瓶瓶罐罐教案（12篇）

瓶瓶罐罐教案（12篇）瓶瓶罐罐教案1活動目的：1、了解瓶子的用途，知道瓶子是一種容器；2、樂意參與變廢為寶的活動，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維；3、初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識活動準備：1、利用廢舊瓶罐為主材料，將活動室布置成瓶罐作品展覽館；2、各種各樣的瓶子若干，美勞材料若干；3、環(huán)保小標志每人一份，音樂磁帶;4、瓶寶寶（手偶）盛放不同水的啤酒瓶按音階排列;活動過程：1、教師以節(jié)目的方式來拉開活動的序幕，用熟悉的手勢動作鼓勵幼兒集體歡呼”變廢為寶小手巧，我的作品最最好“，激發(fā)幼兒參與活動的積極性。主持人（教師）宣布：“小巧手俱樂部節(jié)目時間又到了，大家好，我是巧手姐姐，今天，我們有幸請到的嘉賓是教研室的劉老師、幼兒園的園領導和各位老師，對她們的到來，我們表示熱烈的歡迎。今天，巧手姐姐特別高興，我給大家?guī)砹艘粋€小節(jié)目，希望你們能夠喜歡”。教師表演：（邊敲瓶子邊說）“我的瓶子真奇妙，大家快來瞧一瞧，聽聽這邊是低調（121，212），聽聽那邊是高調（676，767），聽聽這里真熱鬧（，7654321），我唱歌來它伴奏，我的瓶子本領高，小朋友們，我們來唱首歌吧，（一起唱”我愛我的幼兒園“）2、了解瓶罐的功用主：剛才我表演節(jié)目的時候，發(fā)現(xiàn)小朋友們聽得特別認真，看得更是仔細，你們對我的`樂器一定很感興趣吧，發(fā)現(xiàn)它是用什么做成的嗎？（瓶子）今天，我們巧手俱樂部的主角就是瓶子，有請瓶寶寶（教師手拿手偶）。手偶：“大家好，我是瓶寶寶，很高興參加你們的節(jié)目，聽說大二班的小朋友們特別聰明，那么，我有一個小問題要考考你們。日常生活中，你們總會見到各種瓶子，你見過什么材料的瓶子，它是干什么用的呢？你別著急告訴我答案，把你見過的最好看、最有趣的瓶子告訴給你的朋友吧。①幼兒討論：；②幼兒個別回答小結：在日常生活中，我們常見的有塑料瓶，玻璃瓶，金屬瓶，瓷瓶等等，它們能盛放日常用品，象化妝品、飲料、藥品、調料品等，瓶子能盛放東西，因此，我們說瓶子是一種容器;3、參觀瓶子新造型展覽會手偶：“巧手姐姐，我的伙伴們被利用完了以后，都被扔進了垃圾箱，它們特別的傷心、難過，你能幫幫它們嗎？”主持人：“當然能了，告訴你一個好消息，我辦了一個‘瓶子新造型展覽會’，那里就是廢舊瓶子的新家，你們想不想去看一看呀？那就跟我來吧，展覽會到了（教師提出要求），現(xiàn)在，你們就自由的看一看，摸一摸，玩一玩，說一說，看看這些廢舊的瓶子有什么變化（提出參觀的要求），幼兒自由參觀，通過看、摸、玩、說，對廢舊瓶子做成的作品有較深的印象，豐富自己的知識。提問：你喜歡什么樣的造型，為什么？手偶：“巧手姐姐，我的朋友們也想加入到“瓶子新造型展覽會”里，你快幫助它們改變造型吧?！敝鞒秩耍骸靶∨笥褌冃撵`手巧，一定會有好辦法?！蹦銈兿氚褟U舊瓶子做成一個什么新造型呢？（幼兒回答）主持人：“太好了，我們的新口號就是：“不看不知道，瓶子真奇妙”，大家趕快動手吧。4、幼兒動手操作，用瓶（罐）制作自己喜歡的東西。5、結束部分（放輕音樂）主持人：今天，小朋友們用廢舊的瓶子做成了漂亮、別致的新作品，讓它們變廢為寶，那么，你們也加入到了環(huán)保小衛(wèi)士的行列了，巧手姐姐要送給你們一個禮物——環(huán)保小標志（貼在幼兒衣服上），還有一個小任務，回到家里，告訴你身邊的人，要愛護環(huán)境，用巧手變廢為寶，把你們的新作品趕快送到展覽會吧。