二年級語文下冊教案　

第一課找春天1、會(huì)認(rèn)“羞”等9個(gè)生字，會(huì)寫“脫”等9個(gè)字。第一課時(shí)1、談話導(dǎo)入。輕輕地，輕輕地，春姑娘來到了我們的身邊，讓我們用美麗的詞語去迎接她的到來吧!(學(xué)生說出有關(guān)描寫春天的詞語或句子。)是的，春天就像一個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢?讓我們一起去找春天吧!(板書：找春天)2、歌曲導(dǎo)入。(播放《春天在哪里》的錄音磁帶。)師：春天在哪里呢?其實(shí)春姑娘已經(jīng)悄悄的來到我們身邊，只有仔細(xì)觀察的小朋友才能找到它。孩子們，讓我們一起去尋找春天吧!短了師生間的距離，提供了自由學(xué)習(xí)的情境?！繉υ捚脚_一讀。2、同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎?再讀一讀課文，看看細(xì)心的你還能在春天里找到什么?(學(xué)生在文中圈一圈，劃一劃)3、你找到什么?發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生暢談收獲。謎語、順口溜猜字——一頭羊長得丑(羞);一朵花藏身后(朵)讀好帶“!”的句子。)1、讓學(xué)生先觀察每個(gè)字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生作業(yè)復(fù)習(xí)【自愿展示學(xué)習(xí)收獲，充分發(fā)揮自主性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主例：問：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧?4、春天還會(huì)在哪里呢?齊讀最后一自然段。教師和學(xué)生可以拓展自促進(jìn)語言積累，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)語文用語文的自覺性?！勘痴b擇自己喜歡的方式練習(xí)背誦(借助板書背誦、看圖背誦、想象情境背誦。)拓展“我眼中的春天”擂臺賽：學(xué)生根據(jù)自己的特長，任選其一。閱讀在線：朱自清的《春》(節(jié)選)1.會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。重難點(diǎn)分析：1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。課時(shí)安排：兩課時(shí)一、導(dǎo)入翹舌音；追(zhuī)燒(shāo)榮(róng);平舌音：菜(cài)宿(sù)。寫成"戈",第二筆斜鉤要有彎度；第二課時(shí)4、小組討論后匯報(bào)。(1)"離離原上草"廣闊的大地上長滿了青草。(2)看到這么多的草，你驚訝嗎?讀出你的感受來。(3)"一歲一枯榮"出示春、夏、秋、冬草圖，讓學(xué)生講兩幅圖的不(4)教師小結(jié)："一歲一枯榮"是大自然的規(guī)律。大家看的襖這"枯榮(5)看春秋草圖理解"野火燒不盡，春風(fēng)吹又生"。(6)教師小結(jié)：讀到此句詩時(shí)，大家的心中對小草涌起了什么感覺，喜愛)5、朗讀3、4句詩歌籬落/疏疏/一徑深，樹頭/花落/未/成陰。追/黃蝶，飛入/菜花/無處/尋。兒童/急走/一徑深：一條小路長長的急走：快跑稀疏的籬笆旁邊一條小路長長地伸向遠(yuǎn)方，樹上的化落了，樹葉還未長得茂盛，還未形成樹陰，兒童匆匆忙忙地跑著追趕一只黃蝶，黃蝶飛入菜花中，再也找不到了。5、這么美的春天該怎么讀呢?境1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。1、認(rèn)讀14個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)師：(出示實(shí)物)這是什么?(板書課題)說說"筍芽兒"是什么樣的?(生觀察后說)(投影插圖)筍芽兒是怎樣長成竹子的，想知道嗎?(1)第一、二自然段要讀出柔和、輕聲呼喚的語氣，感覺"潤物細(xì)無聲";"誰當(dāng)春雨姑娘呼喚筍芽兒?低聲的。"/點(diǎn)撥：筍芽兒現(xiàn)在在哪兒啊?