《醫(yī)護科研基礎-第二版》第1章：醫(yī)護科研概述課件

醫(yī)護科研基礎第一章緒論《醫(yī)護科研基礎-第二版》第1章：醫(yī)護科研概述

第一章

醫(yī)護科研概述

1.敘述醫(yī)護科研的概念2.說出醫(yī)護科研的意義3.列出科學素養(yǎng)的五大要素《醫(yī)護科研基礎-第二版》第1章：醫(yī)護科研概述一、

醫(yī)護科研的概念

醫(yī)護科研是醫(yī)護科學研究的簡稱。(medical&nursingscientificresearch）醫(yī)護科學研究是運用科學方法。對未知事物進行反復地探索系統(tǒng)地觀察有目的的收集資料嚴謹?shù)乜茖W分析的一種認識活動《醫(yī)護科研基礎-第二版》第1章：醫(yī)護科研概述

醫(yī)護科研的意義

（1）醫(yī)護科研有利于加快學科的發(fā)展（2）醫(yī)護科研有利于提高醫(yī)療和護理質(zhì)量（3）醫(yī)護科研有利于提高醫(yī)護人員的專業(yè)素質(zhì)《醫(yī)護科研基礎-第二版》第1章：醫(yī)護科研概述醫(yī)護科研的目的

（1）回答醫(yī)護實踐中出現(xiàn)的問題。（2）探索客觀事物的本質(zhì)與內(nèi)在規(guī)律（3）在原有的理論上進行創(chuàng)新《醫(yī)護科研基礎-第二版》第1章：醫(yī)護科研概述

醫(yī)護科研與科學素養(yǎng)

科學素養(yǎng)：（ScienceLiteracy）的內(nèi)涵科學素養(yǎng)是從事醫(yī)護科學研究的醫(yī)護人員必須具備的重要條件。科學素養(yǎng)包括五大要素《醫(yī)護科研基礎-第二版》第1章：醫(yī)護科研概述科學素養(yǎng)的五大要素

科學品質(zhì)科學素養(yǎng)科學意識科學能力科學方法科學知識《醫(yī)護科研基礎-第二版》第1章：醫(yī)護科研概述科學知識在這五個要素中，科學知識是基礎，其作用是培養(yǎng)和形成其他要素的載體?！夺t(yī)護科研基礎-第二版》第1章：醫(yī)護科研概述科學能力科學能力是科學素養(yǎng)的核心，它包括科學思維能力和實踐能力等內(nèi)容?？茖W能力是從事醫(yī)護科研的基本要素和重要的條件?！夺t(yī)護科研基礎-第二版》第1章：醫(yī)護科研概述科學方法科學方法是科學素養(yǎng)中的重要要素，它是科學的認識方法。只有掌握了科學方法的人才有能力和期望探索醫(yī)護未知領域，才有可能從事醫(yī)護科研工作?！夺t(yī)護科研基礎-第二版》第1章：醫(yī)護科研概述科學意識科學意識科學意識包含科學的世界觀。科學意識是指在醫(yī)療護理的實踐中有應用和理解科學的觀念和動機?！夺t(yī)護科研基礎-第二版》第1章：醫(yī)護科研概述科學品質(zhì)科學品質(zhì)是科學素養(yǎng)的重要體現(xiàn)，主要是指科學態(tài)度和科學精神以及對科學的興趣、情感、動機等內(nèi)容?！夺t(yī)護科研基礎-第二版》第1章：醫(yī)護科研概述什么是科學精神？中國社科院哲學所金吾論教授認為，科學精神的內(nèi)涵包括以下幾個方面：《醫(yī)護科研基礎-第二版》第1章：醫(yī)護科研概述科學精神1.求知求真求理，求知欲和好奇心；《醫(yī)護科研基礎-第二版》第1章：醫(yī)護科研概述科學精神2.獨立思考；《醫(yī)護科研基礎-第二版》第1章：醫(yī)護科研概述科學精神3.勇于探索，不斷創(chuàng)新，不怕失敗，有理智和活躍的想象力；《醫(yī)護科研基礎-第二版》第1章：醫(yī)護科研概述科學精神4.堅持真理，發(fā)揚不畏強暴的大無畏精神；《醫(yī)護科研基礎-第二版》第1章：醫(yī)護科研概述科學精神5.確立正確的價值觀，使研究成果有利于人類文明進步；《醫(yī)護科研基礎-第二版》第1章：醫(yī)護科研概述科學精神6.遵守學術規(guī)范，不弄虛作假，不抄襲別人的學術成果，不武斷，不專橫；《醫(yī)護科研基礎-第二版》第1章：醫(yī)護科研概述科學精神7.戒除成見，對已有理論、實事求是提出有依據(jù)的懷疑和批評爭論；《醫(yī)護科研基礎-第二版》第1章：醫(yī)護科研概述科學精神8.提倡合作交流的團隊精神；《醫(yī)護科研基礎-第二版》第1章：醫(yī)護科研概述科學精神9.無情的自我批評，切忌自我陶醉；《醫(yī)護科研基礎-第二版》第1章：醫(yī)護科研概述科學精神10.運用并創(chuàng)造適合個人研究、提出問題、解決問題的科學方法?！夺t(yī)護科研基礎-第二版》第1章：醫(yī)護科研概述科學素養(yǎng)與護理學專家

