2024年山東省高考物理二輪備考研討會(huì)主講課件

山東物理考試說明解讀！！科學(xué)備考是歷年高三教學(xué)中的永恒話題今天的交流話題山東考試說明解讀山東考試說明解讀課標(biāo)、考綱、說明三者的關(guān)系原則上講：《考試說明》是歷年高考命題的依據(jù)，也是高三復(fù)習(xí)教學(xué)最準(zhǔn)確的導(dǎo)向。說明考綱課標(biāo)2024年山東考試說明解讀當(dāng)拿到《2024年山東考試說明》時(shí)，第一時(shí)間的心情是怎樣的？既期盼又擔(dān)心，既興奮又忐忑方向比努力更重要！已經(jīng)明確的2024新變化2024年山東高考的新變化

1、2024年起，山東省由“3+X+1”變成“3+綜合”模式

2、理綜由240分變成300分，時(shí)間仍為150分鐘

3、取消了外語聽力考試

4、體育成績作為錄取的參考依據(jù)2024年山東高考未解的懸念1、是否自主命題？是默認(rèn)還是留下伏筆？———傾向于自主命題2、總分的變化會(huì)引發(fā)試題哪些方面發(fā)生改變？題量、分值分配及難度、命題點(diǎn)分布等3、命題風(fēng)格和考查要求會(huì)向哪個(gè)方向轉(zhuǎn)變？在相對穩(wěn)定的基礎(chǔ)上進(jìn)一步向新課標(biāo)卷過度——試卷結(jié)構(gòu)、考點(diǎn)分布、命題風(fēng)格、考查特點(diǎn)、能力要求2024年高考方案的懸念塵埃落定全部學(xué)科均自主命題??！試題結(jié)構(gòu)、分值分配基本確定??！有待于進(jìn)一步探究??！解讀的關(guān)鍵詞：“變化”與“穩(wěn)定”變化，朝向什么方向？新課標(biāo)卷？不能回避解讀的價(jià)值與作用：明確已知與導(dǎo)向未知2024山東考試說明解讀相對于2013年來看，變化最大??！2024山東考試說明解讀——分值結(jié)構(gòu)2024山東考試說明解讀——分值結(jié)構(gòu)理綜分值結(jié)構(gòu)2013年2022年增幅總分24030060物理8911021化學(xué)7810022生物739017與新課標(biāo)卷完全一致物理分值結(jié)構(gòu)2013年2022年增加選擇題5分×7=356分×7=427分實(shí)驗(yàn)計(jì)算46分（3個(gè)）56分（？個(gè)）10分選考模塊8分×1=812分×1=124分2024山東考試說明解讀——分值結(jié)構(gòu)1、總分與三科分值分布已經(jīng)完全向新課標(biāo)卷靠攏，60分全給了理綜，變化非常大2、物理的試題結(jié)構(gòu)基本沿用2013年的試題結(jié)構(gòu)，選擇題和選考題個(gè)數(shù)均已明確，保持穩(wěn)定3、仍然未解的懸念：必考部分的實(shí)驗(yàn)和計(jì)算？（1）增加了10分，可以增加一個(gè)大的實(shí)驗(yàn)或小的計(jì)算題？（2）不加題，把10分分配到原有的題目中，將如何分配？2024山東考試說明解讀——分值結(jié)構(gòu)其實(shí)山東卷對分值結(jié)構(gòu)的調(diào)整一直不斷2007200820092010201120122013選擇28282828283535實(shí)驗(yàn)11121212121313計(jì)算16151515151515計(jì)算18181818181818選考161616161688改風(fēng)格減題數(shù)山東卷的題量總體上是減少的趨勢，如果總分增加，題量也增加，將會(huì)帶來較大的震動(dòng)，比較冒險(xiǎn)的做法2024山東考試說明解讀——分值結(jié)構(gòu)個(gè)人觀點(diǎn)：維持原來的題目數(shù)分值如何分配，猜想？與2013年同比增加！2013年2022年兩年的比例總分891101:1.236選擇35421:1.200實(shí)驗(yàn)13161:1.231計(jì)算15181:1.200計(jì)算18221:1.222選考8121:1.5002024山東考試說明解讀分值變化應(yīng)該是2024年新高考中最大的變化了，這本身將會(huì)給學(xué)生帶來很大的挑戰(zhàn)作為高考這種關(guān)乎國家長期發(fā)展的選拔考試本身需要保持相對穩(wěn)定，希望做出改變，但應(yīng)該不能太激烈在試卷結(jié)構(gòu)、考點(diǎn)內(nèi)容分布、命題風(fēng)格、考查特點(diǎn)、能力要求等方面，“穩(wěn)定”應(yīng)該是主旋律2024山東考試說明解讀——指導(dǎo)思想保持穩(wěn)定?。?024山東考試說明解讀——指導(dǎo)思想2024山東考試說明解讀——考試內(nèi)容與要求必考部分：力學(xué)：五大主題，14個(gè)Ⅱ級（理解和應(yīng)用）知識點(diǎn)，8個(gè)Ⅰ級（了解和認(rèn)識）知識點(diǎn)；電學(xué)：五大主題，12個(gè)Ⅱ級知識點(diǎn)，25個(gè)Ⅰ級知識點(diǎn)單位制和實(shí)驗(yàn)：兩大主題，12種基本儀器，11個(gè)分組實(shí)驗(yàn)（力學(xué)6個(gè)，電學(xué)5個(gè)）選考部分：模塊3—3：五大主題，15個(gè)Ⅰ級知識點(diǎn)，1個(gè)分組實(shí)驗(yàn)?zāi)K3—4：五大主題，4個(gè)Ⅱ級知識點(diǎn)，16個(gè)Ⅰ級知識點(diǎn),3個(gè)分組實(shí)驗(yàn)；模塊3—5：四大主題，1個(gè)Ⅱ級知識點(diǎn)，9個(gè)Ⅰ級知識點(diǎn)，1個(gè)分組實(shí)驗(yàn)。

