內(nèi)容有（按單元）：分數(shù)加減法、長方體（一）分數(shù)乘法、長方體（二）、分數(shù)除法、確定位置、用方程解決問題、數(shù)據(jù)的表示和分析、總復習。（一）數(shù)與代數(shù)（按領(lǐng)域劃分）1.第一單元“分數(shù)加減法”。結(jié)合具體情境，理解分數(shù)加減法的算理，掌握它們的.計算法則，并能正確熟練地計算。2.第三單元“分數(shù)乘法”學生將在這個單元的學習中，結(jié)合具體情境,在操作活動中,探索并理解分數(shù)乘法的意義；探索并掌握分數(shù)乘法的計算方法,并能正確計算；能解決簡單的分數(shù)乘法的實際問題，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。3.第五單元“分數(shù)除法”。學生將在這個單元的學習中，結(jié)合具體情境，借助操作活動，探索并理解分數(shù)除法的意義；借助圖形語言，探索分數(shù)除法的計算方法，并能正確計算；了解倒數(shù)的含義,能求一個數(shù)的倒數(shù)；能應用方程解決有關(guān)的分數(shù)除法的實際問題，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。（二）空間與圖形1.第二單元“長方體（一）”。學生將在這個單元的學習中，通過觀察、操作等，認識長方體、正方體及其基本特征，知道長方體、正方體的展開圖；結(jié)合具體情境，探索并掌握長方體、正方體表面積的計算方法，并能解決生活中一些簡單的問題；經(jīng)歷展開與折疊、尋找規(guī)律等活動，發(fā)展空間觀念和探索規(guī)律的能力。2.第四單元“長方體（二）”。學生將在這個單元的學習中，通過操作活動，了解體積（包括容積）的含義；認識體積（包括容積）單位（米、分米、厘米、升、毫升），會進行單位之間的換算，感受1米、1分米、1厘米以及1升、1毫升的實際意義；探索并掌握長方體、正方體體積的計算方法，并能解決簡單的實際問題；探索某些不規(guī)則物體體積的測量方法；在觀察、操作等活動中，發(fā)展動手操作能力和空間觀念。3.第六單元“確定位置”。使學生在具體的情境中認識列、行的含義，知道確定列、行的規(guī)則。能初步理解數(shù)對的含義，會用數(shù)對表示具體情境中物體的位置。結(jié)合具體情境，使學生經(jīng)歷由具體的座位圖抽象成用列、行表示的平面圖的過程，提高思維能力，發(fā)展空間觀念。4.第八單元“數(shù)據(jù)的分析和分析”。使學生會看起始格與其他格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計圖，并能根據(jù)統(tǒng)計圖回答簡單的問題。（三）統(tǒng)計第八單元“數(shù)據(jù)的表示和分析”。學生將在這個單元的學習中，經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的過程，體會統(tǒng)計的作用，發(fā)展統(tǒng)計觀念；通過實例，認識扇形統(tǒng)計圖，了解扇形統(tǒng)計圖的特點與作用；能根據(jù)需要，選擇條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù)；通過實例，理解中位數(shù)、眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)、眾數(shù)，并解釋結(jié)果的實際意義；根據(jù)具體問題，能選擇適當?shù)慕y(tǒng)計量表示一組數(shù)據(jù)的不同特征；能從報刊雜志等媒體中，有意識地獲得一些數(shù)據(jù)信息，并能讀懂簡單的統(tǒng)計圖表。（四）綜合應用本冊教材安排了兩個大的專題性的綜合應用，即“數(shù)學與生活”、“數(shù)學與購物”，旨在綜合運用所學的知識解決某一生活領(lǐng)域的實際問題。同時，還在其他具體內(nèi)容的學習中，安排了某些綜合運用知識解決簡單的實際問題的活動。學生在從事這些活動中，將綜合運用所學的知識和方法解決實際問題，感受數(shù)學在日常生活中的作用；獲得一些初步的數(shù)學活動經(jīng)驗和方法，發(fā)展解決問題和運用數(shù)學進行思考的能力；感受數(shù)學知識間的相互聯(lián)系，體會數(shù)學的作用；在與同伴合作和交流的過程中，發(fā)展數(shù)學學習的興趣和自信心。（五）整理與復習教材安排了兩個整理與復習。整理與復習改變單純做題的模式，注重發(fā)展學生自我反思的意識。每個整理與復習都分成三部分：對所學內(nèi)容的整理，提出數(shù)學問題并嘗試解答和一些練習題目。“你學到了什么”這個欄目，目的是鼓勵學生對學過的知識進行回顧與反思，能運用列表或采用其他的形式對所學的主要內(nèi)容進行簡單的梳理?！斑\用所學的知識提出相關(guān)的數(shù)學問題，并嘗試解決問題”，目的是培養(yǎng)學生提出問題、解決問題的能力；在解決問題過程中加深對所學知識的理解；回顧在學習過程中自己的體會與進步。