部編版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 名著導(dǎo)讀《艾青詩(shī)選》

《大堰河一我的保姆》

一、填空題。

1.“大堰河，今天我看到雪使我想起了你/你的被雪壓著的草蓋的墳?zāi)?你的關(guān)閉了的故居檐頭的枯死

的瓦菲/你的被典押了的一丈平方的園地/你的門前的長(zhǎng)了青苔的石椅/大堰河，今天我看到雪使我想

起了你。”該詩(shī)選自艾青的《》。

2.1910年3月27日，艾青出身于浙江金華的一個(gè)地主家庭。由于家里不喜歡這個(gè)“克父母”的

嬰兒，就托付給乳母一收養(yǎng)，這個(gè)乳母十分疼愛(ài)他。

3.1933年作者第一次用筆名“艾青”發(fā)表長(zhǎng)詩(shī)《》，感情真摯，詩(shī)風(fēng)清新，轟動(dòng)詩(shī)壇。

4.“大堰河以養(yǎng)育我而養(yǎng)育她的家”這句詩(shī)里前一個(gè)“養(yǎng)育”的意思是后一個(gè)“養(yǎng)

育"的意思是O

5.“大堰河曾做了一個(gè)不能對(duì)人說(shuō)的夢(mèng)”“大堰河，在她的夢(mèng)沒(méi)有做醒的時(shí)候已死了“，前一句中的

夢(mèng)"指的是,后一句中的“夢(mèng)”指的是

二、選擇題。

1.“她死時(shí)，乳兒不在她的旁側(cè)/她死時(shí)，平時(shí)打罵她的丈夫也為她流淚/五個(gè)兒子，個(gè)個(gè)哭

得很悲/她死時(shí)，輕輕地呼著她的乳兒的名字/大堰河，已死了/她死時(shí)，乳兒不在她的旁側(cè)。

“作者一再?gòu)?qiáng)調(diào)“乳兒不在她的旁側(cè)“是為了說(shuō)明（）

A.因?yàn)槌鰢?guó)，“我”和大堰河失去了聯(lián)系。

B.大堰河對(duì)“我”念念不忘，臨死時(shí)仍在牽掛“我”。

C.大堰河死得很凄涼，沒(méi)有人照顧她。

D.“我”的遺憾、自責(zé)的心情。

2.為了加強(qiáng)情感和音節(jié)的旋律，詩(shī)中采用了（）的修辭手法。

A.排比夸張對(duì)偶B.借代對(duì)比排比

C.反復(fù)排比對(duì)比D.對(duì)比反復(fù)擬人

3.“我是地主的兒子/也是吃了大堰河的奶而長(zhǎng)大了的/大堰河的兒子”想表達(dá)的意思是

）

A.“我”雖出身于地主家庭，但“我”與家庭決裂了，“我”是農(nóng)民的兒子。

B.“我”和大堰河的養(yǎng)育關(guān)系比和親生父母的血緣關(guān)系更親密。

c.“我”是地主的兒子，大堰河只不過(guò)養(yǎng)育了“我”，只是“我”的保姆。

D.“我”不會(huì)忘了養(yǎng)育之恩，“我”確實(shí)是吃大堰河的奶長(zhǎng)大的。

4.艾青的保姆原本有名字，因她娘家住在金華縣大葉荷村，所以大家都叫她大葉荷?？稍?shī)人為

什么稱她為“大堰河”？（）

A.“大葉荷”很像植物名稱，怕引起讀者誤解，故改為“大堰河”。

B.偶然想到的，沒(méi)有什么內(nèi)在的含義。

C.人們常說(shuō)“母親河”，把養(yǎng)育自己的河流比作母親，用諧音暗含了這一層意思。

D.家鄉(xiāng)有條河叫“大堰河”，用諧音可以抒發(fā)思鄉(xiāng)之情。

5.下列對(duì)《大堰河一我的保姆》這首詩(shī)理解有誤的一項(xiàng)是（）

A.這首詩(shī)歌頌了貧農(nóng)婦女大堰河勤勞、善良的美好品質(zhì)。

B.描寫了大堰河的悲慘命運(yùn)，詩(shī)人想念大堰河對(duì)自己的愛(ài)。

C.通過(guò)描寫大堰河悲慘的命運(yùn)，祖咒和揭露了社會(huì)的黑暗。

D.傾訴了詩(shī)人對(duì)乳母深深的懷念與感激之情。

6.下列對(duì)《大堰河一我的保姆》相關(guān)詩(shī)句的理解和分析，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.“我被生我的父母領(lǐng)回到自己的家里?！边@里的“自己”指代大堰河。

B.“我做了生我的父母家里的新客了！”雖回到了“家”，卻只是“客”，矛盾中包含著一種

復(fù)雜而又辛酸的情緒。詩(shī)歌第六節(jié)都是圍繞這個(gè)矛盾展開(kāi)鋪敘的。

C.“她含著笑，洗著我們的衣服…”詩(shī)歌第七節(jié)連用六個(gè)“笑”，與”大堰河，含淚的去了

“形成對(duì)比，讓我們感受到一種辛酸，感受到一份沉重。

D.詩(shī)歌第十一節(jié)中“當(dāng)我經(jīng)了長(zhǎng)長(zhǎng)的飄泊回到故土?xí)r”一句飽含著詩(shī)人數(shù)不盡的人生感慨。