2024年山東高考考試說明的物理部分，和2013年考試說明中的要求保持完全的一致??！這也充分證明了說明中所說的相對穩(wěn)定。2024山東考試說明解讀——能力要求（一）高考考核目標(biāo)與命題要求高考物理在考查知識的同時(shí)注重考查能力，并把對能力的考查放在首要位置。通過考核知識及其運(yùn)用來鑒別考生能力的高低，但不把某些知識與某種能力簡單地對應(yīng)起來。2024山東考試說明解讀——能力要求（二）考試能力要求解讀基礎(chǔ)層次的能力要求：理解能力、推理能力較高層次的能力要求：分析綜合能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?024山東考試說明解讀——能力要求（二）考試能力要求解讀可以體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能和科學(xué)素養(yǎng)的能力很多，考綱中將能力分為五種并不能全部涵蓋，只是這五種能力是概括性最強(qiáng)的表述，也是學(xué)生必須具有的。不要只是單純從字面簡單認(rèn)識各能力，從深層次理解各種能力的內(nèi)涵，對高考復(fù)習(xí)具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。2024山東考試說明解讀——能力要求（二）考試能力要求解讀

1.理解能力：是指理解知識的意義，把握物理情景的本質(zhì)特征，并能將知識與情景聯(lián)系起來的能力，雖然這是基礎(chǔ)層次的能力，也不要將理解能力僅僅理解成能記住一些概念和規(guī)律，之所以是基礎(chǔ)層次，那是因?yàn)檫@種能力是解決物理問題的前提，是后續(xù)能力發(fā)展的基礎(chǔ)。2024山東考試說明解讀——能力要求（二）考試能力要求解讀

1.理解能力：對理解能力的具體要求有：

(1)理解物理概念和規(guī)律的確切含義，明確物理概念和規(guī)律的適用條件、適用對象、適用范圍，能清楚認(rèn)識概念和規(guī)律的表達(dá)形式（文字、數(shù)學(xué)）。

(2)能理解與其它物理概念和規(guī)律的區(qū)別與聯(lián)系，能鑒別關(guān)于概念和規(guī)律的似是而非的說法。2024山東考試說明解讀——能力要求（二）考試能力要求解讀

1.理解能力：對理解能力的具體要求有：

(3)能根據(jù)研究對象及運(yùn)動(dòng)（變化）的特點(diǎn)，正確選用物理量和物理規(guī)律描述其物理狀態(tài)、物理過程（包括文字表述與數(shù)學(xué)表述）。

