第5單元（大單元教學設計）統(tǒng)編版語文三年級上冊

第五單元我們眼中的繽紛世界一、目標與內(nèi)容（一）學習目標1.運用學過的識字方法生疏本單元11個生字，正確均勻地書寫26個生字，主動積累自己寵愛的詞句。2.抓住事物的外形、變化的特點，感受作者觀看的細致，知道可以調(diào)動多種感官進行觀看，明白細致觀看可以讓我們對事物有更多更深的了解。3.品讀課文，想象畫面，感受作者語言表達的特點，并通過自己的朗讀來表現(xiàn)作者描寫的事物之美，并在美的感受中，培育寵愛奇特生活的感情。4.結合生活實際，嘗試運用表格記錄自己的觀看發(fā)覺，學會記錄方法，養(yǎng)成留心觀看四周事物的習慣。5.借助例文，初步了解什么是好的習作。寫完后主動讀給同伴聽，并進行自我修改。（二）學習內(nèi)容與學習重點學習內(nèi)容學習重點教材內(nèi)容：●精讀課文：1．《搭船的鳥》2．《金色的草地》●溝通平臺、初試身手●習作例文：《我家的小狗》、《我愛家鄉(xiāng)的楊梅》●習作：我們眼中的繽紛世界1.能從課文中發(fā)覺作者觀看的方法，借助比較、想象，把自己的觀看所得說清楚。2.學習調(diào)動多種感官去觀看與發(fā)覺，通過看、摸、聞、嘗等方式，從事物不同方面去觀看事物；在連續(xù)觀看時，借助表格寫下自己的發(fā)覺。3.嘗試將自己的習作與例文比較，感受細致觀看可以讓文章更加好玩。4.選擇自己覺得寫得比較好玩的地方讀給伙伴聽，試著進行修改。（三）設計說明本單元是三班級上冊第五單元,這是一個習作專題單元。單元導語有兩個部分的內(nèi)容：上部分“生活中不缺少美，只是缺少發(fā)覺美的眼睛”是引用了法國雕塑家羅丹的話語，點明單元主題“擅長發(fā)覺生活中的美”。下部分文字則提示了單元的語文的要素——“體會作者是怎樣留心觀看四周事物的；認真觀看，把觀看所得寫下來?！眱善x課文，旨在引導同學從閱讀中學習觀看的方法，體會表達的特點；“溝通平臺”重在歸納梳理，提煉方法?！俺踉嚿硎帧笔亲屚瑢W初步嘗試運用；“習作例文”則進一步感知方法，在習作中形成單元學習成果?！洞畲镍B》是有名作家、詩人郭風的散文，從兒童視角進行觀看，格外具有一種童趣。既觀看了旅途中聽到的雨聲、用力搖船的船夫，也觀看了翠鳥的外形和捕魚時的動作。《金色的草地》是一篇敘事性記敘文，語言平實更不乏生動細節(jié)描寫，主要呈現(xiàn)了“我”長時間觀看到的草地變化狀況和變化的緣由。習作單元的“溝通平臺”和其他單元不同，重在對單元的習作方法、要求進行梳理和歸納。先回顧兩篇精讀課文中的觀看對象，讓同學明白留心觀看的重要性；然后回顧這些觀看對象的“特殊”之處，并歸納：這樣“特殊”的發(fā)覺正是源于作者觀看的細致。看似簡潔，但目的明確，既明確觀看的好處，也啟發(fā)同學要留心觀看，積累習作素材?！俺踉嚿硎帧惫藘蓚€樣例，引導同學觀看時不僅要用眼睛看，還是用耳朵聽、用手摸、用鼻子聞、用嘴嘗，并嘗試把觀看到的寫下來，與同學溝通。兩篇習作例文都是作者經(jīng)過認真觀看后所寫，字里行間布滿作者濃濃的情感?！段壹业男」贰肥墙菘俗骷也と展段壹业男⌒游飯@》中的一篇，作者抓住小狗“王子”的叫聲寫出它的頑皮可愛；《我愛家鄉(xiāng)的楊梅》是中國作家王魯彥的作品，依據(jù)時間挨次描寫了楊梅從抽枝長葉到果子成熟的過程，飽含著作者對家鄉(xiāng)的深深眷戀。在編排上，以課后題與旁批的形式，提示同學要有細致觀看和調(diào)動多感官進行觀看的意識。習作“我們眼中的繽紛世界”要求同學記錄日常觀看中印象最深的一種事物或一處場景，學習課文的方法能把事物變化寫清楚，培育同學留心觀看四周事物的習慣。本單元的組元主題格外明確，重在“留心觀看四周事物”，直指習作單元教學目標。要將本單元內(nèi)容組成一個整體來進行教學，明確單元學習的任務就是習作“描繪我們眼中的繽紛世界”。精讀課文、習作例文，以及“溝通平臺”“初試身手”等都是為習作服務的。依據(jù)教材編排特點，確定本單元的主題為“我們眼中的繽紛世界”，從兒童生活實際動身，創(chuàng)設一個兒童生活情境，制定“描繪我們眼中的繽紛世界”的任務，開放真實情境下的大單元的教學活動。