7.《大堰河一我的保姆》這首詩(shī)中說(shuō)“大堰河曾做了一個(gè)不能對(duì)人說(shuō)的夢(mèng)”，詩(shī)人寫這個(gè)夢(mèng)的

意圖是（）

A.為了說(shuō)明她那樣深沉地愛(ài)自己的乳兒，但也有狹隘的一面。

B.為了說(shuō)明她把乳兒的命運(yùn)、幸福當(dāng)作自己最美好的心愿，足見(jiàn)其愛(ài)之深沉。

C.為了說(shuō)明大堰河對(duì)乳兒的愛(ài)撫之心，夾雜著傳宗接代的封建思想成分。

D.為了說(shuō)明大堰河的愿望只是一場(chǎng)夢(mèng)。

8.《大堰河一我的保姆》在結(jié)尾中說(shuō)這首詩(shī)也是“呈給大地上一切的/我的大堰河般的保姆和

她們的兒子“，表明（）

A.詩(shī)人的感情，由一個(gè)狹小的范圍，升華到一個(gè)更高、更廣的天地。

B.詩(shī)人希望得到世上所有像大堰河一樣的保姆和像詩(shī)人自己一樣的乳兒在感情上的共鳴。

C.詩(shī)人仇恨不公平、不合理的舊社會(huì)，想號(hào)召人們起來(lái)做斗爭(zhēng)。

D.詩(shī)人的感情，融會(huì)了世界上所有像大堰河一樣的保姆和像詩(shī)人自己一樣的乳兒的感情。

三、簡(jiǎn)答題。

詩(shī)人在《大堰河一我的保姆》第二節(jié)中寫道：“大堰河以養(yǎng)育我而養(yǎng)育她的家/而我，是吃了你

的奶而被養(yǎng)育了的?！霸?shī)句中對(duì)大堰河的稱代，由”她“而改換為“你”，在第十一節(jié)中也有

這樣的稱代變化。這種稱代上的變化，在表達(dá)上有什么作用？

四、整體閱讀。

閱讀下面的詩(shī)歌，回答問(wèn)題。

大堰河，為了生活，

在她流盡了她的乳液之后，

她就開(kāi)始用抱過(guò)我的兩臂勞動(dòng)了，她含著笑，洗著我們的衣服，

她含著笑，提著菜籃到村邊的結(jié)冰的池塘去，她含著笑，切著冰屑寒索的蘿卜，

她含著笑，用手掏著豬吃的麥糟，她含著笑，扇著燉肉的爐子的火，她含著笑,

背了團(tuán)箕到廣場(chǎng)上去

曬好那些大豆和小麥，大堰河，為了生活，

在她流盡了她的乳液之后，她就用抱過(guò)我的兩臂，勞動(dòng)了。

大堰河，今天，你的乳兒是在獄里，寫著一首呈給你的贊美詩(shī)，呈給你黃土下紫

色的靈魂，呈給你擁抱過(guò)我的直伸著的手呈給你吻過(guò)我的唇，

呈給你泥黑的溫柔的臉顏，呈給你養(yǎng)育了我的乳房，

呈給你的兒子們，我的兄弟們，呈給大地上一切的，

我的大堰河般的保姆和她們的兒子，

呈給愛(ài)我如愛(ài)她自己的兒子般的大堰河。

1.說(shuō)說(shuō)下列詩(shī)句的含意。

(1)呈給你黃土下紫色的靈魂。

(2)呈給大地上一切的/我的大堰河般的保姆和她們的兒子/呈給愛(ài)我如愛(ài)她自己的兒子

般的大堰河。

2.根據(jù)第一節(jié)詩(shī)，分析大堰河的性格特點(diǎn)及詩(shī)人的思想感情。

《陽(yáng)光在遠(yuǎn)處》至《馬賽》

一、填空題。

1.《陽(yáng)光在遠(yuǎn)處》是艾青在1932年作于異國(guó)他鄉(xiāng)的詩(shī)，詩(shī)歌動(dòng)靜結(jié)合，明暗搭配，巧妙地運(yùn)

用對(duì)比手法，把詩(shī)人內(nèi)心的愁苦和向往恰如其分地表達(dá)出來(lái)。“陽(yáng)光在沙漠的遠(yuǎn)處“是,

船在暗云遮著的河上馳去“是。”陽(yáng)光在沙漠的遠(yuǎn)處”是明亮的，而船則是被”暗云“遮

著的。

2.《他死在第二次》是一首以為題材的詩(shī)，詩(shī)歌聚焦普通人，歌頌其偉大的精神,

揭露侵略者的肆虐暴行，樸實(shí)的詩(shī)句流淌著詩(shī)人鮮明的愛(ài)與恨。

3.《他死在第二次》從內(nèi)容上看是一首長(zhǎng)詩(shī)，是對(duì)一個(gè)無(wú)名士兵的祭歌。詩(shī)歌敘寫了一

位普通的士兵在抗戰(zhàn)中從受傷到再次奔赴前線最終戰(zhàn)死的故事，剖析了這個(gè)士兵的心理活動(dòng)和感情

變化歷程，表達(dá)出詩(shī)人對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)和對(duì)生命的認(rèn)識(shí)。

