第3課 不懂就要問（類文閱讀）-2023-2024學年三年級語文上冊閱讀理解（統(tǒng)編版）

第3課《不懂就要問》類文閱讀學問點：閱讀時，關注有新穎感的詞語和句子一、課內閱讀（一）（2022秋·三班級課時練習）課內精彩閱讀。一天，孫中山來到學校，按例把書放到先生面前，流利地背出昨天所學的功課。先生聽了，連連點頭。接著，先生在孫中山的書上又圈了一段，他念一句，叫孫中山念一句。孫中山會讀了，就回到座位上練習背誦。孫中山讀了幾遍，就背下來了。可是，書里說的是什么意思，他一點兒也不懂。孫中山想：這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壯著膽子站起來，問：“先生，您剛才讓我背的這段書是什么意思？請您給我講講吧！”這一問，把正在搖頭晃腦高聲念書的同學們嚇呆了，課堂里霎時變得鴉雀無聲。1．“連連點頭”說明先生對孫中山的學習態(tài)度表示。2．孫中山在課堂上提出了什么問題？用“____”在文中畫出來。3．“壯著膽子”說明白（

）A．孫中山滿足自己的學習狀況，不行怕先生。B．孫中山不滿足已有的成果，有進一步要求理解文章意思的愿望。4．“課堂里霎時變得鴉雀無聲”的緣由是什么？【答案】1．確定2．先生，您剛才讓我背的這段書是什么意思？3．B4．同學們被嚇呆了?！窘馕觥?．考查句子的理解。連連點頭，是通過持續(xù)不斷點頭的動作表示允許、贊成、領悟、命令或致意，說明先生對孫中山的學習態(tài)度表示確定。2．考查查找關鍵句子。結合“于是，他壯著膽子站起來，問：‘先生，您剛才讓我背的這段書是什么意思？’”可知這是孫中山在課堂上提出的問題。3．考查文章內容理解?！皦阎懽印币馑际枪钠鹗繗狻＝Y合“先生，您剛才讓我背的這段書是什么意思？請您給我講講吧！”可知孫中山不滿足已有的成果，有進一步要求理解文章意思的愿望。4．考查文章內容理解。結合“這一問，把正在搖頭晃腦高聲念書的同學們嚇呆了，課堂里霎時變得鴉雀無聲?！笨傻贸龃鸢?。（二）（2022秋·三班級課時練習）閱讀課內片段，完成練習。一天，孫中山來到學校，按例把書放到先生面前，流利地背出昨天所學的功課。先生聽了，連連點頭。接著，先生在孫中山的書上又圈了一段，他念一句，叫孫中山念一句。孫中山會讀了，就回到座位上練習背誦。孫中山讀了幾遍，就背下來了。可是，書里說的是什么意思，他一點兒也不懂。孫中山想：這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壯著膽子站起來，問：“先生，您剛才讓我背的這段書是什么意思？請您給我講講吧！”5．“壯著膽子”說明孫中山當時內心很，但他還是英勇地提出了問題。6．“書里說的是什么意思，他一點兒也不懂?！本渲袘刈x的詞語是：7．用“﹏﹏﹏”畫出表現(xiàn)孫中山聰慧、學業(yè)突出的句子。8．將下面的句子改為陳述句。這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？9．遇到不懂的問題，孫中山是怎樣做的？