“學習作者的觀看方法”是本單元的學習重點。一是在課文內(nèi)容學習中，要能從課文中發(fā)覺作者觀看的方法，借助比較、想象，把自己的觀看所得說清楚?！洞畲镍B》一文是以兒童視角“我”來觀看的，重點觀看了“搭船”的翠鳥，從外形特點、捕魚動作兩個方面來觀看，觀看很有序。在敘述外形時先整體后部分，突出顏色之美；在描寫動作時抓住翠鳥的一系列動作，用慢鏡頭的方式開放敘述，用文字描繪了一幅捕魚圖。二是學習調(diào)動多種感官去觀看與發(fā)覺，通過看、聽、摸、聞、嘗等方式，從事物的不同方面去觀看事物；在連續(xù)觀看時，借助表格寫下自己的發(fā)覺?！俺踉嚿硎帧敝衅浯蝹€提示與《我愛家鄉(xiāng)的楊梅》中的“看、摸、聞、嘗”旨在啟發(fā)同學用多種感官去觀看、體驗?！督鹕牟莸亍贰段覑奂亦l(xiāng)的楊梅》都支配了依據(jù)內(nèi)容整理，或填空，或填表，目的是掛念同學學習記錄觀看的方法。觀看方法的學習，滲透在單元的每個部分，在教學時要特殊關注。二、情境與任務（一）學習情境頑皮的小狗，搭船的翠鳥，家鄉(xiāng)的楊梅……看似平常的生活中卻有著這樣一個繽紛的世界。引導孩子像作家一樣去留心觀看生活，嘗試用多種感官觀看、體驗，去發(fā)覺身邊世界的繽紛多彩，增加對美的感受和表達力量。（二）任務框架與內(nèi)容支配1.任務框架2.內(nèi)容支配任務課時學習內(nèi)容草地是金色的嗎？2《金色的草地》、習作中“溝通觀看的發(fā)覺”部分哪個動物更可愛？2《搭船的鳥》、習作例文《我家的小狗》習作1：寫寫自己寵愛的小動物我最愛的一種水果2習作例文《我愛家鄉(xiāng)的楊梅》習作2：寫寫自己最愛的水果習作的共享溝通與自我修改（三）設計說明本單元以“描繪我們眼中的繽紛世界”為單元學習總的任務情境，整合“三個任務、七個活動”進行學習，將精讀課文、習作例文與習作三大內(nèi)容板塊統(tǒng)整在“我們眼中的繽紛世界”的主題情境中，以問題為導向，激發(fā)閱讀愛好，在讀文與溝通中明確“美的發(fā)覺需要細心的觀看”，通過比較、回憶、想象感受觀看帶來的“新發(fā)覺”，再通過自己的眼睛與筆描繪出一個自己眼中的繽紛世界，在美的發(fā)覺中感受美，在美的感受中體會表達美。第一個任務是“草地是金色的嗎？”。圍繞任務支配兩個活動，活動一“讀課文，測測你的觀看力”，重點是對課文《金色的草地》的閱讀，從填詞入手，拓展思維，鞏固積累；老師試水，挑戰(zhàn)固化思維，形成認知沖突；自讀課文，學習本課生字新詞，完成閱讀基礎任務；回顧全文，快速答題，了解對課文內(nèi)容的把握，提升信息搜集力量；細讀課文，想象畫面，品嘗課文語言美感，提升表達力量?；顒佣案嬷?，我的觀看新發(fā)覺”是同學觀看后的第一次溝通，也是本單元“留心觀看四周事物”的第一次嘗試。“我想告知你”是基于觀看后的共享，重點是觀看到什么；“我想寫下來”是共享后的表達，學會把看到的有序地記錄；“我說你聽聽”是寫作后的自我修改，讀出來是訓練同學語感，幫著評一評是相互促進完善習作。其次個任務是“哪個動物更可愛？”。支配兩個學習活動，一是“搭船的鳥和頑皮的狗”，聚焦精讀課文和習作例文《我家的小狗》，以問題為導向，學習作者觀看事物的方法，學習抓住特點來表達的方法。二是“我家萌寵也可愛”，從說說外形特點到溝通頑皮之事，再到其他有意思的特點，體現(xiàn)觀看之序；從說說到寫寫，體現(xiàn)中段作文起步的特點，化解習作之難。習作之后讓同學再讀一讀博·日哈的《我家的小小動物園》，感受動物觀看之趣，體會不同動物的不同寫作方法。第三個任務是“我最愛的一種水果”，支配三個活動內(nèi)容。“說說吃吃有意思”通過看、摸、聞、嘗等多種感官去觀看事物，明晰觀看方法的多樣性；通過同學自主習作，自由表達，強化習作是兒童真實感受的自我表達。與作者筆下的楊梅比一比，一是體驗習作的成功感，二是學習作者觀看表達的隱秘，生疏到寫作也不奇特。最終讓同學獨立完成一篇完整的習作，在溝通共享中感受習作之樂。本任務三個內(nèi)容，相互關聯(lián)，實現(xiàn)從實踐到認知再到實踐的規(guī)律遞進。本單元是本套教材中第一次消滅的習作單元，課文的學習和習作例文的閱讀、“溝通平臺”等都是為習作服務。在設計時，堅持以“讀讀寫寫、寫寫讀讀、看看寫寫、說說寫寫”的原則，創(chuàng)設多個學習支架，盡可能地化解中班級同學習作的困難?；顒釉O計體現(xiàn)以愛好為先，以活動為主，把“留心觀看四周事物”和“認真觀看，把觀看所得寫下來”兩大語文要素有機結合起來，既重視方法的習得，又強化實踐的體驗，在感受文本美的同時又能體會到語言的表達美。三、教學活動示例及說明（一）任務一草地是金色的嗎？活動一讀課文，測測你的觀看力思維體操做一做，看誰反應最靈敏？（1）在括號內(nèi)填一填（）的小鳥（）的小狗（）的小花（）的草地只要合適就行，引導多方位表達。如，可以從顏色、大小、外形等方面，知道一個事物可以從多個角度來描述。老師也來試一試（會搭船）的小鳥（會罵車）的小狗（睡覺）的小花（金色）的草地相機指導學習“睡”，并指導書寫，強調(diào)右邊的“垂”的筆順。讀一讀，有什么問題？激發(fā)同學的古怪???，產(chǎn)生懷疑：真的是這樣的嗎？