4.《》是艾青為了紀(jì)念已故的法國(guó)現(xiàn)代派詩(shī)人阿波里內(nèi)爾而作的詩(shī)歌。

他用這首悲壯的詩(shī)篇控訴失去自由的罪惡世界。

5.“你是財(cái)富和貧窮的鎖孔/你是掠奪和剝削的臟庫(kù)/馬賽啊/你這盜匪的故鄉(xiāng)/可怕的城市！“詩(shī)人

運(yùn)用的抒情方式，痛快淋漓地揭露出馬賽的丑惡。

二、簡(jiǎn)答題。

1.《黎明》這首詩(shī)寫得明快灑脫，集中表達(dá)出什么主題？

2.“將吹送出/對(duì)于凌侮過(guò)它的世界的/毀滅的咒祖的歌?！闭?qǐng)你結(jié)合詩(shī)歌理解詩(shī)人在咒誰(shuí)誰(shuí)。

3.在《馬賽》一詩(shī)中，詩(shī)人進(jìn)行了大膽的聯(lián)想和想象，試找出一句并賞析。

《我愛(ài)這土地》

一、填空題。

1.《我愛(ài)這土地》一詩(shī)中鳥兒歌唱的對(duì)象依次是:、、、,它

們的核心是=

2.詩(shī)人將自己比喻成“",未用“珠圓玉潤(rùn)”之類詞語(yǔ)來(lái)修飾，而用“”來(lái)形

容鳥兒的歌喉，使讀者體味到歌者經(jīng)歷的坎坷、悲酸和0

3.關(guān)于“土地”“河流”“風(fēng)”“黎明”的一組詩(shī)句，這里用“被暴風(fēng)雨所打擊”“永遠(yuǎn)洶涌”

“無(wú)止息地吹刮”等詞來(lái)修飾，抒寫了大地——、人民的悲憤和激怒；用“和那來(lái)自林間的無(wú)比的溫柔

來(lái)修飾，表明詩(shī)人對(duì)的向往。

4.“一然后我死了/連羽毛也腐爛在土地里面?！边@兩句詩(shī)形象而充分地表達(dá)了詩(shī)人。

5.“為什么我的眼里常含淚水？/因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉…”詩(shī)句中的“我”指喻體o

二、選擇題。

下面對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.“假如我是一只鳥/我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱”，詩(shī)人無(wú)意識(shí)地借“鳥”抒情。鳥具有“自

由”“向上”“掙脫”等象征意義，詩(shī)人在歌唱“土地”的同時(shí)，也透露出詩(shī)人內(nèi)心深處

壓抑的力量。

B.“一然后我死了/連羽毛也腐爛在土地里面。”詩(shī)人不只是在用生命去愛(ài)這片“土地”，還為

這片“土地”而獻(xiàn)身，這是至深至重的愛(ài)。

C.“這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地/這永遠(yuǎn)洶涌著…無(wú)比溫柔的黎明…”詩(shī)人以沉重凝練的筆觸

表達(dá)了對(duì)“土地”的痛惜和深愛(ài)之情。

D.“為什么我的眼里常含淚水？/因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉…”詩(shī)人用一個(gè)反問(wèn)句，直抒胸臆,

點(diǎn)明主題。

三、簡(jiǎn)答題。

“一然后我死了/連羽毛也腐爛在土地里面?！薄盀槭裁次业难劾锍：瑴I水？/因?yàn)槲覍?duì)這土

地愛(ài)得深沉…“試分析在第二節(jié)中，詩(shī)人是如何將全詩(shī)推向高潮的？

《鏡子》至《盼望》

一、填空題。

1.在《鏡子》一詩(shī)中，詩(shī)人開(kāi)篇點(diǎn)明鏡子的特點(diǎn)是,進(jìn)而表明它的特點(diǎn)，因此不

同的人對(duì)待鏡子的方式也不同。

2.《盼望》這首詩(shī)歌描述了海員在“起錨”和“拋錨”時(shí)的心情，表達(dá)出兩種不同的“盼望”：

一種是；一種是o詩(shī)歌贊揚(yáng)了海員們樂(lè)觀豪邁、敢于斗爭(zhēng)、勇于爭(zhēng)取勝

利的英雄氣概。

二、選擇題。

對(duì)艾青《盼望》一詩(shī)分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

一個(gè)海員說(shuō)/他最喜歡的是起錨所激起的/那一片潔白的浪花…/一個(gè)海員說(shuō)/最使他高興的是拋錨所

發(fā)出的/那一陣鐵鏈的喧嘩…I一個(gè)盼望出發(fā)/一個(gè)盼望到達(dá)

A.詩(shī)人抓住輪船起錨出發(fā)和到港拋錨的兩個(gè)瞬時(shí)場(chǎng)景，將現(xiàn)實(shí)生活中看得見(jiàn)的圖景融入了對(duì)盼