誰來當(dāng)筍芽兒，表演一下筍芽兒的動(dòng)作，撒嬌地說話。(個(gè)別讀演--男女分段讀)喚筍芽兒的，誰來試試?"(引導(dǎo)進(jìn)入情境用粗重的嗓自讀，試試怎么讀好?(讀出筍芽兒紛紛鉆出地面的意境。)--指名美啊!把美景讀出來。兩個(gè)自然段)4、再讀感悟，啟迪思維。你喜歡筍芽兒嗎?為什么?呼、喚)中，"喚"右邊第六筆"撇",要上下貫通，不能寫成豎、撇。練1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。積累"我會(huì)讀"中的詞語，有積累詞二.初讀課文，認(rèn)讀生字。如：(1)利用圖畫或?qū)嵨飵椭R字。聲，在"玫瑰"一詞中讀輕聲；"骨"多音字，在"花骨朵"里讀一聲；(4)在組詞中識字。呢?"惋惜"兩個(gè)字都有豎心旁，是一種怎樣的心情呢?(2)鹿弟弟也高興地笑了，說："看來，你的玫瑰沒有白栽!"段4.分角色小組朗讀，進(jìn)一步討論"為什么說小鹿的玫瑰花沒有白栽呢?"體會(huì)文章表達(dá)的思想內(nèi)容。(1)學(xué)生分小組選擇自己要演的角色，研究他們的表情和語言，然(2)指名表演，加深理解。子，體會(huì)他心情的變化。指導(dǎo)演鹿弟弟鹿弟弟心情有什么變化?(由語氣?(贊美)體會(huì)黃鶯和微風(fēng)欣賞到玫瑰花時(shí)的快樂。四.實(shí)踐活動(dòng)一.診測2.有感情地朗讀課文。二.指導(dǎo)寫字1.認(rèn)讀"我會(huì)寫"中的12個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音。4.指導(dǎo)書寫。(2)結(jié)合上學(xué)期學(xué)過的"游、倒、啊"等字，再次強(qiáng)調(diào)這類字的書寫(3)"微"字中間有一短橫，下面的"幾"字要變彎鉤為提；"骨"字上三.積累運(yùn)用(1)展示讀詞語和句子。2.過程與方法：隨文識字看畫面(泉水從山上流下來),聽到了什么?看到了什么?1.教師范讀2.學(xué)生自由讀，對照屏幕畫出生字。(1)讀音節(jié)，糾正字音。(2)把生字的音節(jié)去掉，找朋友。(3)齊讀生字2.小組匯報(bào)生字“塔”我們用三種辦法記住了“塔”字，(換一換)(加一加)(想象記字),指導(dǎo)書寫?？从涀」拮?罐是缶字旁，缶是什么意思呢?出示課1.這些字跑到別的地方，認(rèn)識嗎?游戲，點(diǎn)擊花朵，讀出句子或詞語。2.配樂讀全文1、認(rèn)識12個(gè)生字，學(xué)會(huì)12個(gè)生字1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字課時(shí)安排：兩課時(shí)(一)整體感知卡片認(rèn)讀生字：鋒、叔、曾、濘(為鼻音四聲)、窩、邁、荊、棘、(二)理解課文，有感情的朗讀課文2、說一說，我們身邊有雷鋒嗎?他在哪里?2、卡片認(rèn)讀生字詞：冒著雷鋒需要年邁迷路足跡叔叔汗滴灑下泥濘(一)背誦課文(二)學(xué)習(xí)生字1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。生字卡、積累詞語的小黑板課時(shí)安排：2課時(shí)為什么嗎?一起來看這個(gè)故事。板書課題：我不是最弱小的指導(dǎo)"弱"的書寫：兩個(gè)"弓"字的3在課文中還藏著好多生字伙伴，你能找出來介紹給大家嗎?(孩子們教讀生字，隨著孩子的教讀出示生字詞卡片)組詞，解釋字義、詞義，提醒讀音，記憶字形等等)4在識字中穿插寫字指導(dǎo)(1)如孩子提出"薩、簇、隨"都是平舌音，"鈴、傾"都是后鼻音。練習(xí)好幾個(gè))1這個(gè)故事中有哪些角色?(媽媽、托利亞、薩莎、薔薇花)這個(gè)故事中有一件聯(lián)系所有角色的東西，是什么?(雨衣)2雨衣是什么天氣才用呢?請大家讀第三自然段，找出描寫天氣的3下雨了，雨衣對每個(gè)人都需要，而這件雨衣卻在怎樣傳遞呢?找5當(dāng)雨衣傳給薩莎后，他和媽媽有一段對話(4—7自然段),你和6指名幾組讀，評議誰讀得好，為什么?相機(jī)指導(dǎo)問句的讀法。(第一個(gè)問句要引導(dǎo)學(xué)生讀好兩個(gè)語氣詞"呀"和"呢",7聽了媽媽的話，薩莎怎么做的，讀8、9自然段。