這些隱秘都藏在我們這一個單元課文之中，假如你有一雙會發(fā)覺的眼睛，就會找到他們。2.自由大聲讀一讀，生字新詞會了嗎？（1）自由朗讀課文《金色的草地》，留意讀準字音，讀通句子，嘗試自主學習本課的生字新詞。自學任務單：自由讀課文，讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍；讀一讀下面的字，會的打上鉤，不會的借助拼音讀一讀：蒲英耍欠釣攏讀一讀寫一寫，從下面的字中選擇五個難寫的，寫在田字格時，留意寫正確、均勻。蒲英耍欠釣攏盛喊而察趣喜睡④再讀課文，把自己剛剛生疏的新詞語寫在橫線上（2）四人小組溝通：任務選擇自己寵愛的一個自然段讀給同學聽；相互抽讀生字；相互評一評，哪些字寫得很秀麗？④共享：我的詞語新發(fā)覺。3.合上課本想一想，測測你的觀看力要求：依據(jù)課文內(nèi)容選擇一個正確答案。作者筆下的草地在（）：在游玩時見到的；我們生活的城市；自己住的鄉(xiāng)下。我和弟弟在草地上一起玩耍的是（）：蒲公英的花；蒲公英的絨毛；草地上的野草。我發(fā)覺的隱秘是“草地是（）”：綠色的；金色的；有時候綠色，有時候金色。草地是金色的是由于（）：草地上開滿各種野花；草地上開滿了金色的蒲公英；陽光照在草地上變成金色的了。利用ipad統(tǒng)計同學成果，進行評點與分析。引導同學依據(jù)問題，選擇相關的自然段進行信息搜集與推斷。指名分節(jié)朗讀課文，學習生字“蒲”“英”“釣”“?！薄安臁?。4.聚焦重點讀一讀，觀看事物有方法（1）快速掃瞄課文第3自然段，圈畫關鍵詞句，厘清蒲公英與金色草地的關系，感受花變化之美。出示表格，小組合作完成，全班溝通時間草地顏色緣由早上由于蒲公英（）中午由于蒲公英（）傍晚由于蒲公英（）（2）依據(jù)表格內(nèi)容敘述草地變色的緣由。同桌交互說一說，再進行全班溝通（各人用ipad錄音軟件復述，小組內(nèi)互聽點評）。5.想象畫面讀課文，比比哪個畫面美？普里什文不僅對蒲公英情有獨鐘，他還有著“對大自然親人般的關注”。普里什文抒寫一年四季，抒寫自然中的鳥獸、花草、山石、流水、沼澤……他說，“我發(fā)覺，一切事物都秀麗如畫，而我又沒有繪畫的習慣，于是我就運用詞語和句子，正如繪畫時運用顏料和線條一樣?！弊宰x課文，你能讀出幾個畫面，相互說一說，分別給畫面起個好聽的名字。共享溝通：（1）金色草地。第一自然段，讀一讀，你看到畫面了嗎？看圖片，你能說出畫面嗎？（2）草地玩耍。其次自然段，你寵愛這個畫面嗎？讀一讀，想一想，是什么帶給他們歡快？奇特變化。第三自然段，邊讀邊演，先說現(xiàn)象再說緣由。換個說法，你會嗎？把看到的現(xiàn)象與緣由一起說。老師給一個范例，同學再練說。齊讀課文最終一節(jié)。活動二告知你，我的觀看新發(fā)覺1.我想告知你。昨天學了《金色的草地》，要求同學們在上學、放學的路上，還有晚上和爸媽一起閑逛?????的時候，留意一下四周的事物，有什么發(fā)覺嗎？自由表達，用上一段完整的話，說說看到了什么？這個事物是什么樣的？假如是動物，它有什么活動變化？評價要點：觀看的時間與地點，觀看的對象，事物的特點或動作。在平常的路上，我們也會看到一些格外生疏的景與物，他們一天內(nèi)有什么變化嗎？你能借助表格說一說自己的發(fā)覺嗎？時間現(xiàn)象緣由或者猜想早上中午傍晚還有沒有其他的特殊的發(fā)覺？出示一組圖片：校內(nèi)里的小隱秘：含羞草為什么會閉上葉子？老師為什么一會兒戴眼鏡一會兒摘下眼鏡？小灰塵為什么寵愛在投影儀前跳舞？家庭中的小發(fā)覺：浴室鏡面上的水霧怎么一開窗就不見了？小狗為什么寵愛把肚子朝上讓你摩挲？水滴在油鍋里怎么會炸裂、飛濺起來？你有這樣的發(fā)覺嗎？說一說。2.我想登記來。法國雕塑家羅丹說過，“生活中不缺少美，只是缺少發(fā)覺美的眼睛。”只要留心觀看，我們會發(fā)覺以前看平常的事卻變成不平常了。范例：雨停了，我和同學發(fā)覺學?；▔锏脑录净ㄉ?，有一只小蝸牛正慢悠悠地向上爬……要求：可以依據(jù)范例接著寫，也可以選擇自己印象深刻的一個事物，把它寫下來。同學嘗試寫上一段話。范例：教室外面有盆植物，有個驚異的名字，叫含羞草。下課了，同學們都寵愛圍著它看，有人還伸手去摸它的葉子……（在表格里填一填）先后挨次葉子變化的樣子一開頭過了一會兒過了好久3.我說你聽聽。奇特的東西要懂得共享。四人一小組，把自己覺得寫得好的部分讀給同學聽一聽，組員相互評一評。每人選擇一個部分讀一讀，其他同學評一評：說說他的哪些地方寫得好？有什么地方可以寫得更好點？推舉小組內(nèi)優(yōu)秀代表溝通呈現(xiàn)。嘗試自己修改一下寫的小片段?！