山東省濟寧市金鄉(xiāng)縣多校2024-2025學年三年級上學期月考語文試卷

2024-2025學年山東省濟寧市金鄉(xiāng)縣多校三年級（上）月考語文試卷1．（4分）下列加點字的讀音全部正確的一項是（）A．合攏（lóng）沙啦沙啦（la） B．長嘴（zuǐ）翠綠（chuì） C．響亮（xiǎng）一本正經(jīng)（jīng） D．悄悄（qiāo）而且（ěr）2．（8分）結(jié)合語境寫字詞。（1）我喜歡同蒲公英的róngmáowánshuǎ。（2）夏夜，一只壁虎正在qiāoqiāobǔshí蚊蟲。3．（6分）給下面的多音字注音并組詞。朝沖綠樂勁盛4．（9分）照樣子，加一加，變一變。例：鳥+（武）＝（鵡）（鸚鵡）舟+＝（）又+＝（）走+＝（）例：鳥+（它）＝（鴕）（鴕鳥）舟+＝（）又+＝（）走+＝（）5．（6分）根據(jù)意思寫詞語。（1）合到一起，閉合。（2）故意做出某種動作或姿態(tài)來掩飾真相。（3）形容很規(guī)矩，很莊重。（4）引起人們的注意。6．（4分）用另外一個詞語替換句中的加點字詞。（1）沒一會兒，翠鳥又飛出來了，紅色的長嘴里銜著一條小魚。（2）翠鳥站在船頭，一口就把小魚吞了下去。（3）這些并不引人注目的蒲公英，給我們帶來了不少快樂。（4）當蒲公英盛開的時候，這片草地就變成金色的了。7．（6分）詞語搭配。的羽毛的翅膀的長嘴的草地的花瓣的蒲公英8．（10分）用加點的詞句造句。（1）難道它要和我們一起坐船到外祖父家里去嗎？（2）我裝著一本正經(jīng)的樣子，喊：“謝廖沙！”（3）蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。（4）有一天，我發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。（5）多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！9．（5分）閱讀下面的句子，填一填。我看見一只彩色的小鳥站在船頭，多么美麗?。∷挠鹈谴渚G的，翅膀帶著一些藍色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長嘴。這段話是對這只小鳥的描寫，作者用、、等詞語來表現(xiàn)小鳥的美麗。在作者眼里，這只小鳥比還漂亮。10．（9分）閱讀課文片段，回答問題。有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。中午回家的時候，我看見草地是金色的。傍晚的時候，草地又變綠了。這是為什么呢？我來到草地上，仔細觀察，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上?；ǘ鋸堥_時，它是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！從那時起，蒲公英成了我們最喜愛的一種花。它和我們一起睡覺，和我們一起起床。（1）早晨，草地是色；中午，草地是色；傍晚，草地是色。（2）一天中，蒲公英發(fā)生這些變化的原因是什么呢？請用橫線畫出相關(guān)句子。（3）“多么有趣的蒲公英！”到底有趣在哪呢？11．（13分）課外閱讀。春風沉醉的西湖我很喜歡西湖，尤其是春天的西湖，特別美麗、親切。西湖四周，近看，百花齊放，綠樹成蔭，生機盎然。遠看，山色蔥蘢，畫橋煙柳，云樹籠紗，如同一幅（優(yōu)秀優(yōu)美）的畫卷，讓人賞心悅目。漫步于西湖的石階路上，秀麗的湖光山色，充滿了詩情畫意。西湖的美在于晴天水光瀲滟，雨天山色空濛，猶如人間仙境。湖面上波光粼粼，小船蕩漾，無論雨雪晴陰，還是朝暉晚霞，都能（變化變幻）出美麗的景色。漫步蘇堤、白堤，（凝望環(huán)顧）四周，仿佛是“景在城中立，人在畫里游”。的確，“杭州之有西湖，如人之有眉目，蓋不可廢也”，“未能拋得杭州去，一半勾留是西湖”。蘇堤兩邊，水波瀲滟，游船點點，遠處天色空濛，青山滴翠，雜樹生煙。走在堤上，你會為眼前的景色所驚嘆，心醉神馳。西湖三面環(huán)山，朦朦朧朧，山宛如與湖相銜接，山中蘊涵著碧水，水中斜映著青山，山水輝映。