第四章 第4節(jié) 《光的折射》

教學(xué)設(shè)計第4節(jié)《光的折射》課題：光的折射課型新授課設(shè)計教師教學(xué)目標(biāo)知識與技能：了解光的折射現(xiàn)象，了解光在發(fā)生折射時，光路的可逆性。2.通過實驗探究知道光的折射規(guī)律。運用光的折射規(guī)律解釋生活中的一些現(xiàn)象。過程與方法：1．通過實驗觀察、認(rèn)識折射現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生初步觀察的能力2．使學(xué)生進(jìn)一步了解科學(xué)探究活動過程，培養(yǎng)學(xué)生初步的探究能力情感態(tài)度與價值觀：1．激發(fā)學(xué)生對光現(xiàn)象的探究欲望，激發(fā)學(xué)生從身邊最平常的最一般的事物中探究科學(xué)規(guī)律的興趣，逐步養(yǎng)成正確良好的學(xué)習(xí)物理的習(xí)慣。使學(xué)生初步領(lǐng)略折射現(xiàn)象的美妙，獲得對自然現(xiàn)象的熱愛、親近的情感。2．有與他人交流和合作的精神、敢于提出自己不同的見解教學(xué)重點光的折射規(guī)律；通過實驗培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力教學(xué)難點1、光線進(jìn)入不同介質(zhì)中,折射光線、入射光線和法線三者之間的關(guān)系;2、用光的折射解釋自然現(xiàn)象.教具演示用：多媒體課件、水槽、激光筆、三棱鏡、磁吸式激光器、半圓形玻璃磚、光的折射演示裝置、糖水分層水槽學(xué)生用：激光筆x2、折射刻度盤和半圓形玻璃磚。教學(xué)過程引入新課1、【視頻導(dǎo)入】：播放“海上插魚”（視頻課件）2、【實驗引入】：請同學(xué)進(jìn)行“插魚游戲”，插魚失敗后請同學(xué)們沿著PPt的思路小組討論，分析失敗的原因；創(chuàng)造問題情境，引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的興趣。新課教學(xué)新課教學(xué)一、光的折射【教師活動】老師展示幾種常見的折射現(xiàn)象，設(shè)問：發(fā)生折射對介質(zhì)有什么樣的要求？【學(xué)生活動】學(xué)生思考后回答，發(fā)生折射需要讓光線從一種介質(zhì)進(jìn)入另一種介質(zhì)【教師活動】演示激光通過三棱鏡發(fā)生折射的現(xiàn)象，設(shè)問：光線通過三棱鏡發(fā)生折射的時候，經(jīng)歷了幾次介質(zhì)的改變？【學(xué)生活動】學(xué)生思考后回答，兩次，光從空氣進(jìn)入玻璃，再從玻璃進(jìn)入空氣?！窘處熁顒印坷蠋熞龑?dǎo)學(xué)生，使學(xué)生了解到折射現(xiàn)象也可以是光線傳播過程中經(jīng)歷介質(zhì)多次改變的結(jié)果；播放陽光透過三棱鏡以及彩虹的視頻；【學(xué)生活動】學(xué)生思考并回答：彩虹屬于折射現(xiàn)象?！窘處熁顒印吭O(shè)問：光從一種介質(zhì)進(jìn)入另一種介質(zhì)的時候一定發(fā)生折射嗎？【學(xué)生活動】學(xué)生思考后回答：不一定，垂直入射方向不變；回答問題的同學(xué)上臺利用折射演示裝置展示給同學(xué)們看。師生歸納：光從一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)時，可以發(fā)生折射.【教師活動】教師設(shè)問：光從一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)的時候就一定會發(fā)生折射嗎？利用半圓形水槽演示全反射。師生歸納：（一般）光從一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)時，會發(fā)生光的折射.【教師活動】播放海市蜃樓視頻，肯定其屬于折射現(xiàn)象；教師設(shè)問：為什么光在同種介質(zhì)中（空氣中）也能發(fā)生折射？老師演示糖水中光線彎折；教師播放夏天路面空氣中的折射現(xiàn)象，師生歸納：同種介質(zhì)不均勻也可以發(fā)生折射?！窘處熁顒印空故景l(fā)生在夜晚的折射現(xiàn)象，如“星星眨眼”，請兩位同學(xué)上臺進(jìn)行“光的折射”PK，從眾多常見的光現(xiàn)象中找出屬于折射的現(xiàn)象。二、探究：光的折射規(guī)律【教師活動】老師演示激光斜射向半圓形玻璃磚的圓心，提出問題：上面實驗中入射光線、折射光線、法線存在什么樣的位置關(guān)系？【學(xué)生活動】類比歸納：同一平面，折射光線、法線分居法線兩側(cè)；【教師活動】設(shè)問：光發(fā)生折射時折射光線相對于入射光線、法線存在什么樣的偏折特點呢？請同學(xué)們利用桌上的器材，以小組為單位展開探究，并完成實驗報告；【學(xué)生活動】學(xué)生以小組為單位展開規(guī)律探究；小組派代表上臺分享實驗數(shù)據(jù)以及初步的結(jié)論光從空氣斜射入玻璃，折射光線在原方向的基礎(chǔ)上靠近法線；光從玻璃斜射入空氣，折射光線在原方向的基礎(chǔ)上遠(yuǎn)離法線；折射現(xiàn)象中，光路可逆；【教師活動】設(shè)問：剛才的結(jié)論建立在光從空氣進(jìn)入玻璃或者從玻璃進(jìn)入空氣，如果是光從空氣進(jìn)入水中，又將如何調(diào)整折射規(guī)律呢？【學(xué)生活動】學(xué)生思考：光在水中傳播和光在玻璃中傳播有什么共同點？師生歸納：發(fā)射折射時，光速變慢，折射光線在原方向基礎(chǔ)上靠近法線；光速變快，折射光線在原方向基礎(chǔ)上遠(yuǎn)離法線；三、折射作圖【學(xué)生活動】完成：1.光線通過三棱鏡；2.光線斜射向玻璃磚；【教師活動】設(shè)問：回到最本節(jié)課最開始的問題，如何才能插到魚呢？請同學(xué)們以小組為單位，利用折射規(guī)律完成活動2；3.利用折射規(guī)律確定魚的“像”的位置；【師生互動】1.請同學(xué)上臺重新插魚；2.如果用激光照魚的話應(yīng)當(dāng)怎么做？3.進(jìn)行課堂總結(jié)。課堂小結(jié)(1)今天你學(xué)到了什么？(2)請你說說你在本節(jié)課中實驗探究的過程中的收獲。采用學(xué)生回憶反思的方式進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生的歸納、概括能力，以及對科學(xué)的實驗探究的評價反思意識。布置作業(yè)水中的魚看岸上的人，看上去人變高了還是變低了？板書設(shè)計四、光的折射一、條件(一般)光從一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)，會發(fā)生折射；同種介質(zhì)不均勻也可以發(fā)生折射；二、