2022-2023年教師招聘之小學(xué)教師招聘考前沖刺模擬考試試卷（含答案講解）

2022-2023年教師招聘之小學(xué)教師招聘

考前沖刺模擬考試試卷含答案講解

單選題（共20題）

i.學(xué)校教育依照特定教學(xué)目標(biāo)組織教學(xué)的過程中，起關(guān)鍵作用的是（）。

學(xué)校教育依照特定教學(xué)目標(biāo)組織教學(xué)的過程中，起關(guān)鍵作用的是（）。

A.學(xué)生

B.教學(xué)內(nèi)容

C.教師

D.教學(xué)環(huán)境

【答案】C

2.TheCoolestClubAround

TheCoolestClubAround

A.reported

B.discovered

C.founded

D.abandoned

【答案】C

3.對于青春期學(xué)生的教育教學(xué)工作，上述材料給老師的啟示不包括哪一項?

()

對于青春期學(xué)生的教育教學(xué)工作，上述材料給老師的啟示不包括哪一項？

()

A.了解學(xué)生群體及學(xué)生個體

B.既嚴(yán)格要求學(xué)生，又尊重和關(guān)愛學(xué)生

C.與家長溝通，和家長一起引導(dǎo)學(xué)生度過青春期的躁動和敏感

D.嚴(yán)肅對待中學(xué)生青春期的情感萌芽，杜絕中學(xué)男女任何形式的交往

【答案】D

4.ThemenandwomenofAnglo-SaxonEnglandnormallyboreonenameonly.

Distinguishingepithetswererarelyadded.Thesemightbepatronymic,descriptive

oroccupational.Theywere,however,hardlysurnames.Heritablenamesgradually

becamegeneralinthethreecenturiesfollowingtheNormanConquestin1066.It

wasnotuntilthe13thand14thcenturiesthatsurnamesbecamefixed,althoughfor

manyyearsafterthat,thedegreeofstabilityinfamilynamesvariedconsiderably

indifferentpartsofthecountry.

ThemenandwomenofAnglo-SaxonEnglandnormallyboreonenameonly.

Distinguishingepithetswererarelyadded.Thesemightbepatronymic,descriptive

oroccupational.Theywere,however,hardlysurnames.Heritablenamesgradually

becamegeneralinthethreecenturiesfollowingtheNormanConquestin1066.It

wasnotuntilthe13thand14thcenturiesthatsurnamesbecamefixed,althoughfor

manyyearsafterthat,thedegreeofstabilityinfamilynamesvariedconsiderably

indifferentpartsofthecountry.

A.theimportanceofsurnames

B.theoriginandcultureofBritishsurnames

C.thedignityofhavingapropersurname

D.themeaningsofBritishsurnames

【答案】B

5.下列哪一種說法是夸美紐斯的觀點(diǎn)？（）。

下列哪一種說法是夸美紐斯的觀點(diǎn)？（）。

A.美德是否可教

B.教育即生長，學(xué)校即社會

C.“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”即教育

D.教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)是學(xué)生的一般發(fā)展

【答案】C

6.古希臘雕刻中…?是在（）奠定基礎(chǔ)的。

古希臘雕刻中?…是在（）奠定基礎(chǔ)的。

A.古風(fēng)時期

B.羅馬時期

C.古典時期

D.荷馬時期

【答案】A

7.昆體良的《雄辯術(shù)原理》被稱為是（）。

昆體良的《雄辯術(shù)原理》被稱為是（）。

A.“教育學(xué)的雛形”