全冊教學內(nèi)容及教時安排（以單元為單位）（1）分數(shù)加減法8課時（2）長方體（一）8課時（3）分數(shù)乘法9課時（4）長方體（二）10課時（5）分數(shù)除法8課時（6）確定位置2課時（7）用方程解決問題4課時（8）數(shù)學好玩3課時（9）數(shù)據(jù)的表示和分析6課時（10）總復習6課時新五年級下冊教案4通過學習《一件運動衫》，訓練學生快速閱讀能力，感悟文中人物的愛心。教學目標：1、訓練快速閱讀課文捕捉信息處理信息的能力。2、在讀中感悟課文中人物的愛心，使學生受到感染。教學重難點：訓練快速閱讀能力，感悟文中人物的愛心。教學過程：一、導入新課，激發(fā)疑問1、師：愛是人類永恒的主題。千百年來，正因為我們擁有愛心，世界才會變得如此美好。同學們，你們在生活中一定感受過許許多多人與人之間真誠的關(guān)愛，能給我們講講嗎？生：略2、師：同學們，你們生活在一個充滿愛的世界，真幸福！今天，我們將一起來感受一段用關(guān)愛與真誠演繹的故事，大家一起來說說這個故事的名字。（出示課件一：課題）3、激發(fā)疑問。師：同學們，當我們見到這個課題時，你最想知道什么？4、生：略5、師：你們真是一群愛思考的孩子，你們的疑問讓老師看到了咱們班的希望。二、初讀課文，感知課文主要內(nèi)容1、自讀課文師：請大家?guī)е约盒闹械囊蓡?，快速自讀課文，聽清老師的要求：注意生字，讀準字音；看看課文中寫了哪兩個主要人物？課文圍繞著運動衫講了一件什么事？（出示課件二：初讀要求）2、學生匯報。3、歸納提煉出課文主要內(nèi)容。課文首先寫了“我”非常喜歡那件（運動衫），并買下了這件（運動衫）。接著寫當“我”知道康威老先生的鞋沒法再修時，“我”又用（運動衫）為康威老先生換購了一雙（新鞋），最出乎意料的是康威老先生竟用自己（心愛的小狗）為“我”換來了（運動衫）。（板書：得---失----得）三、默讀課文，尋找愛的閃現(xiàn)1、師：課文中洋溢著愛心，文字中涌動著真誠?，F(xiàn)在就讓我們帶著自己的愛心，去課文中尋找愛的細節(jié)。請你用筆畫下來，并在旁邊寫下自己的感受。2、學生默讀，教師巡視。四、朗讀交流，領(lǐng)悟愛的豐富師：有那位同學想帶大家一起分享你找到的愛的細節(jié)，請站起來大膽向全班匯報。其余同學有不同感受可以及時補充。（一）找準突破口1、引導學生找出重點段，以此為突破口，初步感悟“我”對老人的關(guān)愛之心和“我”此時的矛盾心理。（我在街角抱著鞋站了一會兒，好象看到老人在小屋里赤腳等著我。我瞥了一眼這雙老人穿得不能再穿的破鞋子，心想這雙鞋子可能是他最親近的東西了。）2、品讀描寫“我”站在街角時神情、動作、心理的語言。過渡：“我”是一個善解人意的孩子，在街角“我”穿著這件漂亮的運動衫，抱著這雙沒法再修的舊鞋子，心里充滿矛盾。有哪位同學知道我為什么會有這種矛盾的心理呢？（因為我的內(nèi)心非常喜歡這件運動衫）（二）引導學生體會感悟我對運動衫的喜愛。課文中從哪些地方可以看出我對運動衫特別喜愛？1、找出重點段。（出示課件3:這時，小男孩身上的紅色運動衫引起了我的注意。這是我見到的最漂亮的一件運動衫，前面印著一只藍色的仰著頭的大角麋鹿。我大著膽子上前，問小男孩運動衫是在哪兒買的，多少錢一件。他告訴我在城里的商店，貨架上全是這種運動衫。我一邊走，一邊想著那件紅色運動衫。我回到家，對媽媽說那個小男孩身上穿的紅色運動衫以及上面印的'藍色大腳麋鹿有多棒。到了城里，我先到小男孩告訴我的那家大商店，找到掛著那種運動衫的柜臺，毫不猶豫地用三塊錢買了一件，一出商店我就穿上了，心里充滿了自豪。）2、學生默讀感悟，找出最能表現(xiàn)我喜愛運動衫的詞語細細品味。3、美美地朗讀這些段落。（三）朗讀感悟“我”對康威老人真誠地關(guān)愛。過渡：我終于穿上了這件漂亮的運動衫，心里充滿了自豪。但當我知道康威老先生的鞋沒法再修時，我心里矛盾極了。來，帶著這種矛盾痛苦的心情一起讀讀（課件4：我在街角抱著鞋站了一會兒，好象看到老人在小屋里赤腳等著我。我瞥了一眼這雙老人穿得不能再穿的破鞋子，心想這雙鞋子可能是他最親近的東西了。）過渡：經(jīng)過艱難的矛盾斗爭，我堅定了自己的信念，義無返顧地又一次走進了商店。來，帶著這種堅定一起讀讀換鞋這一細節(jié)：（課件5：我又一次站在商店的門口，把運動衫脫下來走進了商店。-----我把那件驕傲的仰著頭的大角麋鹿運動衫放在柜臺上，抱著鞋盒走出商店。）1、引導學生體會“我”換鞋后自豪的心理。2、啟發(fā)談話：此時，你想對文中的“我”說點什么？（板書：愛心）3、感悟售貨員的愛心。過渡：愛，無處不在。它在空氣里會化作一滴雨，它在售貨員心里也開出一朵美麗的花。當我拿著新鞋出現(xiàn)在康威老人面前時又會發(fā)生什么呢？后面又有哪些細節(jié)打動了你？（四）朗讀感悟康威老人的感動和康威老人對“我”真誠地關(guān)愛。1、引導學生細讀重點段：（出示課件6：我打開鞋盒，那雙嶄新的軟皮鞋呈現(xiàn)在他面前，他那雙大手拿著鞋，不停地撫摸著，淚水從面頰流了下來。他站起身，從枕頭下面拿出一件印著仰著頭的大角麋鹿紅色運動衫。----）2、抓住描寫康威老人的動作（撫摸）、神態(tài)、語言的文字細細品味，感悟康威老人的感動和那一片愛心。3、請生帶著這份感動來朗讀這一重點段。五、教師小結(jié)，結(jié)束全文。師：愛心在這里流淌，真誠在這里碰撞。