窘虒W設計意圖與建議】活動一“讀課文，測測你的觀看力”支配了5個內(nèi)容，第一個內(nèi)容是依據(jù)同學已有積累，進行詞語的填空，既鞏固已有的學習成果，明確詞語搭配的適切性，也要進行多角度思考，體會搭配的機敏性。再通過老師的參與，形成認知沖突，產(chǎn)生懷疑：小鳥會搭船、小狗會罵車？小花能睡覺、草地變金色？由此開啟學習之旅。其次個內(nèi)容是同學的自讀自學，體驗學習的自主性，四個學習任務單涵蓋了順文通句、生字認讀與書寫、詞語積累等基礎性要求。第三個內(nèi)容利用ipad對課文內(nèi)容進行測評，一是看同學在初讀的信息的捕獲力量，二是看同學在相像信息中的比較力量，利用軟件既能即時統(tǒng)計結果，又能發(fā)覺信息提取的存在的問題。第四個內(nèi)容直指觀看與記錄的方法，這是文本學習的重點。草地為什么會變成金色的？從現(xiàn)象發(fā)覺到緣由探究，通過填寫表格，梳理內(nèi)容，形成圖像化的閱讀策略，掛念同學厘清“草地變色”和“蒲公英開花”之間的內(nèi)在關系，再通過錄音軟件開展文本內(nèi)容的復述，內(nèi)化語言。第五個內(nèi)容以作家的名言導入，引導同學在理解內(nèi)容、想象畫面的同時內(nèi)化語言，使他們“得意”又“得言”，提高課堂實效，努力做到工具性和人文性相統(tǒng)一，在感受語言文字的同時感受美?；顒佣案嬷?，我的觀看新發(fā)覺”支配了3個內(nèi)容。第一個內(nèi)容“我想告知你”重在溝通觀看所得，一是引導同學能留心觀看，讓同學知道身邊的各種各樣的事物都可以觀看，無論是路過時的一瞬間，還是停下腳步時的凝視，甚至是一天內(nèi)的多次重逢，只要有心都會有發(fā)覺，以此打開同學觀看之門。其次個內(nèi)容“我想寫下來”是觀看后的表達，特殊的發(fā)覺要盡可能地用文字記錄。記錄的樣式可以用一段文字，也可以用觀看記錄的表格，讓同學懂得準時的記錄是保存觀看結果的最好習慣。第三個內(nèi)容“我說你聽聽”旨在培育同學溝通共享與自我修改的習慣，溝通共享是讓同學建立“讀者意識”“發(fā)表意識”。自己讀一讀應當是習作修改的第一關。葉圣陶先生說：“寫完一篇東西，念幾遍，對修改大有好處?！卑选白约鹤x”貫穿在習作過程中，并使之成為一種習慣?；顒佣械?個內(nèi)容是相互關聯(lián)的一個整體，“我想告知你”是基于觀看后的共享，“我想寫下來”是共享后的表達，“我說你聽聽”是寫作后的自我修改，這也是習作的一個基本結構?！菊n時支配】2課時?！窘虒W資源】同學自學任務單和本課生字卡片。圖片資源包：課文插圖、蒲公英花朵、綠色草地圖片、習作中的三幅圖以及一組同學生活所見的動植物圖片等。任務二哪個動物更可愛？活動一搭船的鳥和頑皮的狗1.猜一猜：“我”是誰？（1）文字一：它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍色，比鸚鵡還秀麗。它還有一張紅色的長嘴。文字二：我教過“王子”，可是它連一個字母也沒有學會。它寵愛哼哼叫和汪汪叫。指名讀一讀兩段文字，猜一猜：它們分別是誰？（2）學習生字“翠”“嘴”“鸚”“鵡”。同學自主識字：我會認、我會記、我會組詞、我會寫……①對比書寫“羽”和“翠”，課件出示。認讀“翠”字，理解字義：翠是一種綠，人們稱翠綠。綠色的小鳥就叫“翠鳥”，綠色的玉石叫做“翠玉”，綠色的羽毛被稱作“翠羽”。指導書寫，引導發(fā)覺兩個字的關系。書寫提示，“羽”在上要寫扁，橫折鉤變成橫折，下面“十”字出頭短，不分開兩個“人”。②依據(jù)形聲字特點學習“鸚鵡”，左表音，右表義，它是一種鳥?！胞W”是后鼻音，你們見過這種鳥嗎？出示圖片，了解鸚鵡。各種鸚鵡，都有一個特點是什么？用鸚鵡作比，說明翠鳥雖小更秀麗。讀好句子。③指導書寫“嘴”字。先摸一摸自己的嘴，再觀看字形?！翱凇弊衷谧髮懙眯?，右側筆畫多要緊湊。（3）再讀文字，寵愛這兩個小動物嗎？文字描寫的“翠鳥”和小狗“王子”就在我們這個單元的課文里，讀讀全文，你們肯定會有更多的發(fā)覺。2.讀一讀：“翠鳥”搭船做什么？（1）揭題激疑，初讀課文，學習生字。①讀讀題目，學習生字：“搭”見過嗎？知道意思嗎？“搭”是“乘、坐”的意思。你能用“搭”組個什么詞語？師歸納：搭船——順便乘坐別人的船；搭車——順便乘坐別人的車；合在一起吃飯可以叫“搭伙”；別人在說話，你也加進去說，叫“搭話”。②讀題質(zhì)疑，初讀全文：那只翠鳥為什么要搭船？自讀要求：邊讀邊標上小節(jié)號，遇到不生疏的生字圈出來，借助拼音多讀幾遍，做到讀得正確、流利。③學習生字新詞。生字你會讀嗎？抽讀生字卡，關注“啦”的讀音，字典上有兩種讀音，表示聲音時讀[lā]，在句末做語氣詞的時候讀輕聲。學習生字“父”，觀看視頻。