2024-2025學年人教版七年級上語文期末專項復(fù)習：作文-審題與構(gòu)思（考點清單）

專題12:作文——審題與構(gòu)思

自考點透視

新課標中對寫作的考查有如下要求：

多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，能抓住事物的特征，為寫作奠定基礎(chǔ)。寫作要有真情實感，

表達自己對自然、社會、人生的感受、體驗和思考，力求有創(chuàng)意。

寫作時考慮不同的目的和對象。根據(jù)表達的需要，圍繞表達中心，選擇恰當?shù)谋磉_方式。合理安排內(nèi)

容的先后和詳略，條理清楚地表達自己的意思。運用聯(lián)想和想象，豐富表達的內(nèi)容。正確使用常用的標點

符號。

寫記敘性文章，表達意圖明確，內(nèi)容具體充實；能根據(jù)生活需要，寫常見應(yīng)用文。能從文章中提取主

要信息，進行縮寫；能根據(jù)文章的基本內(nèi)容和自己的合理想象，進行擴寫；能變換文章的文體或表達方式

等，進行改寫。嘗試詩歌、小小說的寫作。

注重寫作過程中搜集素材、構(gòu)思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)，提高獨立寫作的能力。根據(jù)表達

的需要，借助語感和語文常識修改自己的作文，做到文從字順。能與他人交流寫作心得，互相評改作文，

以分享感受，溝通見解。

目]命題解讀

仔細比對近幾年作文題型并分析，我們發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律：作文命題形式多樣，考區(qū)統(tǒng)一，穩(wěn)中趨變，與