望的哲理思索，構(gòu)成令人回味的意境。

B.兩位海員不同的情趣，反映出他們不同的追求，暗示人們對(duì)待生活的不同態(tài)度。

C.兩位海員不同的心態(tài)，表達(dá)了同一種愿望，即對(duì)航海事業(yè)的無(wú)限熱愛(ài)，暗示生活中不同的人

們可以有共同的追求目標(biāo)。

D.每個(gè)人都有自己的人生航程，這首詩(shī)正是人生不懈追求的藝術(shù)寫照。

三、簡(jiǎn)答題。

1.《鏡子》這首詩(shī)表達(dá)了怎樣的主題？

2.《盼望》運(yùn)用了哪兩個(gè)象征性的意象？

《雪落在中國(guó)的土地上》

一、填空題。

“咳，就在如此寒冷的今夜/無(wú)數(shù)的/我們的年老的母親/都蜷伏在不是自己的家里/就像異邦人/不知明

天的車輪/要滾上怎樣的路程…/—而且/中國(guó)的路/是如此的崎嶇/是如此的泥濘呀?！霸?shī)歌選自

《》。

二、選擇題。

下面對(duì)《雪落在中國(guó)的土地上》這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.這首詩(shī)的語(yǔ)言具有散文美，比如“寒冷”“封鎖”等詞語(yǔ)雖然簡(jiǎn)潔，沒(méi)有雕琢和修飾的痕跡,

但極富表現(xiàn)力。

B.在這首詩(shī)中，詩(shī)人控訴了人民所遭受的苦難，從北方到南方，勾勒了四幅饑筐流亡圖，畫面

中有男有女，有老有少。

C.“雪落在中國(guó)的土地上/寒冷在封鎖著中國(guó)呀…”這里的“土地”，不再是單純的客觀景物，

而是傾注了作者主觀情感的“物象

D.這首詩(shī)每部分均以“雪落在中國(guó)的土地上/寒冷在封鎖著中國(guó)呀…”作為開(kāi)頭，反復(fù)出現(xiàn)，

強(qiáng)化抒情意味。

三、簡(jiǎn)答題。

1.在這首詩(shī)中，哪些語(yǔ)句能形象、具體地表現(xiàn)出“寒冷”在封鎖著中國(guó)？

2.全詩(shī)寫了什么內(nèi)容？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的心情？

3.請(qǐng)從意象和表現(xiàn)手法兩方面分析詩(shī)歌是怎樣寫侵略戰(zhàn)爭(zhēng)使中國(guó)人民蒙受苦難的。

4.在詩(shī)中，詩(shī)人也提到了自己。請(qǐng)把詩(shī)人表現(xiàn)自我的一段文字找出來(lái)，并分析這樣寫有什么作

用。

《一個(gè)拿撒勒人的死》至《彩色的詩(shī)》

一、填空題。

1.艾青寫的第一首敘事詩(shī)是《》，是艾青在獄中直接以《圣經(jīng)》為題材創(chuàng)作的。

2.《》是晚年時(shí)期的艾青為《林風(fēng)眠畫集》寫的詩(shī)，艾青從小酷愛(ài)繪畫，當(dāng)年

考入藝術(shù)學(xué)院時(shí)，林風(fēng)眠是院長(zhǎng)。

二、簡(jiǎn)答題。

1.對(duì)于《一個(gè)拿撒勒人的死》這首詩(shī)，艾青曾說(shuō)：“這首詩(shī)雖然取材于《圣經(jīng)》，還是滲透了我

自己的感受的?！罢?qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容和詩(shī)人所處的時(shí)代，說(shuō)說(shuō)兩者的關(guān)聯(lián)。

2.詩(shī)人運(yùn)用博喻的手法，把抽象的東西表現(xiàn)得具體、生動(dòng)、形象。請(qǐng)你結(jié)合相關(guān)的句子予以說(shuō)

明。

3.請(qǐng)說(shuō)說(shuō)《希望》這首詩(shī)表達(dá)的主題。

4.艾青倡導(dǎo)“自由詩(shī)”，林風(fēng)眠倡導(dǎo)自由畫風(fēng)。在《彩色的詩(shī)》中，詩(shī)人是如何評(píng)價(jià)恩師作畫

風(fēng)格的？找出詩(shī)中相關(guān)的句子。

《煤的對(duì)話》

一、填空題。

《煤的對(duì)話》這首詩(shī)采用了的寫作手法，使人感到親切；全詩(shī)用的方式，

一問(wèn)一答。

二、選擇題。

下面對(duì)《煤的對(duì)話》這首詩(shī)的分析和理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.詩(shī)中的“我”經(jīng)歷了自然界的災(zāi)難，被埋到地層深處，“我”的內(nèi)心是怨憤不平的。

