教案認識神奇畫板

教學基本信息認識神奇畫板學科信息技術學段：第二學期年級三年級（下）相關領域信息技術教材書名：小學信息技術出版社：北京教育出版社以下內容、形式均只供參考，參評者可自行設計。教學過程既可以采用表格式描述，也可以采取敘事的方式。應盡量采用寫實的方式將教學過程的真實情景以及某些值得注意和思考的問題描述清楚。表格中所列項目及格式僅供參考，應根據(jù)實際教學情況進行調整。指導思想與理論依據(jù)1.創(chuàng)設情境，促進學生積極主動地參與學習利用電腦畫圖優(yōu)秀作品導入教學，激發(fā)學生的學習興趣，學生有了興趣，才能積極主動地參與整個學習過程。教師在創(chuàng)設情境時，關注學生的情感因素，通過多種方式鼓勵學生，激發(fā)學生的興趣。2.遵循兒童認知規(guī)律，循序漸進設計教學環(huán)節(jié)。學生的認知過程基本是由點到面，由簡單到復雜，由低級到高級，由直觀到抽象。教師遵循學生的認知特點，循序漸進，步步深入，層層遞進，有步驟地展開教學，既調動了學生的主體參與，又體現(xiàn)了老師的主導作用。教學背景分析教學內容：1.了解“畫圖”軟件的位置。2.初步認識“畫圖”軟件窗口。3.了解“直線”、“矩形”、“橢圓”、（包括不同樣式間的區(qū)別）“橡皮”工具的名稱和作用，學會畫直線、矩形、橢圓（包括按下shift畫），掌握橡皮的使用方法。4.初步了解“背景色”與“前景色”的概念。學生情況：具備基本的計算機素養(yǎng)，已學會基本的鼠標、鍵盤的操作方法。學校開設美術課，學生具備一定的審美能力。教學方式：生生討論、探究學習、任務驅動。教學手段：學生已經(jīng)具備了基本的信息素養(yǎng)，熟悉鼠標、鍵盤的基本操作，為本節(jié)課教學做了鋪墊。除了安排以教師講授為主的學習方法外，針對重難點，采取教師啟發(fā)、引導的方法使學生在模仿和創(chuàng)造結合的學習中鞏固重點，突破難點。提高學生靈活能運用知識的能力以及仔細觀察、認真分析、敏銳思考的能力。技術準備：教材，ppt課件，機房

教學目標(內容框架)教學目標：知識與能力：1.了解“畫圖”軟件的位置；認識“畫圖”軟件界面構成（工具箱、調色板、畫紙）。2.了解“直線”、“矩形”、“橢圓”、“橡皮”工具的名稱和作用；學會畫直線、矩形、橢圓（包括按下shift畫），掌握橡皮的使用方法。3.初步了解“背景色”與“前景色”的概念。過程與方法：1.通過畫簡單圖形（直線、矩形、橢圓），樹立學生對繪畫的信心。2.通過畫直線等圖形，鍛煉學生的動手操作能力，提高學生使用鼠標畫圖的靈活性與熟練度。3.通過用“直線”、“橢圓”、“矩形”工具繪完整的圖。4.在學生操作過程中，培養(yǎng)學生互相幫助的精神。情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生學習電腦繪畫的興趣。教學重點：找到“畫圖”軟件的位置，啟動“畫圖”軟件。掌握畫直線，橢圓、矩形（三種樣式）的方法，以及“橡皮”工具的使用方法。教學難點：初步認識“前景色”與“背景色”的概念,通過調試“背景色”與“前景色”畫不同樣式的矩形和圓。教學過程(文字描述)教師以電腦畫圖優(yōu)秀作品導入教學，激發(fā)學生的學習興趣。從易到難，逐步展開教學。學生先學會畫最簡單的直線、圓、矩形，再逐步擴展到各種樣式的圓、矩形，初步了解“前景色”、“背景色”的概念。