(4)能領(lǐng)會(huì)物理學(xué)的基本觀點(diǎn)和基本方法。2024山東考試說明解讀——能力要求（二）考試能力要求解讀

2.推理能力：指根據(jù)給定的物理事實(shí)和條件，建立正確的物理情景，利用已知的知識和方法，針對問題進(jìn)行邏輯推斷、歸納和論證，并能得出正確結(jié)論的能力。對推理能力的具體要求有：

(1)應(yīng)用物理概念和規(guī)律進(jìn)行正確推斷，明確物理狀態(tài)的存在條件，定性分析物理過程的變化趨勢。

(2)根據(jù)具體問題，運(yùn)用物理規(guī)律和數(shù)學(xué)方法確定物理量之間的定量關(guān)系，通過運(yùn)算、估算，進(jìn)行論證和判斷并得出正確結(jié)論。

(3)能把推理過程和結(jié)果（結(jié)論）正確地表達(dá)出來。2024山東考試說明解讀——能力要求（二）考試能力要求解讀

3.分析綜合能力：是指能綜合運(yùn)用已有的知識和方法，分析和解決問題的能力。對分析綜合能力的具體要求是：（1）能對所遇到的具體問題進(jìn)行具體分析、研究，抽象為與之對應(yīng)的物理問題，弄清其中的物理狀態(tài)、物理過程和物理情景。（2）能找出其中相關(guān)的條件和起主要作用的因素，進(jìn)行合理簡化，建立恰當(dāng)?shù)奈锢砟Ｐ?。?）能夠把一個(gè)復(fù)雜問題分解為若干較簡單的問題，并找出它們之間的聯(lián)系。（4）能夠提出解決問題的方法，運(yùn)用物理知識綜合解決所遇到的問題。2024山東考試說明解讀——能力要求（二）考試能力要求解讀

4.應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力：應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力涵蓋所有可以用到的數(shù)學(xué)表達(dá)方式及基本的數(shù)學(xué)規(guī)律、思想和方法。這是定量解決物理問題所必需的。應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力的具體要求有：（1）理解數(shù)學(xué)表達(dá)式或圖像的含義并能進(jìn)行必要的變化，從而獲取對物理問題的新認(rèn)識。（2）能夠根據(jù)具體問題列出物理量之間的關(guān)系式，進(jìn)行推導(dǎo)和求解，并根據(jù)結(jié)果得出物理結(jié)論（3)能恰當(dāng)運(yùn)用幾何圖形、函數(shù)圖像進(jìn)行表達(dá)、分析。2024山東考試說明解讀——能力要求（二）考試能力要求解讀

5.實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ菏侵羔槍唧w問題，根據(jù)已有條件，運(yùn)用已學(xué)過的知識和方法制定方案，通過實(shí)驗(yàn)解決問題的能力。要求對知識內(nèi)容表中所列實(shí)驗(yàn)?zāi)軌颡?dú)立完成。對實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ木唧w要求：

(1)了解基本儀器的主要性能和使用方法，能根據(jù)需要進(jìn)行合理選擇和正確使用基本儀器。

(2)理解實(shí)驗(yàn)原理和方法。能夠控制實(shí)驗(yàn)條件，排除實(shí)驗(yàn)故障，正確進(jìn)行觀察、測量、記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并制定解決方案。

(3)分析和處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行描述和解釋，并得到正確的結(jié)論。

(4)能對誤差進(jìn)行初步分析和討論，對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析和評價(jià)。

(5)能運(yùn)用已學(xué)過的物理理論、實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)儀器去處理問題，包括簡單的設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。2024山東考試說明解讀——能力要求（二）考試能力要求解讀

6.逐漸滲透考查的探究能力：是指通過自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考，發(fā)現(xiàn)并解決新問題的能力對探究能力的具體要求：