B.詩(shī)中的“我”可以理解成中華民族的象征，蘊(yùn)藏著無(wú)窮的熱量，期待光明的到來(lái)。

C.詩(shī)中的“我”是中華兒女的寫照，“我”要以昂揚(yáng)的斗志，自強(qiáng)不息，摧毀黑暗，迎接光明。

D.詩(shī)中的“我”歷經(jīng)滄桑和苦難，長(zhǎng)久地沉默，失卻光彩，但“我”不沉淪不放棄，渴望火的

到來(lái)，渴望重生。

三、簡(jiǎn)答題。

1.結(jié)合這首詩(shī)的主旨，說(shuō)說(shuō)詩(shī)人為什么用煤作為意象。

2.有人評(píng)價(jià)這首詩(shī)的藝術(shù)特點(diǎn)時(shí)說(shuō)：“強(qiáng)烈的反差，激起讀者感情的波瀾?！睂?duì)此，你是怎樣

認(rèn)識(shí)的？

《鐵窗里》至《太陽(yáng)》

一、填空題。

1.《鐵窗里》是艾青在20世紀(jì)30年代因而入獄期間寫成的。全詩(shī)語(yǔ)句色彩斑斕,

具有強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊力，全詩(shī)表達(dá)出詩(shī)人的思想感情。

2.《風(fēng)陵渡》一詩(shī)，記錄了艾青從山西乘坐渡船過(guò)黃河到潼關(guān)的心境。詩(shī)歌一開(kāi)始就以四個(gè)排

比句勾勒出一幅——場(chǎng)面。這首詩(shī)以——為背景，表現(xiàn)出詩(shī)人面對(duì)苦難依然—

3.在《太陽(yáng)》這首詩(shī)中，詩(shī)人借太陽(yáng)謳歌o

二、簡(jiǎn)答題。

1.“黃色的泥沙/使我們看不見(jiàn)遠(yuǎn)方”一句表達(dá)了詩(shī)人怎樣的心情？

2.請(qǐng)賞析下面詩(shī)句中加點(diǎn)的字。

太陽(yáng)向我滾來(lái)…

《春》至《一個(gè)黑人姑娘在歌唱》

一、填空題。

1.《春》這首詩(shī)寫于1937年，是為紀(jì)念為國(guó)犧牲的而寫的。詩(shī)歌不僅僅表達(dá)了詩(shī)人個(gè)

人的情緒，而且傳達(dá)了整個(gè)時(shí)代所有人的愿望。

2.《春》這首詩(shī)，“無(wú)數(shù)的蓿蕾”是在血跡的累積中“爆開(kāi)”的，詩(shī)歌在揭露黑暗反動(dòng)統(tǒng)治的同時(shí)，也

熱情歌了o

3.《沒(méi)有彌撒》這首詩(shī)是艾青蟄居湖南期間寫的。不同于以往對(duì)苦難的書寫，這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)

的熱切渴望。

二、簡(jiǎn)答題。

L請(qǐng)找出《春》這首詩(shī)中畫龍點(diǎn)睛的句子，并說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的主要意思是什么。

2.艾青重視運(yùn)用表示色彩的詞語(yǔ)表達(dá)詩(shī)意。請(qǐng)結(jié)合《一個(gè)黑人姑娘在歌唱》一詩(shī)舉例說(shuō)明。

3.《劉草的孩子》一詩(shī)中，哪一句描寫了孩子割草的樣子？

4.《一個(gè)黑人姑娘在歌唱》這首詩(shī)運(yùn)用強(qiáng)烈的對(duì)比，表達(dá)了怎樣的主題？

《笑》至《他起來(lái)了》

一、填空題。

1.“敵人的手/給我們戴上荊棘的冠冕”出自《》，“我們”是

的人。

2.《他起來(lái)了》是一首充滿激情的詩(shī)，詩(shī)歌塑造了一個(gè)準(zhǔn)備進(jìn)入生死搏斗的的形

象。

二、簡(jiǎn)答題。

L詩(shī)人在《笑》這首詩(shī)的最后才寫出了“笑”，你是如何理解這一安排的？

2.《笑》是一首獻(xiàn)給革命者的頌歌，請(qǐng)找出能表現(xiàn)革命者精神的詩(shī)句并寫下來(lái)。

3.艾青曾自嘲為“悲哀的詩(shī)人”。請(qǐng)結(jié)合《復(fù)活的土地》一詩(shī)，說(shuō)說(shuō)他悲哀的是什么。

4.《復(fù)活的土地》這首詩(shī)題目中的“復(fù)活”指的是什么？表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的思想感情？

《北方》至《人皮》

一、填空題。

1.“北方是悲哀的/而萬(wàn)里的黃河/洶涌著混濁的波濤/給廣大的北方/傾瀉著災(zāi)難與不幸/而年代

的風(fēng)霜/刻劃著/廣大的北方的/貧窮與饑餓啊?！霸?shī)歌選自艾青的《》。

2.《向太陽(yáng)》是艾青在20世紀(jì)30年代寫的最長(zhǎng)的詩(shī)作，全詩(shī)由（數(shù)量）個(gè)各自獨(dú)立又前后呼應(yīng)