他的做法給了你什么啟示？【答案】5．可怕6．一點兒7．孫中山來到學校，按例把書放到先生面前，流利地背出昨天所學的功課。先生聽了，連連點頭。孫中山讀了幾遍，就背下來了。8．這樣糊里糊涂地背，沒有用。9．孫中山壯著膽子向老師請教。我生疏到不懂就要問，這樣才能獲得更多的學問。【解析】5．本題考查重點字詞在句子中的含義?！皦阎懽印闭f明當時的教學方法不允許同學提問，孫中山這一問可要冒著被戒尺打的風險；所以當時孫中山內心很可怕。6．本題考查同學的朗讀力量和理解句意的力量。要認真分析所給句子的內容來回答。閱讀句子“書里說的是什么意思，他一點兒也不懂”可知，這句話突出了“一點兒也不懂”，因此重音應在“一點兒”上。7．本題考查細節(jié)理解。短文第一句中，“按例”寫出了“流利地背出前一天學的功課”對于孫中山來說不是偶然的；表現(xiàn)孫中山聰慧，學業(yè)突出。8．本題考查陳述句。反問句改陳述句：將確定句中的確定詞(是、能、會、有等)改為否定詞(不是、不能、不會、沒有等)；將否定句中的否定詞(不是、不能、不會、沒有等)改為確定詞(是、能、會、有等)；在反問句上刪除反問語氣詞“怎么”“莫非”和句尾疑問助詞“呢”“嗎”；句末的問號改為句號。反問句就是用疑問的句式，表達確定的觀點。即：這樣糊里糊涂地背，沒有用。9．本題考查體會人物形象。孫中山小時候在私塾讀書，敢于獨立思考，敢于質疑，為了弄懂書里的意思，不怕先生的懲處，大膽地向先生提出問題的事情。可以看出孫中山具有認真讀書、勤學好問的精神。我們在學習中也要勤思好問。二、類文閱讀（一）（2022秋·三班級課時練習）課外閱讀勤學好問的伽利略伽利略17歲那年，考進了比薩高校。他寵愛提問題，不問個水落石出決不罷休。有一次上課，教授講天文學。教授講道：“宇宙中的行星都是在宇宙中進行曲線運動的。”教授的話音剛落，伽利略就舉手說道：“老師，我有疑問?！苯淌诓慌d奮地說：“你提的問題太多了！你是個同學，上課時應當認真聽老師講，多記筆記，不要胡思亂想，動不動就提問題，影響同學們學習！”“這不是胡思亂想，也不是動不動就提問題。我們的行星肯定是在做曲線運動的嗎？又有什么證據(jù)能證明呢？”伽利略沒有被教授嚇倒，連續(xù)反問。“我是依據(jù)古代有名學者的觀點講的，不會錯！”教授搬出了理論依據(jù)，想用古代學者的話讓伽利略信任自己。伽利略連續(xù)說：“莫非古代的學者講的就肯定符合事實嗎？科學肯定要與事實符合，否則就不是真正的科學?！苯淌诒粏柕沽?。后來，伽利略連續(xù)刻苦學習，勤于思考，不斷提出問題并自己想方法解答問題。他勇于堅持、好學善問、追求真理的精神絲毫沒有轉變。正由于這樣，他最終才成為一代科學巨匠。10．聯(lián)系上下文解釋詞語。（1）水落石出：（2）胡思亂想：11．整體感知。題目是“勤學好問的伽利略”，這說明本文想要表現(xiàn)的就是伽利略的特點。那么本文是通過一件什么事情來表現(xiàn)伽利略這一特點的？12．形成解釋。對于伽利略愛提問這一行為，教授認為這是伽利略，而伽利略則是為了()A．顯示自己與眾不同