西湖之美，美在其如詩如畫的湖光山色，將西湖連綴成了色彩斑斕的綢帶。西湖的美景不僅是春天繁花（燦爛絢爛），景色別具一格，更有夏日里蓮碧接天，秋夜中月印三潭，冬雪后疏影橫梅。但我更喜歡春天的西湖，也許是春天的西湖在百花與綠樹的環(huán)抱中，來的特別有精神。細雨蒙蒙，漫步西湖，沉醉在這美景之中。（1）用“\”畫去文中不恰當?shù)脑~語。（2）本文是按什么順序?qū)懙?？從哪些語句可以看出來？（3）第7自然段列舉西湖四季的美麗，目的是。（4）文中畫“_______”的句子表達了作者怎樣的感情？12．（20分）寫作。把自己最感興趣的一次觀察事物（動植物、小物件等）的情形寫清楚，特別是從這個事物中細心找到的“新發(fā)現(xiàn)”，把它寫具體。要求：題目自定，語句通順，字數(shù)在300左右。

2024-2025學年山東省濟寧市金鄉(xiāng)縣多校三年級（上）月考語文試卷參考答案與試題解析一、1．（4分）下列加點字的讀音全部正確的一項是（）A．合攏（lóng）沙啦沙啦（la） B．長嘴（zuǐ）翠綠（chuì） C．響亮（xiǎng）一本正經(jīng)（jīng） D．悄悄（qiāo）而且（ěr）【解答】A.有誤，“合攏”的“攏”應讀“l(fā)ǒng”。B.有誤，“翠綠”的“翠”應讀“cuì”。C.正確。D.有誤，“而且”的“且”應讀“qiě”。故選：C。二、結(jié)合語境寫字詞。（8分）2．（8分）結(jié)合語境寫字詞。（1）我喜歡同蒲公英的róngmáo絨毛wánshuǎ玩耍。（2）夏夜，一只壁虎正在qiāoqiāo悄悄bǔshí捕食蚊蟲。【解答】故答案為：（1）絨毛玩耍；（2）悄悄捕食。三、給下面的多音字注音并組詞。（6分）3．（6分）給下面的多音字注音并組詞。朝cháo唐朝zhāo朝陽沖chòng沖壓chōng沖洗綠lù綠林lǜ綠燈樂lè歡樂yuè樂器勁jìng剛勁jìn使勁盛shèng茂盛chéng盛滿【解答】朝：讀[cháo]時，指朝代。可組詞“唐朝”。讀[zhāo]時，指早晨?？山M詞“朝陽”。沖：讀[chòng]時，指在沖床上加工金屬工件?？山M詞“沖壓”。讀[chōng]時，指用水或酒澆注，水撞擊?？山M詞“沖洗”。綠：讀[lù]：義同“綠”（lǜ），用于“綠林、綠營、鴨綠江”等。可組詞“綠林”。讀[lǜ]：像草和樹葉茂盛時的顏色，由藍和黃混合而成?？山M詞“綠燈”。樂：讀[lè]時，指快樂?？山M詞“歡樂”。讀[yuè]時，指音樂?？山M詞“樂器”。勁：讀[jìng]時，指堅強有力?？山M詞“剛勁”。讀[jìn]時，指力氣?？山M詞“使勁”。盛：讀[shèng]時，指興盛；繁盛。讀[chéng]時，指把東西放在容器里?？山M詞“盛滿”。故答案為：cháo唐朝zhāo朝陽chòng沖壓chōng沖洗lù綠林lǜ綠燈lè歡樂yuè樂噐jìng剛勁jìn使勁shèng茂盛chéng盛滿四、照樣子，加一加，變一變。（9分）4．（9分）照樣子，加一加，變一變。例：鳥+（武）＝（鵡）（鸚鵡）舟+亢＝航（航行）又+又＝雙（一雙）走+?。饺ぃㄓ腥ぃ├壶B+（它）＝（鴕）（鴕鳥）舟+見＝艦（軍艦）又+寸＝對（對錯）走+召＝超（超人）【解答】故答案為：亢航航行又雙一雙取趣有趣見艦軍艦寸對對錯召超超人五、根據(jù)意思寫詞語。（6分）5．（6分）根據(jù)意思寫詞語。（1）合到一起，閉合。合攏（2）故意做出某種動作或姿態(tài)來掩飾真相。假裝（3）形容很規(guī)矩，很莊重。端莊（4）引起人們的注意。引人注目【解答】（1）合攏：有合到一起、閉合的意思，例如“合攏書本”“合攏翅膀”等。（2）假裝：故意做出某種動作或姿態(tài)來掩飾真相，如“他假裝不知道這件事”。（3）端莊：形容人很規(guī)矩、很莊重，例如“她舉止端莊”。（4）引人注目：能夠引起人們的注意，例如“商店的櫥窗里擺放著一個引人注目的模型”。故答案為：（1）合攏；（2）假裝；（3）端莊；（4）引人注目。六、用另外一個詞語替換句中的加點字詞。（4分）6．（4分）用另外一個詞語替換句中的加點字詞。（1）沒一會兒，翠鳥又飛出來了，紅色的長嘴里銜著一條小魚。叼著（2）翠鳥站在船頭，一口就把小魚吞了下去。咽（3）這些并不引人注目的蒲公英，給我們帶來了不少快樂。