2023-2024學年一年級下冊數(shù)學 4.3《求被減數(shù)的簡單實際問題》（導學案）

20232024學年一年級下冊數(shù)學4.3《求被減數(shù)的簡單實際問題》（導學案）在開始本節(jié)課之前，我先給學生講一個實際情景：小華有18個蘋果，他給了小明9個蘋果，那么小華還剩多少個蘋果呢？這個問題就是本節(jié)課要解決的問題。一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容是教材一年級下冊數(shù)學的4.3章節(jié)，主要內(nèi)容是求被減數(shù)的簡單實際問題。通過本節(jié)課的學習，學生能夠理解被減數(shù)、減數(shù)和差的概念，并能夠運用這些概念解決實際問題。二、教學目標本節(jié)課的教學目標是讓學生掌握求被減數(shù)的簡單實際問題的方法，能夠運用被減數(shù)、減數(shù)和差的概念解決實際問題。三、教學難點與重點本節(jié)課的重點是讓學生理解被減數(shù)、減數(shù)和差的概念，難點是讓學生能夠運用這些概念解決實際問題。四、教具與學具準備為了更好地進行本節(jié)課的教學，我準備了PPT、黑板、粉筆以及一些蘋果作為教具，同時讓學生準備了練習本和筆作為學具。五、教學過程1.導入：我給學生講述小華給小明蘋果的實際情景，引導學生思考小華還剩多少個蘋果。2.新課導入：我通過PPT向?qū)W生介紹被減數(shù)、減數(shù)和差的概念，并解釋它們之間的關(guān)系。3.例題講解：我通過PPT展示一些簡單的實際問題，如“小明有15個橘子，他吃掉了7個，他還剩多少個橘子？”我引導學生一起解答這些問題，并解釋其中的被減數(shù)、減數(shù)和差的概念。4.隨堂練習：我讓學生獨立完成一些類似的實際問題，并及時給予指導和反饋。5.課堂互動：我組織學生進行小組討論，分享他們解決問題的方法和經(jīng)驗，促進學生之間的交流和合作。六、板書設(shè)計我在黑板上設(shè)計了一個簡單的板書，包括被減數(shù)、減數(shù)和差的概念，以及一些實際的例子。七、作業(yè)設(shè)計我布置了一道實際的作業(yè)題目：“小紅有20個糖果，她給了小藍10個糖果，那么小紅還剩多少個糖果？”并要求學生寫出解答過程和答案。八、課后反思及拓展延伸在課后，我進行了反思，認為本節(jié)課的教學效果較好，學生能夠理解和掌握被減數(shù)、減數(shù)和差的概念，并能夠運用這些概念解決實際問題。但在課堂互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于一些復雜的問題還有一定的困難，因此在今后的教學中，我將繼續(xù)加強對學生的引導和輔導，幫助他們更好地理解和運用相關(guān)概念。對于拓展延伸，我鼓勵學生在生活中多觀察和思考類似的問題，并嘗試運用所學的知識解決，提高他們的實際應用能力。同時，我也可以給學生提供更多的實際問題，讓他們進行練習和思考，提高他們的解題能力。重點和難點解析在上述教學過程中，有幾個重要的細節(jié)是需要重點關(guān)注的。導入環(huán)節(jié)的實際情景設(shè)置，是被減數(shù)、減數(shù)和差的概念解釋，接著是例題的講解和隨堂練習的設(shè)計，是板書設(shè)計和作業(yè)布置。這些細節(jié)是本節(jié)課能夠順利進行和達到教學目標的關(guān)鍵。導入環(huán)節(jié)的實際情景設(shè)置是為了激發(fā)學生的興趣和好奇心，使他們對本節(jié)課的學習產(chǎn)生濃厚的興趣。通過講述小華給小明蘋果的實際情景，我引導學生思考小華還剩多少個蘋果，從而引出本節(jié)課的主要內(nèi)容。這個導入環(huán)節(jié)的設(shè)計能夠讓學生意識到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)他們的實際問題解決能力。被減數(shù)、減數(shù)和差的概念解釋是本節(jié)課的核心內(nèi)容。我通過PPT向?qū)W生介紹這些概念，并解釋它們之間的關(guān)系。在這個環(huán)節(jié)中，我注重讓學生理解被減數(shù)是被減去的數(shù)，減數(shù)是減去的數(shù)，差是減法運算的結(jié)果。我通過生動的例子和實際問題，幫助學生建立起對這些概念的直觀認識，使他們能夠更好地理解和運用這些概念解決實際問題。接著，例題的講解和隨堂練習的設(shè)計是為了讓學生能夠通過具體的例子來鞏固和應用所學的概念。我選擇了一些簡單的實際問題，引導學生一起解答，并解釋其中的被減數(shù)、減數(shù)和差的概念。