在學生熟悉各種工具的使用方法后，完成完整的繪畫作品。教學過程(表格描述)教學階段教師活動學生活動設置意圖技術應用時間安排創(chuàng)設情境，導入教學師：同學們，你們都喜歡畫畫么？師：下面給大家看幾張老師畫的畫……播放ppt課件師：最后一張是咱們學校的某位同學畫的，也非常漂亮對不對？師：大家想不想學？師：其實這些畫都是老師用電腦里的軟件繪畫出來的！這個軟件叫“畫圖”。下面咱們就一起來學習“畫圖”軟件。生：……生：……生：……激發(fā)學生對繪畫的興趣ppt課件2分鐘新課講授師：首先，咱們一起來找“畫圖”軟件所在的位置，注意看老師的操作：先把光標移動到“開始”按鈕上，然后單擊左鍵，隨后將鼠標滑到“程序”文件夾上，接著將鼠標滑動到“附件”文件夾上，找到“畫圖”軟件，我們單擊左鍵，就可以運行它了。師：接下來，老師再操作一遍，大家跟著老師一起操作，在你們的電腦上找到“畫圖”軟件并運行它。師邊講解，邊演示師：同學們，你們平常畫畫都會用到什么工具?。繋煟簩Γ蠹艺f的非常好！其實“畫圖”軟件也是如此。大家注意觀察，老師所指的白色的區(qū)域，就相當于咱們平時畫畫所用到的白紙，它叫畫圖區(qū)；大家看左邊，有兩排按鈕，這就相當于畫畫時所用到的筆，它叫做“工具箱”；最下面有很多的顏色，就像畫畫時所用到的顏料一樣，它叫做“調色板”。師：要想畫一幅美麗的畫不是一朝一夕就能完成的，咱們要一步一步地，從最基礎的開始學起。師：注意觀察，老師的鼠標指針移動到工具箱的一個按鈕上，先不要單擊，在上面停留一會，出現(xiàn)了什么字？師：對，這就表示當前這個按鈕是“直線”工具。師：此時，老師的光標是在“直線”按鈕上，我們單擊下鼠標左鍵，大家注意看發(fā)生了什么變化？“直線”按鈕凹下去了，這就表示這個工具已經(jīng)被選中了！大家一定要注意，我們想畫什么，就要先選中什么按鈕。大家一起來說一遍“畫之前，先選中”師：好，先看老師畫一條直線。將光標移動到畫紙區(qū)，按住鼠標左鍵不松手，向周圍拖動，拖到你想要的長度后松手，一條直線就畫好了。師：大家看“直線”按鈕下面還有五條線，這五條線有什么規(guī)律么？師：對！我們可以通過這幾個按鈕調整直線的粗細。注意，還是“畫之前，先選中”，你想畫哪種直線，就先選中哪種。老師先來操作一遍。師畫五種直線。師：你們喜歡黑色嗎？師：黑色太單調了，你們喜歡什么顏色？師：有人知道怎么給直線換顏色嗎？師：把操作過程說得具體一些，怎么擊？擊什么鍵？師：說得非常好，一定要記住，單擊鼠標左鍵！師：好，下面大家動手操作一下，畫出彩色的、不同粗細的直線！師：大家觀察下，下面兩條直線，都是老師用“直線”按鈕畫的，看一看它們之間有什么區(qū)別。師：對，第二條比第一條更直！下面老師教大家畫直線的秘訣。首先，按住shift鍵不要松手，然后選擇“直線”工具，畫一條直線。大家看，這條“直線”是不是更直了？師：下面大家動手練習，按住shift鍵畫直線。師：老師有一個問題：如果你們畫畫時，不小心畫錯了，你們會怎么辦？師：畫圖軟件也有橡皮工具，有人知道它在哪嗎？師：對！如果想擦除，就要先把橡皮工具選中！大家看一下，橡皮工具下面也有四個按鈕，它們代表橡皮的大?。∪绻惝嫷木€條很粗的畫，又選擇了第一種橡皮，那么擦起來會很費力，所以一定要根據(jù)自己的需求選擇不同樣式的橡皮。師：下面大家練習橡皮的使用。師：大家操作的都非常好！老師相信，大家認認真真一步步地學，最后一定能畫出漂亮的作品！