廣東省深圳市龍華區(qū)2024年七年級上學(xué)期期中考試語文試卷【含答案】

七年級上學(xué)期期中考試語文試卷

一、基礎(chǔ)（25分）

最近，學(xué)校開展了“有朋自遠方來”綜合性學(xué)習(xí)活動，請你參與其中，完成下列任務(wù)。

在人生的旅途中，我們有幸遇到一些朋友。他們的出現(xiàn)就像金色的燈塔，指明我們前進的方向，使我們擁有

了與之前③—的生活?！叭诵斜赜形?guī)熝伞?。朋友在你迷茫時，會毫不①linse4地伸出援助之手，使整個

世界變得④—朋友在你因難題而一籌莫展時，會變成智慧的精靈，飄然②lilin▲人間，讓你⑤—。論交

友之道，說易，也易；說難，也難。

我們只有珍惜朋友的情誼，就能收獲真正的友誼。

1.請你根據(jù)拼音，填寫相應(yīng)的漢字。

①linse@liHn_____________

2.請你結(jié)合語境，將正確的選項寫在答題卡③-⑤相應(yīng)位置。

A.恍然大悟B.美不勝收C.截然不同D.咄咄逼人

3.畫線句表達欠妥，請你修改后將正確的句子寫下來。

4.畫線句中加點的字“珍惜”“友誼”，詞性不同，分別是和詞。

5.活動開始前，同學(xué)們出了一期板報，除了“友誼名言”“交友之道”等欄目之外，還張貼了一組圖片，請你給這一

欄目擬寫一個小標(biāo)題。

小標(biāo)題___________________________

假

伯牙絕弦桃園結(jié)義割袍斷義負(fù)荊請罪

6.仿照例子，試對“友”字做字源解說。

木(mu)林(lin)雙“木”為“林”，指

成片的樹木或竹子，

本義是樹，也是木本

也用來指聚集在一

植物的通稱。

1起的同類的人或事

七物。

又(you)本義是右手，后來有友(you)

了，，右，，字，“又”才表

—

示重復(fù)、繼續(xù)的意

思。

7.同學(xué)們紛紛上臺進行自我介紹，希望結(jié)交志同道合的朋友。下面是小語同學(xué)的自我介紹，其中有兩處不得體

的地方，請你找出并改正。

我自小熱愛書法，取得了一定的成績。希望能和有書法特長的同學(xué)一起練字，相互交流彼此的拙作，共同提

高大家的技藝；如果有同學(xué)想要我的作品，我也會惠贈幾幅給你。

①改成②攻成

8.臨近期中，小語梳理了古詩文中的常用手法。請你根據(jù)相關(guān)信息，在橫線處填上正確的內(nèi)容。

手法詩句

①______________________,好之者不如樂之者。（《＜論語〉十二章》）

對仗

②學(xué)而不思則罔，一__________________。（《＜論語〉十二章》）

白描③_______________小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。（馬致遠《天凈沙?秋思》）

想象④____________，若出其中；______________,若出其里。（曹操《觀滄?！罚?/p>

用典⑤強欲登高去，—_______________。（岑參《行軍九日思長安故園》

擬人⑥______________________________o（王灣《次北固山下》）

比喻⑦____________________，_____________________。（李益《夜上受降城聞笛》

二、閱讀（47分）

閱讀下面選文，完成小題。

【甲】陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白?/p>

君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽眨∨c人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君

