【高考語文】備戰(zhàn)高考易錯題（新高考專用）易錯題26 古代詩歌閱讀之教考銜接題-不會在銜接點上求異同含答案及解析

易錯題26古代詩歌閱讀之教考銜接題——不會在銜接點上求異同目錄01易錯題簡介易錯題型——古代詩歌閱讀之教考銜接題易錯原因——對“教材詩歌”不熟；對“考題詩歌”解讀不清；沒有找到銜接比較角度。02易錯題例析03易錯題攻略【攻略一】強化記記：對教材詩歌的理解與鑒賞。（重點：語文課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定背誦的40首詩）【攻略二】審清題意：明確考題“求同”、“求異”還是“求異同”。【攻略三】細(xì)讀詩歌：尋求銜接比較角度。（四大比較范疇：語言、形象、技巧、思想情感）【攻略四】注意細(xì)微：注意銜接比較的細(xì)微角度。04易錯題練習(xí)★易錯題型——古代詩歌閱讀之教考銜接題古代詩歌閱讀之教考銜接題實際上是比較鑒賞題。所不同的是，考教銜接比較的是教材詩歌與考題詩歌。從設(shè)題的角度看，都是從詩歌的形象（人物形象、意象、意境）、語言、表達(dá)技巧和內(nèi)容情感方面設(shè)置題目。★易錯原因——1.審題不清，未弄清銜接比較的是“求同”“求異”還是“求異同”。2.對教材上的詩歌不熟。3.沒有找到銜接比較角度。【2022年高考全國乙卷】閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。白下驛餞唐少府王勃下驛窮交日，昌亭旅食年。相知何用早？懷抱即依然。浦樓低晚照，鄉(xiāng)路隔風(fēng)煙。去去如何道？長安在日邊。本詩與《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送別之作，但詩人排遣離愁的方法有所不同。請結(jié)合內(nèi)容簡要分析?！敬鸢浮竣佟端汀吩娭型醪笔阈匾埽浴昂?nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾”來寬慰朋友，排遣離愁，樂觀豁達(dá)，一洗送別詩中悲苦纏綿之態(tài)；②《白》詩中，“去去如何道？長安在日邊”運用“日近長安遠(yuǎn)”的典故，以激勵朋友去長安施展才華抱負(fù)、建功立業(yè)來排遣離愁。【解析】本題考查的是表達(dá)技巧中的抒情方法。古詩詞的抒情方法：直接抒情和間接抒情。直接抒情也叫直抒胸臆，由作者直接對有關(guān)人物和事件等表明愛憎態(tài)度。間接抒情又分為借景抒情、借物抒情、借古抒情和情景交融。《送杜少府之任蜀州》中頸聯(lián)“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”的大意是只要同在四海之內(nèi)，就是遠(yuǎn)在天涯海角也如同近在鄰居一樣。此句寫出友誼不受時間的限制和空間的阻隔，是永恒的、無所不在的，所抒發(fā)的情感是樂觀豁達(dá)的；尾聯(lián)“無為在歧路，兒女共沾巾”大意為不要在岔路口上分手之時，像青年男女那樣悲傷得淚濕衣襟?！盁o為”既是對朋友的叮嚀，也是自己排遣離愁的情懷吐露，表現(xiàn)出詩人志向高遠(yuǎn)，樂觀豁達(dá)的特點。這兩句一洗送別詩中悲苦纏綿之態(tài)，排遣離愁，樂觀豁達(dá)，這是屬于直抒胸臆；《白下驛餞唐少府》中尾聯(lián)“去去如何道？長安在日邊”的大意是走哪條路離開呢？長安就在太陽邊上。此句是詩人想象與友人分別后的情景，寫出了友人要去的地方是長安，運用“日近長安遠(yuǎn)”的典故，以激勵朋友去長安施展才華抱負(fù)、建功立業(yè)來排遣離愁。這是通過用典來抒情。2.閱讀下面這首唐詩，完成題目。插田歌(節(jié)選)劉禹錫岡頭花草齊，燕子?xùn)|西飛。田塍望如線，白水光參差。農(nóng)婦白纻?cè)梗r(nóng)父綠蓑衣。齊唱郢中歌，嚶嚀如《竹枝》。與《酬樂天揚州初逢席上見贈》相比，這幾句詩的語言風(fēng)格有什么不同？【答案】《酬樂天揚州初逢席上見贈》對仗工穩(wěn)，用典精當(dāng)，語言雅麗平整；②這幾句詩則采用了民歌俚曲的表現(xiàn)手法描寫田野風(fēng)光和勞動場景，語言通俗淺顯，清新流暢。【解析】考題明確的是比較語言風(fēng)格，銜接的是初中教材詩歌。同一作者創(chuàng)作的作品，從體裁上看，《酬樂天揚州初逢席上見贈》是工整律詩，插田歌(節(jié)選)是民歌。民歌與律詩的語言風(fēng)格明顯不同。1.強化記記：對教材詩歌的理解與鑒賞。（語文課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定背誦的40首詩詞）詩歌鑒賞之教考銜接題，首先要求考生對教材熟悉。銜接的范圍可以是教材中的任何課文或知識點，但重點是初高中教材中古代詩歌，特別是高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求背誦的40首詩詞。2.審清題意：明確考題“求同”、“求異”還是“求異同”。銜接比較的具體內(nèi)容千差萬別，但比較方式就是三種：求同、求異、求異同。審題時應(yīng)看清楚，以防答錯。3.細(xì)讀詩歌：尋求銜接比較角度。（四大比較范疇：語言、形象、技巧、思想情感）詩歌鑒賞之教考銜接題，主要是從語言、形象、表達(dá)技巧及思想感情四大范疇內(nèi)進行比較。審題時，應(yīng)側(cè)重從這四大范疇內(nèi)尋求銜接突破口。如：