B.世界上第一部專門論述教育的著作

C.教育學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志

D.世界上第一本研究教學(xué)法的書

【答案】A

8.當(dāng)數(shù)學(xué)問題的關(guān)系隱蔽時，可先把題中的條件做適當(dāng)?shù)淖兓?，然后根?jù)題

目的數(shù)量關(guān)系進(jìn)行計算和推理，再根據(jù)所得的數(shù)據(jù)與原數(shù)據(jù)的差異進(jìn)行修正

和還原，最后使原問題得到解決，這種方法是（）。

當(dāng)數(shù)學(xué)問題的關(guān)系隱蔽時，可先把題中的條件做適當(dāng)?shù)淖兓缓蟾鶕?jù)題目

的數(shù)量關(guān)系進(jìn)行計算和推理，再根據(jù)所得的數(shù)據(jù)與原數(shù)據(jù)的差異進(jìn)行修正和

還原，最后使原問題得到解決，這種方法是（）。

A.綜合法

B.分析法

C.反證法

D.假設(shè)法

【答案】D

9.在天真的孩子們眼里，教師有著某種權(quán)威性和可模仿性，他們甚至認(rèn)為教

師說的就是對的，這體現(xiàn)教師勞動特點(diǎn)的（）

在天真的孩子們眼里，教師有著某種權(quán)威性和可模仿性，他們甚至認(rèn)為教師

說的就是對的，這體現(xiàn)教師勞動特點(diǎn)的（）

A.示范性

B.創(chuàng)造性

C.長期性

D.系統(tǒng)性

【答案】A

10.Mostofusknowweshouldcutdownonfat,butknowingsuchthingsisn't

muchhelpwhenitshoppingandeating.

Mostofusknowweshouldcutdownonfat,butknowingsuchthingsisn'tmuch

helpwhenitshoppingandeating.

A.refersto

B.speaksof

C.focuseson

D.comesto

【答案】D

11.“心理相容”是良好師生關(guān)系特征中師生之間的（）方面表現(xiàn)。

“心理相容”是良好師生關(guān)系特征中師生之間的（）方面表現(xiàn)。

A.群體關(guān)系

B.人際關(guān)系

C.心理關(guān)系

D.工作關(guān)系

【答案】C

12.()的社會文化理論提出……最近發(fā)展區(qū)

()的社會文化理論提出……最近發(fā)展區(qū)

A.皮亞杰

B.維果斯基

C.班杜拉

D.杜威

【答案】B

13.與“口服心服”“口服心不服”兩種心理現(xiàn)象相對應(yīng)的是()

與“口服心服”“口服心不服”兩種心理現(xiàn)象相對應(yīng)的是()

A.真從眾，不從眾

B.真從眾，權(quán)宜從眾

C.權(quán)宜從眾，不從眾

D.權(quán)宜從眾，從眾

【答案】B

14.班集體建設(shè)中最關(guān)鍵的因素是（）。

班集體建設(shè)中最關(guān)鍵的因素是（）。

A.班主任

B.目標(biāo)和規(guī)范

C.學(xué)生人數(shù)

D.班干部

【答案】B

15.骨的發(fā)育方式包括（）。

骨的發(fā)育方式包括（）。

A.膜內(nèi)生骨和骨內(nèi)成骨

B.軟骨內(nèi)成骨和膜內(nèi)成骨

C.骨內(nèi)成骨和軟骨內(nèi)成骨

D.軟骨膜內(nèi)成骨和軟骨膜外成骨

【答案】B

16.根據(jù)下面資料，回答

根據(jù)下面資料，回答

A.picture

B.love

C.hope

D.note

【答案】D

17.明朝著名哲學(xué)家王守仁曾思考宋儒所謂“物有表里精粗，一草一木皆具至

理''的學(xué)說。為了實(shí)踐此觀點(diǎn)，有一次他下決心窮竹之理，“格”了三天三夜的

竹子，什么都沒有發(fā)現(xiàn)，人卻因此病倒。請問，宋儒所謂的“物有表里精粗,

一草一木皆具至理”屬于（）。

明朝著名哲學(xué)家王守仁曾思考宋儒所謂“物有表里精粗，一草一木皆具至理”

的學(xué)說。為了實(shí)踐此觀點(diǎn)，有一次他下決心窮竹之理，“格”了三天三夜的竹

子，什么都沒有發(fā)現(xiàn)，人卻因此病倒。請問，宋儒所謂的“物有表里精粗，

一草一木皆具至理”屬于（）。

A.樸素唯物主義

B.辯證唯物主義

C.客觀唯心主義

D.主觀唯心主義

【答案】C

18.Thepolicearrestedthesuspectconcernedwiththemurderlast

night.

Thepolicearrestedthesuspectconcernedwiththemurderlastnight.

A.advised

B.attended

C.attempted

D.admitted

【答案】C

19.教師教學(xué)和學(xué)生獲得知識的基本材料是（）。

教師教學(xué)和學(xué)生獲得知識的基本材料是（）。

A.教學(xué)大綱

B.課程計劃

C.教科書

D.教學(xué)指導(dǎo)書

【答案】C

20.自我概念的功能主要包括（）。

自我概念的功能主要包括（）。

A.保持個體內(nèi)在的一致性

B.解釋經(jīng)驗

C.決定期待

D.控制社會化進(jìn)程

【答案】A

多選題(共10題)