瓶瓶罐罐教案2教材分析：本課選自小學美術教材的第七冊，是前幾冊造型表現(xiàn)教學內容的延續(xù)，通過瓶罐自身的高低大小獨特的外形特征,引導學生嘗試體驗感受構圖的重要性及構圖帶來的美感。使學生學會在畫面中正確的取景，歸納構圖中的主次關系和前后關系與疏密變化，感受繪畫作品中的構圖美。本課旨在應用所學知識，用線描或水彩的形式表現(xiàn)靜物，初步做到有意識地運用構圖這一繪畫語言來描繪事物，為繪畫奠定扎實的基礎。教學目標：1、了解瓶罐的不同造型特征。2、學生掌握基本的構圖原理，學會在畫面中正確的取景。3、培養(yǎng)學生的.觀察能力，提高學生對構圖的審美能力。教學重點：運用構圖知識合理的安排畫面。教學難點：物體在畫面中的前后關系和疏密變化。教具準備：各種形狀的瓶罐貼紙、若干瓶罐實物。教學過程：一、談話導入，激發(fā)興趣同學們，我們生活中到處都會看到許多各種各樣的瓶瓶罐罐，它們有各種各樣形狀，作用也不同，請同學們列舉一下你在生活中看到有哪些瓶瓶罐罐？并說說它們有什么特點？你們想把這些既美又實用的東西畫下來嗎？這節(jié)課我們就一起來學如何畫吧！出示課題：瓶瓶罐罐二、實物展示，引導觀察1、出示各種瓶罐實物，引導學生認識瓶罐的造型特征。（1）提問：誰來說說這些“客人”都有什么樣的外貌特征。（2）學生自由發(fā)言，交流討論。2、引導學生正確的選擇靜物。（1）提問：什么樣的瓶罐擺放在一起才會美觀呢？（2）學生自由發(fā)言，交流討論。3、學生選瓶罐，初步感受靜物搭配。4、小結：選擇高大的物體做主體，小些的作陪襯，擺放中同時要注意它們的高矮、大小、胖瘦的搭配。三、嘗試體驗，深化認識1、擺瓶罐畫，認知遮擋，感知瓶罐間的前后關系和疏密變化將多個已經(jīng)畫好并剪好的“瓶罐”后面貼上吸鐵石，單個的擺在黑板上，請學生選擇需要的擺在準備好的白紙上，體驗瓶罐在畫面中的前后關系和疏密變化。2、小結：一般來說，主要物體安排在畫面的主要的合適的位置上能使畫面的主體突出，物體的擺放有大有小，有前有后能使畫面更加生動美觀。四、欣賞感受，探究感悟1、作品賞析，通過欣賞名家的繪畫作品，加強對構圖的認識。課件展示：《桃子與玻璃杯》、《瓶花》、《靜物與水壺》2、學生小結：畫面的主體物應放在畫面中心略偏的位置上，構圖要飽滿，這樣既能突出主體又不會顯得呆板，將物體安排在合適的位置上會使畫面更具美感。3、教師示范，結合瓶罐的不同特征，邊講邊畫。（1）著重描繪主體，將整體形象表現(xiàn)完整。（2）陪襯物應注意取舍，主次分明。（3）線描畫應注重線條的干脆利落，彩色畫應注重色彩的搭配豐富與完整。五、學生作業(yè)，自主表現(xiàn)1、學生自主、合作、探究的進行完成作業(yè)。2、教師巡回指導。六、作品展示，交流評價1、學生交流討論，從物體的組合，位置的擺放，合理的構圖的角度交流。2、分小組討論，評選優(yōu)秀作品。七、課堂小結這節(jié)課同學們掌握了物體的組合，位置的擺放，合理的構圖。我們在生活中一定要善于觀察，發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美。八、布置作業(yè)觀察生活中的瓶瓶罐罐，認識和理解它們的造型特點，再組合成一靜物畫下來。教學反思：這節(jié)課學生基本上掌握了物體的組合，位置的擺放，合理的構圖。但是學生的觀察能力，構圖的審美能力，有待于加強。瓶瓶罐罐教案3目標：1．