(1)通過閱讀和觀察，獲取新知識、新方法（獲取新信息）---途徑。（2）從新穎的物理情景中發(fā)現(xiàn)物理問題，提出研究思路或解決方案，構(gòu)建適當(dāng)?shù)暮喕Ｐ?，并?yīng)用恰當(dāng)?shù)难芯糠椒ǖ贸鼋Y(jié)論。（3）依據(jù)已有資源，設(shè)計(jì)簡單實(shí)驗(yàn)，組合實(shí)驗(yàn)器材，擬定實(shí)驗(yàn)步驟，探究所要解決的問題。（4）對探究的過程、方法和結(jié)論，作出解釋和評價(jià)，提出修改和完善的建議。2024山東考試說明解讀——能力要求（二）考試能力要求解讀這些能力要求更多地涉及“過程與方法”。因此，復(fù)習(xí)教學(xué)應(yīng)突出物理學(xué)科特點(diǎn)，在概念、規(guī)律的教學(xué)中，問題的設(shè)置應(yīng)注意物理知識與社會(huì)生活的聯(lián)系和廣泛應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)問題情境的分析、思辨中形成對知識的理解和技能的掌握，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力，這里強(qiáng)調(diào)的是對知識的理解而不是死知識的機(jī)械重復(fù)訓(xùn)練。另一方面要盡可能讓學(xué)生經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)探究的過程，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究的過程中形成知識、技能和能力。只是一般意義上的實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)，要培養(yǎng)學(xué)生提出解決問題的思路和方法，對結(jié)論進(jìn)行分析和評價(jià)的能力，甚至設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力，顯然是不夠的。但探究能力不僅僅是體現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)中，對學(xué)生來講，只要是從到已知的過程都是探究過程。因此，學(xué)生獲取新信息、整合并結(jié)合已有知識和方法整合信息、處理信息并得出正確結(jié)論，就是探究能力的體現(xiàn)。2024山東考試說明解讀——能力要求（二）考試能力要求解讀因此，在高三后期的理綜訓(xùn)練中，不論是在選題、講評、指導(dǎo)學(xué)生答題、引導(dǎo)學(xué)生糾錯(cuò)反思等等各方面，都要不斷的滲透這些能力的體現(xiàn)、訓(xùn)練。能力的提高是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，雖然離高考時(shí)間已經(jīng)很近，但是也不能只搞題海戰(zhàn)術(shù)，就題論題，只要能在平時(shí)貫徹，還是會(huì)有較大的提高的。2024山東考試說明解讀——題型示例“題型示例”是考試說明的一個(gè)重要組成部分，每年的新版考試說明都會(huì)對這一部分作出重大調(diào)整。個(gè)人認(rèn)為這種調(diào)整不僅最能體現(xiàn)高考試題的典型特點(diǎn)，而且還預(yù)示高考命題的發(fā)展趨向。所以，這一部分內(nèi)容的調(diào)整與變化往往最容易引人深思。2024山東考試說明解讀——題型示例2024年相對于2013年的調(diào)整情況：選擇題更換了5道，更換比例占50%2013說明中：山東6道、江蘇2道、新課標(biāo)1道、大綱版1道