B．稱贊教授沒講清楚學問C．顯示自己很聰慧，看不起古代的學者

D．探尋真正的科學13．評價鑒貫。讀一讀文中畫線的句子，完成練習。（1）“莫非古代的學者講的就肯定符合事實嗎？”這句話的意思是()。A．古代的學者講的肯定符合事實

B．古代的學者講的不肯定符合事實C．古代的學者講的肯定不符合事實

D．古代的學者講的就是事實（2）伽利略認為什么是“真正的科學”？()A．古代有名學者提出的觀點

B．課本中寫的、教授講解的學問。C．有理論依據(jù)的、經(jīng)過事試驗證的學問。

D．自己親身體驗過的事實。（3）你認同教授的觀點還是伽利略的觀點？任選一種觀點說說你的看法，可以贊同，可以反對。14．獵取信息。伽利略為什么最終能成為一代科學巨匠？用“﹏﹏”畫出來。15．創(chuàng)意運用。你在生活中擅長提問嗎？提出問題后又是怎樣找到問題答案的呢？【答案】10．潮水退下去，水底的石頭就露出來。比方事情最終真相大白。文中指伽利略必需問清楚問題的答案。沒有依據(jù)，不切實際地瞎想。文中指教授認為伽利略提問題是在胡亂猜想。11．勤學好問伽利略在學習中向老師提問天體曲線運動的問題，他不輕信古代有名學者的結論，而是親自去探尋、解答問題。12．胡思亂想D13．BC我認同伽利略的觀點。我們在學習學問的時候應當既知其然，又知其所以然，這樣才算真正明白。14．伽利略連續(xù)刻苦學習，勤于思考，不斷提出問題并自己想方法解答問題。他勇于堅持、好學善問、追求真理的精神絲毫沒有轉變。15．我在生活中擅長提問。提出問題后，我先問老師，假如老師也不清楚，我會通過查大量資料來解決?！痉治觥?0．本道題考查了同學對詞語意思的理解?！八涫觥钡囊馑际撬椎氖^就露出來，比方事情的真相完全顯露出來?！昂紒y想”的意思是指沒有依據(jù)，不切實際的瞎想。11．本道題考查了同學對文章內容的概括。從題目可知，這篇文章主要想體現(xiàn)的是伽利略的勤學好問。閱讀文章可知，本文主要寫了伽利略在比薩高校醫(yī)科專業(yè)的課堂上敢于發(fā)問、勇于質疑的事。這件事表現(xiàn)了伽利略勇于堅持、好學善問、追求真理的精神。12．本道題考查同學對文章內容的理解。閱讀文章，結合句子：莫非古代的學者講的就肯定符合事實嗎？科學肯定要與事實相符，否則就不是真正的科學。從這句話可知，對于伽利略愛提問這一行為，教授認為這是伽利略在胡思亂想，而伽利略則是為了探尋真正的科學。13．本道題考查了同學改寫句子的力量和對文章內容的理解。（1）莫非古代的學者講的就肯定符合事實嗎？”這句話是反問句，變?yōu)殛愂鼍?，首先去掉疑問詞“莫非”，把“嗎”這個語氣詞去掉，把確定詞“肯定”變?yōu)椤安豢隙ā?，把問號變成句號。即為：古代的學者講的不肯定符合事實。（2）本道題考查了同學對文章內容的理解。結合句子：科學肯定要與事實相符，否則就不是真正的科學。這句話可知，伽利略認為有理論依據(jù)的、經(jīng)過事試驗證的學問才是“真正的科學”。（3）本題考查開放性問題。答題時可自選角度進行分析，可以贊同，可以反對，答案不唯一，言之有理即可。例：我認同伽利略的觀點，由于科學要與事實相符。14．本道題考查同學對文章內容的理解。閱讀文章，結合句子：后來，伽利略連續(xù)刻苦學習，勤于思考，不斷提出問題并自己想方法解答問題。他勇于堅持、好學善問、追求真理的精神絲毫沒有轉變。正由于這樣，他最終成為一代科學巨匠。從這句話可知答案。15．本題考查開放性問題。留意聯(lián)系生活實際來寫，答案不唯一，言之有理即可。例：我在生活中擅長提問，提出問題后一般是通過請教老師來找出問題的答案。（二）（2022秋·三班級課時練習）閱讀短文。魯迅的學習和玩耍魯迅小時候是一個很聰慧的孩子，他的記憶力很好。人家念二三十遍才記得熟的東西，他念兩三遍就能背了。他這樣能背，老師就讓他比別人多背一些，甚至曾經(jīng)讓他一本書一本書地背。他還是背出來了。當然，魯迅讀書不光憑自己的聰慧伶俐，還依靠自己的勤奮。魯迅小時候也很寵愛玩耍。他怎樣玩呢？第一，他寵愛種花。為了種花還特地買了一本怎樣種花的書——《花鏡》來看。他還特地在各種花旁邊插上竹簽，寫明花的名稱，弄得津津有味。其次，他寵愛描畫。那時候沒有美術課，他自己買了一些宣紙，映在繡像小說上，把書上的人物、房屋等描下來，再訂成一本一本的小冊子。這對他以后在南京路礦學堂學畫圖很有掛念。魯迅小時候的學習和玩耍，給了我們一個深刻的啟示：讀書學習就該認真致志，決不行三心二意、不動腦筋；休息玩耍，不要呆頭呆腦，而要玩得好玩有益。16．我會寫出下列詞語的反義詞。三心二意——()

津津有味——()