通過這個過程，學生能夠更好地理解和掌握這些概念，并能夠運用它們解決實際問題。同時，隨堂練習的設(shè)計讓學生能夠獨立思考和解決問題，提高他們的解題能力。板書設(shè)計和作業(yè)布置是為了讓學生能夠進一步鞏固和復習本節(jié)課的內(nèi)容。我在黑板上設(shè)計了一個簡單的板書，包括被減數(shù)、減數(shù)和差的概念，以及一些實際的例子。這樣的板書設(shè)計能夠讓學生清晰地理解和記憶本節(jié)課的主要內(nèi)容。而作業(yè)布置一道實際的題目，讓學生能夠運用所學的知識解決實際問題，進一步鞏固和應用所學的概念。在教學過程中，我還注重與學生的互動和反饋。我鼓勵學生積極參與課堂討論，分享他們的解題方法和經(jīng)驗。同時，我也及時給予學生指導和反饋，幫助他們解決學習中遇到的問題。這樣的教學方式能夠增強學生的學習積極性和主動性，提高他們的學習效果?？偟膩碚f，導入環(huán)節(jié)的實際情景設(shè)置、被減數(shù)、減數(shù)和差的概念解釋、例題的講解和隨堂練習的設(shè)計、板書設(shè)計和作業(yè)布置等細節(jié)都是本節(jié)課的重點和難點。通過這些細節(jié)的精心設(shè)計和講解，我希望能夠幫助學生更好地理解和掌握求被減數(shù)的簡單實際問題的方法，并能夠運用這些方法解決實際問題。在今后的教學中，我將繼續(xù)關(guān)注這些細節(jié)，并根據(jù)學生的實際情況進行調(diào)整和改進，以提高教學效果和學生的學習成果。本節(jié)課程教學技巧和竅門在本節(jié)課中，我運用了一些教學技巧和竅門，以提高學生的學習興趣和效果。我合理分配了時間。在教學過程中，我根據(jù)學生的反應和理解程度，靈活調(diào)整講解和練習的時間。我確保學生有足夠的時間來理解概念、解答問題并進行討論。同時，我也注意控制教學進度，避免講解時間過長或過短，以確保學生能夠充分吸收和消化所學內(nèi)容。我積極鼓勵學生提問和參與課堂討論。我鼓勵學生提出問題，并給予他們充分的時間和機會來表達自己的觀點和思考。在講解例題時，我會提問學生，讓他們解釋自己的解題思路和方法。這樣的提問和討論能夠激發(fā)學生的思維，提高他們的理解能力和解題技巧。情景導入是本節(jié)課的重要環(huán)節(jié)。通過講述小華給小明蘋果的實際情景，我引導學生思考小華還剩多少個蘋果，從而引出本節(jié)課的主要內(nèi)容。這個情景導入能夠激發(fā)學生的興趣，使他們能夠更好地理解和關(guān)注所學內(nèi)容。在今后的教學中，我將繼續(xù)運用情景導入的方法，并根據(jù)不同的教學內(nèi)容設(shè)計不同的情景，以提高學生的學習興趣和參與度。在課后，我進行了教案反思。我認識到在教學過程中，我需要更好地關(guān)注學生的個體差異。有些學生在理解概念和解決問題時存在困難，因此在今后的教學中，我將繼續(xù)加強對學生的引導和輔導，提供更多的實際問題和解題策略，幫助他們克服困難，提高解題能力。同時，我也要注重學生的復習和鞏固，通過布置適量的作業(yè)和進行課堂復習，確保學生能夠牢固掌握所學知識?？偟膩碚f，本節(jié)課我運用了一些教學技巧和竅門，如語言語調(diào)的運用、時間分配、課堂提問和情景導入等，以提高學生的學習興趣和效果。在今后的教學中，我將繼續(xù)運用這些技巧和竅門，并根據(jù)學生的實際情況進行調(diào)整和改進，以提高教學效果和學生的學習成果。同時，我也要注重教案的反思和改進，不斷提高自己的教學水平。課后提升題目1：小華有25個橘子，他給了小藍12個橘子，那么小華還剩多少個橘子？答案：小華還剩13個橘子。解題過程：被減數(shù)（小華的橘子）25，減數(shù)（給小藍的橘子）12，差（小華還剩的橘子）2512=13。題目2：媽媽買了30個蘋果，小紅吃掉了8個蘋果，那么媽媽還剩多少個蘋果？答案：媽媽還剩22個蘋果。解題過程：被減數(shù)（媽媽的蘋果）30，減數(shù)（小紅吃掉的蘋果）8，差（媽媽還剩的蘋果）308=22。題目3：小明的書架上有45本書，他借給了小紅18本書，那么小明的書架上還剩多少本書？答案：小明的書架上還剩27本書。解題過程：被減數(shù)（小明的書）45，減數(shù)（借給小紅的書）18，差（小明的書架上還剩的書）4518=27。題目4：一家超市有60個玩具，如果每個小朋友買走4個玩具，那么超市還剩多少個玩具？答案：超市還剩48個玩具。解題過程：被減數(shù)（超市的玩具）60，減數(shù)（每個小朋友買走的玩具）4，差（超市還剩的玩具）604×（小朋友的數(shù)量）=604×15=6060=0。題目5：小華有18個氣球，他送