師：接來下，咱們再來學習“矩形”與“橢圓”工具。將鼠標指針放在這個按鈕上，出現(xiàn)了“矩形”字樣，說明此按鈕是“矩形”，橢圓也是一樣。跟剛才畫直線的方法一樣，如果我們想畫矩形，就要先選中。師：先看老師的操作，選中矩形按鈕，然后按鈕鼠標左鍵不放手，向周圍拖動，拖到你要的尺寸后松手，一個長方形就畫好了，畫橢圓與畫矩形的方法是一樣的。師：下面自己動手操作，畫矩形和橢圓，畫好之后，再試試，按住shitf畫矩形和圓跟不按shift畫有什么區(qū)別。師：誰能回答剛才的問題。師：大家注意觀察，矩形按鈕下方，有三個按鈕，老師分別選中它們，來畫一畫，你們注意觀察它們三者的區(qū)別。老師畫師：誰來說一說？師：觀察的很仔細，下面大家動手操作，選中三種樣式分別畫一畫。此過程中一定有學生背景色調的是白色，因此畫的時候，第一種圓和第二種圓是一樣的，由此引出問題。師：剛才有些同學遇到了問題，它們畫的第二種圓和第一種圓是一樣的，里邊的填充顏色都是白色，有誰知道這是怎么回事嗎？師：老師來告訴大家。你們看下面的調色板，一前一后，有兩個顏色板，前面的顯示黑色，后面的顯示紅色，我們選中第二種樣式的橢圓畫一畫，，再選擇第三種樣式的圓畫一畫，。所以我們能夠知道，前面的顏色板能夠調整邊框的顏色，以及第三種樣式橢圓的填充顏色；后面的顏色板能夠調整第二種樣式橢圓的填充顏色。前面的顏色板叫“前景色”，后面的顏色板叫“背景色”。我們剛才講了，用鼠標左鍵可以調整前景色，誰知道怎么調整背景色？師：很簡單，將光標移動到你想調整的背景色上，然后單擊鼠標右鍵，就換好了。師：下面老師布置一個任務，畫三個圓（要按住shift鍵畫）。第一個圓，只有邊框，邊框是黃色；第二個圓，有邊框也有填充顏色，邊框是紅色，填充顏色是綠色；第三個圓，沒有邊框，只有填充顏色，填充顏色是紫色。師：大家練得都很好！觀察下這張圖，都用到了什么工具。師：下面大家動手操作，利用我們今天學過的工具完成這幅畫。學生作品展示,互相評價。師：大家做的都很好，通過這堂課，大家掌握了很多畫圖的基本知識，老師相信在不久的將來，大家一定能夠畫出優(yōu)秀的繪畫作品！學生觀察學生操作生：……生：……生：……生：……生……生：……生：學生操作生：……學生操作生：……學生操作學生操作生：……學生觀察生……學生動手操作生：……學生觀察生：……生：……學生操作學生操作使學生了解“畫圖”軟件的位置使學生更清晰地了解“畫圖”軟件界面構成使學生明白“畫圖”軟件界面構成。使學生學會識別“畫圖”工具的方法使學生在腦海中形成概念“畫之前，先選中”使學生掌握畫直線的方法使學生學會為直線選取顏色強化“選中”樣式操作訓練，強化“選取顏色”操作訓練培養(yǎng)學生觀察能力使學生學會按住“shift”鍵畫直線使學生掌握“橡皮”工具的使用方法鍛煉學生動手操作能力使學生學會“橢圓”、“矩形”工具的使用方法培養(yǎng)學生自主探究學習的能力培養(yǎng)學生觀察能力使學生初步理解“前景色”與“背景色”的作用和區(qū)別。培養(yǎng)學生的觀察能力鍛煉學生的動手操作能力1分鐘1分鐘2分鐘2分鐘2分鐘2分鐘2分鐘1分鐘2分鐘2分鐘1分鐘2分鐘1分鐘3分鐘4分鐘2分鐘6分鐘2分鐘學習效果評價設計評價方式：多種多樣的評價方式促進學生的全面發(fā)展。在對學生評價過程中，教師始終遵循師生平等、教學民主、評價民主的原則。學生操作，教師巡視，在此過程中，教師通過言語、動作對學生進行表揚與鼓勵，及時對學生的