L內(nèi)控型的學(xué)生相信凡事操之在己，將成功歸于自己的努力，把失敗歸于自

己的疏忽，以下屬于內(nèi)控型的學(xué)生的話語是()。

內(nèi)控型的學(xué)生相信凡事操之在己，將成功歸于自己的努力，把失敗歸于自己

的疏忽，以下屬于內(nèi)控型的學(xué)生的話語是()。

A.試卷太難了，所以我沒有考好

B.是我自己粗心所以會做錯

C.我說過我不行

D.這一個月以來，我的努力沒有白費(fèi)

【答案】BD

2.小毛的媽媽經(jīng)常為孩子急得哭：小毛迷上了游戲機(jī)，一次，一次，又一次,

媽媽把小毛從游戲機(jī)房拽回來；一次，一次，又一次，小毛擋不住游戲機(jī)的

誘惑，偷偷溜進(jìn)游戲機(jī)房。急得沒法子，小毛媽媽只得每天提前到校接小毛,

督促他回家看書做作業(yè)，雙休日更是形影不離。

小毛的媽媽經(jīng)常為孩子急得哭：小毛迷上了游戲機(jī)，一次，一次，又一次，

媽媽把小毛從游戲機(jī)房拽回來；一次，一次，又一次，小毛擋不住游戲機(jī)的

誘惑，偷偷溜進(jìn)游戲機(jī)房。急得沒法子，小毛媽媽只得每天提前到校接小毛,

督促他回家看書做作業(yè)，雙休日更是形影不離。

A.孩子沒有去玩游戲機(jī)了，小毛媽媽的做法起到了效果

B.小毛媽媽的做法使得小毛重新將注意力轉(zhuǎn)移到了學(xué)習(xí)上

C.游戲機(jī)動感強(qiáng)烈，內(nèi)容新奇多變，小毛媽媽不應(yīng)阻止小毛玩游戲機(jī)

D.孩子的注意力并沒有真正轉(zhuǎn)過來，成績可能并不會有所提高

E.小毛媽媽用心良苦，她的做法值得其他家長學(xué)習(xí)

【答案】ABC

3.教師校本培訓(xùn)的模式有（）

教師校本培訓(xùn)的模式有（）

A.生態(tài)培訓(xùn)模式

B.反思診斷模式

C.課題研究模式

D.骨干示范模式E、專題培訓(xùn)模式

【答案】BCD

4.班杜拉認(rèn)為強(qiáng)化分為（）

班杜拉認(rèn)為強(qiáng)化分為（）

A.直接強(qiáng)化

B.替代強(qiáng)化

C.自我強(qiáng)化

D.正強(qiáng)化

E.負(fù)強(qiáng)化

【答案】ABC

5.學(xué)生的個別差異包括（）。

學(xué)生的個別差異包括（）。

A.生理的個別差異

B.心理的個別差異

C.智力因素的個別差異

D.非智力因素的個別差異

E.行為習(xí)慣的差異

【答案】CD

6.以下選項，屬于加德納多元智能維度的是（）。

以下選項，屬于加德納多元智能維度的是（）。

A.邏輯一數(shù)學(xué)智力

B.音樂智力

C.成功智力

D.人際智力

【答案】ABD

7.下列屬于新課改三維目標(biāo)的有（）

下列屬于新課改三維目標(biāo)的有（）

A.知識與品德

B.知識與技能

C.過程與方法

D.情感態(tài)度與價值觀

【答案】BCD

8.馬克思主義哲學(xué)實(shí)現(xiàn)了實(shí)踐基礎(chǔ)上的科學(xué)性和革命性的統(tǒng)一。馬克思主義

哲學(xué)之所以是科學(xué)的，就在于（）。

馬克思主義哲學(xué)實(shí)現(xiàn)了實(shí)踐基礎(chǔ)上的科學(xué)性和革命性的統(tǒng)一。馬克思主義哲

學(xué)之所以是科學(xué)的，就在于（）。

A.它正確反映了物質(zhì)世界的本質(zhì)和規(guī)律

B.它是“改變世界”的科學(xué)