(2015·全國卷Ⅰ)閱讀下面這首唐詩，完成后面的問題。發(fā)臨洮將赴北庭留別①岑參聞?wù)f輪臺路②，連年見雪飛。春風(fēng)曾不到，漢使亦應(yīng)稀。白草通疏勒，青山過武威。勤王敢道遠(yuǎn)，私向夢中歸。注：①臨洮：在今甘肅臨潭西。北庭：唐六都護府之一，治所為庭州(今新疆吉木薩爾北)。②輪臺：庭州屬縣，在今新疆烏魯木齊。與《白雪歌送武判官歸京》相比，本詩描寫塞外景物的角度有何不同？請簡要分析。(6分)第1步：讀文本，知大意?！栋l(fā)臨洮將赴北庭留別》是作者赴北庭途經(jīng)臨洮時所作。全詩從“聞?wù)f”落筆，極寫通往輪臺之路的奇寒景象和邊地風(fēng)物，抒發(fā)了詩人不辭路途遙遠(yuǎn)艱苦、盡力國事的高昂豪邁的思想感情?！栋籽└杷臀渑泄贇w京》描寫了西域八月飛雪的壯麗景色，抒寫塞外送別、雪中送客之情，表現(xiàn)了詩人和邊防將士的愛國熱情以及他們之間的真摯友誼。第2步：審題干，找對應(yīng)?！栋l(fā)臨洮將赴北庭留別》《白雪歌送武判官歸京》從題目看“將赴”，將去還沒去；“留別”，與友人告別。身在西域，送友人回京。從形象看“聞?wù)f輪臺路，連年見雪飛”“漢使亦應(yīng)稀”“北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪”“中軍置酒飲歸客”答案：本詩描寫的邊塞風(fēng)光并非作者親眼所見，而是出于想象。從標(biāo)題可以看出，作者此時尚處于前往邊塞的途中；開頭“聞?wù)f”二字也表明后面的描寫是憑聽聞所得。4.注意細(xì)微：注意銜接比較的細(xì)微角度。四大范疇是大范圍，每一個大范圍里面又有許多小比較。解題時，要特別注意到小角度小比較落實，切忌“大而不當(dāng)”的比較。一、閱讀下面古詩，完成后面的題目。采桑子·潤州多景樓與孫巨源相遇①蘇軾多情多感仍多病，多景樓中。尊酒相逢。樂事回頭一笑空。停杯且聽琵琶語，細(xì)捻②輕攏。醉臉春融。斜照江天一抹紅。[注]①蘇軾從杭州通判調(diào)任密州知州，途經(jīng)潤州與孫巨源等人集會于多景樓。②捻：彈奏琵琶的一種指法。1.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是()A．開篇兩句從“多景樓”的“多”字獲得靈感，連用三個“多”字引出“情”“感”“病”，不僅沒有贅余之感，反而具有美感。B．上片情事相連，借往昔之景，論不平之事，寫心中之情，展昂揚之志，意蘊盎然，如神來之筆。C．下片先以“停杯且聽琵琶語”承上啟下，接著化用白居易《琵琶行并序》中的“輕攏慢捻”，贊美彈奏琵琶的高超技藝。D．“醉臉春融”四個字描摹出一個懷抱琵琶的少女兩頰泛紅、嘴角含笑的動人姿態(tài)。2.本詞與白居易的《琵琶行并序》都寫到聽琵琶女彈奏，但聽曲的態(tài)度、情感不同。請簡要分析。二、閱讀下面古詩，完成后面的題目。眾人王安石眾人紛紛何足競，是非吾喜非吾病。頌聲交作莽①豈賢，四國流言旦②猶圣。唯圣人能輕重人，不能銖兩為千鈞。乃知輕重不在彼，要知美惡由吾身。[注]①莽：王莽，漢平帝時為大司馬，時群臣奏言“大司馬莽功德比周公”，一時“頌聲并作”，王莽后篡漢建立新朝，民不聊生。②旦：姬旦，即周公，成王幼年即位，由周公攝政，其弟管叔、蔡叔等造謠攻擊他。1.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是()A．“眾人”指普通人，兼指變法反對者，面對他們的紛紜議論，作者態(tài)度很鎮(zhèn)定。B．三、四兩句用典，巧妙暗示自己的處境，點明圣賢標(biāo)準(zhǔn)，同時與尾句相呼應(yīng)。C．五、六兩句說只有品行完備的圣人才能正確評價、衡量人，不會顛倒黑白、混淆是非。D．七、八兩句，面對圣人的批判，作者具有明確的立場和看法，由此可以看出其不凡的個性。2.面對非議，王安石的態(tài)度與屈原在《離騷》“不吾知其亦已兮，茍余情其信芳”中表達(dá)的態(tài)度有何相近之處？請結(jié)合詩句說明。三、閱讀下面古詩，完成后面的題目。霜風(fēng)①陸游霜風(fēng)近海夜颼颼，敢效庸人念褐裘。關(guān)吏雖通西域貢，王師猶護北平②秋。黃旗馳奏有三捷，金印酬功多列侯。愿補雁行③身已老，區(qū)區(qū)畎畝亦私憂。【注】①本詩寫于南宋宰相韓侂胄北伐之時。②北平：指西漢右北平郡（今遼寧凌源市西南）。③雁行：隊伍的前列。1.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）（）A.第一句中的“霜風(fēng)”既照應(yīng)了標(biāo)題，又為詩中所涉及的北伐之事營造了一種緊張的氛圍。B.第二句中的“敢”表肯定語氣，流露出作者只能成為一個只關(guān)心衣食之事的庸人的無奈。C.第三、四句說明南宋朝廷一方面在派使者與金人和談納貢，另一方面在加強防備，防御金兵。D.從整首詩歌來看，詩人內(nèi)心依舊懷著建功立業(yè)的雄心壯志，卻也為自己有心無力而遺憾。2.與辛棄疾的《永遇樂·京口北固亭懷古》相比，陸游對待韓侂胄北伐一事在態(tài)度上有何不同？請結(jié)合詩句加以分析。（6分）四、閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。始聞秋風(fēng)①劉禹錫昔看黃菊與君別，今聽玄蟬我卻回。五夜颼飗②枕前覺，一年顏狀鏡中來。馬思邊草拳毛③動，雕眄④青云睡眼開。天地肅清堪四望，為君扶病上高臺。[注]①本詩寫于詩人晚年時期。②颼飗(sōuliú)：象聲詞，形容風(fēng)雨聲。③拳毛：蜷毛，馬毛拳曲貌。④眄：斜視。1.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是()A．首聯(lián)的“君”指詩人，尾聯(lián)的“君”指秋風(fēng)，首聯(lián)寫秋風(fēng)對詩人訴說離別之情，尾聯(lián)是詩人對秋風(fēng)深厚情誼的回應(yīng)。B．