遼寧省聯(lián)盟2024-2025學年高二年級上冊10月聯(lián)合考試語文試卷（含答案）

高二上學期第一次月考試卷

語文

考生注意：

1.本試卷滿分150分，考試時間150分鐘。

2.答題前，考生務必用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆將密封線內項目填寫清楚。

3.考生作答時，請將答案答在答題卡上。選擇題每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上

對應題目的答案標號涂黑；非選擇題請用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆在答題卡上各題的答題

區(qū)域內作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效，在試題卷、草稿紙上作答無效。

4.本卷命題范圍：人教版選擇性必修上冊第二至三單元。

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成1?5題。

材料一：

“文”“質”作為對舉的觀念范疇，源自《論語?雍也》：“子曰：'質勝文則野，文勝質則史，文質

彬彬，然后君子。'”孔子本是就其理想人格“君子”發(fā)論，后世論者一般認為早在先秦時期，孔子便已注

意到了文章的內容與形式的關系問題。

孔子所說的“文”，指的是外觀形式的文采?？鬃铀f的“質”，有人認為指內在實質，即內容；有人

認為仍然是指形式表現(xiàn)的質樸無文；也有人認為這兩者其實是相通的，表現(xiàn)形式的質樸無文，是由內容的

質樸所決定的?！氨虮颉?，或謂“文質相半之貌”，或謂“文質備也”，或謂“美盛”之義，文質彬彬，即文

質并茂。盡管后人釋有歧義，但孔子提倡“文質彬彬”，就是強調文質統(tǒng)一，則無疑義。文與質的關系，既

有統(tǒng)一■的一■面，也有矛盾的一■面。就統(tǒng)一性而論，必有其質，方有其文，所謂皮之不存毛將焉附；就矛盾

性而言，文可以反作用于質，而對質產生積極或消極的影響。這就構成了傳統(tǒng)文論中的文質統(tǒng)一論。先秦

諸子百家中也有把“文”與“質”的對立加以絕對化的說法，如道家、墨家和法家的理論實質有所不同，

但都表現(xiàn)為重質輕文，甚至持“文滅質”之論?！拔摹北豢醋魅藶橥饧拥纳踔潦桥で救坏奶摷亠椢?，他們

要求去文就質。這一極端化的“文質”說，影響遠不及儒家傳統(tǒng)文論的“文質”統(tǒng)一說。漢代的揚雄繼承

和發(fā)揚了孔子文質兼?zhèn)涞乃枷?，他在《法言》中說，“實無華則野，華無實則賈，華實副則禮”，認為只有

“華”“實”相副，才能體現(xiàn)君子風范，文質彬彬合乎禮義。

魏晉南北朝時期開始出現(xiàn)重文輕質的傾向，特別是六朝的文學創(chuàng)作，競一韻之奇，爭一字之巧。六朝

人把“文質”概念引入文學領域，文與質基本上是指文學作品的內容與形式，且強調它們之間的對立統(tǒng)一

關系。劉勰還把“文質”的辯證統(tǒng)一關系看作是推動文學創(chuàng)作發(fā)展的內在基本因素，因而從理論上努力概

括“質文化變”的歷史潮流和審美規(guī)律，以期文藝創(chuàng)作及其理論批評的健康發(fā)展。魏晉南北朝的文質觀念

突出了“文”的文學性和審美價值，使中國古代文學自覺的時代終于到來。

唐人魏征在《隋書?文學論傳》中指出文質二者的特點以及在文學中的不同表現(xiàn)：“理深者便于時用，

文華者宜于詠歌”“氣質則理勝其詞，清綺則文過其意，……若能各去所短，合其兩長，則文質彬彬，盡善

盡美矣?！彼Q“文質”，總括了南北二地文學風格和風尚愛好的不同，強調取長補短，以達“文質彬彬”

的完美境界。這是傳統(tǒng)文論中“文質”內涵的擴展。

宋明道學家多重質輕文，主張有德者必有言，有言者未必有德，道勝而文不難自至。

清代的“文質”觀念，多在前人的基礎上沿襲和發(fā)展。王夫之《古詩評選》卷五云：“文以質立，質

資文宣。”“質”是本，是體；“文”是象，是用?！百|近內而文近外，質可生文而文不能生質”。但是“文”