開心（4）當蒲公英盛開的時候，這片草地就變成金色的了。開放【解答】（1）銜著：指用嘴含著。近義詞：叼著。（2）吞：不經(jīng)咀嚼，整個地咽下去；侵占；兼并。近義詞：咽。（3）快樂：指作為人的一種心態(tài)；感到高興或滿意。近義詞：開心。（4）盛開：意思是形容花朵開得又多又好。近義詞：開放。故答案為：（1）叼著；（2）咽；（3）開心；（4）開放。七、詞語搭配。（6分）7．（6分）詞語搭配。潔白的羽毛有力的翅膀尖尖的長嘴碧綠的草地美麗的花瓣蓬松的蒲公英【解答】中間為“的”，后面為名詞，前面需要搭配合適的形容詞，如：潔白的羽毛。故答案為：潔白有力尖尖碧綠美麗蓬松八、用加點的詞語造句。（10分）8．（10分）用加點的詞句造句。（1）難道它要和我們一起坐船到外祖父家里去嗎？（2）我裝著一本正經(jīng)的樣子，喊：“謝廖沙！”（3）蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。（4）有一天，我發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。（5）多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！【解答】（1）對于“難道它要和我們一起坐船到外祖父家里去嗎？”首先分析原句結(jié)構(gòu)，“難道……嗎？”是一個反問句結(jié)構(gòu)。按照這個結(jié)構(gòu)，我們可以選擇一個合適的情境來造句。（2）對于“我裝著一本正經(jīng)的樣子，喊：‘謝廖沙！’”原句中“一本正經(jīng)”用來形容人的神態(tài)。據(jù)此造句如：老師一本正經(jīng)地說：“同學們要認真學習呀！”句中，“一本正經(jīng)”修飾“說”這個動作，準確地表現(xiàn)出老師說話時嚴肅認真的神態(tài)。（3）原句是一個比喻句，把“蒲公英的花”比作“手掌”，并且描述了兩者相似的功能“可以張開、合上”。據(jù)此用“就像”連接一個比喻句即可。如：秋天的紅柿子就像紅燈籠一樣，漂亮極了。”（4）原句中“不是……而是……”是表示并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，用來否定前者，肯定后者。據(jù)此使用關(guān)聯(lián)詞：并不是……而是……進行造句。如：有一天，我發(fā)現(xiàn)這棵樹并不是椿樹，而是漆樹。（5）原句是用“多么……多么……”的結(jié)構(gòu)來表達對事物的喜愛和贊美之情。據(jù)此使用該詞語連接句。如：多么美麗的校園！多么可愛的同學們！故答案為：（1）難道你不想上學嗎？（2）老師一本正經(jīng)地說：“同學們要認真學習呀！”（3）秋天的紅柿子就像紅燈籠一樣，漂亮極了。（4）有一天，我發(fā)現(xiàn)這棵樹并不是椿樹，而是漆樹。（5）多么美麗的校園！多么可愛的同學們！九、閱讀下面的句子，填一填。（5分）9．（5分）閱讀下面的句子，填一填。我看見一只彩色的小鳥站在船頭，多么美麗??！它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長嘴。這段話是對這只小鳥外形的描寫，作者用翠綠、藍色、紅色等詞語來表現(xiàn)小鳥的美麗。在作者眼里，這只小鳥比鸚鵡還漂亮?！窘獯稹块喿x文段內(nèi)容可知，文段從外形方面細寫了翠鳥，結(jié)合短文聯(lián)系上下文理解，從“它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍色，比鸚鵡還漂亮?！笨芍@個句子寫出了翠鳥的美麗。故答案為：外形翠綠藍色紅色鸚鵡。十、課內(nèi)閱讀。（9分）10．（9分）閱讀課文片段，回答問題。有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。中午回家的時候，我看見草地是金色的。傍晚的時候，草地又變綠了。這是為什么呢？我來到草地上，仔細觀察，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上?