頷聯(lián)運用對比手法。秋風(fēng)還是那樣的剛疾勁肅，而詩人這一年卻容顏變老，兩相對比，表達(dá)了詩人對秋風(fēng)依舊人已老的悵惘之情。C．頸聯(lián)運用擬人手法，“馬”“雕”皆指詩人自己，生動地寫出了詩人睡中感受到秋風(fēng)而清醒過來的情狀。D．此詩承續(xù)詩人中年所作的《秋詞》，一反言秋即悲的傳統(tǒng)，表現(xiàn)出詩人的豪情和對秋天的喜愛。2.同為感秋之作，此詩與杜甫《登高》中的詩人形象有何異同？請結(jié)合詩句分析。五、閱讀下面這首宋詩，完成后面的題目。赤壁懷古蘇轍新破荊州得水軍，鼓行夏口氣如云。千艘已共長江崄①，百勝安知赤壁焚。觜距②方強要一斗，君臣已定勢三分。古來伐國須觀釁③，意突成功所未聞。[注]①崄：通“險”。②觜距：禽鳥的嘴和爪甲。比喻決勝的武力、武器或力量。③觀釁：窺伺敵人的間隙以便行動。1．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是()A．首聯(lián)寫曹操攻破荊州，充實了水軍，大軍浩浩蕩蕩向夏口挺進，突出其高昂的斗志和必勝的信心。B．頷聯(lián)“安知”意在表明強大的實力和接連的勝利讓曹操過于自信，從而忽視了對潛在危險的警惕。C．頸聯(lián)中，作者認(rèn)為魏、蜀、吳三國實力懸殊，終有一戰(zhàn)，赤壁大戰(zhàn)后三足鼎立的局面也在意料之中。D．全詩綜合運用夸張、比喻、對比等多種藝術(shù)手法，詠史說理，意蘊深長，具有很強的藝術(shù)感染力。2．蘇轍的《赤壁懷古》與蘇軾的《赤壁賦》都寫到了曹操，二者的寫作意圖相同嗎？請結(jié)合相關(guān)語句簡要分析。六、閱讀下面古詩，完成后面的題目。效古秋夜長錢起秋漢飛玉霜，北風(fēng)掃荷香。含情紡織孤燈盡，拭淚相思寒漏長。檐前碧云靜如水，月吊棲烏啼鳥起。誰家少婦事鴛機，錦幕云屏深掩扉。白玉窗中聞落葉，應(yīng)憐寒女獨無衣。1．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是(3分)()A．前兩句分別從視覺到嗅覺，由長空到大地，渲染了一種寒涼蕭瑟的秋日氛圍。B．第三、四兩句暗示寒女紡織之艱辛，身世之孤苦，為人織布卻身心俱寒的凄涼。C．第七、八兩句描寫一位富家少婦住在錦幕云屏的家中，與寒女形成了鮮明對比。D．“白玉窗中”人是作者自身的寫照，“應(yīng)”寫出了作者對寒女們的同情與關(guān)心。2．“檐前碧云靜如水”與“蕩胸生曾云”(杜甫《望岳》)兩處中，“云”一靜一動，在表達(dá)感情上各得其妙。請分別加以賞析。(6分)七、閱讀下面古詩，完成后面的題目。詠懷(其五)[三國·魏]阮籍平生少年時，輕薄好弦歌。西游咸陽中，趙李①相經(jīng)過。娛樂未終極，白日忽蹉跎。驅(qū)車復(fù)來歸，反顧望三河②。黃金百鎰③盡，資用?？喽?。北臨太行道，失路將如何？【注】①趙李，漢成帝皇后趙飛燕和漢武帝李夫人起于倡伎歌舞，均以善歌妙舞受寵。此是借趙飛燕、李夫人比喻“縱倡樂”之好。②三河，泛指全國的江河。③鎰(yì)，古代的重量單位，合二十兩(一說二十四兩為一鎰)。1．下列對這首詩歌的理解和賞析，不正確的一項是(3分)()A．詩歌“平生”二句寫出作者的品性與嗜好。詩人以“輕薄”二字概括昔日年少的性情，充滿了悔恨之意。B．“西游咸陽”二句則將“輕薄好弦歌”的生活指實，言其整日過著游樂于天南地北，往來于歌樓舞榭的生活。C．“娛樂”二句寫壯年后的“蹉跎”之嘆。歡樂尚未到極點，歲月便驟然消逝，飽含著詩人的痛惜之情。D．作者錢財耗盡，家用無法解決，生活陷入了貧窮的困境，面對前路不知何去何從，悔恨的情緒溢于言表。2．作者面對“太行”陷入“失路”的迷茫，李白《行路難·其一》中也有“將登太行雪滿山”的詩句。這兩首詩歌所表達(dá)的思想情感是否一致？請結(jié)合詩歌內(nèi)容簡要分析。(6分)八、閱讀下面古詩，完成后面的題目。春游南亭①韋應(yīng)物川明氣已變，巖寒云尚擁。南亭草心綠，春塘泉脈動。景煦聽禽響，雨余看柳重。逍遙池館華，益愧專城②寵?！咀ⅰ竣賹３牵褐钢髟滓怀堑闹菽?、太守等地方長官，此時指詩人自己，時任滁州刺史。1．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)()A．本詩描寫早春之景，首聯(lián)用遠(yuǎn)景鏡頭為后兩聯(lián)設(shè)置背景，刻畫景物的同時呈現(xiàn)了詩人的主觀感受。B．頷聯(lián)寫春草剛剛萌芽，泉水淙淙流動，用詞準(zhǔn)確恰當(dāng)，細(xì)節(jié)生動傳神，足見詩人內(nèi)心的欣喜。C．頸聯(lián)一“聽”一“看”，角度多樣化，既寫出了日下鳥兒的樂聲，又寫出了雨中楊柳的風(fēng)姿。D．這首游記詩，前三聯(lián)寫步游南亭的所見所聞，尾聯(lián)寫春游的總體感受，簡潔明快，情真意切。2．詩歌尾聯(lián)的“愧”與白居易《觀刈麥》詩尾“今我何功德，曾不事農(nóng)桑。吏祿三百石，歲晏有余糧。念此私自愧，盡日不能忘”中的“愧”有何異同？請簡要賞析。(6分)九、閱讀下面古詩，完成后面的題目。登岳陽樓[唐]杜甫昔聞洞庭水，今上岳陽樓。吳楚東南坼，乾坤日夜浮。親朋無一字，老病有孤舟。戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流。登岳陽樓[宋]蕭德藻不作蒼茫去，真成浪蕩①游。三年夜郎客，一柁②洞庭秋。得句鷺飛處，看山天盡頭。猶嫌未奇絕，更上岳陽樓?！咀ⅰ竣倮耸帲悍攀幱问?。這里是游來游去的意思。②柁：同“舵”，這里指代船。1．下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)()A．