嘗試用掛歷紙，毛線、顏料等輔助材料創(chuàng)造性地裝飾瓶瓶罐罐。2．在裝飾活動中主動地發(fā)現(xiàn)美和感受美，體驗創(chuàng)作的快樂。3．增強珍惜物品，節(jié)約資源的意識。準備：活動前搜集并清洗瓶瓶罐罐，數(shù)量多于幼兒人數(shù)；裝飾好的瓶罐若干；掛歷紙、毛線、包裝帶。水彩顏料、剪刀等。過程：一、欣賞教師出示裝飾好的瓶罐。這是什么?猜猜是怎么做出來的?評：通過欣賞范例，孩子們感受到瓶罐經(jīng)裝飾后的藝術美，同時發(fā)現(xiàn)了裝飾瓶罐的'基本方法，萌發(fā)自己動手制作的興趣，為后面的環(huán)節(jié)作鋪墊。二、裝飾1．班里還有很多瓶瓶罐罐，你們想怎樣打扮它們呢?2．幼兒自由討論，設想裝飾瓶罐的方法。3．教師介紹輔助材料并提出制作要求。4．幼兒按自己的設想裝飾瓶罐，教師巡回指導，給予必要的支持。評：教師既讓孩子們大膽地設想如何裝飾，也在材料的提供上暗示了多種裝飾方法，如貼、畫、繞等，同時給予孩子們技能上的指導，充分調動了孩子們的主動性和創(chuàng)造性。三、展示1．幼兒把自己裝飾好的瓶罐放在展示臺，相互介紹、欣賞，感受創(chuàng)作的快樂。2．幼兒用裝飾好的瓶罐布置活動室，體驗廢舊瓶罐的價值，評：通過展示。布置，孩子們在產(chǎn)生審美情趣的同時，也充分感受到廢舊瓶罐的利用價值，在無形中增強了珍惜物品、熱愛生活的情感。瓶瓶罐罐教案4目標：1．探索用不同的瓶罐敲擊出不同的聲音的方法，體驗節(jié)奏美。2．結合已有經(jīng)驗，嘗試為熟悉的形象配上合適的瓶罐打擊樂，感受活動的樂趣。準備：幼兒每人3至4個不同質地、人小的瓶罐，一雙筷子；事先熟悉音樂《大雨和小而》；錄制好的瓶罐敲擊聲。過程：一、瓶瓶罐罐會唱歌1．教師播放錄制好的瓶罐敲擊聲。咦，哪來的聲音?找找看，誰會這樣唱歌?2．我們也來試一試，讓桌上的瓶瓶罐罐唱起來，大家仔細聽，不同的瓶罐唱出來的聲音一樣嗎?說說自己的發(fā)現(xiàn)評：教師通過設置懸念"誰會這樣唱歌"，激發(fā)幼兒主動探索的興趣；同時教師適當提示"不同的.瓶罐唱出來的聲音一樣嗎"，讓幼兒的自由探索有了明確的指向。二、跟著音樂一起唱1．教師播放歌曲《大雨和小雨》后提問：讓我們的瓶瓶罐罐也來唱這首歌，你想讓哪些瓶瓶罐罐來唱大雨的聲音?哪些來唱小雨的聲音?2．幼兒分組討論，并嘗試探索敲擊效果。3．幼兒跟著歌曲，嘗試敲擊不同的瓶罐，表現(xiàn)大雨、小雨的不同形象。評：幼兒在了解不同的瓶罐會發(fā)出不同聲音的基礎上，結合節(jié)奏有明顯區(qū)別的音樂《大雨和小雨》，嘗試敲擊不同瓶罐以表現(xiàn)不同的音樂形象，體現(xiàn)了活動難度由淺入深，也增加了活動的趣味性。延伸活動：在音樂角投放瓶罐，讓幼兒繼續(xù)探索，體驗用瓶罐演奏的樂趣。評：延伸活動是為了滿足孩子繼續(xù)探索、演奏的需要，演奏的結果并不重要，重要的是孩子們是否在這一過程中獲得了豐富的體驗，是否感受到瓶罐演奏的樂趣。瓶瓶罐罐教案5目標：1．用瓶瓶罐罐布置運動場景，鍛煉平衡、跳躍及躲閃等能力。2．通過游戲增強環(huán)保意識。準備：經(jīng)清洗的瓶罐若干(數(shù)量是幼兒人數(shù)的2倍)，音樂。過程：一、做瓶罐操今天我們要和瓶瓶罐罐一起來運動，請找兩個你喜歡的瓶罐朋友聽著音樂跳起來吧。二、瓶罐運動1．教師和幼兒合作將瓶罐放在場地上，布置成"樹林""小橋""小溝"等活動情境。評：讓幼兒參與布置活動情境，既利于鍛煉他們的動手、動腦能力，也利于激發(fā)他們參與活動的熱情。