愛，使“我”和康威老人心靈相通。愛，在我們心里也會化作涓涓細流滋潤你我的心甜。老師真心希望咱們班的同學在以后的日子里擁有真誠，奉獻愛心；真誠地祝福大家在愛的呵護下茁壯成長！這節(jié)課即將結(jié)束，老師想把這首小詩送給大家。愛的小詩愛是一種付出，愛是一種關(guān)心，愛是一種善良，有時，愛還是一種善意的欺騙。愛是炎炎夏日里一縷清涼的風，愛是隆隆嚴冬里一杯暖暖的茶，愛是一種獻身的勇敢，愛是一種真誠的溝通，愛是一個甜甜的微笑，有時，愛更是一種舍棄。自然因愛而博大，人類因愛而崇高！六、作業(yè)展開想象續(xù)寫課文結(jié)尾的對話。師：因為康威老人的關(guān)愛，“我”又一次穿上了這件漂亮的運動衫，那該是一件多么開心的事啊！此時，“我”會對康威老人說些什么呢？請大家想象當時的情景，用一兩句簡短的話寫寫“我”此時的動作、語言、神態(tài)。板書設計：21一件運動衫得——------失——------得愛心愛心（我）（康威）新五年級下冊教案5●教學內(nèi)容蘇教版五年級下冊第二單元折線統(tǒng)計圖第二課時PP23例2、P24練一練，P25～P26練習四第2、5、6題。●設計說明教學目標知識技能使學生經(jīng)歷用復式折線統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的過程，了解復式折線統(tǒng)計圖的特點和作用；能看懂復式折線統(tǒng)計圖所表示的信息，能根據(jù)要求完成復式折線統(tǒng)計圖。數(shù)學思考促進學生能根據(jù)復式折線統(tǒng)計圖中的信息，進行簡單的分析、比較和判斷、推理，進一步增強統(tǒng)計觀念，提高統(tǒng)計能力。解決問題體會統(tǒng)計與生活的聯(lián)系，感受統(tǒng)計是解決問題的策略，發(fā)展統(tǒng)計意識。情感態(tài)度使學生進一步體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，增強參與統(tǒng)計活動的興趣，以及與他人合作交流的意識。教學重點：引導學生形成初步的統(tǒng)計意識，能運用復式折線統(tǒng)計圖解決問題。教學難點：如何引導學生學會分析統(tǒng)計圖中的信息。●課時安排1課時●教學準備教師準備：實物投影儀、課件學生準備：預習教材23頁的內(nèi)容。●教學過程一、創(chuàng)設情境，揭示課題談話：我們已經(jīng)學習過哪些統(tǒng)計圖？揭題：今天這節(jié)課，我們要繼續(xù)學習折線統(tǒng)計圖。（板書：折線統(tǒng)計圖）二、師生探究，合作交流出示地圖，我們的祖國地大物博，所以氣候也是變化多樣。今天我們來看看兩個地方的降水情況?。ㄒ唬土晢问秸劬€統(tǒng)計圖的特點1．出示例圖1（1）仔細觀察這幅折線統(tǒng)計圖，說說：從中知道了哪些信息？你知道青島市20__年哪個月的.降水量最多嗎？哪個月最少呢？（2）你能根據(jù)圖中折線的整體形態(tài)，說說青島市20__年各月降水量的變化情況嗎？2．出示例圖2（1）觀察第二幅統(tǒng)計圖，你又能了解哪些信息？（2）比較：這兩張統(tǒng)計圖有什么共同點？師指出：像這樣的只對某一項目的數(shù)量進行統(tǒng)計的折線統(tǒng)計圖，我們把它叫“單式折線統(tǒng)計圖”。（板書：單式）3．折線統(tǒng)計圖的優(yōu)點。你覺得折線統(tǒng)計圖有什么優(yōu)點？師相機補充：折線統(tǒng)計圖不但能表示數(shù)量的多少，而且能表示出數(shù)量的增減變化情況。這就是折線統(tǒng)計圖的優(yōu)點?。ò鍟阂卓闯鲎兓厔荩ǘ褪秸劬€統(tǒng)計圖。1．引出復式折線統(tǒng)計圖（1）比較：你能快速地比較出“這兩個城市哪個月的降水量最接近，哪個月的降水量相差最多”嗎？像這樣把兩張折線統(tǒng)計圖進行比較，你們覺得方便嗎？那你們有什么好辦法呢？（2）對，如果要把這兩張折線統(tǒng)計圖中的內(nèi)容進行比較，我們可以把這兩張單式折線統(tǒng)計圖合并在一起，這樣比較方便。（出示青島市、昆明市20__年各月降水量統(tǒng)計圖）你能給這張統(tǒng)計圖取個名字嗎？（板書課題：復式折線統(tǒng)計圖）2．認識復式折線統(tǒng)計圖（1）提問：你能看懂這幅統(tǒng)計圖嗎？表示青島市、昆明市各月降水量的分別是哪條折線？怎樣才能清晰的表示兩個量呢？對，我們可以在右上角加一個圖例。（出示圖例）現(xiàn)在知道了嗎？這幅統(tǒng)計圖完整嗎，還差什么？（2）你能找出和單式折線統(tǒng)計圖不同的地方嗎？3．綜合處理信息（1）啟發(fā)：從這幅統(tǒng)計圖上，你能很快看出這兩個城市哪個月降水量最接近，哪個月降水量相差最多嗎？追問：你是怎么想的？表示七月份降水量的兩個點距離最小，說明了什么？表示四月份降水量的兩個點距離最大，又說明了什么？指出：從復式折線統(tǒng)計圖中，不僅能看出數(shù)量以及增、減變化的情況，而且便于對兩組相關(guān)數(shù)據(jù)進行比較。（板書：便于比較）（2）進一步討論：從圖中你還能獲得哪些信息？4.自學例2⑴出示例2統(tǒng)計表，你能知道些什么信息？