杜詩的“孤舟”句和蕭詩的“一柁”句寫出了兩位詩人乘船在湖上漂泊的生活。B．杜詩“憑軒”句和蕭詩“看山”句，都抒寫了詩人登樓遠(yuǎn)眺、無限感慨之情。C．杜詩意境開闊宏麗，表現(xiàn)手法變化多樣，詩人的感情隨詩篇不斷變化跳躍。D．蕭詩造句新穎，屬對精工，篇末點題，抒發(fā)了漂泊天涯羈旅他鄉(xiāng)之愁。2．兩首《登岳陽樓》雖然都“寓深沉的感慨于闊大的境界之中”(《中國古代山水詩鑒賞辭典》)，但詩風(fēng)卻有所不同，請結(jié)合詩篇簡要分析。(6分)十、閱讀下面古詩，完成后面的題目。將進酒①陸游我欲挽住北斗杓②，常指蒼龍③無動搖。春風(fēng)日夜吹草木，只有榮盛無時凋。我欲劃斷日行道，陽烏當(dāng)空月杲杲④。非惟四海常不夜，亦使人生失衰老。如山積麴⑤高崔嵬，大江釀作蒲萄醅。頹然一醉三千杯，借問白發(fā)何從來！【注】①此詩寫于南宋慶元三年。時寧宗在位，韓侂胄為相，權(quán)傾朝野。作者已75歲，閑居故鄉(xiāng)山陰。②杓(biāo)：北斗星斗柄部分。③蒼龍：星宿四象之一。北斗星柄指向蒼龍時為春季。④杲(ɡǎo)杲：明亮的樣子。⑤積麴(qū)：堆積的酒麴。麴，今作“曲”。1．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)()A．兩句“我欲”，寫詩人想要拉住北斗星柄，劃斷白天人行的道路，語意十分豪邁狂放。B．詩人希望萬物繁盛沒有衰敗，天下只有白天沒有黑夜，表達(dá)了挽留美好時光的強烈愿望。C．全詩使用“北斗杓”“蒼龍”“日月”“四?！薄按蠼钡群甏笠庀?，給人以廣闊雄渾之感。D．詩人借助夸張手法和非同凡俗的想象力來抒情達(dá)意，全詩情感自然流露，真切動人。2．李白和陸游都在飲酒的狀態(tài)中寫下了《將進酒》，請比較詩中兩位詩人形象特點的異同。(6分)

易錯題26古代詩歌閱讀之教考銜接題——不會在銜接點上求異同目錄01易錯題簡介易錯題型——古代詩歌閱讀之教考銜接題易錯原因——對“教材詩歌”不熟；對“考題詩歌”解讀不清；沒有找到銜接比較角度。02易錯題例析03易錯題攻略【攻略一】強化記記：對教材詩歌的理解與鑒賞。（重點：語文課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定背誦的40首詩）【攻略二】審清題意：明確考題“求同”、“求異”還是“求異同”。【攻略三】細(xì)讀詩歌：尋求銜接比較角度。（四大比較范疇：語言、形象、技巧、思想情感）【攻略四】注意細(xì)微：注意銜接比較的細(xì)微角度。04易錯題練習(xí)★易錯題型——古代詩歌閱讀之教考銜接題古代詩歌閱讀之教考銜接題實際上是比較鑒賞題。所不同的是，考教銜接比較的是教材詩歌與考題詩歌。從設(shè)題的角度看，都是從詩歌的形象（人物形象、意象、意境）、語言、表達(dá)技巧和內(nèi)容情感方面設(shè)置題目。★易錯原因——1.審題不清，未弄清銜接比較的是“求同”“求異”還是“求異同”。2.對教材上的詩歌不熟。3.沒有找到銜接比較角度?！?022年高考全國乙卷】閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。白下驛餞唐少府王勃下驛窮交日，昌亭旅食年。相知何用早？懷抱即依然。浦樓低晚照，鄉(xiāng)路隔風(fēng)煙。去去如何道？長安在日邊。本詩與《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送別之作，但詩人排遣離愁的方法有所不同。請結(jié)合內(nèi)容簡要分析?！敬鸢浮竣佟端汀吩娭型醪笔阈匾埽浴昂?nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾”來寬慰朋友，排遣離愁，樂觀豁達(dá)，一洗送別詩中悲苦纏綿之態(tài)；②《白》詩中，“去去如何道？長安在日邊”運用“日近長安遠(yuǎn)”的典故，以激勵朋友去長安施展才華抱負(fù)、建功立業(yè)來排遣離愁?！窘馕觥勘绢}考查的是表達(dá)技巧中的抒情方法。古詩詞的抒情方法：直接抒情和間接抒情。直接抒情也叫直抒胸臆，由作者直接對有關(guān)人物和事件等表明愛憎態(tài)度。間接抒情又分為借景抒情、借物抒情、借古抒情和情景交融?！端投派俑问裰荨分蓄i聯(lián)“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”的大意是只要同在四海之內(nèi)，就是遠(yuǎn)在天涯海角也如同近在鄰居一樣。此句寫出友誼不受時間的限制和空間的阻隔，是永恒的、無所不在的，所抒發(fā)的情感是樂觀豁達(dá)的；尾聯(lián)“無為在歧路，兒女共沾巾”大意為不要在岔路口上分手之時，像青年男女那樣悲傷得淚濕衣襟?！盁o為”既是對朋友的叮嚀，也是自己排遣離愁的情懷吐露，表現(xiàn)出詩人志向高遠(yuǎn)，樂觀豁達(dá)的特點。這兩句一洗送別詩中悲苦纏綿之態(tài)，排遣離愁，樂觀豁達(dá)，這是屬于直抒胸臆；《白下驛餞唐少府》中尾聯(lián)“去去如何道？長安在日邊”的大意是走哪條路離開呢？長安就在太陽邊上。此句是詩人想象與友人分別后的情景，寫出了友人要去的地方是長安，運用“日近長安遠(yuǎn)”的典故，以激勵朋友去長安施展才華抱負(fù)、建功立業(yè)來排遣離愁。這是通過用典來抒情。2.閱讀下面這首唐詩，完成題目。插田歌(節(jié)選)劉禹錫岡頭花草齊，燕子?xùn)|西飛。田塍望如線，白水光參差。農(nóng)婦白纻?cè)?，農(nóng)父綠蓑衣。齊唱郢中歌，嚶嚀如《竹枝》。與《酬樂天揚州初逢席上見贈》相比，這幾句詩的語言風(fēng)格有什么不同？