也不是“質”的簡單形式，更不是可有可無的，“質資文宣”，就是“質”待“文”現(xiàn)的意思。這是對前人

文質觀念的沿襲。由于“文”與“質”作為文藝創(chuàng)作的兩大要素的復雜性和多變性，“文質”有時又可指風

格和風尚，其中包括時代風尚、地方風尚、文體特征和個人風格等，這則是對前人文質觀念的豐富和發(fā)展。

清代古文復興，古文家大都突出質的重要。如桐城派主將方苞在《楊千木文稿序》中指出：“文者，生于

心而稱其質之大小厚薄以出者也?！闭聦W誠在《文史通義?言公》中甚至認為：“文可以明道，亦可以叛道，

非關文之工與不工也。”

總之，中國古代“文質”理論的深化及其所體現(xiàn)的中國古代文學歷史發(fā)展的藝術辯證法，在今天仍然

具有重大的文學理論意義。

（摘編自陶東風《文質論》）

材料二：

孔子說“文勝質”之為“史”，實由史典禮“陳其數(shù)”而“失其義”而來。春秋時史以禮官身份主持禮，

大都按原有禮的儀式進行，要在儀式上陳禮數(shù)，但因禮儀已不再表現(xiàn)原有的“義”，有其儀而無其義，于是

有了社會對史官言而不誠、行而無實的印象，如《禮記?郊特牲》說：“失其義，陳其數(shù)，祝史之事也?！?/p>

盡管這責任不都在史官，但他們的身份為“史”，人們也就將他們這種“陳其數(shù)”而“失其義”的行為謂之

為“史”了。

春秋時將作為社會規(guī)范的倫理道德與禮儀賦予了人格本質與外現(xiàn)的關系屬性：禮之“義”即倫理道德

被視為“質”；禮之儀、即禮義的行為表現(xiàn)在文飾意義層面被視作“文《左傳》襄公三十一年日：“君子

在位可畏，施舍可愛，進退可度，周旋可則，容止可觀，作事可法，德行可象，聲氣可樂，動作有文，言

語有章，以臨其下，謂之有威儀也?！薄皠幼饔形摹?，即以外在的符合禮之義的施舍、進退、周旋、容止、作

事、德行、聲氣、言語為內涵?！俄n非子?解老》亦謂：“事有禮而禮有文；禮者，義之文也?！倍Y既為外

在的“文”，故人既有仁義道德，又在施舍、進退、周旋、容止、作事、德行、聲氣、言語諸方面合于禮儀，

便是“文質彬彬”；如果心有仁義道德，行為不合禮儀規(guī)范，便是“質勝文”；如果心無仁義道德，僅行為

符合禮儀規(guī)范，便被認為“文勝質”?！拔膭儋|”和史家為禮“陳其數(shù)”而“失其義”一樣，都是行而無實，

故也被視之如“史”。

（摘編自趙輝《文勝質則史》）

1.下列對材料相關內容的理解，不正確的一項是（3分）（）

A.孔子提出的“文質彬彬”強調文質統(tǒng)一，但人們對他所說的“文”和“質”有不同的理解。

B.漢代揚雄繼承和發(fā)揚了孔子文質兼?zhèn)涞乃枷?，用“華”喻“文”，“實”喻“質”，強調“華”“實”相副。

C.六朝的文學創(chuàng)作突出“文”的文學性和審美價值，宋明道學家則認為有了“質”，“文”自易至。

D.清代王夫之與方苞、章學誠等清代古文家的“文質”觀多是對前人觀點的繼承和發(fā)展。

2.下列理解和分析，符合原文意思的一項是（3分）（）

A.以道家、墨家和法家為代表的先秦諸子百家都重“質”輕”文。把“文”與“質”的對立加以絕對化。

B.六朝的文藝創(chuàng)作及理論批評因劉勰看重“文質”的辯證統(tǒng)一關系而得到了健康發(fā)展。

C.“文勝質則史”的“史”源自春秋時的史官，這與他們主持的禮有“儀”而無“義”有很大關系。

D.《左傳》中的“動作有文”表明君子的行為要符合“禮”，與《韓非子》強調的“文質彬彬”不同。

3.下列詩論文句中，最能體現(xiàn)“文質彬彬”的一項是（3分）（）

A.文已盡而意有馀，興也；因物喻志，比也；直書其事，寓言寫物，賦也。（鐘味《詩品序》）

B.詩者：根情，苗言，華聲，實義。（白居易《與元九書》）

C.意在筆先者，定則也；趣在法外者，化機也。（鄭板橋《題畫》畫竹題記）

D.詞以境界為最上，有境界則自成高格，自有名句。（王國維《人間詞話》）

4.請簡要分析材料一的論證特點。（4分）

答：____________________________________________________________________________________________