2．幼兒四散在活動場地，按自己的意愿嘗試過"樹林"(躲閃跑)，走"小橋"(平衡)，跨"小溝"(跳躍)。3．請個別幼兒演示，然后提出要求：除了剛才的方法，還可以怎么布置"樹林""小橋""小溝"?還可以用什么方法通過"樹林""小橋""小溝"呢?4．幼兒分散探索，教師巡回指導，啟發(fā)幼兒思考不同的.布置方法和運動方法。評：教師讓幼兒在嘗試玩的基礎上提出創(chuàng)造性的玩法，體現(xiàn)了活動的遞進性，也激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造性。5．教師讓幼兒用自己想出來的運動方法過"樹林""小橋""小溝"，將多余的瓶罐運到"環(huán)保屋"。評：游戲"瓶瓶罐罐運到環(huán)保屋"不僅增加了活動的趣味性，也讓幼兒在行動中增強了環(huán)保意識。三、瓶罐按摩幼兒聽著舒緩的音樂，用瓶罐輕拍按摩自己的手臂、肩背及腿部。評：瓶罐因輕巧光滑、抓握方便，成了用于身體放松活動的好材料。瓶瓶罐罐教案6活動目標：1.探索不同瓶罐敲擊發(fā)出不同的聲音，選擇合適的瓶罐為歌曲《大雨和小雨》伴奏。2.嘗試用__和__的節(jié)奏進行打擊樂活動，體驗節(jié)奏美。3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。5.在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。活動準備：幼兒每人2~3個不同質地、大小的瓶罐；事先了解音樂《大雨和小雨》；錄制好瓶罐的敲擊聲；熟悉歌曲《大雨和小雨》?；顒舆^程：一、瓶瓶罐罐會唱歌。1.教師播放錄制好的瓶罐敲擊聲。咦，哪來的聲音，想想看，這是誰發(fā)出的聲音，誰會這樣唱歌？2.那是什么樣的瓶子和罐子會發(fā)出這樣的聲音呢？3.我們也來試一試，讓桌子上的.瓶瓶罐罐唱起來。大家仔細聽，不同的瓶罐唱出來的聲音一樣嗎？說說自己的發(fā)現(xiàn)。小結：原來不同的瓶瓶罐罐，會發(fā)出不同的聲音，那我們一起用瓶瓶罐罐來伴奏好嗎？二、跟著音樂一起唱。1.教師播放歌曲《大雨和小雨》。這首歌大家聽過嗎？叫什么名字？歌曲里面大雨的聲音怎么樣？小雨的聲音怎么樣？2.那讓我們的瓶瓶罐罐也來唱這首歌，你想讓哪些瓶瓶罐罐來唱大雨的聲音？哪些來唱小雨的聲音？為什么？3.嘗試探索敲擊效果。請你拿一對瓶子或者罐子，讓瓶瓶罐罐來唱歌，注意大雨和小雨的聲音是不一樣的。三、跟著節(jié)奏一起唱。1.認識節(jié)奏卡。瓶瓶罐罐唱的聲音不錯，可是啊，好像沒有節(jié)奏感呀，那怎么樣才能敲的有節(jié)奏呢，我們一起來看，這叫節(jié)奏卡，是專門用來表示節(jié)奏的。這個_就表示一拍，我們用拍手的話就拍一下，我們一起來試一試。那_下面有一橫就表示半拍，用拍手的話速度要加快的拍一下手，我們一起來試一試。2.幼兒嘗試連貫地看著節(jié)奏卡打節(jié)奏。（1）我們一起看著節(jié)奏卡完整地拍一拍。（2）我們再來一次聽著音樂、看著節(jié)奏卡一起來拍一拍。3.幼兒跟著歌曲，嘗試敲擊不同的瓶罐，表現(xiàn)大雨、小雨的不同形象。我們跟著音樂讓瓶瓶罐罐們也來有節(jié)奏地唱歌吧，罐子們唱大雨的聲音，瓶子們唱小雨的聲音，我們一起合作來演奏，好嗎？四、活動延伸在音樂區(qū)角投放瓶罐，讓幼兒繼續(xù)探索，體驗用瓶罐演奏的樂趣?；顒臃此迹好總€幼兒心里都有一顆美的種子。