⑵完成復式折線統(tǒng)計圖。⑶指出：從復式折線統(tǒng)計圖中，不僅能看出數(shù)量增、減變化的情況，而且便于對兩組相關(guān)數(shù)據(jù)進行比較。三、聯(lián)系實際，激發(fā)興趣師：想想，生活中還在那兒見過這種復式折線統(tǒng)計圖？課件出示生活中的實物復式折線統(tǒng)計圖?？磥硭谖覀兩钪凶饔眠€真不小呢！四、自主探索，鞏固深化1、完成“練一練”學生分別看圖，并根據(jù)圖下的問題在小組里交流。2、完成練習四的第2、5題根據(jù)統(tǒng)計圖回答問題。3、完成練習四的第6題引導互相評價，肯定優(yōu)點，指出不足；再讓學生根據(jù)交流的情況，進一步修改或完善所畫的統(tǒng)計圖。提問：根據(jù)要求完成復式折線統(tǒng)計圖時要注意些什么?師相機補充：完成復式統(tǒng)計圖時，要認真細心地確定表示每天最高氣溫數(shù)據(jù)的點的位置，用實線連接各點；同樣，要認真細致地確定表示每天最低氣溫數(shù)據(jù)點的位置，用虛線連接各點。畫好折線后，不要忘記填寫制圖日期?？纯蠢蠋熓窃趺串嫷?！多媒體出現(xiàn)繪圖過程。（相機板書：描點、標數(shù)、畫線、統(tǒng)計時間）4.出示某地區(qū)7~15歲男生女生平均身高統(tǒng)計圖，回答問題。新五年級下冊教案6設計說明蘇霍姆林斯基曾說過：“引導學生借助已有的經(jīng)驗去獲取知識，這是最高的教學技巧之所在?！北竟?jié)課的教學通過讓學生動手操作、自主探究、合作交流等方式，使學生經(jīng)歷“探究——發(fā)現(xiàn)——驗證——修改”的過程。通過一系列的活動，使學生完成了知識的自我構(gòu)建，同時也加深了對分數(shù)除以整數(shù)的意義的理解，符合學生的發(fā)展需要。另外，本節(jié)課的教學設計還遵循學生的認知規(guī)律和年齡特點，對計算進行探究式教學。讓學生以自主探究和合作交流的方式，在分析問題和解決問題的過程中體驗成功的喜悅，不僅使學生獲得了知識，發(fā)展了智力，還激發(fā)了學生學習數(shù)學的興趣課前準備教師準備PPT課件、長方形包裝紙學生準備長方形紙教學過程⊙創(chuàng)設情境，提出問題1．問題導入。師：同學們，我們學過整數(shù)除以整數(shù)(0除外)，也知道了整數(shù)除法的意義。今天我們將學習分數(shù)除法。那么分數(shù)除法的意義是什么呢？它和整數(shù)除法的意義是否相同呢？下面就讓我們帶著疑問一起來探究一下幾個小朋友分餅的問題。請你們列出算式并計算。(1)每人吃張餅，4個人共吃多少張餅？(2)把2張餅平均分給4個人，每人分得多少張餅？(3)有2張餅，每人分得張餅，可以分給幾個人？(引導學生觀察上面的三道題，并說一說它們都是已知什么，求什么)2．揭示分數(shù)除法的意義。討論：(3)題中涉及了分數(shù)除法，想一想，分數(shù)除法的意義和整數(shù)除法的意義相同嗎？總結(jié)：分數(shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義相同，都是已知兩個因數(shù)的積與其中一個因數(shù)，求另一個因數(shù)的運算。設計意圖：通過對一組題的探究和對比，使學生發(fā)現(xiàn)分數(shù)除法的意義與整數(shù)除法的`意義相同，這樣新舊知識的遷移過渡，可以使學生對分數(shù)除法的意義理解起來更加容易?！押献鹘涣?，探究新知1．引導參與，探究新知。(1)出示教材55頁例題。師：(出示一張長方形的包裝紙)老師想用這張漂亮的包裝紙把送給媽媽的禮物包裝起來，可是這張紙?zhí)罅耍阉钠骄殖?份就夠了，每份是這張紙的幾分之幾呢？(2)動手操作，分一分，涂一涂。師：請大家拿出一張長方形紙，涂色表示出這張紙的。(學生動手操作，教師巡視指導)師：把一張長方形紙的平均分成2份，想一想，是把哪一部分平均分成了2份？其中的一份是多少呢？請大家用自己喜歡的顏色表示出來。(學生活動，教師指導)(3)觀察發(fā)現(xiàn)。師：通過畫圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？能用一個算式表示出涂色的過程嗎？預設(教師利用課件配合學生匯報)生1：把平均分成2份，每份是2個小格，占這張紙的。生2：里面有4個，平均分成2份，每份就是2個，是，即÷2＝。設計意圖：通過涂一涂的活動，在教師的引導下，讓學生列出除法算式，使學生進一步理解、感受分數(shù)除法的意義。2．初探算法。師：如果不看圖，你會計算÷2嗎？你能提出大膽的猜想嗎？預設生：分母不變，被除數(shù)的分子除以整數(shù)得到的商作商的分子。提出質(zhì)疑，驗證猜想，理解新知。(1)嘗試驗證，發(fā)現(xiàn)問題。師：科學的驗證不是僅通過計算一兩道題就能得出結(jié)論的，你們能不能自己設計一道分數(shù)除以整數(shù)(0除外)的計算題來驗證剛才的猜想是否正確呢？(學生匯報驗證的結(jié)果)師：為什么有些題目能很順利地算出來，而有些題目卻不能很快地算出準確的答案呢？(分數(shù)的分子不能被除數(shù)整除)新五年級下冊教案7設計說明平均數(shù)是統(tǒng)計中的一個重要概念。