第3課 我愛這土地 公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案 統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)

第3課我愛這土地公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)《我愛這土地》

教學(xué)目標(biāo)

1.了解作者及寫作背景，有感情地誦讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的音韻美。2.品讀詩(shī)歌富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言，體會(huì)作者熾熱而深沉的愛國(guó)情懷。3.把握詩(shī)歌特色，了解作者寫作風(fēng)格。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.了解作者及寫作背景，有感情地誦讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的音韻美。2.品讀詩(shī)歌富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言，體會(huì)作者熾熱而深沉的愛國(guó)情懷。教學(xué)難點(diǎn)：

1.品讀詩(shī)歌富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言，體會(huì)作者熾熱而深沉的愛國(guó)情懷。2.把握詩(shī)歌特色，了解作者寫作風(fēng)格。

教學(xué)過程

一、新課導(dǎo)入：

土地是一種古老的信念，一縷浪漫的感情，一句象征的諾言，一股寫實(shí)的意志。這萬(wàn)物生靈的根基上，曾演繹了多少可歌可泣的英雄故事，曾烙下了多少蕩氣回腸的眷戀情懷。有誰(shuí)不熱愛這生我養(yǎng)我的肥沃土地？有誰(shuí)不依戀這教我護(hù)我的祖國(guó)母親？讓我們和詩(shī)人艾青一起深情吟唱《我愛這土地》，一同感受世人心中洶涌奔流的愛國(guó)激情。

二、預(yù)習(xí)與交流

（一）作者簡(jiǎn)介

艾青(1910—1996)，原名蔣正涵，號(hào)海澄，浙江金華人，現(xiàn)代著名詩(shī)人。1933年第一次用筆名發(fā)表長(zhǎng)詩(shī)《大堰河——我的保姆》。早期的詩(shī)風(fēng)格渾厚質(zhì)樸，調(diào)子深沉憂郁。詩(shī)歌以“土地"和“太陽(yáng)”為主要意象，主要詩(shī)歌有《火把》《北方》《雪落在中國(guó)的土地上》等。

（二）背景鏈接

本詩(shī)寫于1938年11月，其時(shí)日本侵略軍連續(xù)攻占了華北、華東、華南的廣大地區(qū)，所到之處瘋狂肆虐，妄圖摧毀中國(guó)人民的抵抗意志。中國(guó)人民奮起反抗，

進(jìn)行了不屈不撓的斗爭(zhēng)。詩(shī)人在國(guó)土淪喪、民族危亡的關(guān)頭，堅(jiān)定地匯入民族解放斗爭(zhēng)的洪流中，成為時(shí)代的、吹號(hào)者”，滿懷對(duì)祖國(guó)深沉的愛和對(duì)侵略者切齒的恨，寫下了這首慷慨激昂的愛國(guó)詩(shī)篇。

三、初讀詩(shī)歌，感受音韻美

請(qǐng)同學(xué)們聽朗讀示范，用心感受，并用文中的詞語(yǔ)概括詩(shī)歌的感情基調(diào)。（明確：深沉。）如何讀出深沉的情感？

（一）讀出節(jié)奏

詩(shī)歌是講究節(jié)奏的，節(jié)奏是詩(shī)人根據(jù)內(nèi)容的需要對(duì)語(yǔ)言所做的精心組合，也是詩(shī)人的思想情感變化在詩(shī)中的體現(xiàn)，要體味詩(shī)歌的節(jié)奏，首先須對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行準(zhǔn)確的斷句，如“假如/我是一只鳥，我也應(yīng)該/用嘶啞的喉嚨/歌唱”，把語(yǔ)速放慢。請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊畫一下節(jié)奏。

假如/我是/一只鳥，

我也應(yīng)該/用嘶啞的喉嚨/歌唱：

這被暴風(fēng)雨/所打擊著的/土地，這永遠(yuǎn)洶涌著/我們的悲憤的河流，

這無(wú)止息地/吹刮著的/激怒的風(fēng)，

和那來自林間的/無(wú)比溫柔的/黎明……

——然后/我死了，

連羽毛/也腐爛在土地里面。

為什么/我的眼里/常含淚水？

因?yàn)?我對(duì)這土地/愛得深沉……

（二）讀出重音

朗讀時(shí)還要注意重音，有些詞語(yǔ)需要重讀，比如：修飾語(yǔ)需要重讀，“嘶啞"“悲憤”“無(wú)止息"激怒”等詞語(yǔ)，突出文中的景物，更是作者寄托情感的重要載體。

假如/我是/一只鳥，

.

我也應(yīng)該/用嘶啞的喉嚨/歌唱：

....

這被暴風(fēng)雨/所打擊著的土地，

..

這永遠(yuǎn)洶涌著/我們的悲憤的河流，

......