廢舊的罐罐在小朋友的手中變成了神奇的樂器，幼兒手拿自制罐罐在美妙的音樂中變身成了一個個小小演奏家，幼兒的成就感油然而生。瓶瓶罐罐教案7活動總目標：情感態(tài)度：引導幼兒發(fā)現(xiàn)和體驗生活中蘊含的韻律美，激發(fā)幼兒的審美情趣。能力培養(yǎng)：在活動中發(fā)展幼兒的各種綜合能力。（如：觀察力、動手操作能力、想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力、合作力……）音樂素質：訓練幼兒的聽覺感受力和節(jié)奏感。學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。教學創(chuàng)新：嘗試在藝術與科學中尋找恰當?shù)慕Y合點。第一樂章：會唱歌的瓶子具體目標：1.引導幼兒探索用各種不同的方法，使不同材質的瓶（罐）子發(fā)出不同的聲響，并找出最好的方法使它發(fā)出最好聽的聲音。2.在有趣的游戲中，激發(fā)幼兒對音樂的興趣。3.訓練幼兒的聽覺感受力和節(jié)奏感?；顒訙蕚洌夯顒硬牧蠝蕚洌?.教師提供各種常見材質（如：鐵制、塑料、玻璃、紙制……）的瓶子或罐子若干。2.幼兒常用打擊樂器人手一件。如：（鈴鼓、響板、三角鐵……）幼兒能力知識準備：3.幼兒已經(jīng)具有辨別常見打擊樂音色、音高的能力。4.幼兒具有初步的'節(jié)奏感，熟悉各種常見節(jié)奏型，并能在音樂伴奏下有節(jié)奏的即興演奏。5.具有較好的音樂活動常規(guī)?；顒舆^程：1.聽覺、節(jié)奏訓練（1）教師分別演奏三種不同音色、音高的打擊樂器：大鼓（低音）、碰鈴（高音）、響板（中音），請幼兒閉上眼睛，聽音色說出樂器名稱。教師邊演奏邊有節(jié)奏地問："小朋友/告訴我，什么樂器/在歌唱？"幼兒有節(jié)奏地回答："石老師/告訴你，大鼓大鼓（碰鈴、響板）/在歌唱。"（建議：教師與幼兒進行節(jié)奏對答游戲時，可即興變化幼兒熟悉的各種節(jié)奏型，并可不斷改變演奏音量的大小，幼兒的回答需與教師的節(jié)奏型、大小相一致。）（2）用同樣的方法請幾名幼兒輪流演奏自己手中的打擊樂器，請其它幼兒猜。（3）幼兒在音樂伴奏下演奏節(jié)奏樂《小星星》。2..2..悉瓶（罐）子經(jīng)過敲擊后的不同音色、音高。（1）教師出示幾種常見的質地不同的瓶（罐）子（如：易拉罐、玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶（紙制）），引起幼兒興趣。教師："剛才小朋友們演奏的真好聽，易拉罐、玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶說他們也想來唱歌，小朋友想聽嗎？"（2）教師用手分別敲擊四種瓶（罐）子，請幼兒仔細聽辨它們發(fā)出的聲音，感受并熟悉不同的音色、音高。建議教師可這樣提問："易拉罐（玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶）是怎樣唱歌的？誰能學一學？"（啟發(fā)幼兒用象聲詞模仿，也可進一步啟發(fā)幼兒用形容詞來描述自己聽到的聲音。如：脆、悶、響亮……）"它的聲音像哪種打擊樂器？"（引導幼兒說出與它音色、音高相近的打擊樂器名稱。）（3）請幼兒閉上眼睛，由教師或一名幼兒敲打其中任何一個瓶（罐）子，讓幼兒猜猜看，是哪一種瓶（罐）子發(fā)出的聲音。教師邊敲擊有節(jié)奏地問："小朋友/告訴我，什么瓶子/在歌唱？"