父，甲骨文在“又”字上加一豎指事符號，代表手上持握的石斧或石鑿之類的工具。造字本義：動詞，手持石斧，獵捕或勞動。遠古時代利用工具進行體力勞動，對開創(chuàng)生活具有重大意義，受到特殊敬重，因此“父”是古人對從事勞動的男子的尊稱。指導書寫?！案浮爆F(xiàn)在指我們的爸爸。爸爸的爸爸叫什么？祖父。媽媽的爸爸叫什么？外祖父。祖父的爸爸呢？曾祖父……最早的人類就叫祖先。（2）細讀品嘗，對比感悟，讀出可愛。①讀好課文第1-2自然段。“我”和母親去外祖父家，在船上我看到了什么？（大雨——船夫——翠鳥）師再引讀課文。小結：觀看有挨次。②對比體會：再讀翠鳥的句子，“我”最終的目光是定格在“翠鳥”身上，作者的感受是什么？“多么秀麗??！”讀一讀，說說哪些地方感受到美。小結：觀看很細致課件出示作家菁莽《翠鳥》片段：“翠鳥寵愛停在水邊的葦稈上，一雙紅色的小爪子緊緊地抓住葦稈。它的顏色格外明麗。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。它小巧玲瓏，一雙透亮機敏的眼睛下面，長著一張又尖又長的嘴。”比較兩段文字，四人小組爭辯，發(fā)覺異同。同：觀看都格外細致，抓住了翠鳥最突出的特點：羽毛顏色秀麗，有重點地介紹了外形；都表達出對翠鳥的寵愛之性。表達方式上都是從整體到局部。不同點：作者菁莽描寫更具體，接受擬人手法，以一個成人的視角進行描寫。課文的敘述比較簡潔，從一個兒童的視角來看的，用口語化的方式表達，更加有童趣。小結：這是作者對鳥的外形的觀看，圍繞一句話“多么秀麗”開放，寫出的羽毛的顏色美。③自由朗讀課文第3-4自然段，圈畫表達翠鳥捕魚動作的詞，想象畫面。同學溝通，師畫出動作流程圖：沖——飛——銜——站——吞聚焦動詞，邊讀邊想象畫面，說一說自己看到的翠鳥捕魚的情形。播放翠鳥捕食的視頻，給畫面配配音。小結：認真觀看，精確?????表達。④整體回顧，體會方法思考：一只平常的鳥，在“我”的眼中，為何如此可愛？總結：在這次平常的探親之旅中，由于留心觀看，”我”生疏了一位可愛的新伴侶，給”我”的旅途增加了歡快。3.議一議：“王子”跑得過火車嗎？（1）作者留心觀看，發(fā)覺了一只多么秀麗的翠鳥，再來讀說另一篇文章《我家的小狗》，看看這只叫“王子”的小狗，又有什么特點？①讀一讀，填一填：觀看的時間小狗“王子”的表現(xiàn)一起外出時跑得特殊快，不過很乖，它總是在前面等著我教它認字時平常相處時火車經(jīng)過時②讀一讀，說一說：小狗“王子”有什么特點？結合表格說一說，它什么時候最頑皮可愛？小結：抓住小狗的特點觀看，會發(fā)覺它的叫聲也會有變化。4.留心看：我的觀看小記錄（課后觀看小作業(yè)）我觀看的事物我的觀看時間我的觀看地點我的觀看所得我們身邊有很多生疏的事物，只要我們像作者一樣，留心觀看，就肯定會有很多發(fā)覺。活動二：我家萌寵也可愛1.我給萌寵畫張像①讓同學觀看自己所帶上你的小萌寵照片，說說向同桌或小組成員介紹一下自己你家（鄰居、小區(qū)）的小寵物。要求：重點說說它的樣子，可以一句話，也可以幾句話。同學一起幫幫忙，可以說得更像哦。②用文字記錄給“我”你的小萌寵畫像。要求：用上幾句話寫下它的外形特點，記住哦，要寫它的最特殊的地方。2.它也是個頑皮蛋=1\*GB3①頑皮搗蛋是小動物的天性結合日常觀看，介紹。你的萌寵有過特殊頑皮或搗蛋的一兩個事例的時候嗎？。先和同桌相互說說。②小練筆：完整記錄說完后，也把它寫下來萌寵的事例。3.它有時也很哦=1\*GB3①拓展想象：想一想，還有萌寵的其他其他不一樣的特點嗎？。如很聰慧，很英勇，很聽話，很膽小……②引導同學記錄其次個特點。選擇一個特點寫下來。作業(yè)單：我家萌寵也可愛我家萌寵也可愛＊我給萌寵畫張像＊它也是個頑皮蛋＊它有時也很可愛延長閱讀：《我家的小狗》是捷克作家博·日哈《我家的小小動物園》中的一篇。大家可以把這本書找來讀一讀，也可以閱讀資源包里面的文章，看看作者又是怎么樣把其他小動物的特點寫清楚、寫具體的。家庭作業(yè)：一周觀看與發(fā)覺記錄表觀看了什么（可以是動物、植物、人，可以是各種場景、大事……）發(fā)覺了什么（可以用文字，可以用圖畫，可以用照片，還可以用視頻哦）【教學設計意圖與建議】活動一“搭船的鳥和頑皮的狗”是對課文內(nèi)容的閱讀，旨在學習作者是如何觀看動物的?！洞畲镍B》一文，一是學習觀看有挨次，先從身邊的事物觀看，再重點聚焦自己感愛好的。二是關注作者觀看有方法，先外形后動作，寫翠鳥動作時抓住一系列的動詞來精確?????描寫，就像是電影的慢鏡頭，讓人產(chǎn)生畫面感。《我家的小狗》學習作者抓住特點來觀看的方法。兩部分內(nèi)容都以先學后練的形式開放，讓同學在習得方法后準時運用?