期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。

（選自《世說新語》）

【乙】蕭遙欣少有神采干局。。為童子時，有一小兒左右彈飛鳥，未嘗不應(yīng)弦而下。遙欣

謂之曰：“凡戲多端，何急彈此？鳥自云中翔，何關(guān)人事？”小兒感之，終身不復(fù)捉彈。爾時年十一。士庶

②多競此戲，遙欣一說，旬月播之遠近聞?wù)卟粡?fù)為之。

注：①干局：才干和氣度。②士庶：士人和庶民，也泛指百姓。

（選自《太平廣記》）

【丙】楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）

9.解釋下列加點的字。

①期行期：

②相委而去委：

③為童子時為：

④旬月播之播：

10.請將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①太丘舍去，去后乃至。

②凡戲多端，何急彈此？

11.下列表述不正確的一項是（）

A.《世說新語》是志人小說集，記載了漢末至東晉士大夫的言談、逸事。

B.甲文中“尊君”與“家君”，前者尊稱對方父親，后者謙稱自己父親。

C.乙文中主要通過語言描寫，表現(xiàn)蕭遙欣年少時非凡的才干和氣度。

D.乙文中“旬月播/之遠近/聞?wù)卟粡?fù)為之”，這句話的斷句是正確的。

12.甲、乙兩文都講述了古代兒童“方正”的故事。談?wù)勀銓Α胺秸钡睦斫?，并說說陳元方和蕭遙欣的“方正”各體

現(xiàn)在什么地方。

13.清代沈德潛評論丙詩：“即，將心寄明月，流影入君懷噫，出以搖曳之筆，語意一新?！闭埬銓ψ詈髢删湓娺M

行賞析。

閱讀下面選文，完成小題。

【材料一】

我們?nèi)祟愑小叭齻€大腦”。約3.6億年前，地球進入屬于爬行動物的時代。為了適應(yīng)陸地生活，爬行動物演化

出了最初的“本能腦”。本能腦的結(jié)構(gòu)簡單，可以讓爬行動物對環(huán)境快速做出本能反應(yīng)。

到了大約2億年前，哺乳動物開始登場。它們?yōu)榱烁玫剡m應(yīng)環(huán)境，它們進化出了情緒。比如恐懼情緒可以

讓自己遠離危險，興奮情緒可以讓自己專注捕獵。相應(yīng)地，哺乳動物的大腦里也發(fā)展出一個獨特的情感區(qū)域，腦

科學(xué)家稱之為“情緒腦”。

直到距今250萬年前，人類才從哺乳動物中脫穎而出，在大腦的前額區(qū)域進化出了“新皮層”。這個新皮層讓

我們產(chǎn)生語言，創(chuàng)造藝術(shù)，發(fā)展科技，建立文明。我們把這個新的腦區(qū)稱為“理智腦”。

億萬年來我們的祖先一直在危險、匱乏的自然環(huán)境中生活，本能腦和情緒腦的基因一直被生存壓力塑造著，

所以它們的天性自然成了目光短淺、即時滿足，不過在現(xiàn)代社會，用避難趨易和急于求成來代指它們顯然更加

貼切。因此，我們在生活中做的大部分決策往往來自本能和情緒，而非理智。

學(xué)習(xí)能力是三個大腦博弈的結(jié)果。克服天性帶來的阻力并不意味要抹殺本能腦和情緒腦，因為本能腦強大的

運算能力和情緒腦強大的行動能力，都是不可多得的寶貴資源。同樣訓(xùn)練理智腦變強，也不是為了對抗或取代

本能腦和情緒腦，理智腦不是直接干活的，干活是本能腦和情緒腦的事情，因為它們的“力氣”大；上天賦予理智

腦智慧，是讓它驅(qū)動本能和情緒，而不是直接取代它們。

（摘自美國神經(jīng)生理學(xué)家保羅?麥克萊恩《進化中的三層大腦》，有刪減）

【材料三】