幼兒根據(jù)不同瓶（罐）子發(fā)出的聲音，有節(jié)奏地回答："石老師/告訴你，易拉罐易拉罐（玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶）/在歌唱"（4）教師或一名幼兒隨意站在活動室某一角落，手敲某一種瓶（罐）子，讓幼兒閉上眼睛指出聲音的方向并說出是何種瓶（罐）子。3.幼兒分組嘗試用不同方法讓瓶（罐）子唱歌。教師："請小朋友也試一試，讓這些瓶子、罐子都來唱歌。"（1）教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽探索，啟發(fā)幼兒用不同的方法(敲、打、碰、抓、吹、捏、彈……)使瓶子發(fā)出不同的聲音和節(jié)奏型。建議教師可這樣引導："想想看，除了敲、打，還能用什么方法讓瓶子發(fā)出不同的聲音？""除了敲打這兒，還能敲打什么部位？""能不能讓它們互相幫幫忙？""除了用手，我們還能用什么讓它唱歌？"（2）請幼兒說說自己是怎樣讓瓶（罐）子發(fā)出不同聲音的？發(fā)出的聲音是怎樣的？并演示方法。（3）教師邊總結邊演示不同的方法和發(fā)出的不同聲音，并請幼兒集體評價哪些聲音聽起來感到舒服，好聽，教育幼兒不要制造噪音。4.幼兒任選一種瓶（罐）子當樂器，用自己覺得最好聽的聲音，跟隨音樂有節(jié)奏地即興演奏。瓶瓶罐罐教案8設計意圖：《瓶瓶罐罐》的主題讓孩子們大量接觸了各種各樣的瓶子，這其中潛藏著許多的規(guī)律，如：瓶子的大小、胖瘦、高矮等。本次活動重點讓幼兒感知“高矮”，并能夠進行縱向維度上的排序，由淺至深。以游戲的方式讓幼兒感知概念從而進入活動，然后進行初步的嘗試排序，逐漸進入深層次的自主學習排序，環(huán)環(huán)緊扣，充分讓幼兒感受到物體“高矮”的秘密，教師在各個環(huán)節(jié)中及時的是對幼兒經(jīng)驗的提升。最后給幼兒一個探索發(fā)現(xiàn)的空間，讓幼兒將排序的興趣繼續(xù)延續(xù)，從而提升孩子的觀察能力?；顒幽繕耍?.在游戲活動中，區(qū)分物體的“高矮”。2.在不同數(shù)量的基礎上學習按高矮規(guī)律進行排序。3.對有趣的數(shù)學排序現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。活動準備：操作紙板人手一張(上面貼有雙面膠)，操作卡片人手一份(美工第11頁，活動前剪好);高矮不等的瓶罐四組，分別為：三個一組兩份，四個一組一份，五個一組一份。重點：幼兒能夠按照物體的高矮特征，從高到矮或是從矮到高進行排序。難點：在排序物體的“量”有所增加的基礎上，仍然能夠進行高矮排序。活動過程：一、游戲：高瓶子矮瓶子，為幼兒做好概念的鋪墊。師：寶貝們!熊寶寶那個高高的瓶子和矮矮的瓶子都不見了，你們見到過嗎?誰記得高高瓶子的樣子，請你學一學。誰記得矮矮瓶子的樣子，也請你學一學。二、自由探索瓶罐的玩法，嘗試排序。師：我這里有幾個瓶子，不知道哪個是高的，哪個是矮的?請你幫忙分一分。1.請個別幼兒找一找指定要求的瓶子，集體做確認。2.教師邀請幼兒用瓶罐嘗試排序。①請幼兒第一次嘗試排序。師：我又請來了一個瓶子，我們一起數(shù)數(shù)看現(xiàn)在有幾個瓶子了?(三個)誰會給他們排排隊呢?你是怎么排的?誰排最前面，誰排最后面?②再次請幼兒排序，并與上一組排好的瓶罐作對比，尋找相同或不同之處。師：我這里還有一組瓶子，誰會給它們排出跟它(指前一組排好的瓶子)不一樣的隊伍呢?請你說說你是怎么排的?