；顒佣拔壹颐葘櫼部蓯邸敝卦谡{(diào)動同學的觀看閱歷，從身邊的動物說起，三個內(nèi)容分別側重在外形與特點兩個方面?！罢f”是兒童最寵愛的一種溝通方式，從說到寫也符合同學的認知特點，也只有說得清楚，才能寫清楚，說是寫的基礎。整個活動以遵循先說后寫的原則，降低同學寫作的難度。這是本單元習作是其次次練筆，本次練筆側重觀看的挨次，學習抓住事物特點來觀看。【建議課時】 2課時【教學資源】課文生字卡片和插圖小動物照片或活動視頻菁莽的作品《翠鳥》片段，翠鳥的照片捷克作家博·日哈《我家的小動物園》文檔任務三：我最愛的一種水果活動一：吃吃說說有意思（1）看一看，摸一摸用視覺、觸覺感受水果特點：引導同學拿出自己帶來的水果，分兩步觀看。一看：看外形，看顏色；二摸：摸果皮，輕輕捏一捏。同桌兩人相互溝通，夸一夸我自己的水果，說說看到的與摸到的。（2）聞一聞，嘗一嘗用嗅覺、味覺體會水果特點：用嗅覺體會特點。任務：聞一下，什么味？和什么味道最相像？用味覺體會特點。任務：吃起來，輕輕咬，漸漸吃，酸與甜、澀與苦嘗一嘗水果的味道，漸漸品嘗，并說出自己的感受哪種味道說一說。吃了幾口停下來，登記這個水果的味道。（3）有條理地把觀看所得登記來。寫一寫，說一說完整記錄自己的觀看所得，把剛才過程記錄下來，重點是把印象深的寫具體。時間15分鐘。組織小組共享，把自己覺得寫得好的讀給同學聽，其他同學可以作補充。活動記錄單：我的觀看記錄單我的觀看記錄單＊我最寵愛的一種水果＊看一看，摸一摸＊聞一聞，嘗一嘗活動二：讀讀作者筆下的楊梅（1）與例文作者王魯彥比才智：老師先大聲朗讀例文，同學邊聽邊思：作者介紹了楊梅的哪些內(nèi)容，。請同學們再組織同學爭辯，假如你來寫說一說，自己你哪個方面會比作家介紹得更好牛？（2）讀讀例文，學學觀看與表達：①讀課文，填寫下面的表格，體會作者觀看的細致楊梅特點外形顏色味道②看看作者如何說變化出示句子：楊梅先是淡紅的，隨后變成深紅，最終幾乎變成黑的了。體會用上表示挨次的詞“先……隨后……最終……”，敘述更有條理。練一練：“草莓先是，隨后，最終?！薄耙婚_頭，樹上的小桃子是，后來它變成，到了最終。”活動三：寫寫自己寵愛的水果（1）出示各種水果圖片，引導同學選擇一種水果，寫出自己的最愛。寫下我最愛的一種水果，想想寫了幾個方面？（2）組織同學自我修改。提示，一是自己讀，二是共享給小讀給要好的伴侶聽聽伙伴。，有沒有進步？選擇自己覺得寫得好的段落讀給小組成員聽。（3）引導同學依據(jù)同學建議，再試著改一改，并填寫好習作評價表。我的習作評價表姓名習作內(nèi)容序號評價要求評價星1語句通順，書寫端正☆☆☆2觀看有挨次，條理清楚☆☆☆3觀看細致，能從多個角度寫，寫出變化☆☆☆4有自己的真實情感☆☆☆5最精彩的部分是：☆☆☆單元整理：七嘴八舌說說，我們的觀看小竅門。總結歸納：觀看要細致；觀看可以用多種感官；觀看要留意事物的變化?！窘虒W設計意圖與建議】活動一“吃吃說說有意思”重在把觀看、體驗與寫作融為一體，寫其實就是把自己的觀看所得記錄下來。在平常的教學實踐也會發(fā)覺，寫好可以吃的水果，體驗式習作的效果是最好?；顒佣白x讀作者筆下的楊梅”，把自己的習作與文章作作比較，先發(fā)覺自己的特長，感覺寫作帶來的成功感，再學課文作者觀看的方法，互學互鑒，嘗試用上表示挨次的連接詞使敘述更有條理?；顒尤皩憣懽约簩檺鄣乃敝卦趯懽鲗嵺`，借助以上兩個活動內(nèi)容，進行整體地寫，把自己所見所聞所嘗等挨次地寫。寫完后進行溝通共享，嘗試自己改一改，把句子寫得更通順，把內(nèi)容寫得更具體。這一次的寫作、溝通與自我修改，是本單元的第三次習作。每一次習作都經(jīng)受這樣的過程，漸漸地養(yǎng)成同學自我習作、同伴溝通、自我修改的良好習慣。【建議課時】 2課時【教學資源】課文生字卡片和插圖小動物照片或活動視頻菁莽的作品《翠鳥》片段，翠鳥的照片四、教學建議與資源支持（一）單元教學建議1.要重視同學自主識字力量的培育。本單元是習作單元，兩篇精讀課文中識字的量大不，一共11個，可以依據(jù)生字特點，接受字理識字和詞串識字，提高同學的識字愛好。要鼓舞同學運用已有的識字方法自主識字。2.要有重點地進行寫字指導。在課堂上要支配肯定的時間書寫本單元的生字，做到正確、均勻。要引導同學自主發(fā)覺，提高獨立把漢字書寫美觀的力量。3.學習作者觀看的方法要結合文本內(nèi)容來開放。一是結合文本體會作者抓住翠鳥的顯著特點“羽毛顏色美”和捕魚運用的迅捷來重點描寫的方法；并能跳出文本，在對比中進一步感受作者語言的自然、樸實。二是能借助表格，掛念同學厘清“草地變色”和“蒲公英開花”之間的內(nèi)在關聯(lián)，快速捕獲關鍵信息，關注作者能連續(xù)觀看并有序表達。4.指導同學進行生活觀看要供應內(nèi)容支架。