2024秋四年級語文上冊 第七單元 23 梅蘭芳蓄須教案 新人教版

2024秋四年級語文上冊第七單元23梅蘭芳蓄須教案新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版四年級語文上冊第七單元第23課《梅蘭芳蓄須》。課文主要講述了著名京劇表演藝術(shù)家梅蘭芳先生，為了拒絕日本人的邀請，想出了一個巧妙的辦法——開始蓄須，從而保護自己的民族氣節(jié)。課文通過具體事例展示了梅蘭芳先生的藝術(shù)成就和高尚品質(zhì)，教育學(xué)生學(xué)習(xí)他的愛國精神。

本節(jié)課的教學(xué)重點是讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會梅蘭芳先生的愛國精神，學(xué)會生字詞，并能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點是理解課文中的關(guān)鍵詞語和句子，以及梅蘭芳先生蓄須的巧妙之處。教學(xué)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個方面：

1.語言素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生掌握生字詞，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，提高閱讀理解能力。

2.思維品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的具體事例，理解梅蘭芳先生蓄須的巧妙之處，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和分析問題的能力。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生了解梅蘭芳先生的藝術(shù)成就和高尚品質(zhì)，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。

4.道德品質(zhì)：教育學(xué)生學(xué)習(xí)梅蘭芳先生的愛國精神，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，增強社會責(zé)任感和使命感。

5.審美情感：通過欣賞梅蘭芳先生的京劇表演，讓學(xué)生感受京劇的魅力，提高審美情趣。學(xué)情分析本節(jié)課的對象是四年級的學(xué)生，他們已經(jīng)有一定的閱讀理解能力和表達能力，對于文學(xué)作品的欣賞和分析逐漸形成自己的觀點。在知識方面，學(xué)生對于京劇和梅蘭芳先生可能有一定的了解，但具體的京劇表演藝術(shù)和梅蘭芳先生的生平事跡可能較為模糊。

在能力方面，學(xué)生具備一定的閱讀理解能力，能夠理解課文的基本內(nèi)容，但對于一些細節(jié)和深層次的含義可能需要引導(dǎo)。學(xué)生的表達能力較強，能夠用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容，但對于分析課文中的情感和價值觀可能需要進一步引導(dǎo)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的審美情趣和文化素養(yǎng)，對于傳統(tǒng)文化有一定的認同感。但對于梅蘭芳先生的愛國精神和民族氣節(jié)可能需要進一步的引導(dǎo)和教育。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題，這對課程學(xué)習(xí)有一定的影響。需要教師通過多種教學(xué)方法和互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。

針對學(xué)生的學(xué)情分析，教師在教學(xué)過程中需要注重引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過圖片、視頻等教學(xué)資源，豐富學(xué)生的文化素養(yǎng)。同時，通過小組討論、角色扮演等互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度和表達能力。在教學(xué)過程中，教師還需要注重情感教育的引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解梅蘭芳先生的愛國精神和民族氣節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法

針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點，我選擇以下教學(xué)方法：

（1）講授法：在課堂上，我將運用講授法向?qū)W生介紹梅蘭芳先生的生平事跡、京劇表演藝術(shù)以及他的愛國精神，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

（2）案例研究法：通過分析梅蘭芳先生蓄須的具體事例，讓學(xué)生深入理解他的聰明才智和高尚品質(zhì)。

（3）討論法：組織學(xué)生進行小組討論，分享對梅蘭芳先生的理解和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的表達能力和合作精神。

（4）項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：讓學(xué)生以小組為單位，探究梅蘭芳先生的藝術(shù)成就和愛國精神，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和解決問題的能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動

（1）角色扮演：讓學(xué)生扮演梅蘭芳先生，通過情景再現(xiàn)的方式，感受他的京劇表演藝術(shù)，體會他的愛國精神。

（2）實驗：組織學(xué)生進行京劇臉譜繪制實驗，讓學(xué)生親自動手，感受京劇的魅力，進一步理解梅蘭芳先生的藝術(shù)成就。

（3）游戲：設(shè)計有關(guān)梅蘭芳先生的知識問答游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識。

（4）小組討論：引導(dǎo)學(xué)生針對課文內(nèi)容展開小組討論，分享自己的觀點和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的表達能力和批判性思維。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示梅蘭芳先生的生平事跡、京劇表演藝術(shù)以及相關(guān)圖片，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

（2）視頻：播放梅蘭芳先生的京劇表演片段，讓學(xué)生直觀感受京劇的魅力，提高學(xué)生的審美情趣。

（3）在線工具：利用在線工具進行課堂互動，如搶答、投票等，提高學(xué)生的參與度和積極性。

（4）圖書、報紙：為學(xué)生提供關(guān)于梅蘭芳先生的相關(guān)圖書、報紙資源，方便學(xué)生課后拓展閱讀，加深對課文內(nèi)容的理解。

（5）網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，了解梅蘭芳先生的生平事跡和京劇表演藝術(shù)，拓寬知識視野。教學(xué)流程本節(jié)課的教學(xué)流程分為三個環(huán)節(jié)：課前準備、課中學(xué)習(xí)和課后拓展，總用時不超過45分鐘。

1.課前準備（5分鐘）

（1）讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文，了解梅蘭芳先生的生平事跡和京劇表演藝術(shù)。