【答案】《酬樂天揚州初逢席上見贈》對仗工穩(wěn)，用典精當(dāng)，語言雅麗平整；②這幾句詩則采用了民歌俚曲的表現(xiàn)手法描寫田野風(fēng)光和勞動場景，語言通俗淺顯，清新流暢?！窘馕觥靠碱}明確的是比較語言風(fēng)格，銜接的是初中教材詩歌。同一作者創(chuàng)作的作品，從體裁上看，《酬樂天揚州初逢席上見贈》是工整律詩，插田歌(節(jié)選)是民歌。民歌與律詩的語言風(fēng)格明顯不同。1.強化記記：對教材詩歌的理解與鑒賞。（語文課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定背誦的40首詩詞）詩歌鑒賞之教考銜接題，首先要求考生對教材熟悉。銜接的范圍可以是教材中的任何課文或知識點，但重點是初高中教材中古代詩歌，特別是高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求背誦的40首詩詞。2.審清題意：明確考題“求同”、“求異”還是“求異同”。銜接比較的具體內(nèi)容千差萬別，但比較方式就是三種：求同、求異、求異同。審題時應(yīng)看清楚，以防答錯。3.細(xì)讀詩歌：尋求銜接比較角度。（四大比較范疇：語言、形象、技巧、思想情感）詩歌鑒賞之教考銜接題，主要是從語言、形象、表達(dá)技巧及思想感情四大范疇內(nèi)進行比較。審題時，應(yīng)側(cè)重從這四大范疇內(nèi)尋求銜接突破口。如：

(2015·全國卷Ⅰ)閱讀下面這首唐詩，完成后面的問題。發(fā)臨洮將赴北庭留別①岑參聞?wù)f輪臺路②，連年見雪飛。春風(fēng)曾不到，漢使亦應(yīng)稀。白草通疏勒，青山過武威。勤王敢道遠(yuǎn)，私向夢中歸。注：①臨洮：在今甘肅臨潭西。北庭：唐六都護府之一，治所為庭州(今新疆吉木薩爾北)。②輪臺：庭州屬縣，在今新疆烏魯木齊。與《白雪歌送武判官歸京》相比，本詩描寫塞外景物的角度有何不同？請簡要分析。(6分)第1步：讀文本，知大意?！栋l(fā)臨洮將赴北庭留別》是作者赴北庭途經(jīng)臨洮時所作。全詩從“聞?wù)f”落筆，極寫通往輪臺之路的奇寒景象和邊地風(fēng)物，抒發(fā)了詩人不辭路途遙遠(yuǎn)艱苦、盡力國事的高昂豪邁的思想感情?！栋籽└杷臀渑泄贇w京》描寫了西域八月飛雪的壯麗景色，抒寫塞外送別、雪中送客之情，表現(xiàn)了詩人和邊防將士的愛國熱情以及他們之間的真摯友誼。第2步：審題干，找對應(yīng)?！栋l(fā)臨洮將赴北庭留別》《白雪歌送武判官歸京》從題目看“將赴”，將去還沒去；“留別”，與友人告別。身在西域，送友人回京。從形象看“聞?wù)f輪臺路，連年見雪飛”“漢使亦應(yīng)稀”“北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪”“中軍置酒飲歸客”答案：本詩描寫的邊塞風(fēng)光并非作者親眼所見，而是出于想象。從標(biāo)題可以看出，作者此時尚處于前往邊塞的途中；開頭“聞?wù)f”二字也表明后面的描寫是憑聽聞所得。4.注意細(xì)微：注意銜接比較的細(xì)微角度。四大范疇是大范圍，每一個大范圍里面又有許多小比較。解題時，要特別注意到小角度小比較落實，切忌“大而不當(dāng)”的比較。一、閱讀下面古詩，完成后面的題目。采桑子·潤州多景樓與孫巨源相遇①蘇軾多情多感仍多病，多景樓中。尊酒相逢。樂事回頭一笑空。停杯且聽琵琶語，細(xì)捻②輕攏。醉臉春融。斜照江天一抹紅。[注]①蘇軾從杭州通判調(diào)任密州知州，途經(jīng)潤州與孫巨源等人集會于多景樓。②捻：彈奏琵琶的一種指法。1.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是()A．開篇兩句從“多景樓”的“多”字獲得靈感，連用三個“多”字引出“情”“感”“病”，不僅沒有贅余之感，反而具有美感。B．上片情事相連，借往昔之景，論不平之事，寫心中之情，展昂揚之志，意蘊盎然，如神來之筆。C．下片先以“停杯且聽琵琶語”承上啟下，接著化用白居易《琵琶行并序》中的“輕攏慢捻”，贊美彈奏琵琶的高超技藝。D．“醉臉春融”四個字描摹出一個懷抱琵琶的少女兩頰泛紅、嘴角含笑的動人姿態(tài)。【答案】B【解析】B項，“上片情事相連，借往昔之景，論不平之事”錯誤，上片起句“多情多感仍多病”是寫情；接著戛然而止，迅速道出“多景樓中”“尊酒相逢”，點明與孫巨源等集會于多景樓之事，是寫事；而結(jié)句“樂事回頭一笑空”與起句“多情多感仍多病”的語意相連，意謂這次集會于多景樓而飲酒賞樂，誠為“樂事”，然而“一笑”之后，“回頭”來眼前的“樂事”便會消失而“空”無所有，只有“多情”“多感”“多病”依然留在心頭，又回到對情的書寫。所以上片應(yīng)是由情至事，由事歸情。2.本詞與白居易的《琵琶行并序》都寫到聽琵琶女彈奏，但聽曲的態(tài)度、情感不同。請簡要分析?！敬鸢浮竣購穆犌鷳B(tài)度上看：白居易是主動邀請琵琶女彈奏，并且專注聆聽；蘇軾用“且”字傳達(dá)出自己本無心聽曲，只是借琵琶聲轉(zhuǎn)移傷感之情。②從思想情感上看：白居易聽曲時，個人經(jīng)歷與琵琶女的身世遭遇產(chǎn)生共鳴，發(fā)出了“同是天涯淪落人”的悲嘆；蘇軾只是單純贊賞琵琶女“細(xì)捻輕攏”的技藝，表明自己因技藝而被吸引，沒有抒發(fā)個人身世經(jīng)歷的感慨?！窘馕觥繌穆犌鷳B(tài)度來看，《琵琶行并序》中，白居易偶然聽見琵琶女的彈奏，便主動邀請琵琶女彈琴，“移船相近邀相見，添酒回?zé)糁亻_宴”，其主要目的就是聽琴，且傾聽時十分專注，以至于“江州司馬青衫濕”，展現(xiàn)出“知音”的特點；而本詞中，蘇軾“停杯且聽琵琶語”，其中的“且”字傳達(dá)出自己本無心聽曲，而借琵琶聲轉(zhuǎn)移傷感之情，可見其目的不在聽琴。