三班級的同學主動留心觀看生活的習慣還沒有養(yǎng)成，精讀時要引導習得觀看方法，還要為他們供應內(nèi)容支架——一次、一天或一周的“觀看記錄表”，掛念同學積累素材。5.要把同學習作與文章閱讀有機結合起來，要充分借鑒作者的觀看表達的方法。精讀課文和習作例文是觀看表達的極好的范文，教學時要抓住重點，認真體會作者的觀看方法，不要過多地強調(diào)朗讀與理解。6.要引導同學留心觀看四周事物，做生活的有心人。習作過程應當是同學觀看生活的過程，也是實踐的過程。觀看要做到以下幾個方面：觀看要細致一些；觀看時不僅用眼睛看，用耳朵聽，可以用手摸，用鼻子聞，有時還可以嘗一嘗；觀看時要留意事物的變化。觀看的方面不是直接告知，要讓同學在學習的過程中感悟、歸納；不在于知道，而在于會用這些方面進行觀看、體驗。（二）單元線上學習包的設計與使用建議任務一草地是金色的嗎？活動一讀課文，測測你的觀看力線上支持（資源、工具、測評）設計意圖【想一想，填一填】在括號內(nèi)填一填合適的詞，看誰想得多，想得妙（）的小鳥（）的小狗（）的小花（）的草地在平板上完成相應內(nèi)容的填寫，一是了解同學的詞語積累的程度，二是發(fā)覺同學思維發(fā)散的程度。【錄一錄、寫一寫】自由朗讀課文《金色的草地》，留意讀準字音，讀通句子，嘗試自主學習本課的生字新詞，在田字格里書寫生字。利用錄音和書寫功能，上傳各自課文朗讀錄音和生字書寫圖片。利用點讀功能，大家可以相互觀賞與評價。【測一測，選一選】依據(jù)課文內(nèi)容選擇一個正確答案，并提交結果。利用平臺數(shù)據(jù)進行分析，查找存在問題。同時對同學把握課文內(nèi)容進行一次針對性的反饋?！咀x一讀，填一填】快速掃瞄課文第3自然段，圈畫關鍵詞句，厘清蒲公英與金色草地的關系，感受花變化之美。在平臺上完成表格的填寫，依據(jù)表格說出變色緣由利用平臺完成表格，并用ipad錄音軟件復述，小組內(nèi)互聽點評，把單一的評比變成群與組內(nèi)的評價，讓每個人的同學結果都能得到呈現(xiàn)?；顒佣嬷?，我的觀看新發(fā)覺線上支持（資源、工具、測評）設計意圖【看一看，比一比】出示一組圖片，發(fā)覺前后有什么變化？直接在圖上圈出不同。借助圖片并平臺上圈畫，呈現(xiàn)每人觀看比較結果?！鞠胍幌?，記一記】可以依據(jù)范例接著寫，也可以選擇自己印象深刻的一個事物，把它寫下來。依據(jù)表格填寫并上傳自己的觀看內(nèi)容。任務二哪個動物更可愛？活動一搭船的鳥和頑皮的狗線上支持（資源、工具、測評）設計意圖【讀一讀，做一做】結合課文內(nèi)容，依據(jù)提示完成任務，并課文圖片上做做批注借助圖片并平臺上圈畫，呈現(xiàn)批注狀況，為老師課上指導供應豐富的資源?！究匆豢矗浺挥洝拷Y合自己的生活，完成課后觀看小作業(yè)：我的觀看小記錄利用平臺完成各自作業(yè)并上傳，既可以了解同學完成時間，又可以相互借鑒與觀賞?；顒佣何壹颐葘櫼部蓯劬€上支持（資源、工具、測評）設計意圖【寫一寫】用文字記錄“我”的小萌寵畫像。要求：用上幾句話寫下它的外形特點，記住哦，要寫它的最特殊的地方。借助平臺記錄，并準時共享，為后面的具體指導作鋪墊?！咀x一讀】延長閱讀：《我家的小狗》是捷克作家博·日哈《我家的小小動物園》利用平臺閱讀并做批注，任務三：我最愛的一種水果線上支持（資源、工具、測評）設計意圖【觀看并記錄】運用多種感官去觀看并完整記錄自己的觀看所得，重點是把印象深的寫具體。利用平臺多種資源，讓同學有自主選擇的權利，接受圖配文的形式，把自己的觀看記錄下來?！緦懽髋c修改】選擇自己寵愛的水果，把片斷資源進行整合，形成完整的習作，小組內(nèi)進行溝通與修改。利用信息技術的便捷性，對片斷性內(nèi)容進行統(tǒng)整，形成完整習作，化解了習作的難點，也為作文評改提借豐富的資源。（三）單元同學用書使用建議本單元的同學用書也是以“描繪我們眼中的繽紛世界”為主題，開放大情境的任務驅(qū)動式的學習，“草地是金色的嗎？”“哪個動物更可愛？”“我最愛的一種水果”三個學習任務之間聯(lián)系緊密，層層推動，體現(xiàn)出教與學的整體性與趣味性。本單元是習作單元，語文要素是“體會作者是怎樣留心觀看四周事物的；認真觀看，把觀看所得寫下來?！睂W習用書中的學習活動，都是緊扣“觀看”這一習作要點來開放的。任務一：草地是金色的嗎？學習要求有三項：一是嘗試運用學習的識字方法自主識字，能端正、均勻地書寫生字；二是抓住描寫草地顏色變化的句子，感受作者觀看的細致；三是學習用表格觀看記錄的方法，嘗試抓住事物變化進行觀看與表達。這些要求較好地落實了語文的基礎學問，同時又突出單元學習的重點，即感受作者的細致觀看，并嘗試觀看。