在統(tǒng)計中，平均數(shù)常用于表示統(tǒng)計對象的一般水平，它是描述數(shù)據(jù)集中程度的一個統(tǒng)計量。用平均數(shù)表示一組數(shù)據(jù)的情況，有直觀、簡明的特點，所以在日常生活中經(jīng)常用到。本節(jié)課是在學生已有知識經(jīng)驗的基礎上，讓學生進一步體會平均數(shù)的意義，掌握求平均數(shù)的方法。1．創(chuàng)設問題情境，引發(fā)認知沖突。“問題是數(shù)學的心臟”，有了問題才會思索，有了問題才會引發(fā)學生認識上的沖突。這節(jié)課通過具體問題情境，激發(fā)學生的學習興趣。由“為什么兩個阿姨都領(lǐng)著孩子，第一位阿姨只買一張票，而第二位阿姨卻要買兩張票呢？”引發(fā)學生的認知沖突，從而產(chǎn)生進一步探究平均數(shù)的意義的欲望。2．在分析討論中促進學生對平均數(shù)意義和計算方法的再認識。在以往的學習中，平均數(shù)的意義和計算方法學生已經(jīng)接觸過，但對于具體生活情境中問題的解答，學生比較陌生，所以在教學中通過學生的.小組討論、交流、分析，使學生了解到在不同的情境中，求平均數(shù)的方法也不同，培養(yǎng)學生靈活運用所學知識解決生活中的實際問題的能力。課前準備教師準備PPT課件學生準備作業(yè)紙教學過程⊙談話導入1．課件出示兩位阿姨排隊買票的情境圖(一位阿姨抱著一個大約四五歲的孩子，另一位阿姨領(lǐng)著一個大約七八歲的孩子)。師：從畫面上你獲取了哪些信息？你認為買票時應該怎樣做？(適時對學生進行思想品德教育)課件依次演示第一位阿姨只買了一張票，而第二位阿姨卻買了兩張票。師：從畫面上你知道了什么？有哪些疑問呢？為什么兩個阿姨都帶著孩子，第一位阿姨只買了一張票，而第二位阿姨卻要買兩張票呢？(學生在小組內(nèi)討論、交流，初步感知學齡前兒童免票的規(guī)定)2．引出新知。師：這節(jié)課我們一起來學習平均數(shù)的再認識。(板書：平均數(shù)的再認識)設計意圖：數(shù)學來源于生活，從學生熟知的乘車買票情境入手，使學生初步感知平均數(shù)在實際生活中的應用，為后面學習用平均數(shù)知識解決生活中的實際問題奠定基礎?！烟骄啃轮?一)進一步探究平均數(shù)的意義。課件出示：根據(jù)有關(guān)規(guī)定，我國對學齡前兒童實行免票乘車，即一名成年人可以攜帶一名身高不足1.2m的兒童免費乘車。1．組織學生討論：1.2m這個數(shù)據(jù)可能是如何得到的？(學生在小組內(nèi)交流、討論，然后全班匯報)(1)調(diào)查了一些6歲兒童的身高。(2)1.2m可能是這些身高的平均數(shù)。2．據(jù)統(tǒng)計，目前北京市6歲男童身高的平均值為119.3cm，女童身高的平均值為118.7cm。引導學生根據(jù)上面信息解釋免票線確定的合理性。(學生在小組里討論、交流各自的想法)(二)引導學生從生活情境中理解平均數(shù)。課件出示：下表是“新苗杯”少兒歌手大獎賽的成績統(tǒng)計表。1.指導學生把統(tǒng)計表填寫完整，并排出名次。學生進行計算，獨立填表，排出名次。2．根據(jù)你的生活經(jīng)驗，說一說在實際比賽中計算平均分的規(guī)則。(在小組內(nèi)討論、交流，初步感知實際比賽中的評分規(guī)則和平常的求平均數(shù)方法的不同)3．引導學生討論：在實際比賽中，通常都采取去掉一個最高分和一個最低分，然后再計算平均數(shù)的記分方法。你能說出其中的道理嗎？(交流并匯報：平均數(shù)容易受偏大或偏小數(shù)據(jù)的影響)4．小結(jié)：在很多比賽中，為了體現(xiàn)公平、公正的原則，往往采取去掉一個最高分和一個最低分，然后求平均分的記分方法。5．引導學生按照上面的方法重新計算3位選手的最終成績，然后排出名次。(學生獨立計算，然后全班匯報)引導學生理解：其中一個數(shù)有變化，所求的平均數(shù)也會發(fā)生變化。新五年級下冊教案8設計說明本節(jié)課復習的是“圖形與幾何”領(lǐng)域的知識，注意引導學生構(gòu)建知識網(wǎng)絡，加強學生動手操作能力的培養(yǎng)，把所學知識運用到實際生活中，使復習課的數(shù)學課堂鮮活而精彩。1．引導學生歸納總結(jié)，構(gòu)建知識網(wǎng)絡。復習整理重在引導學生回憶學過的知識，并梳理成知識網(wǎng)絡，構(gòu)建良好的知識體系。由于長方體和正方體的知識點眾多，各概念之間的聯(lián)系十分緊密，學生容易混淆，因此嘗試讓學生回憶相關(guān)知識點，列出復習綱要，利用表格的形式分別對長方體和正方體的特征、表面積和體積的意義等知識進行整理，建構(gòu)知識網(wǎng)絡，從而形成良好的認知結(jié)構(gòu)。2．注重知識間的融會貫通。在練習的過程中，如果要將長方體和正方體所有的知識點一一進行練習，那么顯然題型過多，題量過大，不利于知識間的比較。因此，本節(jié)課在練習時利用“魚缸”這個素材，把一個個知識點系統(tǒng)地貫穿起來，讓學生圍繞“魚缸”這一情境提出相關(guān)的問題，并加以解決。這樣的設計不僅能加深學生對各知識點之間的聯(lián)系與貫通，還能培養(yǎng)學生靈活運用知識的能力。