教材對接，切合學生的生活等。命題者的意圖是引導(dǎo)寫作教學多樣化、豐富化，夯實母語教學的根基；注

重語文核心素養(yǎng)，體現(xiàn)立德樹人宗旨等特點?？傮w趨勢是：命題形式穩(wěn)中有變，保持基本面不變的情況下，

還有新的特點。

1.全命題作文獨占鰲頭，話題作文生命力強。

全命題作文，作為傳統(tǒng)四大命題形式之一，在近年迎來高潮，從統(tǒng)計數(shù)據(jù)來看，命題作文占比最大。

2.半命題作文基本穩(wěn)定，材料作文常中見新。

半命題作文所占比重與往年基本持平，保持在合理穩(wěn)定水平。半命題作文補題形式多樣，有前補式命

題，也有后補式命題，如“你還欠”、“行走間，我發(fā)現(xiàn)了”“留住_______的味道”。從

整體來看，后補式命題和中補式命題較多一些，可能是為了項是寫作的中心詞。與前兩年相比，材料作文

占比提升相當明顯。

[E31技巧愿鉆

作文備考建議

作文命題形式多樣，任何研究者都很難做出一個準確的預(yù)測，但關(guān)注其變化規(guī)律，也能從中窺見作文

命題的大致趨勢。作文備考應(yīng)重點關(guān)注以下幾點。

（一）增強寫作信心。增強其寫作信心，努力讓寫作困難學生將作文寫足600字。同時，文章敘事清

楚、內(nèi)容充實是作文的重要要求，字數(shù)接近700字更容易拿高分。

（二）避免套路作文。作文命題時，命題人會挖空心思地讓師生“猜不著”，從根本上避免出現(xiàn)套作。

教師要引導(dǎo)學生放棄“急功近利”的套作思想，夯實基礎(chǔ)，關(guān)注生活，深入思考，避免套作，寫活屬于自己的

文章，這就是“問渠那得清如許？為有源頭活水來”的道理。

（三）加強單一作文。作文不再鐘情于二選一的命題模式，單一作文有利于評卷公平，更受作文命題

者的青睞。建議將指導(dǎo)學生審題、立意作為作文備考的重點，有利于學生在沒有選擇的情況下依然能充分

發(fā)揮自身寫作水平。

（四）抓住重點類型。近年來，作文都以命題作文為主，加強命題作文訓練顯得十分重要。事實上，

能寫命題作文，就不擔心考場出現(xiàn)半命題作文；能寫話題作文，也不擔心考場出現(xiàn)材料作文。將命題作文

作為作文備考訓練的重點，就能達到以不變應(yīng)萬變的效果。

（五）書寫規(guī)范工整。需要指出的是，作文書寫水平會影響老師的作文評分，規(guī)范工整、漂亮整潔的

書寫永遠是作文的重要得分點，尤其是采用電腦閱卷的中考更是如此。對于平時書寫習慣較差的學生，盡

量做到“字小不超格，筆畫不潦草，清爽少涂抹”，也是書寫“走捷徑”的好方法。

（六）慎用字母代替。一般情況下，出現(xiàn)真實的姓名、校名和地名，可以用A、B、C等大寫字母代替，

但大寫字母在作文中突然出現(xiàn)有損整篇文章的美感。建議學生寧可用假的姓名、校名、地名來代替真實的

姓名、校名、地名，也不要用大寫字母或“XX”之類的符號代替學生真實信息。

自知識清單

作文指導(dǎo)一一審題

審題，就是審查題意，明確題目的要求。審題時要注意題目對文體、內(nèi)容、感情色彩等具體要求，確

保不在這些方面出錯。立意，就是在審題的基礎(chǔ)上，通過反復(fù)思考、精心選擇，最終確立文章主題的過程。

那么要如何審題呢？

1.審題的要點

（1）鎖定“中心詞”

怎樣才能鎖定“中心詞”呢？“中心詞”就是形容寫作對象怎樣的詞。因此確定了寫作對象后，就可以確

定中心詞了。

一般來說，偏正短語結(jié)構(gòu)重在修飾語部分，所以中心詞多數(shù)是表修飾的形容詞，一般不會是名詞或代

詞。如果是寫事的題目，要求寫“怎樣的事、事情怎樣、有什么作用”的詞就是中心詞。

例：有這樣一篇命題作文“探得一片新天地”。

其中“天地”是寫作對象，“新”是對其的限制，“新”為中心詞；另外還有一篇命題作文“愛的收藏夾”中“收

藏夾”是寫作對象，“愛”是對其的限制，“愛”為中心詞。

（2）鎖定“限制詞”

作文的題目中常有一些詞語對寫作有限制，從而規(guī)定我們寫什么。具體分為以下幾類：

①數(shù)量詞：（指多少：幾個、幾件、幾種等）；

②時間詞：（指什么時候:哪時哪天、過去、現(xiàn)在、未來、周末等）；

③地點詞：（指什么地方：如家庭、校園、公園等）；

④方位詞：（指方向位置：如前、后、中間、左、右等）；

⑤范圍詞：（指界限、限制:如“在中”“在上”“初中生活”等）；

⑥人稱詞：（指稱呼：如我、你、他、我們、你們、他們等）；

⑦條件詞：（指充分和必要情況：只有、只要、除非、如果等）。

因此，拿到作文題目后，我們必須先找限制詞，明確能寫什么和不能寫什么。

例：作文“生活的縫隙里有花開”，“生活”為范圍限制；作文“走出抱怨，一片晴天”，“走出抱怨”為“一

片晴天”的前提條件，為條件限制。

（3）鎖定“提示語”