的章節(jié)組成。這首長(zhǎng)詩(shī)的序曲部分摘引自詩(shī)人1937年春天創(chuàng)作的舊作《k

3.“他們的根伸長(zhǎng)著/在看不見(jiàn)的深處/他們把根須糾纏在一起”一句中的“他們"指的是

4.《人皮》這首詩(shī)寫于年，用血淋淋的現(xiàn)實(shí)直接控訴了日本侵略者的罪行。

二、簡(jiǎn)答題。

1.《北方》一詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情感？

2.《北方》一詩(shī)中，對(duì)未來(lái)必勝的信念主要體現(xiàn)在哪一章節(jié)？是怎樣表現(xiàn)的？

3.在《北方》這首詩(shī)中，作者說(shuō)“北方是悲哀的”，從詩(shī)歌表層看，造成“悲哀”的原因是什么？

從深層分析，造成”悲哀”的原因又是什么？

《吹號(hào)者》至《抬》

一、判斷題。

1.《火把》描寫了小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子在民眾的集體行動(dòng)中受到教育，堅(jiān)定了革命信念的故

事。（）

2.《火把》顯示了詩(shī)人創(chuàng)作詩(shī)歌新形式的巨大才能，詩(shī)人創(chuàng)造性地大量運(yùn)用內(nèi)心獨(dú)白和電影剪輯的

手法，為新詩(shī)發(fā)展開(kāi)拓了新天地。（）

3.長(zhǎng)詩(shī)《火把》堪稱時(shí)代的青春之歌，它主要通過(guò)對(duì)唐尼和李茵的形象刻畫，精細(xì)入微地展

現(xiàn)了人物內(nèi)心的苦悶、追求與憧憬。（）

二、簡(jiǎn)答題。

1.在《吹號(hào)者》這首詩(shī)中，詩(shī)人在講述故事時(shí)運(yùn)用了抒情的筆調(diào)。請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括詩(shī)人

的情感。

2.在《吹號(hào)者》中，詩(shī)人著筆墨描繪曙光、蒼穹、林子、河流、小鳥、太陽(yáng)、道路、隊(duì)伍、

戰(zhàn)場(chǎng)等繁多的畫面，作用是什么？

3.艾青主張用最樸素的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)生活的感悟，《火把》一詩(shī)就采用了大量的生活口語(yǔ)。請(qǐng)你

試著找出一兩句，體會(huì)口語(yǔ)化的語(yǔ)言特色。

4.根據(jù)你對(duì)詩(shī)歌《抬》的理解，說(shuō)說(shuō)詩(shī)人所表達(dá)的思想情感。

《曠野》至《黎明的通知》

一、填空題。

1.《曠野》這首詩(shī)是詩(shī)人在四川寫的，詩(shī)作恰似一幅筆墨飽滿的油畫。詩(shī)人把傾注

于詩(shī)行。

2.《雪里鉆》這首詩(shī)寫年輕的戰(zhàn)地記者在戰(zhàn)斗中所經(jīng)歷的驚險(xiǎn)遭遇。他的戰(zhàn)馬的名字就是

這匹悍的駿馬在殘酷的戰(zhàn)斗中表現(xiàn)得駱勇頑強(qiáng)。

3.《黎明的通知》這首詩(shī)中，黎明的第一次囑托是o

二、選擇題。

在《黎明的通知》這首詩(shī)中，“黎明”的身份是通過(guò)下面哪個(gè)句子表現(xiàn)出來(lái)的？（）

A.而且請(qǐng)你告訴他們/說(shuō)他們所等待的已經(jīng)要來(lái)

B.請(qǐng)他們來(lái)歡迎我一/白日的先驅(qū)，光明的使者

C.請(qǐng)叫醒一切的不幸者/我會(huì)一并給他們以慰安

D.詩(shī)人啊，你起來(lái)吧

三、簡(jiǎn)答題。

1.《雪里鉆》這首詩(shī)極力刻畫“雪里鉆”飄悍的外形和英勇頑強(qiáng)的戰(zhàn)斗精神，有什么用意？

2.閱讀《黎明的通知》這首詩(shī)，回答問(wèn)題。

(1)黎明的到來(lái)是不可抗拒的，但為什么一定要詩(shī)人提前通知人們它的到來(lái)呢？

(2)作者把“黎明”比擬為什么？它從何時(shí)、何地來(lái)？它的使命是什么？

《關(guān)于眼睛(兩首)》至《維也納》

一、填空題。

1.《關(guān)于眼睛(兩首)》這首詩(shī)寫于1979年，這首詩(shī)兼具哲理性和形象性，詩(shī)人選取富有表現(xiàn)

力的生活細(xì)節(jié)，對(duì)人生進(jìn)行思考。

2.詩(shī)人艾青寫于張家口的詩(shī)有兩首，其中一首《歡呼》是為慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨誕生25周年寫的，另一首

《》是為歌頌張家口獲得新生而寫的。

3.《人民的城》運(yùn)用了的手法，通過(guò)敘寫張家口在中華人民共和國(guó)成立前后兩種不同

的城市面貌，表達(dá)了作者對(duì)“一切為了人民”的“人民的城”的熱愛(ài)。

二、簡(jiǎn)答題。

詩(shī)人對(duì)維也納是寄予希望的，你從詩(shī)中哪些句子可以看出來(lái)？

《礁石》

一、簡(jiǎn)答題。

1.請(qǐng)結(jié)合“但它依然站在那里/含著微笑，看著海洋…”分析礁石的形象。

2.艾青的大多詩(shī)作，既不講格律也不押韻，但是《礁石》則有較強(qiáng)的韻律感，試結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要