聰慧伶俐——()17．填空。①第一自然段有兩層意思。第一層意思是：。其次層意思是。②魯迅小時候寵愛和。18．用“____”畫出其次自然段的中心句。19．魯迅給了我們一個怎樣的啟示？請用“﹏”在文段中畫出來。20．魯迅小時候讀書讀得好，是由于（

）A．他特殊聰慧，讀兩三遍就會背。B．他特殊勤奮，總是比別人多背上幾十遍。C．他不僅聰，而且特殊勤奮。21．讀了這篇短文后，你要向魯迅學習什么呢？【答案】16．一心一意食不甘味愚不行及17．寫魯迅的聰慧伶俐寫魯迅的勤奮種花描畫18．魯迅小時候也很寵愛玩耍。19．讀書學習就該認真致志，決不行三心二意、不動腦筋；休息玩耍，不要呆頭呆腦，而要玩得好玩有益。20．C21．學習魯迅的讀書學習就該認真致志，決不行三心二意、不動腦筋；休息玩耍，不要呆頭呆腦，而要玩得好玩有益的做法?！驹斀狻?．反義詞，是指詞匯意義相反的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的反義詞。答案合理即可，不唯一。如：三心二意：又想這樣又想那樣，遲疑不定。常指擔憂心，不專一。依據(jù)其意思，三心二意的反義詞可以是“一心一意、認真致志、聚精會神、全神貫注”中其中之一。其他依次類推。津津有味：指吃得很有味道或談得很有愛好。聰慧伶俐：形容小孩頭腦機靈，活潑且乖巧。2．①考查概括層意的力量?？上瓤纯疵繉佑袔拙湓挷⒘私饷烤湓挼囊馑迹又页雒烤湓捴械闹攸c詞或中心詞語，然后把這些詞語連起來，組成一句通順的話。②考查對課文內容的理解力量。解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內容，再用簡潔的語言概括出來即可。3．考查找中心句的方法。中心句是一段文章中處于中心地位的句子。它在全文中起主導作用，是這段話中最重要的句子。“找中心句”是概括段意的一種形式，有些文章的段落就是圍繞中心句寫的。我們在閱讀時找準了中心句，也就把握了這段話的主要內容，概括了段意。這段話的中心句在句首。4．本題考查概括文章給人的啟示和道理。同學通過感知文本內容，繼而理解文本的中心主題以及作者所要抒發(fā)的感情。5．解答此類題目關鍵是抓住各項表述的要點，認真閱讀作品有關內容，比較推斷正誤。（三）（2022秋·三班級單元測試）閱讀我的老師（節(jié)選）①最使我難忘的，是我學校時候的女老師蔡蕓芝先生。②A．現(xiàn)在回想起來，她那時有十八九歲，右嘴角邊有榆錢大小一塊黑痣。在我的記憶里，她是一個溫存、秀麗的人。③她從來不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。B．我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有故意要打的意思。④每逢放假的時候，我們就更不愿離開她。我還記得，放假前，我悄悄地站在她的身邊，看她整理這樣那樣東西的情景。蔡老師！我不知道你當時是不是覺察，一個孩子站在那里，對你是多么依戀！至于暑假，對于一個寵愛他的老師的孩子來說，又是多么漫長！記得在一個夏季的夜里，席子鋪在當屋，旁邊燃著蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么時候，我突然爬起來．迷模糊糊地就往外走。母親喊住我：⑤“你要去干什么？”⑥C．“找蔡老師……”我模模糊糊地回答。⑦“不是放暑假了么？”⑧哦，我才醒了?？纯茨菈K席子，我已經(jīng)走出六七尺遠。母親把我拉回來，勸告了一會兒，我才睡熟了。我是多么惦念我的蔡老師?。≈两窕叵肫饋?，我還覺得這是我記憶中的珍寶之一。22．“我”是怎么察覺出蔡老師并沒有故意要打“我”的？請在文中用“”畫出來。23．下列不能體現(xiàn)“我”舍不得離開老師的一項是(

)。A．“我”悄悄地站在她的身邊，看她整理這樣那樣東西B．至于暑假，對于一個寵愛他的老師的孩子來說，又是多么漫長C．夏季的夜里，席子鋪在當屋，旁邊燃著蚊香，“我”睡熟了D．不知道是夜里的什么時候，“我”突然爬起來，迷模糊糊地要去找蔡老師24．從文中畫“”的句子中任選一句，寫一寫你讀后的感受。我選擇句，25．短文回憶了“我”兒時在溫存、秀麗的蔡蕓芝老師身邊發(fā)生的事，表達了“我”對老師的