（2）準備相關(guān)教學(xué)資源，如PPT、視頻、圖書等。

（3）設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、討論、游戲等。

2.課中學(xué)習(xí)（35分鐘）

（1）導(dǎo)入（5分鐘）

（2）講授（10分鐘）

教師運用講授法，向?qū)W生介紹梅蘭芳先生的生平事跡、京劇表演藝術(shù)以及他的愛國精神。重點講解課文中的關(guān)鍵詞語和句子，引導(dǎo)學(xué)生理解梅蘭芳先生蓄須的巧妙之處。

（3）案例分析（10分鐘）

組織學(xué)生分析課文中的具體事例，讓學(xué)生深入理解梅蘭芳先生的聰明才智和高尚品質(zhì)。教師引導(dǎo)學(xué)生進行討論，分享自己的觀點和感悟。

（4）互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

設(shè)計有關(guān)梅蘭芳先生的知識問答游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識。同時，組織學(xué)生進行角色扮演，讓學(xué)生親身體驗梅蘭芳先生的藝術(shù)成就和愛國精神。

（5）總結(jié)（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)梅蘭芳先生的藝術(shù)成就和愛國精神。為學(xué)生提供關(guān)于梅蘭芳先生的相關(guān)圖書、報紙資源，方便學(xué)生課后拓展閱讀，加深對課文內(nèi)容的理解。

3.課后拓展（5分鐘）

（1）讓學(xué)生結(jié)合課后拓展資源，進一步了解梅蘭芳先生的生平事跡和京劇表演藝術(shù)。

（2）鼓勵學(xué)生在家中嘗試觀看京劇表演，感受京劇的魅力，提高審美情趣。

（3）布置作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于梅蘭芳先生的感悟文章，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《梅蘭芳傳》：《梅蘭芳傳》是一部關(guān)于梅蘭芳先生的傳記，詳細介紹了他的生平事跡、藝術(shù)成就和愛國精神。通過閱讀這本書，學(xué)生可以更深入地了解梅蘭芳先生的一生，感受他的藝術(shù)魅力和崇高品質(zhì)。

《京劇藝術(shù)與文化》：這本書向?qū)W生介紹了京劇的歷史、表演藝術(shù)和文化內(nèi)涵。通過閱讀這本書，學(xué)生可以拓寬視野，深入了解京劇這一國粹，增強對傳統(tǒng)文化的認同感。

《梅蘭芳舞臺藝術(shù)》：這本書收錄了梅蘭芳先生的舞臺藝術(shù)作品，包括劇照、戲詞等。學(xué)生可以通過欣賞這些作品，感受京劇的魅力，進一步提高審美情趣。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）邀請家長參與：鼓勵學(xué)生與家長一起觀看京劇表演，感受京劇的魅力，共同學(xué)習(xí)梅蘭芳先生的藝術(shù)成就和愛國精神。

（2）參觀京劇表演：組織學(xué)生參觀京劇表演，親身體驗京劇的魅力，進一步了解梅蘭芳先生的藝術(shù)成就。

（3）開展京劇主題班會：鼓勵學(xué)生以京劇為主題開展班會，通過分享、討論等形式，展示自己對京劇的了解和感悟。

（4）撰寫心得體會：讓學(xué)生撰寫關(guān)于梅蘭芳先生的一篇心得體會，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，同時加深對課文內(nèi)容的理解。

（5）制作手抄報：鼓勵學(xué)生制作關(guān)于梅蘭芳先生的手抄報，通過搜集資料、設(shè)計版面等環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力。課堂1.課堂評價

（1）提問：在課堂上，我將通過提問的方式了解學(xué)生對課文內(nèi)容的理解情況，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題并進行解答。

（2）觀察：在教學(xué)過程中，我將觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解他們的學(xué)習(xí)興趣、參與度和合作精神。

（3）測試：在課程結(jié)束后，我將進行一次小型測試，以了解學(xué)生對課文知識的掌握情況。

2.作業(yè)評價

（1）認真批改：對學(xué)生提交的作業(yè)，我將認真批改并給出具體評價，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（2）點評：在批改作業(yè)的同時，我將對學(xué)生的優(yōu)點進行表揚，對需要改進的地方給予指導(dǎo)和建議。

（3）鼓勵：在作業(yè)評價中，我將鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，培養(yǎng)他們的自信心和學(xué)習(xí)的積極性。

3.學(xué)生自評和互評

（1）自評：學(xué)生將對本節(jié)課的學(xué)習(xí)進行自我評價，反思自己的學(xué)習(xí)過程和收獲。

（2）互評：學(xué)生之間將相互評價，分享彼此的學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗，促進相互學(xué)習(xí)和進步。教學(xué)反思與總結(jié)本節(jié)課我以梅蘭芳先生的生平事跡和京劇表演藝術(shù)為主線，引導(dǎo)學(xué)生理解他的愛國精神。在教學(xué)過程中，我運用了講授法、案例分析法和討論法等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在課堂上充分參與和互動。

在教學(xué)方法上，我注重了引導(dǎo)學(xué)生主動思考和分析，讓他們通過具體的事例來理解梅蘭芳先生的聰明才智和高尚品質(zhì)。同時，我也設(shè)計了角色扮演和知識問答等互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

在教學(xué)管理上，我注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度，確保每個學(xué)生都能跟上課堂的進度。同時，我也鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，培養(yǎng)他們的表達能力和思維能力。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，部分學(xué)生對于京劇表演藝術(shù)的理解還不夠深入，對于梅蘭芳先生的藝術(shù)成就和愛國精神還需要進一步的引導(dǎo)和培養(yǎng)。此外，在課堂互動環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，需要我更多地激