課前準備教師準備PPT課件教學過程⊙直接引入，回顧知識1．直接揭示課題：長方體和正方體及確定位置的'復習。2．整理知識點。(1)展示整理要求：①想一想關(guān)于長方體、正方體及確定位置的相關(guān)知識點。②概括出各知識點，用自己喜歡的方式表示出來，盡量做到簡潔明了，便于記憶。(提示：可以用圖表法、樹形圖法或列舉法表示)(2)小組交流，要求：組長和組員相互介紹自己整理了哪些知識點。比較一下誰整理得簡潔明了，便于記憶。(3)展示學生的學習成果。(投影展示)長方體和正方體確定位置必備的要素：確定觀測點和方向，同時還要量出距離和角度。設計意圖：復習本節(jié)課的重要目的是知識的綜合化，因此，復習時要注意對知識進行歸納整理，使之條理化、系統(tǒng)化，并構(gòu)建知識網(wǎng)絡。⊙歸納整理，系統(tǒng)復習1．復習長方體和正方體的特征。長方體和正方體有什么相同點和不同點？它們之間有什么聯(lián)系呢？怎樣整理才能讓人很清楚地看出它們之間的異同與聯(lián)系呢？(1)學生小組合作整理表格。(2)展示交流，構(gòu)建知識網(wǎng)絡。(1)關(guān)于表面積、體積和容積，你都知道些什么？你能用自己喜歡的方式把這些知識進行整理嗎？2.長方體和正方體的表面積、體積、容積。(2)學生獨立整理。(3)展示交流，構(gòu)建知識網(wǎng)絡。新五年級下冊教案9[教學目的與要求]（1）熟悉電子表格的功能及特點。（2）學會啟動和退出E_cel。（3）掌握數(shù)據(jù)輸入的基本方法。（4）認識E_cel窗口，區(qū)分工作表和工件薄。[課時安排]1課時。[教學重點與難點]（1）重點：數(shù)據(jù)輸入。（2）難點：區(qū)分工作表與工作薄。[教學準備]電子教室程序、絡硬件與軟件、板書內(nèi)容的貼紙。[教學過程]一、導入Office套件的三個主要部分，我們學習了Word和Powerpoint，還有就是這個電子表格軟件E_cel，這節(jié)課就讓我們一起來認識一下吧！二、教學新課1、認識新朋友E_cel0啟動E_cel0，有幾種方法。開始——程序——MicrosoftE_cel；雙擊桌面上E_cel快捷方式；打開一個E_cel文檔。2、認識窗口啟動E_cel后，界面分為標題欄、菜單欄、工具欄、編輯欄、名稱框、編輯區(qū)、工作表區(qū)，狀態(tài)條、工作表標簽、滾動條、滾動按鈕等。3、工作薄與工作表一個E_cel文檔叫做工作薄，在一個工作薄中可以包含很多工作表。Sheet1、sheet2等都代表一個工作表。知識點：單擊工作表標簽，可以在工作表之間切換。當工作表過多而無法在第一頁顯示其標簽時，可以單擊標簽滾動按鈕，調(diào)整標簽顯示。4、數(shù)據(jù)的輸入①單擊A1單元格，輸入標題“五年級運動員統(tǒng)計表”，敲一下回車鍵或↓鍵，A2單元格變成當前單元格。②輸入“運動員號碼”后敲→鍵。③依次輸入“姓名”、“班級”、“比賽項目”、“比賽成績”，輸入一項后敲→鍵。④單擊A3單元格，輸入“”后，敲→鍵，B3變成當前單元格。⑤依次輸入“姓名”、“班級”、“比賽項目”、“比賽成績”的具體數(shù)據(jù)，輸入一項后敲→鍵。提示：①敲方向鍵時粗黑線邊框會自動移動互方向指向的行或列。②輸入的文字超出列寬時，會在右邊相鄰的.單元格中繼續(xù)顯示。③工作表中最大行號是65536，最大列號是IV。因此，一個工作表最多有256列，65536行，共計256_65536＝個單元格。一個工作薄最多可以建立256個工作表。教師演示操作要領(lǐng)學生上級實踐操作討論交流出現(xiàn)的問題師生三、綜合練習激勵練一練：課本39頁實踐與創(chuàng)新。小組推選優(yōu)秀作品。優(yōu)秀作品展示。師生共同作品四、延伸說說本節(jié)課的收獲，想一想生活學習中還有哪些地方要用到電子表格教后反思本節(jié)課是學生初次接觸電子表格，通過教師演示與學生操作體驗，學生初步掌握了表格的組成啟動與退出工作表與工作簿的關(guān)系，學會了間的數(shù)據(jù)處理。但是也有部分學生數(shù)據(jù)的輸入速度慢，再教時注意培養(yǎng)學生良好的打字習慣，能快速輸入文字。新五年級下冊教案10一、教學目標與要求1、能讀懂Readandwrite部分的對話，并能在情景中熟練運用。2、能夠聽、說、讀、寫對話中兩組四會句子，并完成填充的練習。3、了解Pronunciation中字母組合ei/ai/oi的發(fā)音規(guī)則，以及p/b,t/d的發(fā)音區(qū)別，能在教師正確示范的基礎上正確朗讀含有這四個字母組合的單詞。二、教學重、難點分析Itistallerthanthebrownone.Itstailis38cmlong.Itisshorterthanme.Itistallerthanthebrownone.Itstailis38cmlong.Itisshorterthanme.要求學生重點掌握其中兩組四會句型的認讀和書寫，并完成填充的練習。2、本課時的難點是Pronunciation，要求老師正確示范發(fā)音，引導學生最終能夠正確朗讀含有這四個字母組合的單詞，并發(fā)現(xiàn)其發(fā)音規(guī)律。三、課前準備1、教師準備一幅本課時的教學掛圖。