提示語就是寫在題目前面或后面提示考生的話。一般有引出題目、闡釋主題、提示寫作范圍和人稱、

提示選材范圍和角度、提示寫作重心等方面的功能。

其設(shè)計的初衷，一是幫助考生準確把握題意；二是直接有效地啟發(fā)考生打開寫作思路。故抓住提示語

至關(guān)重要，尤其提示語中可能已經(jīng)給出了寫作對象和寫作要求。

例如：作文“愛，盛開在春日”，其提示語為：“愛是陽光雨露，讓人輕松、愉悅、快樂、幸福。同學之

愛，師長之愛，陌生人之愛……恰似盛開在春日的一朵朵鮮花，嬌艷無比，馨香四溢?！边@個提示語就直接

點明了“愛”的幾種類型，為考生提供了幾個寫作的中心點。

2.審題的方法

（1）以問引領(lǐng)法

一般可針對題目提出“是誰，是什么，為什么，怎么樣”等問題，并自問自答。

例：作文“探得一片新天地”:是誰讓探得一片新天地？探得了怎樣的片新天地？為什么要探得一片新天

地？探得的這片新天地里有怎樣的故事？

（2）添枝加葉法

有時作文題只給我們一個詞或是詞組、短句，可以在題目的前或后或中間加上限制詞，來降低難度。

例：作文“愛，盛開在春日”，可以在前面添加修飾詞，如“媽媽的愛，盛開在春日”“老師的愛，盛開在

春日”“陌生人的愛，盛開在春日”等;也可以在后面添加相關(guān)元素，如“愛，盛開在春日的池塘里”“愛，盛開

在春日的郊游時”“愛，盛開在春日的驕陽下”等。

作文指導(dǎo)一一構(gòu)思

構(gòu)思就是根據(jù)文題或材料，結(jié)合要求，對本次作文進行全面的考慮。

一篇優(yōu)秀的作文，離不開精巧的構(gòu)思。構(gòu)思猶如蓋房子的藍圖，是作文的關(guān)鍵，構(gòu)思的好壞很

大程度上決定著文章的成敗。

1、片斷組合法。

這種構(gòu)思方法，就是在題目規(guī)定的范圍內(nèi)，選擇幾個生動的、典型的人物生活片斷，或事件情節(jié)片斷，

或景物描寫片斷，把它們有機地組合起來，共同表現(xiàn)一個主題。用這種方法寫人記事，可以在較短的篇幅

內(nèi)，立體地、多角度地表現(xiàn)人物、敘述事件、描寫景物。片斷組合的構(gòu)思，可以給作者留有廣闊自由創(chuàng)造

的天地，使思路開闊，縱橫馳騁。但片斷組合，絕不是大拼盤，應(yīng)做到所選擇的片斷符合文章中心的需要，

所寫片斷應(yīng)始終圍繞中心展開。同時，各個片斷應(yīng)各具情態(tài)，各有側(cè)重，以期達到“眾星捧月”的藝術(shù)效

果。

2、虛實相映法

要反映豐富多彩的社會生活，我們不可能面面俱到，有時需要對描寫對象作直接的正面描寫，有時則

需要對描寫對象作間接的側(cè)面描寫。前者稱為“實”，后者則稱為“虛”?！皩崱焙汀疤摗笔窍鄬Φ?，寫

“實”顯得厚重，寫“虛”顯得空靈，“虛”“實”相襯則形神兼?zhèn)洌瓤墒谷烁械骄唧w實在，可觸可摸，

又可收到氣氛濃烈的效果。這種方法宜于表現(xiàn)廣闊的生活場面，因之帶有強烈的抒情色彩，具有較大的思

想容量。此法最適于抒情文體。

3、信息提取法

行文中，有時會碰到思路阻塞現(xiàn)象，這時候，就要迅速喚醒記憶中的各種有關(guān)信息。初中生活，繽紛

多彩，一定給你留下了許多美好的、難忘的記憶。選取其中給予自己印象最深的事例鋪展開來，一定會迅

速打開思維的閘門，使思維流程快速運行。張開感覺之網(wǎng)，入微就有輝煌。

4、對比反襯法

對比反襯，是將對立的人物、事件、景物放在一起，通過它們的差異來說明問題的一種寫作構(gòu)思技法。

它與烘云托月法很相似，不同的是，烘云托月是用同類或相近的人、事、景來襯托，屬于正襯；而對比反

襯，是用相反或相對立的人、事、景來對照，屬反襯。運用對比反襯法構(gòu)思，目的是使對比中的立體得到

強調(diào)與突出，它從相反相逆的角度將兩種物體進行對照比較，以形成十分鮮明的反差烘托，因而具有較強

的感染力和戰(zhàn)斗力。如用冷清蕭條的景物，反襯歡樂喜悅的感情；以外界喧鬧的氣氛，反襯內(nèi)心寂寞的心