說(shuō)明。

二、整體閱讀。

閱讀下面的詩(shī)歌，回答問(wèn)題。

一個(gè)浪，一個(gè)浪，

無(wú)休止地?fù)溥^(guò)來(lái)，

每一個(gè)浪都在它腳下

被打成碎沫、散開(kāi)…

它的臉上和身上

像刀砍過(guò)的一樣

但它依然站在那里

含著微笑，看著海洋…

一九五四年七月二十五日

1.艾青說(shuō)過(guò)：“寫詩(shī)的人常常為表達(dá)一個(gè)觀念而尋找形象?！痹嚤容^分析《礁石》與《大堰河一我的保

姆》在表達(dá)觀念、抒發(fā)感情方面的“形象”有何不同。

2.請(qǐng)你從詩(shī)歌中找出能表現(xiàn)礁石與浪頑強(qiáng)搏斗的詩(shī)句。

3.試簡(jiǎn)要分析“礁石”這一形象。

4.本詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)“礁石”這一形象怎樣的情感？

《在智利的海上》至《下雪的早晨》

一、填空題。

1.—是智利詩(shī)人，和艾青有著深厚的情誼，艾青在去智利時(shí)，他熱情款待?！对谥抢暮Ｉ稀?/p>

這首詩(shī)是詩(shī)人艾青根據(jù)自己的真實(shí)感受來(lái)寫的，詩(shī)歌通過(guò)生動(dòng)的細(xì)節(jié)展現(xiàn)出友人生活中的

一切。

2.艾青是偉大的時(shí)代歌者，繼郭沫若之后，他探索中國(guó)新詩(shī)的發(fā)展，到達(dá)新的頂峰，他被聶魯達(dá)稱為

“，，

________________________________________O

3.“群星已經(jīng)退隱/你依然站在那兒/期待著太陽(yáng)上升/被最初的晨光照射”這些詩(shī)句出自艾青的詩(shī)

《》。

二、簡(jiǎn)答題。

L簡(jiǎn)要概括《啟明星》這首詩(shī)的主題思想。

2.《下雪的早晨》這首詩(shī)采用虛實(shí)結(jié)合的手法來(lái)描寫那個(gè)農(nóng)村的孩子，請(qǐng)將虛寫的詩(shī)句找出來(lái),

并說(shuō)說(shuō)這樣寫有什么好處。

3.關(guān)于《下雪的早晨》這首詩(shī)的主旨，下面三種說(shuō)法你贊成哪一種？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。

(1)塑造了一個(gè)農(nóng)村孩子的形象，主要表現(xiàn)了孩子的天真可愛(ài)。

(2)熱情歌頌大自然是孩子們的樂(lè)園，給孩子們帶來(lái)歡樂(lè)。

(3)詩(shī)人的童年是不幸的，他在詩(shī)中流露出對(duì)童年的歡樂(lè)的羨慕。

《燒荒》至《魚化石》

一、填空題。

1.詩(shī)人艾青曾先后奔赴和新疆開(kāi)墾荒地，他的《燒荒》一詩(shī)就是以此為素材寫的，表達(dá)

了對(duì)軍墾戰(zhàn)士的熱情贊頌。

2.這首詩(shī)歌反映了軍墾戰(zhàn)士改天換地的氣概和艱苦奮斗的自我奉獻(xiàn)精神。請(qǐng)你把下面的詩(shī)句

補(bǔ)充完整，再次體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感。

小小的一根火柴/…快磨亮我們的犁刀/!

3.“但你是沉默的/連嘆息也沒(méi)有/鱗和鰭都完整/卻不能動(dòng)彈/你絕對(duì)的靜止/對(duì)外界毫無(wú)反應(yīng)