C.它的產(chǎn)生有其自然科學(xué)前提

D.它的全部理論都來自實(shí)踐，又經(jīng)過實(shí)踐的反復(fù)檢驗

【答案】AD

9.班級管理的模式有()。

班級管理的模式有()。

A.常規(guī)管理

B.平行管理

C.分散管理

D.民主管理

【答案】ABD

10.知識中心課程理論的擁護(hù)者在教學(xué)形式上更傾向于選擇()。

知識中心課程理論的擁護(hù)者在教學(xué)形式上更傾向于選擇()。

A.程序教學(xué)模式

B.掌握教學(xué)模式

C.探究教育模式

D.范例教學(xué)模式

【答案】ABD

大題題（共3題）

L閱讀下面的文章，完成題。美麗如初①月色皎潔，一如閃亮的白綢，寧靜

而安詳?shù)貜浡?。我提著母親的手站在街口，等放晚學(xué)的弟弟歸家。并不冷，

然而街靜人空，我等得焦急不耐，母親卻等得耐心又耐心，遙望著那條很寬

很白的路，母親說：“一直這樣等，慣了。'‘我的心悚然一動，目光在母親單

薄的身影里模糊了。②我也曾讓母親這樣地等待過，并不是小的時候，女兒

大了，反而更讓母親牽掛。那些個月朗星稀的夜晚，和學(xué)友們一路高歌神侃

地回家，一個人轉(zhuǎn)進(jìn)僻靜的街口，卻望見母親的衣衫和著樹影飄動，一樣的

迷離，心忽地跳快了，跑過去，卻只叫了一聲“媽媽!”母親也不說什么，很欣

慰地笑著，拍拍我的手，一起走回家去。③而今我去了異地，只在假期里歸

來，母親的身影卻依然準(zhǔn)時地站在街口樹下，等待不久也要離家求學(xué)的弟弟。

我忽然很羨慕母親，可以把那么深沉的愛包容在靜靜的等待中。④清脆的鈴

聲響過來，弟笑嘻嘻立在我和母親面前：“媽!姐!”“怎么才回來，讓媽等那么

久“我半是歡喜半是埋怨。“回家吧!”母親還是那么欣慰地笑著，拍拍弟的手。

弟沖我做個鬼臉。看弟高大的身影在母親的身邊，我忽然覺得失去了什么，

起航的船只能留戀溫暖的港灣，卻不能永遠(yuǎn)停泊。⑤返校之前，母親安靜地

替我整理行囊，見我跟著她走來走去，卻不開口，母親說：“從前你外婆也

是這樣送我走?！卑。夷赝赣H，仿佛看見外婆的雙手在忙碌。我

忽然明白了，從前外婆一定也曾站在街口，等母親回家，就像母親今天等我

們回家，而我也會有那么一天，讓深深的愛溶在等待中。⑥眼前晃動著月光

里母親靜立的身影，才知道不論經(jīng)過什么，我記憶中的那些夜晚永遠(yuǎn)美麗如

初。第④段中寫到，“我忽然覺得失去了什么“，“我”覺得失去了什么呢

閱讀下面的文章，完成題。美麗如初①月色皎潔，一如閃亮的白綢，寧靜而

安詳?shù)貜浡Ｎ姨嶂赣H的手站在街口，等放晚學(xué)的弟弟歸家。并不冷，然

而街靜人空，我等得焦急不耐，母親卻等得耐心又耐心，遙望著那條很寬很

白的路，母親說：“一直這樣等，慣了。'‘我的心悚然一動，目光在母親單薄

的身影里模糊了。②我也曾讓母親這樣地等待過，并不是小的時候，女兒大

了，反而更讓母親牽掛。那些個月朗星稀的夜晚，和學(xué)友們一路高歌神侃地

回家，一個人轉(zhuǎn)進(jìn)僻靜的街口，卻望見母親的衣衫和著樹影飄動，一樣的迷

離，心忽地跳快了，跑過去，卻只叫了一聲“媽媽!”母親也不說什么，很欣慰

地笑著，拍拍我的手，一起走回家去。③而今我去了異地，只在假期里歸來,

母親的身影卻依然準(zhǔn)時地站在街口樹下，等待不久也要離家求學(xué)的弟弟。我

忽然很羨慕母親，可以把那么深沉的愛包容在靜靜的等待中。④清脆的鈴聲

響過來，弟笑嘻嘻立在我和母親面前：“媽!姐!”“怎么才回來，讓媽等那么久”