理。這是一種最常用創(chuàng)造性的構(gòu)思方法，廣泛用于記敘文、議論文、小說、詩歌中。

5、彩線串珠法

彩線串珠，就是作者在處理安排材料時，選取一個最能體現(xiàn)文章主旨的事物作為貫穿全篇的彩線，將

一組精選的材料（珍珠）連綴成篇的構(gòu)思方法。作為“串珠”的“彩線”，可以是物、可以是事，也可以是

一種思想感情，只要能夠體現(xiàn)題材之間的內(nèi)在聯(lián)系，體現(xiàn)文章的主題思想即可。

有位同學以《生命的季節(jié)》為題，以生命為彩線，用“懂事之春”、“灼熱之夏”、“碩果之秋”、

“沉思之冬”四個小標題，描繪了生命的多姿多彩。文中雖沒有一個完整的故事情節(jié)，但四個小標題由一

線相連，恰似一串珍珠，熠熠生輝；每一個小標題又各側(cè)重一個方面，環(huán)環(huán)相扣，使得文章結(jié)構(gòu)十分緊湊。

運用彩線串珠法，一要有珠，材料要一個比一個棒，像珍珠一樣光艷奪目；二要有美麗的彩線，必須

選用最能體現(xiàn)文章主旨，又能貫穿全篇的聯(lián)綴物；三要貴藏忌露，有虛有實，或明或暗，形成文章起伏變

化，既不能讓讀者一目了然，又要讓讀者有跡可尋。

6、尺水興波法

“文似看山不喜平”，說的是寫文章好比觀賞山峰那樣，喜歡奇勢迭出，最忌平坦。如果說，山之妙

在峰回路轉(zhuǎn)，水之妙在風起波生，那么行文之妙則在于起伏曲折、跌宕多彩。因為平鋪直敘的文章，往往

讓人感到呆板、單調(diào)、乏味。行文時，采用跌宕起伏、曲折多變的文勢，這種在有限的篇幅里把事情說得

引人入勝、起伏曲折的謀篇技巧，就叫做“尺水興波”法。

通?！俺咚d波”法在文章中可表現(xiàn)為“巧設(shè)懸念、巧設(shè)誤會，巧用抑揚、疏密相間、鋪墊渲染”等

形式，形成起伏的波瀾。如《三國演義》中“三顧茅廬”的故事之所以膾炙人口，與其情節(jié)曲折有很大聯(lián)

系。誠想劉備請孔明如果一次便成功，必定索然無味，故事就不能吸引人了。

自考場練兵

（2022?湖南株洲?統(tǒng)考模擬預(yù)測）題目：遇見

要求：不少于600字的，文體不限，詩歌除外。文內(nèi)不得出現(xiàn)所在學校的校名、人名、地名。

【例文】

遇見

大海遇見了江河，才有了海納百川；高山遇見了沙石，才有了廣積層土；樹木遇見了土地，才有了根

深蒂固；我遇見了你，才有了我的一切。

第一次遇見你，是在你的懷里。我誕生在那黑暗卻溫暖的子宮里，是你們愛情的結(jié)晶。我在這里從肉

眼都無法辨識的小生命，長成啼哭的嬰兒，來源于你營養(yǎng)的供給。你并非不知道，我的出生，會破壞你們

的二人世界；也并非不知道，十月懷胎要經(jīng)歷多少痛楚——從頭暈到嘔吐，從臨盆到長達幾十個小時的生

產(chǎn)過程，這世間最大的痛苦你都幫我承受，只為了給我生命。感謝上天，讓我遇見你，讓我成長成那啼哭

的嬰兒，讓我擁有了生命。

再一次遇見你，在一日三餐里。你總說讓我在學校吃多點，吃好點。這話不像政治那樣深奧，簡單卻

深刻。因為它包含了母親的關(guān)懷。每到周末，你哪怕不讓阿姨帶弟弟，自己忙些，也要親自下廚，做一頓

飯給我吃。我總覺得，這飯菜雖然沒有外面酒家做得那樣鮮美，但卻別有一種風味——母愛的味道。那味

道，我畢生難忘。感謝上天，讓我遇見你，讓我成長，讓我懂得了什么叫愛，什么叫關(guān)懷。

再一次遇見你，在你的為人處事里。在同一間屋子里十三年，讓我在潛移默化中接受了你們兩人的為

人處事風格。你有時脾氣很火，爸爸卻常很冷靜，這讓我能放得開，收得回來；你做事利索，爸爸做事慢

卻細致，這讓我能快速完成一件事，同時也能細致得完成它。

還記得那次，我剛進入青春期，常感嘆時光飛逝，死亡也讓我極端恐懼。我與你長談，你的眼圈也不

禁紅起來。第二天，你告訴我，死亡是不可避免的，但死，才讓活著有了更多的意義。感謝上天，讓我遇

見你，讓我成長，讓我懂得了待人處事，讓我擁有了正確的生死觀。

謝謝你，我的母親！遇見你，讓我成長，讓我擁有了現(xiàn)在的一切！我長大了，你卻在變老。有人說過：

不必追。但我要追，我拼命的追逐你，直到再次遇