5.劉勰《文心雕龍》有言：“夫立文之道，惟字與義?！弊骷伊嗾f：“每一個時代的文學，都有新的寫

法?！秉h的二十大報告指出“堅持以人民為中心的創(chuàng)作導向，推出更多增強人民精神力量的優(yōu)秀作品”。結

合材料，聯(lián)系現(xiàn)實，談一談在文學創(chuàng)作中應如何體現(xiàn)形式和內容的辯證關系。（6分）

答：____________________________________________________________________________________________

（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成6?9題。

碾煤機

［美］高爾德

在天空和大地之間，那班礦工們常?？匆娔朊簷C那猙惡而又參差不齊的身體。這是一座巍峨的建筑，

被煤灰抹黑了，難看得像一只大蛤蟆。這東西霸據(jù)了整個山谷。

在那個山谷中，也有青翠的樹木。在夏令的時間有花草點綴著。春天呢，也帶有柔和的一瞥。這正和

別部分的世界相仿佛。夜間有星星和月亮，白天則有太陽。

美并不是沒有的。它悄然地偷生在一個魅影之中。一座深廣而幽暗的煤礦就坐落在那個山谷里面。在

大自然的清麗的景色上，它卻拖拉著一條黑黑的潮濘的痕徑。一個由污糟而黯淡的住家所集成的村落，像

垃圾一樣地東一堆西一堆簇聚在山谷的草地上面。高山一樣的礦渣四處堆積在礦坑的洞口，那黑色的一堆

堆里，還吐著一縷縷猛惡的火焰。

各種族的人都有住在這個村子里的。他們在早上一齊擠過泥濘的長街，走向礦坑那邊去。①他們的面

容好像猙獰的假面那樣黑，他們的身體沐著大汗，疲勞得彎腰屈背。

一到星期六晚上，在這個勞役的黑暗的現(xiàn)實中，倒也有一點兒尋樂的小光芒的。那時，礦工們都已經(jīng)

領到了他們的工錢，于是就拿出一點錢去買醉。他們竟也悄悄地想起他們是有娛樂的天性的。

就在像這樣的一個晚上，我恰恰在密杜夫斯的雜貨店里。這地方燈光異常地黯淡，密杜夫斯是一個魁

梧、精明、強干的商人，他站在賬臺后面籌算著什么。這時已有幾個古怪的顧客在那里懶散地坐立著。大

約有幾個鐘頭沒有動靜，后來才有幾個礦工癡竭著進來。

人數(shù)差不多有八個，還有三五個在碾煤機里做工的童工也很驚嘆地追隨在后面。那些工人穿著大套褲,

戴著黑色便帽。②帽上裝著小小的探礦燈，那些燈看起來好像一群丑惡的魔鬼的頭角。這些人各色各樣.

大部分是短小而身材寬闊的人。在他們嘩然哄笑的時候，他們都有一些醉了。

“為我們斟酒來，密杜夫斯！”生著一副嬉皮的黑臉和兩只小眼睛的那個魁梧而精壯的人咆哮著說，

“這小家伙今天請客呢！”

他把一個不滿十歲的童工拉了過來，這個孩子穿著一副不合身的襤褸的大套褲，戴著那直罩住他兩耳

的礦工帽。這個孩子生著高聳的顫骨，煤炭已經(jīng)把他挺直的鼻子和沙色的頭發(fā)都抹得發(fā)暗了。

“這小匈牙利人要來請客了，”那個魁梧的礦工又咆哮著說，“這是他在碾煤機里做工的第一個星期，

他是來慶祝慶祝的。你說是不是，小家伙？”

“哎！”孩子這樣說著，同時他很不高興地笑著，而且向他們全體用一只圓而迷離的眼睛睜視著，“我

已經(jīng)是成人了呢！”

那時他們便發(fā)出了一樣的笑聲，其中有一個人甚至很嘉許地拍拍那孩子的肩膀。密杜夫斯把威士忌酒

——斟滿了杯子，他們便一齊牛飲而盡，一面喝，一面大聲地發(fā)出啜唇的聲音和拉長的“啊—啊——??！”