/看不見(jiàn)天和水/聽(tīng)不見(jiàn)浪花的聲音。"節(jié)選自《艾青詩(shī)選》中的《》一詩(shī)。

4.魚化石失去了—不得已才沉默；失去了—不得已才靜止不動(dòng)，其內(nèi)心極為

_________________O

二、簡(jiǎn)答題。

1.閱讀詩(shī)歌《帳篷》，說(shuō)說(shuō)詩(shī)中的“我們”指的是誰(shuí)，你是從哪些詩(shī)句中知道的。

2.“帶走的是荒涼/留下的是繁華”表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？

3.《魚化石》中，作者通過(guò)對(duì)魚化石的記敘和描寫，主要想告訴我們什么道理？

4.“活著就要斗爭(zhēng)/在斗爭(zhēng)中前進(jìn)/即使死亡/能量也要發(fā)揮干凈。”這里詩(shī)人借助魚化石的什

么特點(diǎn)表達(dá)了自己怎樣的情感？

《光的贊歌》至《“神秘果”》

一、填空題。

1.《“神秘果”》是詩(shī)人艾青唯一一首寫給夫人——的詩(shī)作。

2.“只有嘗盡了悲歡離合/才知道什么是幸福?！边x自艾青的詩(shī)歌《》。

二、選擇題。

艾青平反歸來(lái)寫了很多詠物哲理小詩(shī)，不屬于這類作品的一項(xiàng)是（）

A.《“神秘果”》

B.《盆景》

C.《仙人掌》

D.《陽(yáng)光在遠(yuǎn)處》

三、判斷題。

1.艾青筆下的“光”被賦予了生動(dòng)具體的形象，更凝聚了詩(shī)人的情懷。艾青所歌唱的“光”，

是大自然的光，更是科學(xué)之光、民主之光、文明之光、人類的智慧之光。（）

2.《光的贊歌》創(chuàng)作于中華民族偉大的歷史轉(zhuǎn)折時(shí)期，它以巨大的思想力量和強(qiáng)大的感染力感

召中國(guó)人民奮然前行。艾青又一次走在了時(shí)代的前列。（）

《古羅馬的大斗技場(chǎng)》至《無(wú)題》

一、填空題。

1.《古羅馬的大斗技場(chǎng)》是一首——長(zhǎng)詩(shī)，是詩(shī)人訪問(wèn)意大利首都羅馬之后寫的。這首詩(shī)描

繪古羅馬時(shí)代奴隸之間被迫的血淋淋的廝殺，展現(xiàn)出悲慘殘酷的歷史畫面，激情滿懷地歌頌

了聲勢(shì)浩蕩的O

2.《聽(tīng)，有一個(gè)聲音…》這首詩(shī)是艾青為被“四人幫”殘害致死的共產(chǎn)黨員——烈士而寫。

3.在《無(wú)題》這首詩(shī)中，詩(shī)人表達(dá)巧妙，用詩(shī)句“秤和碇不可分離/輪和軸必須相連“形象地說(shuō)

明民主和相互依存、密不可分的關(guān)系。

二、簡(jiǎn)答題。

詩(shī)人是真實(shí)的，他不夸張不虛構(gòu)，按照生活本來(lái)面貌表現(xiàn)生活的本真?！堵?tīng)，有一個(gè)聲音…》

這首詩(shī)寫得非常樸實(shí)無(wú)華，全詩(shī)不事雕琢，無(wú)一字褒貶卻句句浸透著血淚，表達(dá)出鮮明的愛(ài)

憎。請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句舉例說(shuō)明。

ttL-4,>-4^"

一、填空題。

1.艾青的創(chuàng)作充滿個(gè)性，他始終堅(jiān)持、、、一—的詩(shī)歌美學(xué)主張。

2.請(qǐng)寫出《艾青詩(shī)選》中對(duì)你影響最深的作品，并說(shuō)明理由。

作品：___________________________

理由：__________________________________________________________

二、選擇題。

1.關(guān)于詩(shī)人艾青的評(píng)述，下面說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）

A.吹蘆笛的詩(shī)人B.最早走向世界的中國(guó)新詩(shī)人

C.人民藝術(shù)家D.中國(guó)詩(shī)壇的泰斗

2.艾青詩(shī)歌的主要?jiǎng)?chuàng)作風(fēng)格是（）

A.浪漫主義B.現(xiàn)實(shí)主義

C.現(xiàn)代主義D.后現(xiàn)代主義

3.艾青的成名作是（）

A.《向太陽(yáng)》B.《蘆笛》

C.《北方》D.《大堰河一我的保姆》

4.下面對(duì)詩(shī)句的賞析，不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（)

A.“山舞銀蛇，原馳蠟象。"（毛澤東《沁園春?雪》）綜合運(yùn)用對(duì)偶、比喻、擬人的修辭手

法，“舞”“馳”“銀”“蠟”寫得有聲有色，把群山、高原寫活了。

B.“一然后我死了/連羽毛也腐爛在土地里面?！保ò唷段覑?ài)這土地》）

暗示了詩(shī)人永遠(yuǎn)不能回到這片土地的悲慘命運(yùn)，略顯傷感與無(wú)奈。

C.“而現(xiàn)在/鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽/我在這頭/大陸在那頭?！保ㄓ喙庵小多l(xiāng)愁》）以“淺淺”

修飾“海峽”，說(shuō)明海峽不是阻隔兩岸的障礙，表達(dá)了作者渴望祖國(guó)統(tǒng)一的心愿。

D.“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青?！保ㄎ奶煜椤哆^(guò)零丁洋》）此聯(lián)詩(shī)句中詩(shī)人直抒胸臆,

表明自己為國(guó)捐軀、以死明志的決心。

5.下列各項(xiàng)對(duì)課文內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)是（）

A.《背影》是一篇抒情散文，表現(xiàn)了父親對(duì)兒子的深情至愛(ài)，抒發(fā)了作者在生活困頓、精

神壓抑的情況下對(duì)父親的思念之情。

B.《永久的悔》表面上是以作者的回憶為線索，然而貫串始終、時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的一條內(nèi)在的主

線則是“永久的悔”。

C.《南京大屠殺》這篇文章從體裁上來(lái)說(shuō)屬于報(bào)告文學(xué)。報(bào)告文學(xué)兼有新聞和文學(xué)的雙重

特征。

D.《大堰河一我的保姆》是詩(shī)人艾青在獄中寫的帶有自傳性