2、教師準備一臺錄音機和相關(guān)錄音帶。3、學生準備本課時的單詞卡片。四、教學過程1、Warm-up(1)教生齊唱本單元C部分的歌曲“Mypets”，復習鞏固有關(guān)活動的單詞。(2)日?？谡Z練習。A：Howtallareyou?B：I’m160cmtall?A：Really?I’mshorterthanyou.2、Preview結(jié)合單詞卡片復習所學的四會單詞，可讓學生進行快看快拼的比賽。3、PresentationReadandwrite(1)教師呈現(xiàn)本課時掛圖，向?qū)W生提出問題說,這是Ben和他的爸爸去動物園看猴子的情景。你們能觀察出有多少猴子，他們哪一只，哪一只最矮?哪只比較年輕?讓學生帶著問題快速讀對話，然后請學生嘗試解答這些問題。(2)跟錄音讀對話，注意理解和體會上下文的.意思，然后完成填充的練習。(3)教師范寫四會掌握句子，讓學生在練習本上仿寫句子。Pairwork要求學生完成介紹班里同學，然后交換信息。教師要引導學生使用本部分語言進行交流。Pronunciation(1)本課時學習的是字母組合ai,ei,oi的發(fā)音，教師出示一些含有ai,ei,oi字母組合單詞卡片，要求學生按讀音將其分類，引導學生把含有字母組合ai并發(fā)音為/ei/的單詞歸為一類，同樣教授字母組合ei,oi。然后再出示p/b/t/d的單詞，先按有相同字母的分為一類，然后分讀這些詞，請學生回答兩者有什么區(qū)別。(2)聽錄音，跟讀單詞和繞口令。4、Consolidationande_tension(1)做本單元AReadandwrite部分的活動手冊配套練習。(2)聽Readandwhite、Pronunciation部分的錄音，讀給朋友或家長聽。新五年級下冊教案11【復習導入】1.如果告訴了長方體的長、寬、高,怎樣求它的表面積?2.如果要求正方體的表面積,需要知道什么?怎樣求?3.一個長4分米、寬3分米、高2分米的長方體，它占地面積最大是多少平方米？表面積是多少平方米？4.一只無蓋的長方形魚缸，長0.4米，寬0.25米，深0.3米，做這只魚缸至少要用玻璃多少平方米？【課堂作業(yè)】完成教材第26頁第11~13題。1.第11題（1）分析題目的已知條件和問題。（2）粉刷教室要粉刷幾個面？哪一個面不要粉刷？還要注意什么？（3）列式解答：4_［8_6+（8_3+6_3）_2-11.4］=4_［48+42_2-11.4］=4_120.6=482.4（元）答：粉刷這個教室需要花費482.4元。2.第12題這是一道計算組合圖形的表面積的題，提醒學生：兩個圖形重疊部分的面積不能算在表面積里。分析：前后面的面積是相等的，就是把3個長方體前面的面相加即可。左右兩面也相等，實際上就是求中間這個長方體左右的兩個面即可。解：涂黃油漆［40_（65-10）+40_65+40_40］_2=（2200+2600+1600）_2=12800（c2）涂紅油漆40_65_2+40_40_3=5200+4800=10000（c2）答：涂黃油漆的總面積為12800c2，涂紅油漆的面積為10000c2。3.第13題提示：把一個長方體從中間截斷，就可以分成兩個正方體。讓學生分別計算出長方體的表面積和切后的兩個正方體的表面積和，再比較它們的表面積，看有沒有發(fā)生變化。小結(jié)：截完后，增加了兩個截面。所以，兩個正方體的表面積大于原來長方體的表面積。【課堂小結(jié)】通過這節(jié)課的學習,你有什么收獲?還有什么問題?【課后作業(yè)】完成練習冊中本課時練習。板書設計第5課時長方體和正方體的表面積(3)長方體的表面積≡(長_寬+長_高+寬_高)_2正方體的表面積≡邊長_邊長_6教學反思第6課時體積和體積單位學習內(nèi)容體積和體積單位（教材第27、28頁的內(nèi)容、第28頁的“做一做”，及第32頁練習七的第1~5題）。第6課時課型新授學習目標1.使學生理解體積的概念，了解常用的體積單位，形成表象。2.培養(yǎng)學生比較、觀察的能力。3.通過學生的動手實踐，加強學生空間概念的發(fā)展。教學重點常用體積單位。教學難點常用體積單位。教具運用“烏鴉喝水”，玻璃杯、水、沙子、木條……教學過程二次備課【復習導入】口答：1米、1分米、1厘米是什么計量單位？1平方米、1平米分米、1平方厘米又是什么計量單位？【新課講授】1.認識體積的概念。（1）故事導入:多媒體演示烏鴉喝水的故事?？赐旰?，老師提問：烏鴉是怎么喝到水的？為什么把石頭放進瓶子里，瓶子里的水就升上來了。引導學生說出石頭占了水的空間，所以水就升上來了。（2）實驗證明老師：石頭真的占了水的空間嗎？我們再來做個實驗驗證一下。取兩個同樣大小的玻璃杯，先往一個杯子里倒?jié)M水，取一塊鵝卵石放入另一個杯子里，再把第一個杯子里的水倒入第二個杯子，讓學生觀察會出現(xiàn)什么情況。學生通過觀察會發(fā)現(xiàn)：第二個杯子裝不下第一個杯子的水，因為第二個杯子里放了一塊石頭，石頭占了一部分空間，所以裝不下了。（3）觀察比較觀察：電視機，影碟和手機，哪個所占的空間大？教師：不同的物體所占空間的大小不同。（4）體積概念的引入教師：物體所占空間的大小叫做物體的體積。提問：體積與表面積的概念相同嗎？為什么？2.體積單位的認識。（1）出示兩個長方體。提問：怎樣比較這兩個長方體體積的大小呢？