我半是歡喜半是埋怨?！盎丶野?”母親還是那么欣慰地笑著，拍拍弟的手。弟

沖我做個鬼臉?？吹芨叽蟮纳碛霸谀赣H的身邊，我忽然覺得失去了什么，起

航的船只能留戀溫暖的港灣，卻不能永遠(yuǎn)停泊。⑤返校之前，母親安靜地替

我整理行囊，見我跟著她走來走去，卻不開口，母親說：“從前你外婆也是

這樣送我走。”啊，我默默地望著母親，仿佛看見外婆的雙手在忙碌。我忽

然明白了，從前外婆一定也曾站在街口，等母親回家，就像母親今天等我們

回家，而我也會有那么一天，讓深深的愛溶在等待中。⑥眼前晃動著月光里

母親靜立的身影，才知道不論經(jīng)過什么，我記憶中的那些夜晚永遠(yuǎn)美麗如初。

第④段中寫到，“我忽然覺得失去了什么"，“我''覺得失去了什么呢

【答案】（因為已經(jīng)長大而獨(dú)立），失去了倚在母親懷里感受母愛的機(jī)會，失

去了享受母親等待的滿足感和幸福感的機(jī)會。

2.一天午后，一群小小孩子在田間的小路上追逐著一只蜻蜓。突然，蜻蜓猛

地撞在樹干上摔了下來。翠貞撲上去捉住了它，幾個孩子搶著要，鬧成一團(tuán)。

陶行知恰好從村里走出來，見他們的捉蜻蜓玩，便停下腳步，慈愛地?fù)嶂?/p>

貞的小辮子問：“翠貞，你知道蜻蜓吃什么嗎？”翠貞想了一下，回答道：

“吃蟲子。”“吃露水”。另一個男孩說。孩子們七嘴八舌地?fù)屩f：“吃草，吃

樹葉，吃泥土！”?陶先生拉著孩子們坐在田埃上說：“還是翠貞說得對。蜻蜓

吃蟲子，蒼蠅、蚊子、水里孑、它都吃，你們說蜻蜓是不是我們的好朋友？”

陶行知從翠貞手里取過蜻蜓，高高舉起，陽光下，蜻蜓的圓眼睛一閃一閃的,

尾巴一撅一撅的。陶先生又問：“蜻蜓尾巴有什么用，誰知道？”“蜻蜓用尾巴

在河里點(diǎn)水。”?“尾巴是指方向的。”?陶行知將蜻蜓小心地翻過去，指著它的

尾巴說：“你們看，它的尾巴是一節(jié)節(jié)的，又細(xì)又長。它用尾巴保持平衡，

調(diào)整方向。在它餓極時，會將自己的尾巴吃去一截，不過，以后又會長出

來?！苯又麑Ⅱ唑训念^部對著孩子們說：“它的眼睛很大，結(jié)構(gòu)很復(fù)雜，有

成千上萬的小眼睛構(gòu)成的，可以看清四面八方的蟲子”孩子們?nèi)肷竦芈?/p>

著，一個小男孩伸出小手，小心翼翼地?fù)崃艘幌买唑训奈舶?。陶先生說：

“孩子們，我們觀察生物，切不可將它捉來弄死。一只蜻蜓一年可以為人類

消滅成千上萬只蚊子。你們看，它在大自然中飛來飛去，多么自在，多么活

潑！”請運(yùn)用新的教育理念分析陶行知先生的教育行為。

一天午后，一群小小孩子在田間的小路上追逐著一只蜻蜓。突然，蜻蜓猛地

撞在樹干上摔了下來。翠貞撲上去捉住了它，幾個孩子搶著要，鬧成一團(tuán)。

陶行知恰好從村里走出來，見他們的捉蜻蜓玩，便停下腳步，慈愛地?fù)嶂?/p>

貞的小辮子問：“翠貞，你知道蜻蜓吃什么嗎？”翠貞想了一下，回答道：

“吃蟲子。''“吃露水另一個男孩說。孩子們七嘴八舌地?fù)屩f：“吃草，吃

樹葉，吃泥土！''?陶先生拉著孩子們坐在田埃上說：“還是翠貞說得對。蜻蜓

吃蟲子，蒼蠅、蚊子、水里孑'它都吃，你們說蜻蜓是不是我們的好朋友？”