“給這小家伙也來一杯！”一個高大而粗魯?shù)膼蹱柼m人，拍著賬臺喊著說，“他現(xiàn)在是我們中的人了，

真出風頭??！”

“是呀！是呀！”其余的人一齊叫起來了，酒保便又為他斟上了一杯烈性的紅酒，那個孩子也很機械

地把它喝下去了。

“哎！”那些人贊美地喊著說，“對了，對了！”

他們看著那個孩子從囊中摸出他的“工資包”來，抽出了一張銀票，放在賬臺上付賬。

③“不要叫饒?。　蹦莻€愛爾蘭人又拍著孩子的背脊說，“現(xiàn)在我們再來一杯罷！我來請客！”

這孩子又重新和他們喝了酒，他面上露著得意之色。但不到一會兒，那寬闊的店堂和它燈光的影子，

以及它深黑的墻角和裝滿瓶罐的櫥架，都在他眼前變得朦朧而且昏花起來。他恍惚間覺得他好像在那幽香

的曠野里奔走，投伏在一處涼爽爽的草茵上，呼吸著清新的空氣一樣。

這時有個孩子戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地偷跑到這里，④怔驚地窺看著這種情狀。最后.他才跑上前去，怯怯地牽動

那個童工的衣袖。

“祥雪，”他說，“媽媽在到處找你，她說不立刻回家去，她要給你一頓痛打啊。她正在等你拿工資回

家去呢！”

這個孩子發(fā)著憨笑，把他弟弟推開去?！坝伤蚝昧?！”他很倨傲地說著，雖然烈酒的麻醉已經(jīng)弄得他

暈眩不安了?！拔椰F(xiàn)在已經(jīng)是成人了。你對媽媽說去吧，我已經(jīng)是成人了！”

那個年幼些的孩子很吃驚地退了下來，立在門口向他的哥哥呆看著，不知如何是好。

“祥雪，好呀！”那些人樂極地喊著說，一面把膀子放在他的肩膀上，“不要叫饒?。　?/p>

這個孩子懶洋洋地強笑著，在屋外，夜色沉沉中，碾煤機的魅影分明地顯現(xiàn)著。在它那黝黑的洞府里，

大批的兒童，在兇狠的沉默中，一天十個小時做著苦工：赤手從煤礦里掏出礦渣來。碾煤機把長夜從人們

的眼前都掩去了。它的煤灰抹黑了一切房屋，甚至童心也給碾煤機的黝黑的煤灰玷污而又摧殘完了。

（有刪改）

6.下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是（3分）（）

A.第二段中對山谷美景的描寫更鮮明地反襯出坐落在山谷中的那座煤礦的幽暗和污糟。

B.“猙惡”“難看得像一只大蛤蟆，，“魅影”等描述體現(xiàn)了作者對碾煤機的痛恨與厭惡。

C.周六晚上去雜貨店買醉便是礦工們生活中難得的尋樂，可見勞役的繁重和壓抑。

D.祥雪回應魁梧礦工的話的同時“很不高興地笑著”，說明他其實并不愿意來雜貨店喝酒。

7.下列對文中畫線句子的分析與鑒賞，正確的一項是（3分）（）

A.句子①從礦工們的外貌和形體姿態(tài)上表現(xiàn)出其工作環(huán)境之差和勞動強度之大。

B.句子②將探礦燈比作丑惡魔鬼的頭角，暗含了作者對魔鬼一樣的礦工們的不喜。

C.句子③運用語言描寫，寥寥幾句就把那個愛爾蘭人專橫、跋扈的性格表現(xiàn)出來。

D.句子④既表現(xiàn)了祥雪的弟弟的驚訝和無措，也表現(xiàn)了他對陌生的礦工生活的好奇。

8.小說哪些地方體現(xiàn)出了碾煤機對童心的玷污和摧殘？請結合文本簡要分析。（4分）

答：____________________________________________________________________________________________

9.老舍說：“小說是感情的記錄，我們應該看出事實中的意義?！闭埥Y合文本，談談你對這句話的理解。

（6分）

答：_____________________________________________________________________________________________