它把雨衣傳給了8誰，為什么?1本文中除了剛才我們提過的好詞佳句外還有不少，你能找出來讀一讀嗎?評一評誰讀得好。(相機(jī)指導(dǎo)一、二自然段的朗讀)森林景色露珠清新盛開應(yīng)該保護(hù)嬌嫩弱小勇敢雷聲大作傾盆大雨隨風(fēng)舞動(dòng)芬芳撲鼻2咱們也像課后的學(xué)習(xí)伙伴那樣，制作一些詞語卡片，積累自己喜歡雨衣媽媽——托利亞———一薩莎—一薔薇愛關(guān)8、<卡羅爾和她的小貓2.學(xué)習(xí)默讀課文，體會(huì)卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的第一課時(shí)些活潑可愛的小動(dòng)物給我們帶來了許許多多的快樂.你也想有一只屬于自己小動(dòng)物嗎?有個(gè)叫卡羅爾的小女孩也一直想有一只小貓，她和小貓之間發(fā)生了那些有趣的事呢?今天讓我們一起來學(xué)習(xí)第八課<<卡羅爾和她的小貓>>(板書課題)讀課題1.根據(jù)拼音自讀課文，勾畫出生字詞.2.再讀課文，用自己喜歡的方法識記生字.廚；尸+世=屜三.積累運(yùn)用，鞏固識字(1)以字?jǐn)U詞。舒適適應(yīng)合適；多余其余剩余；卡車卡片卡尺；(2)開火車。(3)讀讀說說。1、檢查生字。廣告的作用真大!""卡羅爾是一個(gè)非常有愛心的孩子!""那一群小貓(2)小組交流討論。(3)匯報(bào)交流情況。(4)體會(huì)幾個(gè)重點(diǎn)段落或句子。2)不一會(huì)，門鈴又響了，進(jìn)來一位叔叔，真滑稽，他的每個(gè)衣袋里3)伯洛親熱地用身子蹭著卡羅爾的手，好象在說："我藏起來，是不愿給送掉，我想和你在一起?！钡仃P(guān)愛我們!1、會(huì)認(rèn)"環(huán)、繞"等9個(gè)字，會(huì)寫"島、展"等12個(gè)字，1、會(huì)認(rèn)"環(huán)、繞"等9個(gè)字，會(huì)寫"島、展"等12個(gè)字，環(huán)繞：圍繞(造句):茂盛：(植物)長得多而且茁壯建筑：建筑物，(舉例說):7、齊讀課文。8.日月潭美嗎?那小朋友知道為什么他的名字叫日月潭呢?課文中哪一四、小結(jié)的日月潭呢?(以下第三、第四自然段的教學(xué)順序可根據(jù)情況調(diào)整)c你們覺得它美嗎?那要怎么把日月潭的美讀出來?(輕聲，舒緩)4、日月潭美嗎?小朋友想不想動(dòng)手來畫畫日月潭呢?1、老師手里有一些生詞卡，小朋友你們能讀好嗎?(課后讀讀記記)2、這些詞的意思你們知道嗎?3、小朋友喜歡這篇課文嗎?那你們可以把自己喜歡的段落背誦起來嗎4、自由背誦6、交流介紹1.會(huì)認(rèn)12生字，會(huì)寫12個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)4.指導(dǎo)寫“摘搭”(1)看看這兩個(gè)字，看你發(fā)現(xiàn)了什么?(2)寫字的時(shí)候，你想提醒大家注意什么?(3)師范寫，生書空。(4)生自己書寫兩個(gè)，師生共評。評后再寫一個(gè)，找找自己的(一)學(xué)習(xí)第一自然段你能通過讀讓別人感受到嗎?同時(shí)利用手勢引導(dǎo)學(xué)生把寫水果名字(二)學(xué)習(xí)第二自然段(2)誰能通過讀讓人感受到?jīng)雠锒?重讀“茂密一個(gè)個(gè)”(3)師情景描述：在很熱很熱的夏天里，火辣辣的太陽照在身個(gè)綠色的涼棚下，你又有什么感覺?“涼快就像吃了冰糕一樣誰來(2)指名讀(3)你覺得這里的葡萄怎么樣?自由說。(4)看多媒體課件：(五光十色的葡萄)(7)說一說你聽出什么來了?通過學(xué)生的評價(jià)，滲透讀的方法。如重讀“一大串，一大串五光十色美麗極了”、把表示顏色的詞讀(8)生自讀。(9)指名讀。(10)評價(jià)后，同位互讀再互評。(1)指名說是一家，趕快端起書來，讓我們夸一夸維吾爾族的老鄉(xiāng)吧!(齊讀：(1)師范背，生閉眼想象。(2)說一說，你想到了什么?總結(jié)老師背得快又好的竅門：邊(3)生自由練背。(4)指名背。(5)會(huì)背的一起背。(三)學(xué)習(xí)第三、四自然段(四)通讀全文，整體感悟葡萄溝是個(gè)好地方。(五)拓展練習(xí)1.填空。書上的課后題。2.