間歇專注，就是只要開始學(xué)習(xí)就全力以赴，盡量保持極度專注的狀態(tài)，一旦發(fā)現(xiàn)自己開始因為精力不足而

分心走神，就主動停下來調(diào)整片刻。這背后的原理是研究者們發(fā)現(xiàn)的：在短時間投入100%的精力比長時間投入

70%的精力要好。

那我們應(yīng)該如何培養(yǎng)這一行為模式呢？一個非常有效的辦法就是采用番茄工作法。其核心就是先極其專注地

學(xué)習(xí)25分鐘，然后休息5分鐘，如此再繼續(xù)學(xué)習(xí)。只要坐下學(xué)習(xí)，就全力以赴；一旦開始分心走神，就主動休

息。千萬不要長時間坐在位置上不溫不火地“磨洋工二

可靈活掌握學(xué)習(xí)時間。如果你只能集中注意力5分鐘，那就在5分鐘后適當(dāng)休息。如果你進入了狀態(tài)，25分

鐘后還想繼續(xù)學(xué)習(xí)，也完全沒有問題。關(guān)鍵在于，這些超級工作者專注工作時，他們專心致志；而他們休息時，

他們也真的是在休息。

（摘自周嶺《認(rèn)知覺醒》，有刪減）

【材料四】

“有目的的練習(xí)“是我們通向刻意練習(xí)的第一步。

“有目的的練習(xí)”具有定義明確的特定目標(biāo)。比如學(xué)習(xí)音樂的學(xué)生如果確定了“連續(xù)三次，不犯任何錯誤，以

適當(dāng)?shù)乃俣葟椡昵印钡木毩?xí)目標(biāo)，可能會比他漫無目的的練習(xí)要成功得多。

“有目的的練習(xí)”是專注的。要想取得進步，必須完全把注意力集中在你的任務(wù)上。

“有目的的練習(xí)”包含反饋。不論你在努力做什么事情，都需要反饋來確定辨別你在哪些方面還有不足，以及

怎么會存在這些不足。

“有目的的練習(xí)”需要走出舒適區(qū)。對于任何類型的練習(xí)，這是一條基本的真理，反之，便永遠無法進步。

（摘自安德斯?艾利克森《刻意練習(xí)》，有刪減）

14.下列說法對材料的理解和推斷正確的一項是（）

A.為了更好地適應(yīng)陸地生活，哺乳動物演化出了最初的“本能腦”。

B.只要理智腦取代了本能腦和情緒腦，我們在學(xué)習(xí)上就能大步快跑。

C.要想讓學(xué)習(xí)快速進步，必須讓自己處于困難區(qū)，挑戰(zhàn)難題，迎難而上。

D.番茄工作法的主要特征可以概括為：極度專注+主動休息+循環(huán)往復(fù)。

15.結(jié)合材料一，分析以下行為產(chǎn)生的原因。

這會兒也看不了幾頁書，不如玩會兒游戲輕松一下。

16.七年級準(zhǔn)備舉辦以“科學(xué)提升學(xué)習(xí)力”為主題的學(xué)習(xí)經(jīng)驗分享會，邀請小語同學(xué)分享。他想在自己的分享中,

運用材料一、二、四的內(nèi)容，請幫他提取關(guān)鍵信息。

認(rèn)識大腦特性：訓(xùn)練理智腦，讓它驅(qū)動本能腦和情緒腦；

了解學(xué)習(xí)進展規(guī)律：①

科學(xué)提升學(xué)習(xí)

②_____________________:明確特定的目標(biāo)、專注、反饋、走出舒適

區(qū)

17.小文同學(xué)聽了小語同學(xué)的分享后，找到小語交談，訴說自己學(xué)習(xí)成績不進反退的情況。請結(jié)合材料二和材料

三的相關(guān)知識，根據(jù)情景，補全對話，為小文指出原因，并幫助他迅速調(diào)整。

閱讀下面選文，完成小題。語文學(xué)習(xí)小組想制作一個“文學(xué)有聲”欄目，請你閱讀下文，幫忙完成制作。

孩子和秋風(fēng)