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10?14題。

材料一：

曲則全，枉則直，洼則盈，敝則新，少則得，多則惑。是以圣人抱一為天下式。不自見，故明；不自

是，故彰；不自伐，故有功；不自矜，故長。夫唯不爭.故天下莫能與之爭。古之所謂“曲則全”者，豈

虛言哉？誠全而歸之。

（選自《老子》）

材料二：

是故君子之求勝也，以推讓為利銳，以自修為棚櫓；靜則閉嘿泯之玄門，動則由恭順之通路。是以戰(zhàn)

勝而爭不形敵服而怨不構若然者悔吝不存于聲色夫何顯爭之有哉！彼顯爭者，必自以為賢人,而人以為險

波者。實無險德，則無可毀之義。若信有險德，又何可與訟乎！險而與之訟.是柳兜而攫虎，其可乎？怒

而害人，亦必矣?！兑住纺浚骸半U而違者，訟，訟必有眾起?！薄独献印吩唬骸胺蛭┎粻?，故天下莫能與之

爭?！笔枪示右誀幫局豢捎梢?。

是以越俗乘高，獨行于三等之上。何謂三等？大無功而自矜，一等；有功而伐之，二等；功大而不伐,

三等。愚而好勝，一等；賢而尚人，二等；賢而能讓，三等。緩己急人，一等；急己急人，二等；急己寬

人，三等。凡此數(shù)者，皆道之奇，物之變也。三變而后得之，故人未能遠也。夫唯知道通變者，然后能處

之。是故孟之反以不伐獲圣人之譽，管叔以辭賞受嘉重之賜。夫豈詭遇以求之哉？乃純德自然之所合也。

彼君子知自損之為益，故功一而美二，小人不知自益之為損，故一伐而并失。由此論之，則不伐者伐之也;

不爭者爭之也；讓敵者勝之也；下眾者上之也。君子誠能睹爭途之名險，獨乘高于玄路，則光暉煥而日新,

德聲倫于古人矣。

（選自《人物志?釋爭》）

10.材料二中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑，每涂對一

處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）

是以戰(zhàn)勝國而爭同不形月敵服回而怨固不構目若然者悔回吝間不存于聲色］夫何顯國爭之有哉！

11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（3分）（）

A.“以推讓為利銳”與“圣人以治天下為事者也”（《兼愛》）兩句中的“以”用法相同。

B.“是故君子以爭途之不可由也”與“為仁由己”（《論語》）兩句中的“由”意思不同。

C.“賢而能讓”與“是以太山不讓土壤”（《諫逐客書》）兩句中的“讓”意思相同。

D.“凡此數(shù)者”與“范增數(shù)目項王”（《鴻門宴》）兩句中的“數(shù)”意思不同。

12.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（3分）（）

A.老子認為彎曲與保全，委屈與伸直，低洼與盈滿，破舊與更新，少取與多得等之間都具有辯證關系。

B.君子追求勝利時，堅持推讓的原則，努力提高自身修養(yǎng)，安靜時堅守寂然不語，行動時遵從恭敬順從。

C.君子如果能夠做到“功大而不伐”“急己寬人”，便能夠超越世俗登至高處，獲得意想不到的結果。

D.材料二舉孟之反受圣人稱贊與管叔受嘉重的例子，說明了君子懂得自我貶損能夠獲得益處的道理。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）不自見，故明；不自是，故彰；不自伐，故有功；不自矜，故長。

譯文：___________________________________________________________________________________________

（2）實無險德，則無可毀之義。若信有險德，又何可與訟乎！

譯文：___________________________________________________________________________________________

14.君子不爭的原因有哪些？請根據(jù)文本簡要概括。（3分）

答：_____________________________________________________________________________________________

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詞，完成15?16題。

臨江仙

陳克

四海十年兵不解，胡塵直到江城①。歲華銷盡客心驚，疏髯渾似雪，衰涕欲生冰。

送老蒲鹽②何處是？我緣應在吳興。故人相望若為情。別愁深夜雨，孤影小窗燈。

【注】①江城：指建康，今江蘇省南京市。②章鹽：指腌菜和鹽。泛指貧困的生活，這里借以指代詞

人歸隱地。

15.下列對這首詞的理解與分析，不正確的一項是（3分）（）

A.詞的開頭兩句從戰(zhàn)爭的時間之長、波及面之廣突出了當時形勢的嚴峻，為全詞奠定了悲涼的情感基調。

B.“歲華”三句運用比喻、夸張的修辭手法，使得描寫生動形象，雖然沒有直接描寫興亡，卻皆是興亡之

嘆。

C.結尾兩句以景結情，描寫了與友人分別后的夜晚，詞人在燭火的映照下獨自面對夜雨的情景，具有不盡

之意。

D.本詞感情真摯，表達形式多樣。通過巧選意象、描摹情狀、自問自答等手法傳達真情，讀來韻味十足,

感人至深。

16.本詞塑造了怎樣的詞人形象？請結合詞作內容簡要分析。（6分）

答：__________________________________________________________________________________________