從思想感情來看，白居易把個人的遭貶和琵琶女有才被妒、嫁為商人婦，兩個人都身懷才能卻淪落天涯、難遇知音的經(jīng)歷聯(lián)系起來，并視琵琶女和自己“同是天涯淪落人”，借琵琶女的遭遇抒發(fā)了個人感慨；而本詞中，蘇軾只是欣賞了琵琶女“細(xì)捻輕攏”的技巧，對于其身世遭遇并不了解，也沒有產(chǎn)生共鳴，沒有借此抒發(fā)個人感慨。二、閱讀下面古詩，完成后面的題目。眾人王安石眾人紛紛何足競，是非吾喜非吾病。頌聲交作莽①豈賢，四國流言旦②猶圣。唯圣人能輕重人，不能銖兩為千鈞。乃知輕重不在彼，要知美惡由吾身。[注]①莽：王莽，漢平帝時為大司馬，時群臣奏言“大司馬莽功德比周公”，一時“頌聲并作”，王莽后篡漢建立新朝，民不聊生。②旦：姬旦，即周公，成王幼年即位，由周公攝政，其弟管叔、蔡叔等造謠攻擊他。1.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是()A．“眾人”指普通人，兼指變法反對者，面對他們的紛紜議論，作者態(tài)度很鎮(zhèn)定。B．三、四兩句用典，巧妙暗示自己的處境，點明圣賢標(biāo)準(zhǔn)，同時與尾句相呼應(yīng)。C．五、六兩句說只有品行完備的圣人才能正確評價、衡量人，不會顛倒黑白、混淆是非。D．七、八兩句，面對圣人的批判，作者具有明確的立場和看法，由此可以看出其不凡的個性?！敬鸢浮緿【解析】D項，“面對圣人的批判”說法有誤，詩句大意是不必過于計較別人對自己如何評價，重要的是自己應(yīng)該知道自己的優(yōu)點和缺點，所以應(yīng)是“眾人的評價”而不是“圣人的批判”。2.面對非議，王安石的態(tài)度與屈原在《離騷》“不吾知其亦已兮，茍余情其信芳”中表達(dá)的態(tài)度有何相近之處？請結(jié)合詩句說明?！敬鸢浮竣俣季哂袌允刈约盒拍睢⒆非蟮娜松鷳B(tài)度。②面對“眾人紛紛”，王安石不爭辯，不擔(dān)憂；“乃知輕重不在彼，要知美惡由吾身”，更是集中表現(xiàn)出王安石在面對非議時，堅信人的美惡不在于眾人的評價，而在于自己本身的德行。③這與屈原感嘆即使無人了解自己，自己內(nèi)心也要保持高潔美好的態(tài)度接近?！窘馕觥俊氨娙思娂姾巫愀偂泵鑼懺娙送醢彩鎸υ熘{非議的現(xiàn)實不與爭辯，而是堅持去做，具有政治家的寬廣胸懷和堅定的自信心。詩的一、二句說，一般人所說的“是”與“非”，不是評價是非的真正標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)然也不是評價“我”的是非的真正標(biāo)準(zhǔn)。三、四句舉例為證，所舉之例乃是著名的歷史事件與人物，因而具有說服力。五、六句從反面闡述，只有圣人的評價值得重視，因為他們不會顛倒輕重。七、八句回歸現(xiàn)實，指出從根本上來講，決定美惡的還是自身。《離騷》“不吾知其亦已兮，茍余情其信芳”描寫屈原在人們不了解自己的情況下并不爭辯，只要保持自己高尚芳潔的情操。所以面對非議，王安石和屈原都具有堅守自己信念、追求的人生態(tài)度。三、閱讀下面古詩，完成后面的題目。霜風(fēng)①陸游霜風(fēng)近海夜颼颼，敢效庸人念褐裘。關(guān)吏雖通西域貢，王師猶護北平②秋。黃旗馳奏有三捷，金印酬功多列侯。愿補雁行③身已老，區(qū)區(qū)畎畝亦私憂。【注】①本詩寫于南宋宰相韓侂胄北伐之時。②北平：指西漢右北平郡（今遼寧凌源市西南）。③雁行：隊伍的前列。1.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）（）A.第一句中的“霜風(fēng)”既照應(yīng)了標(biāo)題，又為詩中所涉及的北伐之事營造了一種緊張的氛圍。B.第二句中的“敢”表肯定語氣，流露出作者只能成為一個只關(guān)心衣食之事的庸人的無奈。C.第三、四句說明南宋朝廷一方面在派使者與金人和談納貢，另一方面在加強防備，防御金兵。D.從整首詩歌來看，詩人內(nèi)心依舊懷著建功立業(yè)的雄心壯志，卻也為自己有心無力而遺憾?！敬鸢浮緽【解析】“‘敢’表肯定語氣，流露出作者……無奈”錯誤?！案摇笔恰霸醺摇钡囊馑?，表反問語氣，流露出作者渴望建功立業(yè)的雄心壯志。2.與辛棄疾的《永遇樂·京口北固亭懷古》相比，陸游對待韓侂胄北伐一事在態(tài)度上有何不同？請結(jié)合詩句加以分析。（6分）【答案】①辛棄疾主要是擔(dān)憂和告誡?！霸尾莶?，封狼居胥，贏得倉皇北顧”，辛棄疾借劉義隆北伐失敗一事告誡朝廷要做好充分準(zhǔn)備，不可盲目北伐。②陸游則肯定北伐，并為獲得的一些勝利而高興。“黃旗馳奏有三捷，金印酬功多列侯”說明陸游看到了北伐中取得的勝利，以及朝廷嘉獎戰(zhàn)功之事，而北伐也是陸游孜孜以求的，因而高興?！窘馕觥俊队烙鰳贰ぞ┛诒惫掏压拧分小霸尾莶?，封狼居胥，贏得倉皇北顧”一句，寫元嘉二十七年，宋文帝命王玄謨北伐拓跋氏，由于準(zhǔn)備不足又貪功冒進，大敗而歸，被北魏太武帝拓跋燾乘勝追至長江邊，揚言欲渡長江。宋文帝登樓北望，懊悔不已。此三句在于借古喻今，警告主戰(zhàn)權(quán)臣韓侂胄不要草率出兵。對韓侂胄北伐一事，辛棄疾主要是擔(dān)憂和告誡。本詩中，“敢效庸人念褐裘”表達(dá)了陸游渴望建功立業(yè)的雄心壯志，“黃旗馳奏有三捷，金印酬功多列侯”寫北伐勝利，朝廷封侯嘉獎，表達(dá)了陸游內(nèi)心的喜悅之情。本詩寫于南宋韓侂胄北伐之時，因而可以看出，陸游渴望和肯定北伐。四、閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。始聞秋風(fēng)①劉禹錫昔看黃菊與君別，今聽玄蟬我卻回。五夜颼飗②枕前覺，一年顏狀鏡中來。