；ǘ鋸堥_時，它是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！從那時起，蒲公英成了我們最喜愛的一種花。它和我們一起睡覺，和我們一起起床。（1）早晨，草地是綠色；中午，草地是金色；傍晚，草地是綠色。（2）一天中，蒲公英發(fā)生這些變化的原因是什么呢？請用橫線畫出相關(guān)句子。（3）“多么有趣的蒲公英！”到底有趣在哪呢？有趣在蒲公英花一天中顏色的變化的新奇。【解答】（1）考查了文段內(nèi)容的理解和提煉信息的能力。從文中的這幾句話“有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。中午回家的時候，我看見草地是金色的。傍晚的時候，草地又變綠了。”“仔細觀察，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上?；ǘ鋸堥_時，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時，金色的花瓣被包住了，草地就變成綠色的了?！笨蓪ふ页龃鸢福壕G色→金色→綠色。（2）考查了對文章內(nèi)容的理解。熟讀文章可知，我明白“我”家窗前的草地變色的原因是蒲公英的花朵張開時，它是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。（3）考查了對文章內(nèi)容的理解。解答時，要抓住關(guān)鍵語句。根據(jù)選文第一段“我們”通過探究草地顏色在一天中為什么會發(fā)生變化，表現(xiàn)這一切都是蒲公英的“功勞”，正因為蒲公英花一天中顏色的變化，讓“我們”覺得蒲公英很有趣。故答案為：（1）綠金綠；（2）原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。花朵張開時，它是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。（3）有趣在蒲公英花一天中顏色的變化的新奇。十一、課外閱讀。（13分）11．（13分）課外閱讀。春風沉醉的西湖我很喜歡西湖，尤其是春天的西湖，特別美麗、親切。西湖四周，近看，百花齊放，綠樹成蔭，生機盎然。遠看，山色蔥蘢，畫橋煙柳，云樹籠紗，如同一幅（優(yōu)秀優(yōu)美）優(yōu)秀的畫卷，讓人賞心悅目。漫步于西湖的石階路上，秀麗的湖光山色，充滿了詩情畫意。西湖的美在于晴天水光瀲滟，雨天山色空濛，猶如人間仙境。湖面上波光粼粼，小船蕩漾，無論雨雪晴陰，還是朝暉晚霞，都能（變化變幻）變化出美麗的景色。漫步蘇堤、白堤，（凝望環(huán)顧）凝望四周，仿佛是“景在城中立，人在畫里游”。的確，“杭州之有西湖，如人之有眉目，蓋不可廢也”，“未能拋得杭州去，一半勾留是西湖”。蘇堤兩邊，水波瀲滟，游船點點，遠處天色空濛，青山滴翠，雜樹生煙。走在堤上，你會為眼前的景色所驚嘆，心醉神馳。西湖三面環(huán)山，朦朦朧朧，山宛如與湖相銜接，山中蘊涵著碧水，水中斜映著青山，山水輝映。西湖之美，美在其如詩如畫的湖光山色，將西湖連綴成了色彩斑斕的綢帶。西湖的美景不僅是春天繁花（燦爛絢爛）燦爛，景色別具一格，更有夏日里蓮碧接天，秋夜中月印三潭，冬雪后疏影橫梅。但我更喜歡春天的西湖，也許是春天的西湖在百花與綠樹的環(huán)抱中，來的特別有精神。細雨蒙蒙，漫步西湖，沉醉在這美景之中。（1）用“\”畫去文中不恰當?shù)脑~語。（2）本文是按什么順序?qū)懙?？從哪些語句可以看出來？（3）第7自然段列舉西湖四季的美麗，目的是突出春天的西湖的美景，表達作者對春天的西湖的喜愛之情。（4）文中畫“_______”的句子表達了作者怎樣的感情？【解答】（1）考查選字詞填空。完成此類題目首先要理解所給詞語的意思及它們之間的區(qū)別，然后結(jié)合具體語境填空。優(yōu)秀：（品行、學問、成績等）非常好。優(yōu)美：美好。變化：事物在形態(tài)上或本質(zhì)上產(chǎn)生新的狀況。變幻：指無規(guī)則可循、不易揣測的變化。凝望：目不轉(zhuǎn)睛地看；注目遠望。環(huán)顧：向四周看；環(huán)視。燦爛：光彩鮮