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）李白《將進酒》中運用比興手法以黃河的宏偉氣魄和浩大聲勢來悲嘆人生短暫的句子是

（2）張若虛《春江花月夜》中，“,”兩句借大雁和魚兒等意象來表現(xiàn)游子與

思婦之間不能互通音訊的痛苦。

（3）“道”是古人普遍的精神追求，古詩文中表現(xiàn)求“道”的句子有很多，如“,

三、語言文字運用（20分）

（一）語言文字運用I（本題共3小題，10分）

閱讀下面的文字，完成18?20題。

當今世界，科技革命方興未艾，浪潮激蕩，中國科技準備得怎么樣？①我國已經(jīng)成為具有影響

力的科技大國，重大創(chuàng)新成果不斷涌現(xiàn)——嫦娥四號、北斗三號、載人航天等重大創(chuàng)新成果舉世矚目；高

鐵網(wǎng)絡、移動支付、數(shù)字經(jīng)濟等引領世界潮流……正在大力推進的供給側結構性改革，既向科技創(chuàng)新提出

了前所未有的巨大需求，也為成果轉化應用提供了得天獨厚的龐大市場。成績令人欣喜，但現(xiàn)實讓人警醒:

我們在核心技術創(chuàng)新方面依然存在不足，容易被人“卡脖子”反復強調，“不能總是指望依賴他

人的科技成果來提高自己的科技水平，更不能做其他國家的技術附庸，永遠跟在別人的后面②二

個互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)不管規(guī)模多大，核心元器件如果嚴重依賴外國，就可能不堪一擊，甚至經(jīng)不起風雨。

被人“卡脖子”，是挑戰(zhàn)，也是機遇。它倒逼我們大力推進自主創(chuàng)新。創(chuàng)新從來都不是一帆風順的，需

要大力營造鼓勵創(chuàng)新的氛圍，出臺允許試錯的措施，讓廣大科研人員解放思想、輕裝上陣。只要我們堅定

不移地走自主創(chuàng)新之路，就一定能把競爭和發(fā)展的主動權掌握在自己手中。

18.在文中橫線上填入恰當?shù)某烧Z。（2分）

答：①②

19.文中畫波浪線的句子有語病，請修改，使語言表達準確、流暢，邏輯嚴密，不得改變原意。（4分）

答：_________________________________________________________________________________________________

20.請參照材料一的推斷方式，合理反駁對方的觀點。（4分）

材料一：李賀考進士，反對者說：他父親名字中的“晉”與進士的“進”諧音，按照避諱的原則，他

不能考進士。

韓愈反駁說：如果這樣的話，①那么父親叫“仁”，兒子就不能做人了嗎？

材料二：有人說，好的作品永遠是少數(shù)人的專利品，作品的水平越高，看懂的人必定就越少，魯迅反

駁說：如果這樣的話，②?

材料三：一個學生表示對語文學習缺乏興趣，他說：我的夢想是像愛因斯坦一樣，寫出一部偉大的科

學著作。

語文老師反駁說：如果這樣的話，③?

（二）語言文字運用II（本題共2小題，10分）

閱讀下面的文字，完成21?22題。

奶的味道與奶牛吃什么密切相關。奶牛吃的東西，可以通過消化道吸收到血液中，進而轉移到乳腺等

外圍組織，①，影響牛奶的味道。比如很多研究發(fā)現(xiàn)，草里面就有幾十種香味物質。

環(huán)境中的“香味物質”也能夠被鼻子吸入，通過肺而進入血液系統(tǒng)，最后進入到奶中。既然“好”的

味道能夠進入到奶中，那么“不好”的味道自然也可以進入到奶中。所以，要想獲得“香”的奶味，就需

要②。

牛吃進去的飼料、呼吸的空氣，③進入血液.在體內通過一系列復雜的代謝過程，形成豐富的

風味化合物，包括脂肪酸、醇類、酯類、內酯類、醛類、酮類、酚類、醛類、含硫化合物及苗類化合物等。

21.請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個

字。（6分）

答:①_____________________________________

②____________________________________________

③____________________________________________

22.請你根據(jù)材料內容，為某牛奶企業(yè)寫一段宣傳語，要求語句通順，70個字左右。（4分）

答：

四、寫作（60分）

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

以上這幅漫畫，引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。

要求：全面理解，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息;

