機構崗位與制度課程設計

機構崗位與制度課程設計一、課程目標

知識目標：

1.學生能理解并掌握機構崗位的分類、職責與作用；

2.學生能了解我國現(xiàn)行主要制度的基本框架及其在機構崗位中的應用；

3.學生能掌握制度對機構崗位的影響，分析其優(yōu)缺點。

技能目標：

1.學生能夠運用所學知識，分析實際工作中機構崗位的設置與調整；

2.學生能夠針對具體問題，提出相應的制度改進建議；

3.學生通過小組合作，提升溝通、協(xié)調、分析和解決問題的能力。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.學生樹立正確的職業(yè)觀念，認識到機構崗位與制度的重要性；

2.學生培養(yǎng)對國家制度的尊重和認同，增強法律意識和團隊協(xié)作意識；

3.學生通過學習，激發(fā)對組織管理工作的興趣，提高社會責任感。

課程性質：本課程為社會科學類課程，旨在幫助學生了解我國機構崗位與制度的基本知識，提高實際應用能力。

學生特點：學生處于高年級階段，具備一定的邏輯思維和分析能力，對現(xiàn)實社會問題有一定了解。

教學要求：結合學生特點，采用案例教學、小組討論等方法，注重培養(yǎng)學生的實際操作能力和綜合素質。通過本課程的學習，使學生能夠明確課程目標，為后續(xù)的教學設計和評估提供具體的學習成果。

二、教學內容

1.機構崗位概述

-崗位的定義與分類

-崗位職責與任職資格

-崗位設置的原則與方法

2.我國現(xiàn)行主要制度框架

-政治制度與行政機構

-經濟制度與企業(yè)組織

-社會制度與民間組織

3.制度在機構崗位中的應用

-招聘與選拔制度

-培訓與發(fā)展制度

-績效考核與激勵制度

4.制度對機構崗位的影響

-制度創(chuàng)新與崗位優(yōu)化

-制度缺陷與崗位問題

-制度變革與崗位調整

5.教學案例分析

-政府機構改革案例

-企業(yè)人力資源管理案例

-社會組織管理案例

教學內容安排與進度：

第一課時：機構崗位概述

第二課時：我國現(xiàn)行主要制度框架

第三課時：制度在機構崗位中的應用

第四課時：制度對機構崗位的影響

第五課時：教學案例分析

教材章節(jié)關聯(lián)：

本教學內容與教材第三章“組織結構與崗位設計”和第四章“組織制度與管理”相關聯(lián)，為學生提供了系統(tǒng)性的知識體系。通過對教學內容的學習，使學生掌握機構崗位與制度的基本原理，為實際應用打下堅實基礎。

三、教學方法

本課程將采用以下多樣化的教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性：

1.講授法：

-對于機構崗位與制度的基本概念、原理和框架，教師將運用清晰的邏輯和生動的語言進行講解，幫助學生建立完整的知識體系。

-講授過程中注重啟發(fā)式教學，引導學生思考問題，提高學生的理解和記憶能力。

2.討論法：

-針對課程中的重點和難點問題，組織學生進行小組討論，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)學生的批判性思維和表達能力。

-教師在討論過程中進行引導和點評，確保討論的方向和深度。

3.案例分析法：

-選擇具有代表性的實際案例，讓學生通過分析案例，深入了解機構崗位與制度在實際工作中的應用。

-案例分析過程中，鼓勵學生提出解決問題的策略，提高學生的實際操作能力。

4.實驗法：

-設計模擬實驗，讓學生在模擬環(huán)境中體驗不同的機構崗位，了解制度對崗位的影響。

-實驗過程中，教師指導學生進行觀察、記錄和分析，培養(yǎng)學生的實踐能力和團隊協(xié)作精神。

5.角色扮演法：

-讓學生扮演不同崗位的角色，模擬實際工作場景，從不同角度體驗和理解機構崗位與制度。

-通過角色扮演，提高學生的溝通能力、協(xié)調能力和解決問題的能力。

6.研究性學習：

-鼓勵學生針對課程主題進行深入研究，自主查閱資料，撰寫研究報告。

-教師對學生的研究性學習成果進行評價和反饋，提高學生的獨立研究能力。

四、教學評估

為確保教學評估的客觀性、公正性和全面性，本課程將采用以下評估方式：

1.平時表現(xiàn)：

-課堂參與度：評估學生在課堂討論、提問和回答問題等方面的積極性，占總評的20%。

-小組討論：評估學生在小組合作中的表現(xiàn)，包括觀點闡述、協(xié)作能力和貢獻度，占總評的20%。

-課堂筆記：檢查學生對課堂內容的記錄和理解程度，占總評的10%。

2.作業(yè)：

-定期布置與課程內容相關的作業(yè)，包括案例分析、制度設計等，評估學生的理解和應用能力，占總評的30%。

-作業(yè)批改后，教師提供反饋意見，指導學生改進學習方法，提高作業(yè)質量。

3.考試：

-期末進行閉卷考試，測試學生對課程知識的掌握程度，占總評的20%。

-考試內容涵蓋課程教學大綱所列知識點，注重考查學生的綜合分析和應用能力。

4.研究性學習報告：

-學生完成研究性學習任務后，提交研究報告，評估其獨立研究能力和創(chuàng)新能力，占總評的10%。

-教師對研究報告進行詳細評閱，提出改進意見和建議。

5.總評：

-根據(jù)以上各項評估結果，綜合評定學生的課程總評成績。

-總評成績客觀、公正地反映學生在本課程中的學習成果，作為學生課程學習評價的重要依據(jù)。

五、教學安排

為確保教學進度合理、緊湊，同時考慮學生的實際情況和需求，本課程的教學安排如下：

1.教學進度：

-課程共計15課時，每周安排3課時，每課時45分鐘。

-按照教學內容分為五個部分，每個部分3課時，確保各部分內容得到充分講解和討論。

2.教學時間：

-根據(jù)學生的作息時間，課程安排在上午或下午進行，避免影響學生的日常學習和休息。

-考慮到學生的興趣愛好，周末安排適量的研究性學習和小組討論，鼓勵學生充分利用課余時間進行深入探討。

3.教學地點：

-理論教學在普通教室進行，便于教師講解和板書。

-實驗教學和角色扮演等活動，安排在多功能教室或實驗室，為學生提供實踐操作的空間。

4.教學活動安排：

-每周一次小組討論，促進學生之間的交流與合作。

-每月一次案例分析，提高學生的實際操作能力。

-期中安排一次模擬實驗，讓學生親身體驗機構崗位與制度。

-期末進行閉卷考試，全面評估學生的學習成果。

5.教學資源利用：

-充分利用多媒體教學設備，如PPT、視頻等，豐富教學手段