這無(wú)止息地/吹刮著的/激怒的風(fēng)，

......

和那來自林間的/無(wú)比溫柔的黎明……

......

——然后/我死了，

連羽毛/也腐爛在/土地里面。

....

為什么/我的眼里/常含淚水？

因?yàn)?我對(duì)這土地/愛得深沉……

..

（三）讀出情感

羅丹說過：“藝術(shù)就是感情。"無(wú)論運(yùn)用怎樣的朗讀技巧，目的只有一個(gè)，讀出作者深摯的情感。1938年10月，武漢失守，作為詩(shī)人的艾青，親見了自己生存的土地被侵略者肆意踐踏的過程，懷著對(duì)侵略者的痛恨與對(duì)家國(guó)的熱愛寫下了這首詩(shī)。因此，“深沉”一詞中既包含著對(duì)這片土地深切的喜愛，又包含著對(duì)這片土地遭受兵燹之災(zāi)的沉痛。讓我們?cè)俅卫首x全詩(shī)，感受艾青深沉而強(qiáng)烈的情感。

假如/我是/一只鳥，

.

我也應(yīng)該/用嘶啞的喉嚨/歌唱：

....

這被暴風(fēng)雨/所打擊著的土地，

..

這永遠(yuǎn)洶涌著/我們的悲憤的河流，

......

這無(wú)止息地/吹刮著的/激怒的風(fēng)，

......

和那來自林間的/無(wú)比溫柔的黎明……

......

——然后/我死了，

連羽毛/也腐爛在/土地里面。

為什么/我的眼里/常含淚水？

因?yàn)?我對(duì)這土地/愛得深沉……

..

四、品讀詞句，體會(huì)情感美

詩(shī)歌字里行間充盈著作者濃烈的愛國(guó)之情，流淌著激蕩歲月的赤子之心，請(qǐng)朗讀詩(shī)歌思考：作者是如何表達(dá)情感的呢？

思考角度：煉字煉句、表現(xiàn)手法、修辭手法、表達(dá)方式……

預(yù)設(shè)一：從修辭手法、表達(dá)方式方面：“為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉……"一問一答，運(yùn)用設(shè)問的修辭手法，直抒胸臆。以“我的眼里常含淚水”的情狀，襯托出詩(shī)人那顆真摯熾熱的愛國(guó)之心，形象地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)土地、對(duì)祖國(guó)的眷戀和熱愛。

預(yù)設(shè)二：從煉字煉句方面：

“我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱"中的“也”，也應(yīng)該，一只鳥尚且如此，更何況是一個(gè)人呢？言下之意哪怕造化弄人，哪怕我成了一只鳥，發(fā)不出聲音、聲嘶力竭，我也要歌唱到最后，表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛與痛惜。

“嘶啞"表達(dá)出“鳥兒”歌唱不已，哪怕唱至喉嚨充血，聲音嘶啞，面對(duì)困難斗爭(zhēng)的幾多悲傷，也不會(huì)停息對(duì)大地的歌唱，不會(huì)停止對(duì)祖國(guó)的愛的表達(dá)，形象地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)土地、對(duì)祖國(guó)的眷戀和熱愛。

“這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流，這無(wú)止息地吹刮著的激怒的風(fēng)"和“那來自林間的無(wú)比溫柔的黎明”中的“這"和“那”？

例如：

那奇形怪狀的枯枝，那死后不愿倒下的身軀，似在表明胡楊在生命最后時(shí)刻

的掙扎與痛苦，又像是向誰(shuí)伸出求救之手？

——吳剛《羅布泊——消逝的仙湖》

“那"往往是疼惜、憐憫，是內(nèi)心的苦楚，是遙望的姿態(tài)、凝望的眼神。“黎明”是迫切而又遙遠(yuǎn)的神往，是漫長(zhǎng)的等待?！斑@"恰恰相反，不是溫柔的憐憫，而是一種堅(jiān)定的、強(qiáng)烈的、有力的東西?！斑@”，需要重重地讀，停一下，再讀下去，“這”，告訴我們：它就在我們面前，它正在發(fā)生著！難道你看不到嗎？

什么正在發(fā)生？你到底看到了什么？

這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，

這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流，這無(wú)止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，