不少于800字。

高二上學期第一次月考試卷-語文

參考答案、提示及評分細則

1.A（依據(jù)材料一第二段“孔子所說的‘文'，指的是外觀形式的文采?？鬃铀f的‘質'，有人認為指內

在實質，即內容；有人認為仍然是指形式表現(xiàn)的質樸無文；也有人認為這兩者其實是相通的，表現(xiàn)形式的

質樸無文，是由內容的質樸所決定的”可知，人們只對“質”有不同的理解。）

2.C（A選項，依據(jù)材料一第二段“先秦諸子百家中也有把‘文'與'質'的對立加以絕對化的說法，如

道家、墨家和法家的理論實質有所不同，但都表現(xiàn)為重質輕文”可知，不是所有先秦諸子百家都重“質”

輕“文”，把“文”與“質”的對立加以絕對化。B選項，“六朝的文藝創(chuàng)作及理論批評因劉勰看重'文質'

的辯證統(tǒng)一關系而得到了健康發(fā)展”錯，劉勰重視“文質”辯證統(tǒng)一關系是六朝的文藝創(chuàng)作及理論批評得

到健康發(fā)展的原因之一，不是唯一原因。D選項，依據(jù)材料二第二段“‘動作有文’，即以外在的符合禮之

義的施舍……言語為內涵”和“禮既為外在的‘文'，故人既有仁義道德，又在施舍“…?言語諸方面合于禮

儀，便是‘文質彬彬’”可知，二者觀點相同。）

3.B（A選項是對詩歌創(chuàng)作手法的表述。B選項是對詩歌內容與形式的特點和關系的表述。C選項是對詩

歌意趣特點的表述。D選項是強調內容的重要作用，屬于重質輕文的觀點。）

4.①文章整體是總分總結構。開頭引用《論語》，提出文章的內容與形式的關系問題的探討。主體部分采

用并列式結構，按時間順序分析不同歷史時期“文”“質”關系的演變及特點。最后總結全文，強調中國古

代''文質論”在今天仍具有重要意義。②文章主要運用舉例論證和引用論證的方法證明觀點。（每點2分,

意對即可，如有其他答案，言之成理可以酌情給分）

5.①文學創(chuàng)作要重質（內容）：文學創(chuàng)作要以人民為中心，洞悉生活本質，要言之有物，表達真實的情感

體驗。

②文學創(chuàng)作要重文（形式）：文學創(chuàng)作要追求文學性和藝術審美價值，進行藝術形式創(chuàng)新，多采用人民群

眾喜聞樂見的形式。③文學創(chuàng)作要文質兼?zhèn)洌▋热莺托问綄α⒔y(tǒng)一）：要看到內容的決定性作用，也要看

到形式對內容的積極意義。要用內容引領形式，要用形式豐富內容表現(xiàn)，把藝術創(chuàng)造力和人民需求結合起

來。（每點2分，如有其他答案，言之成理，酌情給分）

6.D（“說明他其實并不愿意來雜貨店喝酒”錯誤，根據(jù)原文，祥雪一直說自己已經(jīng)是成年人了，主動結

賬，和礦工們喝烈性紅酒，可見他并沒有不愿意，而是為了顯示“自己已經(jīng)是成年人”，甘愿這么做的。不

高興是因為別人喊他“小家伙二）

7.A（B項，“暗含了作者對魔鬼一樣的礦工們的不喜”錯誤，作者對礦工們是同情的態(tài)度。C項，“專橫、

跋扈”分析錯誤，應該是性格粗獷。D項，“表現(xiàn)了他對陌生的礦工生活的好奇”錯誤，沒有好奇。）

8.①祥雪不滿十歲便進了碾煤機里做著苦工。②祥雪做工的第一個星期，就用工錢請礦工們喝酒。③祥雪和

成年礦工們一同喝酒買醉，面露得意之色。④弟弟催促他回家，不然就會挨媽媽打，祥雪毫不在意，認為

自己已經(jīng)是成年人，可以不再聽媽媽的話。（每點1分，意對即可，酌情給分）