(

)之情。A．寵愛 B．仰慕 C．畏懼 D．感謝26．結合經(jīng)受，回憶一下你最寵愛的老師，試著用一兩句話寫寫他（她）的特點?！敬鸢浮?2．僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。23．C24．示例：C“我”在睡夢中都想去見蔡老師，可見“我”對蔡老師格外思念。25．A26．示例：我最寵愛的老師是我的數(shù)學老師。她姓金，留著長長的頭發(fā)，笑起來有兩個酒窩，講課清楚有條理，從不大聲責怪我們，就像一個親切的大姐姐。（四）（2023春·廣東惠州·三班級統(tǒng)考期中）閱讀短文，回答問題。______①楊時是宋朝學者。他年輕時很愛學習，格外敬重老師。②有一次，他和一位同學在讀書時為一個問題爭辯起來。為了盡快找到答案，他們冒著鵝毛大雪，一同去請教高校問家程頤。③他們走到程頤家門口，守門的童子說：“先生正在睡午覺?！睏顣r靜靜地對同學說：“咱們就在這兒等一會兒吧！”他倆一聲不響地站在門口，靜靜地等著。雪花在天空中飄舞，不一會兒地上便積滿了雪。凜冽的寒風吹得他們直打哆嗦?？墒撬麄儧]有拂一拂身上的積雪，也沒有跺一跺凍僵了的腳。④過了很久，程頤醒來了。當他知道門外雪地里有兩個同學在等著，就趕忙出去把他們拉進屋里。程頤見他們全身是雪，心疼地說：“外邊雪這么大，為什么不早進屋呢？”⑤楊時望著程頤慈祥的面容，說：“老師，您在休息，我們怎么能驚動您呢？”程頤被他們尊師好學的精神感動了，具體地解答了他們的問題。

27．在短文前的橫線上給短文擬一個恰當?shù)念}目。28．選擇字音字義。尊師好學（1）字音：()

（2）字義：()A．hǎo

B．hàoA．友愛

B．寵愛29．寫出下列詞語的反義詞。趕忙——()

具體——()敬重——()