選做題(1)小組合作設(shè)計(jì)一則廣告，宣傳葡萄溝的葡萄或葡萄干(2)收集家鄉(xiāng)的風(fēng)景、特產(chǎn)、人物等，介紹自己的家鄉(xiāng)。(3)畫一畫五光十色的葡萄，辦個(gè)圖畫展。(4)寫一寫本課的優(yōu)美詞句，豐富自己的積累。一、練習(xí)背誦全文過渡：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了葡萄溝真是個(gè)好地方，小朋友，讓我們再來練習(xí)朗讀，在讀中來表達(dá)我們對葡萄溝的喜愛，熟練后練習(xí)背誦吧。2.小組內(nèi)試著背一背3.指名背誦。(允許有差異，有的背全文，有的背一段。)二、指導(dǎo)寫字1.(出示課件：要求學(xué)會(huì)的12個(gè)字：吾季留杏密蜜坡搭摘釘溝夠)大家看，這是本課要求書寫的12個(gè)字。誰能讀讀?2.每位小朋友讀讀。3.睜大你們的眼睛，看看這些要寫的字中有什么規(guī)律?(前6個(gè)是上下結(jié)構(gòu)的字，后6個(gè)是左右結(jié)構(gòu)的字)。到了(秋季),葡萄一大串一大串地掛在(綠葉)底下，有(紅)的、(白)的、紫的，(暗紅)的、(淡綠)的，(五光十色),美板書設(shè)計(jì)：葡萄溝葡萄五光十色老鄉(xiāng)熱情好客是個(gè)好地方葡萄干色鮮味美1.會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一3.對周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識，對傣族人民的潑水節(jié)教學(xué)重點(diǎn)2課時(shí)教學(xué)案例(一)師：誰知道這是哪個(gè)民族的活動(dòng)?他們在干什么?(傣族、潑水節(jié))簡介傣族潑水節(jié)的習(xí)俗。師：你參加過潑水節(jié)嗎?想親身經(jīng)歷、感受潑水節(jié)嗎?現(xiàn)在我們3.識字。3.傣族人民是怎樣歡迎周總理的?畫出相關(guān)詞語，理解當(dāng)時(shí)人①從插圖中發(fā)現(xiàn)周總理穿的什么衣服?他為什么穿傣族服裝?②周總理和傣族人民是怎樣過潑水節(jié)的?課文中是怎樣描寫用"...一手...一手...,...一邊..一邊..."練習(xí)說話。2.教師巡視指導(dǎo)。1.會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫"束"等12個(gè)字2.有感情朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己3.通過課外資料的收集，更多地了解北京，從而激發(fā)對首都北2課時(shí)3.簡單課件教學(xué)案例(一)1.引導(dǎo)學(xué)生說說通過上學(xué)期學(xué)習(xí)《北京》一課，對北京有什么2.組織學(xué)生展示收集的有關(guān)北京景點(diǎn)的資料、圖片及近年來的并簡要介紹)的夜景吧!(出示課件，北京夜景)2.組織學(xué)生在小組內(nèi)把生字的字音讀準(zhǔn)、詞語讀連貫，句子讀3.小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，交流識字方法。(教師巡視指導(dǎo))4.多種形式檢查識字情況。5.寫字指導(dǎo)(1)課文主要寫了哪些地方?主要抓住這些地方的什么景象來(2)找出最能表現(xiàn)北京夜景特點(diǎn)的詞語。1.指名學(xué)生認(rèn)讀生字詞句。2.齊讀課文引導(dǎo)看圖理解“華燈高照川流不息銀河”也可以聯(lián)系實(shí)際理解詞句)3.指導(dǎo)感情朗讀一、二自然段。(多種形式讀)5.學(xué)生匯報(bào)交流，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)。(1)學(xué)生匯報(bào)第三自然段時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解“猶如”6.齊讀最后一段(讀北京的明亮、輝煌)三、積累運(yùn)用參P69高大的建筑物)教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受故事的趣味，并從中3.