：原來排隊可以隨意排，還可以按照物品的高矮順序來排排隊，這樣的排隊方法叫做按高矮排序，這樣可以讓我們的隊伍看起來更整齊，更漂亮。三、提升經(jīng)驗，學習排序。1.教師示范操作排序，幼兒觀察交流。①從矮到高排序。師：老師這里有許多高矮不同的瓶罐，我要找出最矮的瓶子，把它排在第一個，誰來幫幫我?(后面的依次類推)②從高到矮排序。(可以請個別幼兒操作)2.根據(jù)幼兒的經(jīng)驗給予不同量的瓶罐組合(4個，5個)，并進行排序。師：我這里還有許多瓶瓶罐罐，誰愿意來挑戰(zhàn)一下，給他們也按高矮排排隊呢?3.經(jīng)驗遷移：請5個高矮差距較明顯的幼兒作為示范，其余幼兒對其進行高矮排序。不僅僅是瓶瓶罐罐、小朋友可以按照高矮排序，還有許多東西，只要它們高矮不同，都是可以進行排序的'。四、加深認識，練習排序。1.幼兒操作桌面排序材料，教師巡回指導。師：老師給每個小朋友都準備了高矮不同的瓶罐卡片，請你輕輕的回到位置上也給它們按高矮排排隊吧!2.教師邀請個別幼兒(操作正確的與操作錯誤的)講述自己的操作經(jīng)驗，其余幼兒將自己的操作結果與之作對比。師：你是怎么排序的?誰排第一個?誰排最后一個?五、感受排序的多樣性，如：大小、胖瘦等。1.瓶罐除了有高矮不同還會有哪些不一樣呢?讓我們來聽聽、唱唱《瓶子瓶子倒下了》你就知道了。2.教師與幼兒隨音樂做歌曲表演結束活動。延伸活動：1.投放高矮不等的瓶罐、積木等至區(qū)域活動中，供幼兒繼續(xù)練習。2.其他特征不同的物品供幼兒探索，如：大小不等的瓶罐、粗細、長短不同的物品等，一種特征一組擺放好，請幼兒探索排序。瓶瓶罐罐教案9活動目標：1、孩子們能夠積極快樂的在區(qū)角里玩。2、學習利用一些輔助材料裝飾廢舊的花瓶。3、孩子的語言能力、交往能力和合作能力得到進一步的發(fā)展?；顒訙蕚洌簭U舊瓶子、橡皮泥、彩繩、水彩筆活動重難點活動重點：在裝飾廢舊瓶的過程中，學習尋找快樂?；顒与y點：發(fā)揮孩子的想象力?；顒舆^程：一、導入1、師：小朋友，這是什么？（瓶子）那么，你覺得這些瓶子漂亮嗎？2、你有什么好辦法讓瓶子變的漂亮點呢？（幼兒發(fā)表）教師小結：原來讓瓶子變漂亮有這么多辦法啊，那么今天就讓瓶娃娃和我們做游戲。3、觀察打扮瓶娃娃的幼兒是否會利用各種材料進行裝飾。對于能力弱的幼兒教師給予適時的.幫助或者引導。二、結束游戲，評價游戲1、整理玩具，結束游戲2、今天小朋友為瓶娃娃作什么了？那么你的瓶娃娃變的怎么樣了？我們可以把這個漂亮的瓶娃娃送到哪里去？3、表揚認真游戲的幼兒。瓶瓶罐罐教案10活動目標：（1）引導幼兒探索更多的方式、方法，使瓶（罐）子發(fā)出更好聽的聲音。（2）使幼兒感受到音樂就在自己的身邊，許多物品都可以成為樂器。（3）引導幼兒在探索的過程中感受蘊藏在其中的科學知識?；顒訙蕚洌夯顒硬牧蠝蕚洌?、請幼兒自備各種常見材質（如：鐵制、塑料、玻璃、紙制……）的瓶子或罐子若干。2、教師提供各種輔助瓶子發(fā)聲的工具和材料（如：筷子、勺子、鉛筆、大米、小石子、沙子、豆子、水、透明膠帶、繩子……）若干。3、各種大小不等的紙箱、盒子；各種厚薄、質地不同的紙張若干。幼兒能力知識準備：幼兒已進行過《會唱歌的瓶子》活動?；顒咏ㄗh：1、先請每位幼兒自選一種瓶（罐）子當樂器，用自己覺得最好的演奏方法，跟隨音樂演奏節(jié)奏樂。2、教師請幼兒閉上眼睛，分別用手、筷子敲擊某種瓶（罐）子，請幼兒猜猜是那種瓶（罐）子發(fā)出的聲音。教師可引導幼兒思考：“用手和用筷子敲擊瓶（罐）子后，發(fā)出的聲音一樣嗎？”