慈祥——()30．依據(jù)短文內容，填寫恰當?shù)脑~語。()的大雪

()地等著()的面容

()的寒風()地站在門口

()地解答31．從文中畫波浪線的句子可以看出楊時的哪些特點，在文中起什么作用？32．用一句話概括故事內容。33．從故事中你領悟到了什么？【答案】27．程門立雪28．BB29．緩慢簡略鄙視兇狠30．鵝毛般靜靜慈祥凜冽一聲不響具體31．楊時是一個既寵愛學習，又敬重老師的同學。起到總領全文的作用。32．楊時和他的同學站在大雪中，等著老師睡醒向他請教。33．從故事中我領悟到要敬重老師、敬重學問、寵愛學習、虛心請教的道理?！窘馕觥?7．本題考查了如何給文章加合適的題目。結合文章內容，可用主要人物作題目，也可用主要大事來作題目，還可以用所告知我們的道理來作題目。短文寫了楊時立在程頤門外的雪地里等老師醒來，贊美了他尊師好學的品德。可以以成語“程門立雪”作標題。28．本題考查字音、字義的辨析?！白饚熀脤W”中“好”的讀音為hào，其意思為敬重老師或長輩，寵愛學習。其中“好”的意思是寵愛，寵愛。29．本題考查反義詞。“趕忙”的意思是心里焦急，行動加快。反義詞有穩(wěn)重、從容、閑適。“具體”的意思是周密完備。反義詞有簡要、簡潔、概要?！熬粗亍钡囊馑际侵匾暥揖粗氐貙Υ?。反義詞有輕視、蔑視、卑視?！按认椤钡囊馑际呛蜌獍苍?。反義詞有兇狠、嚴峻、殘忍。30．本題考查依據(jù)短文內容填寫恰當?shù)脑~語。從第③段可知寫風雪時的句子是“雪花在天空中飄舞”“凜冽的寒風”；從第③段可知寫楊時的句子是“一聲不響地站在門口，靜靜地等著”；從第⑤段可知寫程頤的句子是“慈祥的面容”“具體地解答”。31．本題考查體會句子的作用。第①段句子“他年輕時很愛學習，格外敬重老師?！笨芍莻€愛學習、敬重老師的同學。后文主要通過寫楊時立在程頤門外的雪地里等老師醒來，贊美了他尊師好學的品德。所以這句話在文中的作用是總領全文。32．本題考查概括文章內容。能用簡潔的語言概括文章的主要內容。一般陳述格式為：何人+在什么狀況下+做何事+結果如何。本文記敘了楊時年輕時候由于愛好學習，所以冒著鵝毛大雪去請教老師，當時由于老師正在睡覺，他便在風雪里等著老師一動不動。33．本題考查文章的主旨。本文主要講楊時年輕時候由于愛好學習，所以冒著鵝毛大雪去請教老師，當時由于老師正在睡覺，他便在風雪里等著老師一動不動。圍繞“敬重老師、敬重學問”來談即可。（五）（2023春·福建龍巖·三班級統(tǒng)考期中）閱讀《李時珍》，完成習題。李時珍①明朝出了一位宏大的醫(yī)學家和藥物學家，他叫李時珍，湖北薪春人。②李時珍家世代行醫(yī)。他的父親醫(yī)術很高，給窮人看病經(jīng)常不收診費，就是不情愿自己的兒子再當醫(yī)生；由于那時候，行醫(yī)是被人看不起的職業(yè)。李時珍可不這樣想。他看到醫(yī)生能救死扶傷，解除病人的苦痛，就從小立下志愿，要像父親一樣為窮人看病。③李時珍處處留心向父親學習，暗自登記了不少藥方。有一回，父親遇到了疑難病癥，一時想不出有效的藥方。李時珍湊到父親耳邊，輕輕地說了一個古方。父親一聽他說的藥方正對癥，才同意他學醫(yī)。④李時珍22歲開頭給人看病，一面行醫(yī)，一面爭辯藥物。他發(fā)覺舊的藥物書有不少缺點：很多有用的藥物沒有記載；有些藥物只記了個名稱，沒有說明外形和生長狀況；還有一些藥物記錯了藥性和藥效。他想，病人吃錯了藥，那多危急啊，于是決心重新編寫一部完善的藥物書。⑤為了寫這部藥物書，李時珍不但在治病的時候留意積累閱歷，還親自到各地去采藥。他不怕山高路遠，不怕寒冷酷暑，走遍了出產(chǎn)藥材的名山。他有時好幾天不下山，餓了吃些干糧，天黑了就在山上過夜。他走了上萬里路，訪問了千百個醫(yī)生、老農(nóng)、漁民和獵人，向他們學到了很多書本上沒有的學問。他還親口品嘗了很多藥材，推斷藥性和藥效。⑥幾年以后，他回到薪春老家，開頭寫書?；苏?7年，他最終編寫成了一部新的藥物書，就是有名的《本草綱目》。34．李時珍為什么要學醫(yī)？（

）A．為了繼承父親的事業(yè) B．為了成為名醫(yī)C．為了不讓別人看不起 D．為了救死扶傷35．關于李時珍編寫《本草綱目》的緣由，下列說法不正確的是哪一項？（

）A．舊的藥物書里，沒有他想要的藥材介紹B．舊的藥物書里，有些有用的藥物沒有記載C．舊的藥物書里，有一些藥物記錯了藥性和藥效D．舊的藥物書里，有些藥物沒有說明外形和生長狀況36．“他不怕山高路遠，不怕寒冷酷暑，走遍了出產(chǎn)藥材的名山?！甭?lián)系上下文，留意加點的詞語，你從中感受到了什么？37．對比下面兩句話，留意加點的詞語，說說哪一句話更好，為什么？句1：“他走了上萬里路，訪問了千百個醫(yī)生、老農(nóng)、漁民和獵人，向他們學到了很多書本上沒有的學問。"句2：“他走了很多路，訪問了很多醫(yī)生、老農(nóng)、漁民和獵人，向他們學到了很多書本上沒有的學問?！?/p>