2024說明中：山東6道、江蘇2道、新課標(biāo)2道實(shí)驗(yàn)計(jì)算題全部更換為2013年山東卷試題選考部分基本保持2012年說明中題目不變，3-3熱學(xué)的第（1）問換成了2013年的第（1）問2024山東考試說明解讀——題型示例！！值得深思——穩(wěn)定與變化？例題的更換僅僅是縱向的“歷時(shí)”更新嗎？在橫向的“共時(shí)”取舍上到底有無選擇標(biāo)準(zhǔn)？如果有，這些標(biāo)準(zhǔn)到底是什么？近兩年山東卷考試說明中比較鐘愛新課標(biāo)和江蘇卷的題目，三者究竟有何異同？這種相互借鑒，給平時(shí)的課堂教學(xué)能夠帶來哪些啟示？在保持穩(wěn)定的基調(diào)下，這些調(diào)整的背后意味著什么？對我們的高三備考有著怎樣的指導(dǎo)價(jià)值？2024山東考試說明解讀——題型示例近四年題型示例與高考題的對比分析尋找“穩(wěn)定”與“變化”2024山東題型示例——物理學(xué)史與方法2011年題型示例2011年高考題2024山東題型示例——物理學(xué)史與方法2012年題型示例2012年高考題2024山東題型示例——物理學(xué)史與方法2013年題型示例2013年高考題2024山東題型示例——物理學(xué)史與方法2024年題型示例2024年高考題1、借助某一科學(xué)家的研究史實(shí)對思想、過程和方法進(jìn)行聚焦式考查，保持由面到點(diǎn)的變化趨勢2、借鑒全國新課標(biāo)卷命題的風(fēng)格會(huì)有較大幫助2024山東題型示例——物理學(xué)史與方法三年的新課標(biāo)2024山東題型示例——平衡2011年題型示例2011年高考題2024山東題型示例——平衡2012年題型示例2012年高考題2024山東題型示例——平衡2013年題型示例2013年高考題2024山東題型示例——平衡2024年題型示例2024年高考題1、示例年年換，充分肯定了上一年的命題風(fēng)格和特點(diǎn)關(guān)鍵詞：整體+隔離、定量計(jì)算、動(dòng)態(tài)分析2、山東特色，全國新課標(biāo)卷命題風(fēng)格不是一路2024山東題型示例——天體運(yùn)動(dòng)2011年題型示例2011年高考題2024山東題型示例——天體運(yùn)動(dòng)2012年題型示例2012年高考題2024山東題型示例——天體運(yùn)動(dòng)2013年題型示例2013年高考題2024山東題型示例——天體運(yùn)動(dòng)2024年題型示例2024年高考題1、圓軌道、橢圓變軌仍是主流2、再次成為壓軸題的可能性有多少？2024山東題型示例——交流電與變壓器2011年題型示例2011年高考題2024山東題型示例——交流電與變壓器2012年題型示例2012年高考題2024山東題型示例——交流電與變壓器2013年題型示例2013年高考題2024山東題型示例——交流電與變壓器2024年題型示例2024年高考題1、關(guān)鍵詞：交流電四值、圖像描述、變壓器、電路分析2、回歸基礎(chǔ)？3、山東特色，新課標(biāo)有沒有可能借鑒山東卷？2024山東題型示例——電場基本性質(zhì)2011年題型示例2011年高考題2024山東題型示例——電場基本性質(zhì)2012年題型示例2012年高考題2024山東題型示例——電場基本性質(zhì)2013年題型示例2013年高考題2024山東題型示例——電場基本性質(zhì)2024年題型示例2024年高考題1、經(jīng)典的題型示例被更換意味著什么？2、電場的描述由定性到定量？3、山東特色，繼續(xù)保持，和新課標(biāo)不同（側(cè)重定量計(jì)算，與動(dòng)力學(xué)結(jié)合）2024山東題型示例——運(yùn)動(dòng)學(xué)圖像2011年題型示例2011年高考題無力學(xué)背景的命題，放在電磁感應(yīng)中2024山東題型示例——運(yùn)動(dòng)學(xué)圖像2012年題型示例2012年高考題2024山東題型示例——運(yùn)動(dòng)學(xué)圖像2013年題型示例2013年高考題無力學(xué)背景的命題，放在電磁感應(yīng)中2024山東題型示例——運(yùn)動(dòng)學(xué)圖像2024年題型示例2024年高考題1、圖像的考查真正成為一種表達(dá)物理問題手段能力的考查，不再局限成一類知識2、2011年的電磁感應(yīng)的圖像又形成了新的經(jīng)典題型示例3、2024圖像將何去何從？純力學(xué)背景的圖像可能性較大？2024山東題型示例——功能關(guān)系2011年題型示例2011年高考題2024山東題型示例——功能關(guān)系2012年題型示例2012年高考題無力學(xué)背景的命題，放在電磁感應(yīng)中2024山東題型示例——功能關(guān)系2013年題型示例2013年高考題2024山東題型示例——功能關(guān)系2024年題型示例2024年高考題1、按照功能和圖像隔年出現(xiàn)的特點(diǎn)，今年和電磁感應(yīng)結(jié)合？2、2009年的山東22題也即將成為題型示例的經(jīng)典，和2011年山東的電磁感應(yīng)同時(shí)出現(xiàn)在說明中，讓三者的組合及難度控制留下了非常多的變數(shù)2024山東題型示例——電磁感應(yīng)2011年題型示例2011年高考題2024山東題型示例——電磁感應(yīng)2012年題型示例2012年高考題2024山東題型示例——電磁感應(yīng)2013年題型示例2013年高考題2024山東題型示例——電磁感應(yīng)2024年題型示例2024年高考題1、2011年山東的電磁感應(yīng)也成了新的經(jīng)典題型示例，包含了很多的元素：電磁感應(yīng)、動(dòng)力學(xué)過程分析、功能分析、圖像描述、綜合度高、難度大、適于作壓軸題2、今年電磁感應(yīng)和誰結(jié)合？功能？可能性較大