2001年第38屆南丁格爾獎章獲得者

李秋潔

《醫(yī)護科研基礎-第二版》第1章：醫(yī)護科研概述

李秋潔簡

歷

１９４９年出生，１９６８年黑龍江省衛(wèi)生學校畢業(yè)，分配到黑龍江省依安縣醫(yī)院任外科護士，１９７５年調(diào)入哈爾濱醫(yī)科大學附屬第二醫(yī)院，現(xiàn)任哈醫(yī)大附二院護理部主任。１９９９年當選中華護理學會理事，現(xiàn)為黑龍江省護理學會常務理事、秘書長。她１９９４年—２０００年連續(xù)７年分別被評為校院先進工作者、優(yōu)秀教師及優(yōu)秀醫(yī)務工作者、優(yōu)秀科技工作者、優(yōu)秀管理干部、優(yōu)秀黨員。

《醫(yī)護科研基礎-第二版》第1章：醫(yī)護科研概述李秋潔心

聲

護理工作是科學、藝術與愛的結(jié)合。《醫(yī)護科研基礎-第二版》第1章：醫(yī)護科研概述李秋潔的科學管理李秋潔在黑龍江省護理界是赫赫有名的人物。她以超前的改革意識摸索出一整套科學的管理方法，一躍使哈醫(yī)大二院護理工作成為黑龍江省的龍頭和示范區(qū)。《醫(yī)護科研基礎-第二版》第1章：醫(yī)護科研概述李秋潔的科學管理她清醒地認識到，護理模式的轉(zhuǎn)變，關鍵是人的觀念的轉(zhuǎn)變。為了幫助護士轉(zhuǎn)變護理觀念，她查閱了國內(nèi)外許多資料，帶領護士學習。隨后又請來了哈工大、哈師大人文社會科學院的教授為護士們傳授醫(yī)護倫理學、社會倫理學、溝通技巧及心理學知識。

《醫(yī)護科研基礎-第二版》第1章：醫(yī)護科研概述李秋潔的科學管理“整體護理”這一新的護理模式被引入了中國，李秋潔率先接受了這一新生事物。在她的積極策劃下，１９９６年初哈醫(yī)大二院成為黑龍江省第一所開展“整體護理”的試點醫(yī)院?！夺t(yī)護科研基礎-第二版》第1章：醫(yī)護科研概述科學素養(yǎng)與醫(yī)學科學家

我國醫(yī)學科研的杰出代表——鐘南山

廣州醫(yī)學院院長、博士生導師，1960年畢業(yè)于北京醫(yī)學院，1979年到英國進修。1984年被授予首批國家級有突出貢獻專家稱號。

《醫(yī)護科研基礎-第二版》第1章：醫(yī)護科研概述鐘南山的科學精神：“既然是肺炎，就是我們搞呼吸的，搞胸肺科醫(yī)生的首要責任?！蹦阆胱屓思腋梢粋€事兒，你自己先去干?！?/p>

“我們看到事實跟權威是不一樣的話，我們當然首先尊重事實，而不是尊重權威。”

《醫(yī)護科研基礎-第二版》第1章：醫(yī)護科研概述鐘南山的科學精神堅持不唯上，不唯書，只唯實，實事求是，堅持真理，獨立思考，勇于探索，《醫(yī)護科研基礎-第二版》第1章：醫(yī)護科研概述鐘南山淡醫(yī)德“醫(yī)德的內(nèi)涵是什么？我以為主要體現(xiàn)于‘想方設法為病人看好病’。《醫(yī)護科研基礎-第二版》第1章：醫(yī)護科研概述鐘南山：站在抗擊非典最前沿

他是一名院士，但現(xiàn)在他更像是一名戰(zhàn)士，在抗擊非典的最前沿，勇于直言。作為一個66歲的老人，他到底承受著什么樣的壓力，在這場和疫病的戰(zhàn)爭中，是什么在支撐著他的全部精神？

《醫(yī)護科研基礎-第二版》第1章：醫(yī)護科研概述鐘南山：站在抗擊非典最前沿

突如其來的非典型肺炎，把鐘南山推到了一場大戰(zhàn)的最前線。鐘南山主動“把最危重的病人往我們醫(yī)院送！”，他領導的呼研

所成了非典型肺炎救治的技術核心與攻堅重地。鐘南山知道，此時此刻自己絕不能倒下。堅守在崗位上，就是病人和醫(yī)務人員的希望。

《醫(yī)護科研基礎-第二版》第1章：醫(yī)護科研概述《醫(yī)護科研基礎》的基本內(nèi)容

基本內(nèi)容選學模塊醫(yī)護專業(yè)的一門專業(yè)基礎平臺課程

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