丁立梅

①我和幾個孩子站在一片園子里，感受秋天的風(fēng)。園子里長著幾棵高大的梧桐樹，我們的腳底下，鋪了一

層厚厚的梧桐葉。葉枯黃，腳踩上面，嘎吱嘎吱，脆響。風(fēng)還在一個勁兒地刮，吹打著樹上可憐的幾片葉子，那

上面，就快成光禿禿的了。

②我給孩子們上寫作課，讓孩子們描摹這秋天的風(fēng)。以為他們一定會說寒冷、殘酷和荒涼之類的，結(jié)果卻出

乎我的意料。

③一個孩子說，秋天的風(fēng)，像把大剪刀，它剪呀剪的，就把樹上的葉子全剪光了。

④我贊許了這個比喻。有二月春風(fēng)似剪刀之說，秋天的風(fēng)，何嘗不是一把剪刀呢？只不過，它剪出來的不是

花紅葉綠，而是敗柳殘荷。

⑤剪完了，它讓陽光來住，這個孩子突然接著說一句。他仰向我的小臉，被風(fēng)吹著，像只通紅的小蘋果。

我怔住，抬頭看樹，那上面，果真的，爬滿陽光啊，每根枝條上都是。失與得，從來都是如此均衡，樹在失去葉

子的同時，卻承接了滿樹的陽光。

⑥一個孩子說，秋天的風(fēng)，像個魔術(shù)師，它會變出好多好吃的，菱角呀，花生呀，蘋果呀，葡萄呀；還有

桂花，可做桂花糕。我昨天吃了桂花糕，媽媽說，是風(fēng)變出來的。

⑦我笑了。小可愛，經(jīng)你這么一說，秋天的風(fēng)，還真是香的。我和孩子們一起嗅，似乎就聞見了風(fēng)的味道，

像塊蒸得熱氣騰騰的桂花糕。

⑧一個孩子說，秋天的風(fēng)，像個調(diào)皮的娃娃，他把樹上的葉子，扯得東一片西一片的，那是在跟大樹鬧著玩

呢。

⑨哦，原來如此。【A】秋天的風(fēng)一路呼嘯而下，原是藏著笑的，它是活潑的、熱鬧的，是在逗著我們玩的。

孩子們伸出小手，跟風(fēng)相握，他們把童年的笑聲，丟在風(fēng)里。

⑩走出園子，風(fēng)繼續(xù)在刮。院墻邊一叢黃菊花，開得肆意流暢，一朵一朵，像新剝開的橘子瓣似的，瓣瓣

舒展，顏色濃烈飽滿。一個孩子跳過去，彎下腰嗅，突然快樂地沖我說，老師，我知道秋天的風(fēng)還像什么了。

像什么呢？我微笑地看她。她的小臉蛋，真像一朵小菊花。

?秋天的風(fēng)，像一個小仙女，她走到菊花旁，輕輕吹一口氣，菊花就開了。這個孩子被自己的想象激動著，

臉上著興奮的紅暈。

?我簡直感動了?？刹皇?，秋天的風(fēng)，多像一個小仙女??！【B】她走到田野邊，輕輕吹一口氣，滿田的

稻子就黃。她走到果園邊，輕輕吹口氣，滿樹的果實就熟了，橙黃橘綠。有小紅燈籠似的柿子，還有青中帶紅的

大棗，和胖娃娃一樣的石榴。她走到曠野邊，輕輕吹一口氣，一地的草便都睡去了，做著柔軟的金黃的夢。小

野花們還在開著，星星點點，紅的、白的、紫的，朵朵燦爛。在秋風(fēng)里，在越來越高遠澄清的天空下。

?孩子有本心，即便是肅殺的秋風(fēng)，他們也給它鑲上童話的金邊，從中窺視生命的可親和可愛。

18.任務(wù)一：海報制作

請你幫助小組同學(xué)一起完成海報宣傳文案的制作。

"我'’眼中的秋風(fēng)孩子眼中的秋風(fēng)