老師組織學習活動時，要按活動內(nèi)容有序開放，活動一“讀課文，測測你的觀看力”，以課文學習為主，目標指向觀看，活動指向要明確?；顒佣案嬷?，我的觀看新發(fā)覺”，把內(nèi)容學習與觀看方法的提煉結合起來，這是重點，教學時不行忽視。任務二：哪個動物更可愛？學習要求與任務一相像，一是把握課文的生字新詞，能端正、均勻地書寫等生字；二是想象畫面，抓住翠鳥外形和捕魚動作的描寫，感受作者觀看的細致，這是新的拓展；三是鞏固用表格觀看記錄的方法，嘗試抓住動物特點，寫寫自己生疏與觀看的小動物。這一任務重點是活動變化中的觀看，以《搭船的鳥》為重點，聚焦兩個方面——外形與捕魚動作。教學時不要逐節(jié)進行分析，要直指重點片斷。任務三：我最愛的一種水果。這是一個綜合性活動，是運用前面的方法在自我的實踐體驗中學習表達，引導多種感官來觀看。這一活動是讓同學用用手摸、用耳聽、用鼻子聞、用嘴嘗等多種感官去觀看事物。通過這些方法，讓同學有更真實的體驗，表達才會更加真實與鮮活。這一任務的幾個活動，從片斷表達與完整表達，給同學搭建了習作表達的支架。學習萬花筒進一步拓展同學的閱讀面，也是在閱讀中把自己習得的閱歷進行比照，進一步內(nèi)化閱歷，幾個活動的設計是從讀到說，再到閱歷的歸納?！拔覀円黄饋頊贤ā薄爸谱髁曌餍≠N士”是單元習作策略的的梳理。練習與測評部分分兩大內(nèi)容，一是基礎練習，重在鞏固單元學問內(nèi)容，第一題是生字新詞的檢測，其次題是抓住景物的特點，第三題是觀看方法的復習，第四題是閱讀，考查是還是觀看，這是單元重點相全都。二是綜合測評，重在鞏固習作策略，并呈現(xiàn)自己的單元學習成果。五、練習、測評及建議（一）單元評價與測評目標1.識字與寫字。（1）生疏本單元11個生字，正確均勻地書寫26個生字。（2）能夠借助工具書獨立識字。2.積累與運用。（1）能積累課文中描寫生動的詞句。（2）重點體會事物變化的句段，把握敘述方法。3.閱讀與理解。（1）抓住事物的外形、變化的特點，感受作者觀看的細致。（2）感受作者語言表達的特點，并通過自己的朗讀來表現(xiàn)作者描寫的事物之美。4.表達與溝通。（1）嘗試運用表格記錄自己的觀看發(fā)覺，學會記錄方法。（2）學習相互修改習作。（二）練習、測評設計說明留意積累與運用。鞏固本單元的生字學習；重點把握要書寫的生字，要求在田字格書寫均勻。留意豐富與積累詞語，能抓住特點來描寫事物。強化閱讀與理解。本單元在閱讀和習作方面的重點，就是學會用多種方法去觀看。通過閱讀了解作者是如何抓住景物特點來寫的，如何有挨次地觀看，如何抓住特點來表達，如何用精確?????的語言來形容事物。關注遷移和表達。把握本單元觀看的方法，學會用多種感官去觀看，去體會。引導同學能關注身邊的事物，發(fā)覺他們的微小變化，并有條理地把這種變化說清楚。（三）練習設計案例1．拼一拼，寫詞語。dāchēfùqīnshātǔshēngxiǎngyǔmáocuìniǎochángzuǐtūnxiàbǔyújìngqiāoqiāo2．在下面的括號里填上恰當?shù)脑~語，表現(xiàn)出景物的特點。（________）的柳條（________）的樹枝（________）的翠鳥（________）的街道（________）的大海（________）的湖水3．讀提示，填寫表格，學習留心觀看的方法。觀看事物時可以調(diào)動多種感官，如：①用手摸；②用眼睛看；③用鼻子聞；④用耳朵聽；⑤嘗一嘗（確定平安、無毒、衛(wèi)生的前提下）。下列語句是運用什么方法來觀看芒果的？選一選。（填序號）芒果的特點觀看方法（填序號）看著是一個胖胖的月牙形____金黃色的皮，黃黃的果肉___摸上去很光滑____散發(fā)著淡淡的香味_____吃起來有一種特殊的香甜味_____4.讀課外短文，回答秀麗的丹頂鶴丹頂鶴全身大部分是潔白的，頭頂有一點朱紅色，這點朱紅色是圓形的，正正地長在頭頂中心，它的嘴長長的，上面有一條黑道，丹頂鶴的頭小得可憐，幾乎和那黑黑的長脖子一般粗了。最好玩的是那雙眼睛，像對小豆豆，邊上還有一圈黑。它的尾巴也是黑的，這使頂鶴變得很秀麗。它黑色的腳走起路來姿勢很優(yōu)雅，腿一下一下地邁著，脖子一伸一伸，東瞄瞄，西瞧瞧，樣子格外警覺。有時還伴著一陣舞蹈。它休息時更是好看，它用個”金雞獨立”的架勢，一條腿著地，另一條腿蜷起，亭亭玉立。不過長脖子不能歇，照舊四處張望，可探動靜。丹頂鶴真有意思！短文用一句話概括了頂鶴的特點，請用“﹏﹏﹏”畫出來。短文是從__________、__________和__________三個方面來描寫丹頂鶴的秀麗的。本文的作者給我們畫了一只秀麗的丹頂鶴，現(xiàn)在讓我們依據(jù)原文為丹頂鶴涂上秀麗的顏色吧！丹頂鶴的全身羽毛是______