陶行知從翠貞手里取過蜻蜓，高高舉起，陽光下，蜻蜓的圓眼睛一閃一閃的，

尾巴一撅一撅的。陶先生又問：“蜻蜓尾巴有什么用，誰知道？”“蜻蜓用尾巴

在河里點(diǎn)水。尾巴是指方向的。”陶行知將蜻蜓小心地翻過去，指著它的

尾巴說：“你們看，它的尾巴是一節(jié)節(jié)的，又細(xì)又長。它用尾巴保持平衡，

調(diào)整方向。在它餓極時，會將自己的尾巴吃去一截，不過，以后又會長出

來?！苯又麑Ⅱ唑训念^部對著孩子們說：“它的眼睛很大，結(jié)構(gòu)很復(fù)雜，有

成千上萬的小眼睛構(gòu)成的，可以看清四面八方的蟲子……”孩子們?nèi)肷竦芈?/p>

著，一個小男孩伸出小手，小心翼翼地?fù)崃艘幌买唑训奈舶?。陶先生說：

“孩子們，我們觀察生物，切不可將它捉來弄死。一只蜻蜓一年可以為人類

消滅成千上萬只蚊子。你們看，它在大自然中飛來飛去，多么自在，多么活

潑！”請運(yùn)用新的教育理念分析陶行知先生的教育行為。

【答案】（1）陶行知先生教育了學(xué)生要關(guān)愛自然，關(guān)愛自然界的一切生命

與物種。當(dāng)今社會，環(huán)境污染極為嚴(yán)重，物種滅絕正在加速進(jìn)行，人類破壞

自然的行為一定會受到懲罰。自然提供給了我們賴以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)，我們

應(yīng)該感謝自然、關(guān)愛自然、呵護(hù)自然，否則，當(dāng)自然報復(fù)人類時，我們將何

以堪？陶行知先生從點(diǎn)滴小事做起，理論聯(lián)系實(shí)際，與學(xué)生共同感受自然界

物種的可愛、神奇與美妙，在這種熏陶中，逐步培養(yǎng)學(xué)生她熱愛大自然的精

神，并學(xué)會珍愛生命，關(guān)愛他人。（2）陶行知先生沒有把知識局限于教材、

課本，而是在實(shí)際生活中隨時隨地選材教育學(xué)生，尊重了學(xué)生的天性，尊重

了學(xué)生的生理心理發(fā)展規(guī)律，尊重了學(xué)生主體性的原則，循序漸進(jìn)地豐富學(xué)

生的知識，開闊學(xué)生的眼界與思維。這些都有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造

力，最終使學(xué)生成為一個真正的具有優(yōu)秀的個性品質(zhì)與完全性格的人。（3）

陶行知先生看到學(xué)生追逐蜻蜓，便與學(xué)生一起玩耍，一起觀察蜻蜓，討論蜻

蜓的習(xí)性與尾巴的用處，在平常的生活中一點(diǎn)一滴地教育學(xué)生。體現(xiàn)了陶行

知先生平等和諧的教育理念，更體現(xiàn)了陶行知先生“生活即教育，教育即生

活”的教育理念。

3.案例一學(xué)校舉行板報評比，我班（八年級）學(xué)生熱情高漲，尤其是板報組的

成員，個個摩拳擦掌，認(rèn)為一展身手、為班集體爭得榮譽(yù)的機(jī)會終于到了。

在板報創(chuàng)作過程中，他們沒有與我商量，也沒有讓我監(jiān)督指導(dǎo)，就按照評比

要求完成了板報，并表現(xiàn)出一副志在必得的樣子。評比前，我看到他們設(shè)計

的板報就氣不打一處來。和其他班級設(shè)計的板報相比，黑板不夠干凈，板書

不夠工整，標(biāo)題不夠醒目，整體設(shè)計凌亂……但是已經(jīng)來不及改了，這樣的

板報是不可能獲獎的。結(jié)果出來后，板報組的同學(xué)垂頭喪氣，其他同學(xué)也怨

聲載道，埋怨他們沒有為班級爭光。之后，我狠狠地批評了板報組同學(xué)的自

作主張，并讓他們找出未能獲獎的原因。但自此之后，班里氣氛很沉悶，板

報組的同學(xué)也躲著我走。我陷入了深深的思考……案例二某小學(xué)一年級某班

學(xué)生在上午第一二節(jié)課時注意力比較集中，也能手背后坐好認(rèn)真聽講。但是

上到第三四節(jié)課的時候，不少學(xué)生開始不專心聽講，不是坐在椅子不停地扭

動身體，就是雙腿跪在椅子上，有的甚至整個人趴在課桌上。教師多次提醒,

學(xué)生還是不斷出現(xiàn)這種情況。教師又嘗試了多種嚴(yán)格的管理方式，希望能夠

幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是效果并不明顯。教師向心理專家求教后,

改變了上課要求，不再強(qiáng)行要求學(xué)生手背后聽課，而是允許學(xué)生在上課時以

適當(dāng)?shù)姆绞椒潘苫蚧顒幼约旱纳眢w，還在每節(jié)課上到一半時做