馬思邊草拳毛③動，雕眄④青云睡眼開。天地肅清堪四望，為君扶病上高臺。[注]①本詩寫于詩人晚年時期。②颼飗(sōuliú)：象聲詞，形容風(fēng)雨聲。③拳毛：蜷毛，馬毛拳曲貌。④眄：斜視。1.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是()A．首聯(lián)的“君”指詩人，尾聯(lián)的“君”指秋風(fēng)，首聯(lián)寫秋風(fēng)對詩人訴說離別之情，尾聯(lián)是詩人對秋風(fēng)深厚情誼的回應(yīng)。B．頷聯(lián)運用對比手法。秋風(fēng)還是那樣的剛疾勁肅，而詩人這一年卻容顏變老，兩相對比，表達(dá)了詩人對秋風(fēng)依舊人已老的悵惘之情。C．頸聯(lián)運用擬人手法，“馬”“雕”皆指詩人自己，生動地寫出了詩人睡中感受到秋風(fēng)而清醒過來的情狀。D．此詩承續(xù)詩人中年所作的《秋詞》，一反言秋即悲的傳統(tǒng)，表現(xiàn)出詩人的豪情和對秋天的喜愛?！敬鸢浮緾【解析】C項，“擬人手法”和“‘馬’‘雕’皆指詩人自己，生動地寫出了詩人睡中感受到秋風(fēng)而清醒過來的情狀”錯，頸聯(lián)運用的是比興的手法，詩人以“馬”“雕”自比，“馬思邊草”“雕眄青云”為尾聯(lián)的抱病登臺起興。2.同為感秋之作，此詩與杜甫《登高》中的詩人形象有何異同？請結(jié)合詩句分析?！敬鸢浮肯嗤c：都塑造了一位年老多病的詩人形象。此詩中的“顏狀”體現(xiàn)了詩人的年老，“扶病”體現(xiàn)了詩人的體弱多病?！兜歉摺分械摹胺彼W”“百年多病”體現(xiàn)了詩人的年老多病。不同點：此詩塑造了一個老而彌堅、倔強進取的詩人形象。詩人雖已年老多病，但依然有戰(zhàn)馬從征、飛雕擊空的壯志?！兜歉摺匪茉炝嗽娙碎L年漂泊、孤愁潦倒、憂國傷時的形象?！俺Ｗ骺汀斌w現(xiàn)了詩人正漂泊他鄉(xiāng)，“獨登臺”“潦倒”體現(xiàn)了詩人的孤愁潦倒，“艱難苦恨繁霜鬢”既指詩人的處境艱難，又指時世艱難，同時寫出了詩人已經(jīng)兩鬢斑白、青春不再的窘態(tài)?！窘馕觥拷Y(jié)合詩句可以看出，此詩中的詩人形象：老驥伏櫪；杜甫《登高》中的詩人形象：孤愁潦倒、憂國傷時。五、閱讀下面這首宋詩，完成后面的題目。赤壁懷古蘇轍新破荊州得水軍，鼓行夏口氣如云。千艘已共長江崄①，百勝安知赤壁焚。觜距②方強要一斗，君臣已定勢三分。古來伐國須觀釁③，意突成功所未聞。[注]①崄：通“險”。②觜距：禽鳥的嘴和爪甲。比喻決勝的武力、武器或力量。③觀釁：窺伺敵人的間隙以便行動。1．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是()A．首聯(lián)寫曹操攻破荊州，充實了水軍，大軍浩浩蕩蕩向夏口挺進，突出其高昂的斗志和必勝的信心。B．頷聯(lián)“安知”意在表明強大的實力和接連的勝利讓曹操過于自信，從而忽視了對潛在危險的警惕。C．頸聯(lián)中，作者認(rèn)為魏、蜀、吳三國實力懸殊，終有一戰(zhàn)，赤壁大戰(zhàn)后三足鼎立的局面也在意料之中。D．全詩綜合運用夸張、比喻、對比等多種藝術(shù)手法，詠史說理，意蘊深長，具有很強的藝術(shù)感染力。【答案】C【解析】C項，“實力懸殊”“赤壁大戰(zhàn)后三足鼎立的局面也在意料之中”錯，頸聯(lián)是說魏、蜀、吳三國實力相當(dāng)，此戰(zhàn)過后，魏、蜀、吳三足鼎立，誰也沒辦法在短期內(nèi)消滅任意一方。2．蘇轍的《赤壁懷古》與蘇軾的《赤壁賦》都寫到了曹操，二者的寫作意圖相同嗎？請結(jié)合相關(guān)語句簡要分析。【答案】不相同。①《赤壁懷古》中蘇轍借曹操志得意滿地出征卻終落慘敗的史實，意在總結(jié)歷史教訓(xùn)，說明討伐開戰(zhàn)需要充分的研究論證，找準(zhǔn)對方的弱點，抓住時機，千萬不能意氣用事。作者指出曹操失敗的原因是他急迫地希望享受勝利的喜悅，進而喪失了理智。②《赤壁賦》中蘇軾寫曹操，意在強調(diào)這些當(dāng)時叱咤風(fēng)云的英雄人物，都隨時間而消亡，慨嘆人生的短暫?！窘馕觥慷叩膶懽饕鈭D不相同?！冻啾趹压拧肥茁?lián)寫曹操攻破荊州，充實了水軍，大軍浩浩蕩蕩向夏口挺進，突出了高昂的斗志和必勝的信心。但是強大的實力和接連的勝利讓曹操過于自信，從而忽視了對潛在危險的警惕，最終輸給了對手。詩歌借曹操志得意滿地出征卻終落慘敗的史實，意在總結(jié)歷史教訓(xùn)，說明討伐開戰(zhàn)需要充分的研究論證，找準(zhǔn)對方的弱點，抓住時機，千萬不能意氣用事。同時，作者指出曹操失敗的原因是“古來伐國須觀釁，意突成功所未聞”，曹操急迫地希望享受勝利的喜悅，進而喪失了理智?！冻啾谫x》中寫“此非孟德之困于周郎者乎？方其破荊州，下江陵，順流而東也，舳艫千里，旌旗蔽空，釃酒臨江，橫槊賦詩，固一世之雄也，而今安在哉”，意在強調(diào)這些當(dāng)時叱咤風(fēng)云的英雄人物，都隨時間而消亡，以此慨嘆人生的短暫易逝。六、閱讀下面古詩，完成后面的題目。效古秋夜長錢起秋漢飛玉霜，北風(fēng)掃荷香。含情紡織孤燈盡，拭淚相思寒漏長。檐前碧云靜如水，月吊棲烏啼鳥起。誰家少婦事鴛機，錦幕云屏深掩扉。白玉窗中聞落葉，應(yīng)憐寒女獨無衣。1．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是(3分)()A．前兩句分別從視覺到嗅覺，由長空到大地，渲染了一種寒涼蕭瑟的秋日氛圍。B．第三、四兩句暗示寒女紡織之艱辛，身世之孤苦，為人織布卻身心俱寒的凄涼。C．第七、八兩句描寫一位富家少婦住在錦幕云屏的家中，與寒女形成了鮮明對比。D．