3、教師出示部分輔助工具與材料，引起幼兒思考：“想辦法讓這些東西與瓶子結合起來，使瓶子唱出更美妙的歌聲?！?、教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽探索，啟發(fā)幼兒用多種不同的方法，使瓶子發(fā)出各種聲音和節(jié)奏型。（1）引導幼兒用不同的工具敲擊瓶子的不同部位，仔細聽一聽，聲音一樣嗎？哪個聲音較高？那個聲音較低？（2）引導幼兒將不同種類、不同數(shù)量的材料裝進瓶中敲擊或搖晃，試一試聲音會變化嗎？變高了還是變低了？（如：將水注入幾個玻璃瓶中，用筷子敲一敲，看看水多的瓶子聲音較高還是水少的瓶子聲音較高呢？）（3）引導幼兒把瓶子捆（粘）在一起，用筷子刮一刮，聽聽是什么聲音？（4）引導幼兒把薯片罐子由低到高排列在一起，用筷子按順序敲一敲，聲音是怎么變化的`？5、請創(chuàng)造出不同聲音或不同節(jié)奏型的幼兒逐個表演自己的操作方法。使幼兒感受變化多樣的音色、音高和節(jié)奏。6、出示各種紙張、紙箱、盒子，啟發(fā)幼兒分組嘗試用不同的方法使它們也能發(fā)出不同的聲音和節(jié)奏型，并請個別幼兒展示。7、請幼兒找找自己身邊還有那些物品也會唱歌。引導幼兒有節(jié)奏地敲敲活動室內的其它東西。（如：桌子、椅子、玩具、門、窗、黑板、柜子、地板……）了解不同的物體經(jīng)過敲擊后都能發(fā)出聲音，它們發(fā)出的聲音不一樣，只要動腦筋，身邊的很多物品都可以成為樂器。瓶瓶罐罐教案11一、教學目標認知目標：通過觀察和操作，讓幼兒了解不同瓶瓶罐罐的形狀、顏色、材質等特征，并學會對其進行簡單的分類。技能目標：培養(yǎng)幼兒動手操作能力和觀察力，讓幼兒通過實際操作感受瓶瓶罐罐的多樣性和趣味性。情感目標：通過活動，激發(fā)幼兒的好奇心和探索欲望，增強幼兒的環(huán)保意識。二、教學準備各種形狀、顏色、材質的瓶瓶罐罐（如塑料瓶、玻璃瓶、易拉罐等）。彩色紙、剪刀、膠水、彩筆等手工材料。相關的圖片或繪本，用于引入話題和拓展知識。三、教學過程導入（5分鐘）展示一些瓶瓶罐罐的圖片或實物，引導幼兒觀察并描述它們的特點。通過提問引導幼兒思考：你在哪里見過這些瓶瓶罐罐？它們是用來做什么的？探索與發(fā)現(xiàn)（10分鐘）將各種瓶瓶罐罐擺放在活動區(qū)域，讓幼兒自由觀察、觸摸、比較。教師引導幼兒關注瓶瓶罐罐的形狀、顏色、材質等特征，并鼓勵幼兒用語言描述自己的發(fā)現(xiàn)。分類游戲（10分鐘）教師根據(jù)瓶瓶罐罐的某種特征（如材質、用途等）提出分類要求，讓幼兒嘗試將瓶瓶罐罐進行分類。教師巡回指導，幫助幼兒理解分類標準，并鼓勵幼兒互相交流、合作。創(chuàng)意制作（15分鐘）教師向幼兒展示用瓶瓶罐罐制作的手工作品，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。提供手工材料，讓幼兒選擇自己喜歡的`瓶瓶罐罐進行創(chuàng)意制作。教師巡回指導，鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出獨特的作品。分享與交流（5分鐘）邀請幼兒展示自己的作品，并分享創(chuàng)作過程中的感受和想法。教師對幼兒的作品給予肯定和鼓勵，并引導幼兒思考如何將這些作品用于實際生活中（如裝飾房間、制作玩具等）?？偨Y與延伸（5分鐘）教師總結本次活動的收獲和亮點，強調瓶瓶罐罐的多樣性和趣味性。延伸活動：引導幼兒關注身邊的廢舊瓶瓶罐