喚起不迷信權(quán)威，不輕信盲從、勇于實(shí)踐的意識。教學(xué)重點(diǎn)課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)案例(一)1.啟發(fā)談話：同學(xué)們，我們?nèi)祟惗加袃杉氈朗鞘裁磫?學(xué)2.圖片演示：(出示兩張圖片：1.小女孩撅著嘴巴生氣的樣子2.小女孩面帶微笑的樣子。問題：這個(gè)小女孩怎么了?她就是伊琳娜，她為什么生氣?又為什么笑了呢?學(xué)完課文《動(dòng)手做做看》你就明白了。)1.引導(dǎo)學(xué)生初讀課文，初步感知課文內(nèi)容(學(xué)生用自己喜愛方(1)換偏旁識字：慢——漫màn篇——騙piàn(2)偏旁歸類識字：哎ài哄hǒng喝hē(4)編字迷識字：士兵的心——志zhì(5)比較識字：題——提t(yī)í4.讀課文：指名讀(檢查生掌握情況)——小組練習(xí)讀——師(3)學(xué)生臨寫：同桌或小組合作、探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的東西在13動(dòng)手做做看2.指名讀課文后來又笑了?b.朗志萬為什么要"哄騙”小朋友們?朗志萬真的是"哄1.讓學(xué)生帶著自己發(fā)現(xiàn)的問題，用喜歡的方式讀課文，并試著解決問題。2.把沒有解決的問題在組內(nèi)交流，互相補(bǔ)充糾正。1.解決"伊琳娜為什么生氣又為什么笑了?(1)學(xué)生找出相關(guān)段落(2)指導(dǎo)朗讀：注意段落中反問的語氣2.解決“郎志萬為什么要`哄騙小朋友?朗志萬真的是在"哄騙”小朋友嗎?(2)指讀媽媽的話：“不能光想，你動(dòng)手做做看?！闭Z氣來讀(3)師生評議朗讀情況1.按課文中的描寫和伊琳娜共同做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜疑。2.學(xué)生談?wù)勛约簩?shí)驗(yàn)后的感受1.伊琳娜聽懂了朗志萬的話，她可能會(huì)說些什么?請你自由想(1)科學(xué)家講的話，我們都應(yīng)該盡可能地去試一試。()(3)我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)科學(xué)家的科學(xué)態(tài)度和思維方式。()(4)當(dāng)我們對科學(xué)家的話有懷疑時(shí)，一定要想辦法證實(shí)一下。13動(dòng)手做做看1.會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。2.正確、流利地朗讀課文。2課時(shí)教學(xué)案例(一)1.演示談話(同學(xué)們，這是什么?同時(shí)出示郵票。撕開郵票后孔，它的發(fā)明還有一段精彩的故事呢!)2.板書課題(③說一說你是怎么認(rèn)識它的?)3.讀課文(指名讀，說說你讀懂了什么?還有什么問題?)4.抓重點(diǎn)詞句，指導(dǎo)朗讀。(②學(xué)一學(xué)他當(dāng)時(shí)的動(dòng)作和神情，你學(xué)得像嗎?比賽讀)③從哪些句子能看出那個(gè)人和阿切爾善于動(dòng)腦筋?怎樣讀才能5.快樂體驗(yàn)(讓學(xué)生撕—撕有齒孔的郵票，體驗(yàn)方便之處)6.再讀課文(鞏固字詞，再現(xiàn)生字，按自然段指名讀課文，依3.交流展示，互相評價(jià)1.出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀生字(1)開火車讀(2)競賽讀2.指導(dǎo)朗讀(重點(diǎn)指導(dǎo)發(fā)明齒孔郵票的過程一段)4.積累詞匯(把你認(rèn)為好的詞語圈一圈，記一記，看誰記的多)5.拓展延伸(像這樣的小故事你還知道哪些，講給同學(xué)聽一聽)式、而且)4.交流展示，互相評價(jià)1.會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。教學(xué)重點(diǎn)2課時(shí)教學(xué)案例(一)第一課時(shí)2.板書課題如：誰畫風(fēng)?他們是怎樣畫風(fēng)的?風(fēng)沒有顏色，沒有形狀，怎么畫?他們?yōu)槭裁串嬶L(fēng)?他們畫成了嗎?)(1)