9.①小說飽含感情地寫了一個不滿十歲的童工祥雪在勞役下喪失童心，認為自己已經(jīng)是成人了，可以像成

年礦工一樣喝酒取樂的故事，這是對那個時代礦工，尤其是童工的苦難生活的有感情的記錄。②作者在小說

結尾直言“甚至童心也給碾煤機的黝黑的煤灰玷污而又摧殘完了"，直指美國童工制度的殘酷，對兒童身心

的摧殘，讓人們從這事實中看到社會的不公。（每點3分，意對即可，酌情給分）

10.CFI（原文標點為：是以戰(zhàn)勝而爭不形，敵服而怨不構，若然者悔吝不存于聲色，夫何顯爭之有哉?。?/p>

n.C（A項，都是介詞，解釋為“把二B項，前者是“蹈行，踐履”的意思、，后者是“憑借”的意思。C

項，前者是“謙讓”的意思，后者是“推辭，拒絕”的意思。D項，前者是“幾個”的意思，后者是“屢

次”的意思。）

12.D（“說明了君子懂得自我貶損能夠獲得益處的道理”錯，孟之反與管叔沒有自我貶損，不能說明君子

的自我貶損會獲得益處。）

13.（1）不自我顯露，因此能顯明；不自以為是，因此能彰顯；不自我夸耀，因此能有功；不自我夸耀，

因此能得到敬重。（“自見”“自伐”“長”各1分，句意1分）

（2）（如果他）確實沒有背棄道德，那么就沒有可以詆毀的道理。如果確實背棄了道德，又何必與他爭論

呢?。ā半U德”“信”“訟”各1分，句意1分）

14.①不與人爭，天下才沒有與自己相爭的人。②不與人爭會使對手屈服而不構成怨恨。③與人相爭的道路兇

險，會受到傷害。④不與人爭反能收到爭的效果。（每點1分，任答三點即可，其他答案言之有理可以酌情

給分）

文言文參考譯文：

材料一：

彎曲才能保全，委屈才能伸直，低洼才能盈滿，破舊才能更新，少取才能多得，貪多反而惑亂。因此

圣人堅守大道為天下的楷模。不自我顯露，因此能顯明；不自以為是，因此能彰顯；不自我李耀，因此能

有功；不自我夸耀，因此能得到敬重。只有不與人爭,所以天下才沒有誰能與他爭。古代所說的“彎曲才

能保全”的話，難道是空話嗎？確實能夠讓他保全。

材料二：

因此君子追求勝利，把推辭和謙讓作為鋒利的武器，把自我修養(yǎng)作為敵樓與大盾，安靜時則關閉寂然

不語的大門，行動時則遵從恭敬順從的通行之路。所以他能取勝而不（與人）形成競爭，使對手屈服而不

構成怨恨。如果是這樣，悔恨就不會在聲音和臉上顯現(xiàn)出來，又怎么會發(fā)生公開的競爭呢！那些公開與人

競爭的人，一定是自以為是賢人，而別人卻認為他是邪惡不正的人。（如果他）確實沒有背棄道德，那么就

沒有可以詆毀的道理。如果確實背棄了道德，又何必與他爭論呢！與陰險的人爭論.就好像把犀牛關進籠

中和迫近被逼到絕路上的老虎一樣，這怎么可以呢？如果這樣他們就會發(fā)怒而害人，這是必然的?！吨芤住?/p>

說：“陰險而違背常規(guī)的人爭論，必然引起眾人和他爭論?！薄独献印氛f：“只有不與人爭，所以天下才沒

有誰能與他爭?！彼跃诱J為競爭之路不可行啊。

因此要超越世俗登至高處，獨自行走在三等之上。什么是三等？沒有大功卻自我李耀，是一等；有功

卻自我夸耀，是二等；立有大功卻不自夸，是三等。愚鈍卻爭強好勝，是一等；賢能又能推崇別人，是二

等；賢能又能謙讓別人，是三等。對自己寬松對別人嚴格，是一等；對自己和別人都嚴格，是二等；對自

己嚴格對別人寬松，是三等。所有的這幾等，都是爭和讓道理的具體表現(xiàn)，從而使事物結果發(fā)生變化。經(jīng)

過三等變化之后而掌握了這個道理，所以沒有人能夠趕得上。只有知道道理通曉變化的人，才能夠處在上

等的位置。所以孟