“白玉窗中”人是作者自身的寫照，“應(yīng)”寫出了作者對寒女們的同情與關(guān)心?！敬鸢浮緿【解析】“是作者自身的寫照，‘應(yīng)’寫出了作者對寒女們的同情與關(guān)心”錯誤。“應(yīng)”是希望，是呼吁，說明現(xiàn)實中“白玉窗中”的人沒有去可憐同情寒女無衣。反推白玉窗中的人不是作者自指，而是上文中的富貴少婦。從“白玉”二字亦可佐證。2．“檐前碧云靜如水”與“蕩胸生曾云”(杜甫《望岳》)兩處中，“云”一靜一動，在表達(dá)感情上各得其妙。請分別加以賞析。(6分)【答案】(1)“碧云靜”：①實寫戶外的風(fēng)平云靜。②運用了反襯手法，以云之靜，反襯女子一夜未眠，洶涌澎湃的自傷之情、思念之情。(3分)(2)“生曾云”：①實寫泰山云蒸霞蔚，壯闊宏偉之景。②以升騰的層云襯托作者開闊的胸襟，無畏的雄心，表達(dá)作者對大自然(泰山)的喜愛贊嘆之情。(3分)(若考生結(jié)合尾聯(lián)的名句“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”，答出了類似于“表達(dá)了詩人不懼困難，勇攀頂峰、卓然獨立、兼濟天下的豪情狀志”可酌情給分。)【解析】本題考查分析詩歌表現(xiàn)手法和理解詩歌思想感情的能力?！伴芮氨淘旗o如水”意思是：屋前的白云像水一般安靜，是實寫；上句“含情紡織孤燈盡，拭淚相思寒漏長”，寫寒女徹夜未眠，內(nèi)心涌動著悲傷與思念；此句以周圍環(huán)境的“靜”來反襯人物內(nèi)心的不平靜。“蕩胸生曾云”意思是：升騰的層層云氣，使心胸?fù)u蕩。詩人見山中云氣層出不窮，故心胸亦為之蕩漾。泰山云蒸霞蔚，壯闊宏偉的景觀令作者胸襟開闊，表達(dá)作者對大自然(泰山)的喜愛贊嘆之情。七、閱讀下面古詩，完成后面的題目。詠懷(其五)[三國·魏]阮籍平生少年時，輕薄好弦歌。西游咸陽中，趙李①相經(jīng)過。娛樂未終極，白日忽蹉跎。驅(qū)車復(fù)來歸，反顧望三河②。黃金百鎰③盡，資用?？喽?。北臨太行道，失路將如何？【注】①趙李，漢成帝皇后趙飛燕和漢武帝李夫人起于倡伎歌舞，均以善歌妙舞受寵。此是借趙飛燕、李夫人比喻“縱倡樂”之好。②三河，泛指全國的江河。③鎰(yì)，古代的重量單位，合二十兩(一說二十四兩為一鎰)。1．下列對這首詩歌的理解和賞析，不正確的一項是(3分)()A．詩歌“平生”二句寫出作者的品性與嗜好。詩人以“輕薄”二字概括昔日年少的性情，充滿了悔恨之意。B．“西游咸陽”二句則將“輕薄好弦歌”的生活指實，言其整日過著游樂于天南地北，往來于歌樓舞榭的生活。C．“娛樂”二句寫壯年后的“蹉跎”之嘆。歡樂尚未到極點，歲月便驟然消逝，飽含著詩人的痛惜之情。D．作者錢財耗盡，家用無法解決，生活陷入了貧窮的困境，面對前路不知何去何從，悔恨的情緒溢于言表?！敬鸢浮緿【解析】“黃金百鎰盡，資用?？喽唷辈⒎钦f錢財耗盡、生活貧窮之意，而是意在說明：黃金易盡，功業(yè)難成，如果年輕時不珍惜時光，及時努力，結(jié)果必然如“失路”之人，不會有所成就。2．作者面對“太行”陷入“失路”的迷茫，李白《行路難·其一》中也有“將登太行雪滿山”的詩句。這兩首詩歌所表達(dá)的思想情感是否一致？請結(jié)合詩歌內(nèi)容簡要分析。(6分)【答案】①兩首詩歌表達(dá)的思想情感不相同。②本詩作者在面對前路時陷入了迷茫，表達(dá)了無路可走的苦悶之情；③而李白《擬行路難·其一》卻表達(dá)了即使前路茫然作者卻依然信心滿滿，充滿豪邁樂觀的精神，“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海！”正表明了這種信心。(每點2分)【解析】兩首詩歌表達(dá)的思想情感不相同：本詩最后四句寫旅途的“失路”之感。詩人化用“南轅北轍”的典故，意在說明：黃金易盡，功業(yè)難成，如果年輕時不珍惜時光，及時努力，其結(jié)果必將同太行道上“之楚而北面”的失路人一樣，永遠(yuǎn)不會有所成就?！氨迸R太行道，失路將如何？”作者在面對前路時陷入了迷茫，表達(dá)了無路可走的苦悶之情。李白的詩歌也寫到了太行，“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”詩人用“冰塞川”“雪滿山”象征人生道路上的艱難險阻，具有比興的意味。一個懷有偉大政治抱負(fù)的人物，在受詔入京、有幸接近皇帝的時候，皇帝卻不能任用，被“賜金還山”，變相攆出了長安，這正像是遇到了冰塞黃河、雪擁太行。但是，從“拔劍四顧”開始，就表示著不甘消沉，而要繼續(xù)追求。他那種積極用世的強烈要求，終于使他再次擺脫了歧路彷徨的苦悶，唱出了充滿信心與展望的強音：“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海！”他相信盡管前路障礙重重，但仍能乘長風(fēng)破萬里浪，掛上云帆，橫渡滄海，到達(dá)理想的彼岸?？梢娎畎自姼璞磉_(dá)了即便前路茫然作者卻依然充滿信心和豪邁樂觀的精神。八、閱讀下面古詩，完成后面的題目。春游南亭①韋應(yīng)物川明氣已變，巖寒云尚擁。南亭草心綠，春塘泉脈動。景煦聽禽響，雨余看柳重。逍遙池館華，益愧專城②寵?！咀ⅰ竣賹３牵褐钢髟滓怀堑闹菽?、太守等地方長官，此時指詩人自己，時任滁州刺史。1．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)()A．本詩描寫早春之景，首聯(lián)用遠(yuǎn)景鏡頭為后兩聯(lián)設(shè)置背景，刻畫景物的同時呈現(xiàn)了詩人的主觀感受。B．頷聯(lián)寫春草剛剛萌芽，泉水淙淙流動，用詞準(zhǔn)確恰當(dāng)，細(xì)節(jié)生動傳神，足見詩人內(nèi)心的欣喜。