秋風(fēng)的模樣秋風(fēng)的特點秋風(fēng)的模樣秋風(fēng)的特點

像把大剪刀：把樹上的葉

溫暖、有趣

子全剪光了，讓陽光來住

②_______________________芬芳

風(fēng)還在一個勁兒地刮，

像個調(diào)皮的娃娃：跟大樹

吹打著樹上可憐的幾

①_______________鬧著玩，把葉子扯得東-③________________

片葉子，那上面，就快

片西一片

成光禿禿的了

像一個小仙女：走到菊花

旁，輕輕一吹，菊花就開帶來豐收，富有生命力

了

19.任務(wù)二：節(jié)目錄制

①小組同學(xué)計劃錄制本文的朗誦音頻，請你從重音、語氣、語調(diào)角度為【A】處畫線句做朗讀設(shè)計，并說明理

由。

②小組同學(xué)準(zhǔn)備錄制精彩片段品析，請你任選一種修辭手法，為【B】處畫線句寫賞析文案，供欄目錄制使用。

20.任務(wù)三：互動答疑

活動結(jié)束之后，小語和小文同學(xué)在留言區(qū)寫下了自己的疑問，請你幫他們答疑解惑。

小語：文章以《孩子和秋風(fēng)》為題，怎樣理解題目的含義？

21.小文：秋風(fēng)是一樣的，為什么作者和孩子眼中的秋風(fēng)會有不同模樣？（結(jié)合文本和生活經(jīng)歷回復(fù)）

名著閱讀，完成小題；班級開設(shè)《朝花夕拾》名著閱讀交流會。請完成相應(yīng)的任務(wù)。

22.推薦組同學(xué)閱讀《朝花夕拾》后寫了推薦語，下列有誤的一項是（）

A.這本書記錄了魯迅先生的一些往事，留下了他成長的足跡，給人很多啟發(fā)，值得一讀。

B.我喜歡這本書里的《從百草園到三味書屋》，講的是魯迅先生入學(xué)后富有童趣的事。

C.這本書有溫暖的回憶，也有理性的批判，讀后會豐富我們對童年的體驗。

D.這本書在平靜的敘述中滲透作者真摯的感情，在簡潔洗練的文筆中有深長的韻味。

23.評價組同學(xué)搜集了《朝花夕拾》的評價后產(chǎn)生了疑問，請幫助解答。

①文學(xué)史家、教育家王瑤教授評價《朝花夕拾》：“雖為個人回憶，但有豐富深刻的社會內(nèi)容?！闭埬惴抡帐?/p>

例另寫一句話表達自己對這句話的理解。

示例

《五猖會》中作者回憶了小時候準(zhǔn)備去看期望已久的五猖會時，卻突然被父親要求背誦

《鑒略》的事，批判了封建教育對兒童天性的壓制。

②北大教授溫儒敏評價《朝花夕拾》：“在愛與死的反顧里，彌漫著慈愛的精神與情調(diào)，顯露了魯迅心靈世

界最為柔和的一面……”，試從以下三個人物中任選一位，結(jié)合作品內(nèi)容，來闡述這一觀點。

A.長媽媽B.藤野先生C.衍太太

三'作文（45分）

24.閱讀下面的文字，按要求作文。

因有母親相伴，史鐵生走出了雙腿癱瘓的暴怒無常，走向了“好好兒活”的精彩人生；因有壽鏡吾老師相伴，

魯迅在嚴(yán)厲的書塾中苦中作樂，奠定了文學(xué)功底；因有莎莉文老師相伴，海倫凱勒在無聲無光的世界中領(lǐng)悟了

真知，感悟了人間真愛……在我們的身旁也有這么一個人，耐心陪伴，默默付出，讓我們成為更好的自己。

請以《有你相伴，真好》為題，寫一篇作文。

要求：⑴不少于600字。⑵文體不限，詩歌除外。⑶文中不得出現(xiàn)真實姓名、校名。

答案

【答案】1.吝嗇；蒞臨

2.C；B；A

3.我們只有珍惜朋友的情誼，才能收獲真正的友誼。

4.動詞；名詞

5.交友故事（交友典故）

6.像兩只同時伸出的（右）手，兩手相交表示握手，這種兩手緊緊相握的情狀表達了“友”字友好的含義，后又引

申為互相合作給予幫助或支持。

7.拙作；作品；惠贈；贈送

8.知之者不如好之者；思而不學(xué)則殆；枯藤老樹昏鴉；日月之行；星漢燦爛；無人送酒來；海日生殘夜；江春

入舊年；回樂烽前沙似雪；受降城外月如霜

【答案】9.約定；舍棄；是；傳播

10.①陳太丘丟下（他）就離開了，離開后朋友才到。

②游戲有許多玩法，為什么非要把飛鳥打下來。

11.D

12.方正：指人行為、品性正直，合乎道義。①陳元方的“方正”體現(xiàn)在：他懂得“信”和“禮”的重要，父親友人出

言不遜，他有理有據(jù)地辯駁，維護了父親和自己的尊嚴(yán)。②