（要比較這兩個長方體體積的大小就要用統(tǒng)一的體積單位來測量）（2）根據(jù)常用的長度單位和面積單位，想一想常用的體積單位有哪些？教師：計量體積要用體積單位，常用的體積單位有立方厘米、立方分米、立方米，可以分別寫成c3,d3和3。（3）認識體積單位。老師：請你猜一猜1c3,1d3，13是多大的正方體。學生討論后回答：棱長是1c的正方體，體積是1c3；棱長是1d的正方體，體積是1d3；棱長是1的正方體，體積是13。教師請學生看教材，證實同學們的回答是正確的。（4）再次感受體積單位實際的大小。①一粒蠶豆的大小是1c3,請同學們估出身邊體積是1c3的物體。②一個粉筆盒的大小是1d3,請同學們用手捧出1d3大小的物體。③用3根1長的木條做成一個互成直角的架子，把它放在墻角，看看13有多大，估計一下，大約能容納幾個同學？教師：立方厘米，立方分米，立方米是常用的體積單位，要計算一個物體的體積，就要看這個物體中含有多少個體積單位，請同學們用4個1c3的小正方體擺成一個長方體，你知道這個長方體的體積是多少嗎？（4c3）為什么？（因為它是由4個體積是1c3的小正方體擺成的）（5）練習：完成課本第28頁“做一做”第1、2題?！菊n堂作業(yè)】教材第32頁練習七1~5題?！菊n堂小結(jié)】教師：同學們，今天我們認識了體積和體積單位。它們在我們的生活中應用非常廣泛。通過今天的學習，大家又有什么收獲呢？【課后作業(yè)】完成練習冊中本課時練習。板書設計1.體積和體積單位物體所占空間的大小叫做物體的體積。常用的體積單位有立方厘米，立方分米，立方米?？煞謩e寫成c3，d3，3。第7課時長方體和正方體的體積（1）學習內(nèi)容長方體、正方體的體積計算（課本第29~31頁的內(nèi)容，課本第30頁的例1及第32頁練習七的第5~6題）。第7課時課型新授學習目標1.通過講授，引導學生找出規(guī)律，總結(jié)出體積的公式。2.指導學生運用公式正確計算長方體、正方體的體積。3.培養(yǎng)學生積極思考、探索新知的思維品質(zhì)。教學重點長方體、正方體體積計算。教學難點長方體、正方體體積計算教具運用正方體木塊若干。教學過程二次備課【復習導入】1.什么叫體積？計量物體的體積常用的單位有哪些？2.怎樣計算一個物體的體積呢？【新課講授】1.長方體體積的計算。教師出示一塊長方體積木，一塊蓋房用的大型磚板。（1）提問：它們的體積是多少？你是怎樣想的？引導學生回答：長方體積木的體積可以用1立方厘米的正方體去擺，有幾個1立方厘米的正方體，它的'體積就是多少立方厘米，但是相對于大型磚板再用1c3或1d3去量就比較麻煩。教師：請同學們想一想，如果要知道較大物體的體積，我們能不能用學過的數(shù)學知識來計算。（2）觀察操作，探究長方體的體積公式。小組合作，用準備好的24塊1c3的小正方體木塊，任意擺出不同的長方體，然后把數(shù)據(jù)填入下表。學生拼擺，然后填表，集體匯報，老師把有代數(shù)性的數(shù)字寫在表中。說明學生拼擺長方體的樣式非常多，這里只列舉幾個。觀察：從這張表中，你發(fā)現(xiàn)了什么？學生獨立思考，然后小組內(nèi)討論交流，得出結(jié)論。小結(jié)：長方體的體積等于長方體所含體積單位的數(shù)量，所含體積單位的數(shù)量正好等于長方體長、寬、高的乘積。板書：長方體的體積=長_寬_高講述：如果用字母V表示長方體的體積公式可以寫成：V=abh（3）質(zhì)疑：求長方體的體積公式需要知道什么條件？2.探究正方體的體積公式。（1）啟發(fā)。根據(jù)正方體與長方體的關(guān)系，聯(lián)系長方體積公式，想一想正方體的體積應該怎樣計算。（2）引導學生明確。正方體的體積=棱長_棱長_棱長（板書）用字母表示：V=aaa=a3（a表示棱長）（a3讀作a的立方，表示3個a相乘）3.運用長方體的體積公式解決問題。（1）出示教材第30頁的例1。（2）學生看圖，理解題意。（3）說出題中所給信息，和所求問題。（4）指名說出長方體的體積公式。（5）指名學生上臺板演過程，其他同學判斷。（6）老師訂正書寫。V=abh=7_4_3=84（c3）（7）看圖，學生獨立在練習本上完成。（8）指名板演，集體訂正?！菊n堂作業(yè)】完成課本第31頁“做一做”第1、2題?！菊n堂小結(jié)】1.這節(jié)課，你有什么收獲？2.在計算長方體和正方體的體積時，要注意哪些問題？【課后作業(yè)】完成練習冊中本課時練習。板書設計2.長方體和正方體的體積（1）長方體的體積=長_寬_高V=abh正方體體積=棱長_棱長_棱長V=aaa=a3教學反思新五年級下冊教案12設計說明這部分內(nèi)容是在學生學習了簡易方程的基礎上，復習解方程的過程及用方程解決實際問題。1．關(guān)注學生的整體發(fā)展。本節(jié)課結(jié)合復習題，引導學生對方程的知識進行整理和復習，深化了學生對列方程解應用題這類題型的理解，促進了學生原有認知結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。不僅實現(xiàn)了知識的鞏固，還培養(yǎng)了學生的應用意識和解決實際問題的能力。2．注重知識間的內(nèi)在聯(lián)系。加強知識間的內(nèi)在聯(lián)系，