和那來自林間的無(wú)比溫柔的黎明……明確：土地、河流、風(fēng)、黎明

預(yù)設(shè)三：從表現(xiàn)手法方面，“土地、河流、風(fēng)、黎明”等意象運(yùn)用象征的手法?！巴恋亍保笳鞯氖亲鎳?guó)母親，“被暴風(fēng)雨所打擊著的土地”指的是被日本侵略者蹂躪的中國(guó)，表達(dá)了一種刻骨銘心的痛，可見詩(shī)人與祖國(guó)同呼吸、共命運(yùn)。“河流"風(fēng)”象征人民心中對(duì)侵略者暴行的憤怒，中國(guó)人民正滿懷悲憤地進(jìn)行不屈不撓的斗爭(zhēng)?！袄杳?象征充滿生機(jī)與希望的解放區(qū)，生動(dòng)形象地表達(dá)了當(dāng)時(shí)祖國(guó)大地遭受的苦難，人民的悲憤以及對(duì)光明的向往和希冀。

情感遷移

我總是被這種聲音所纏繞，不管我走到哪里，即使我睡得很沉，或者在睡夢(mèng)中突然驚醒的時(shí)候，我都會(huì)突然想到是我應(yīng)該回去的時(shí)候了。我必須回去，我從來沒想過離開她。這種聲音是不可阻止的，是不能選擇的。這種聲音已經(jīng)和我的心取得了永遠(yuǎn)的溝通。

——端木蕻良《土地的誓言》

心中的情感越遏制，越泛濫，越打擊，越激烈?！叭缓笪宜懒恕崩杳魇沁b遠(yuǎn)的等待，永久的向往，可如果未等到那一天呢？難道死亡就能阻止歌唱？難道生命的有限，就能阻止精神和信念的永恒？

為了她，我愿付出一切。我必須看見一個(gè)更美麗的故鄉(xiāng)出現(xiàn)在我的面前——或者我的墳前。而我將用我的淚水，洗去她一切的污穢和恥辱。

——端木蕻良《土地的誓言》

“連羽毛也腐爛在土地里面”，不是歌唱至死，而是死了也要唱，這種歌唱也應(yīng)該是無(wú)止息的。“腐爛”是一種更大聲的宣告和歌唱，是生命最后的絕唱！“然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面”，我就是土地——所以，這到底也意味著什么？它所經(jīng)歷的就是我所經(jīng)歷的，它所承受的就是我所承受的，它的恥辱，就是我的恥辱！

我們都是痛苦的受害者，都是尊嚴(yán)的失去者，哪怕它只是一只鳥！生活在這土地上的一切，都有尊嚴(yán)；所以，它的恥辱就是生活在這個(gè)土地上的所有生命的恥辱。愛它，既因?yàn)樗臉s耀也因?yàn)樗膼u辱，更因?yàn)槟欠莨餐慕?jīng)歷，那段一起走過的日子。

李大釗也說，在艱難的國(guó)運(yùn)中建設(shè)國(guó)家，亦是人生最有趣味的事！只愛它過

去的輝煌，而不在乎它現(xiàn)在的恥辱，懷古傷今，這樣的愛，叫什么愛！這首詩(shī)運(yùn)用典型的意象，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)深深的眷戀和熱愛。第一節(jié)側(cè)重陳述，寫滿目瘡痍的祖國(guó)，表達(dá)了愛之深、痛愈切的情感；第二節(jié)側(cè)重抒情，因果關(guān)系的一問一答，提煉和升華了主題。

五、聯(lián)讀詩(shī)歌，把握特色美

艾青的《雪落在中國(guó)的土地上》和《北方》，也寫于抗戰(zhàn)時(shí)期。請(qǐng)對(duì)照《我這這土地》，思考這些作品被廣為傳頌并歷久彌新的原因。

預(yù)設(shè)一：有共同的意象——“風(fēng)”“河流"土地”，最主要的是借“土地"這一意象，表達(dá)對(duì)貧苦人們的同情和對(duì)祖國(guó)深沉的愛戀。例如《北方》中“我愛這悲哀的國(guó)土/它的廣大而貧瘠的土地/帶給我們以淳樸的言語(yǔ)/與寬闊的姿態(tài)”，還有《雪落在中國(guó)的土地上》“雪落在中國(guó)的土地上/寒冷在封鎖著中國(guó)呀"。

預(yù)設(shè)二：畫面感極強(qiáng)——詩(shī)人把情感寄托在了一幅幅富有情感的畫面上?！堆┞湓谥袊?guó)的土地上》中“趕著馬車的農(nóng)夫”“蓬頭垢面的少婦"以及“年老的母親”等畫面，讓人身臨其境?！侗狈健分小皝碜匀钡娘L(fēng)"孤單的行人”“可憐的驢子"惶亂的雁群”等等，都有很強(qiáng)的感染力。

預(yù)設(shè)三：直抒胸臆，對(duì)祖國(guó)深情訴說?！段覑圻@土地》“因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉”，《雪落在中國(guó)的土地上》中“中國(guó)/我的在沒有燈光的晚上/所寫的無(wú)力的詩(shī)句/能給你些許的溫暖么”《北方》中“我愛這悲哀的國(guó)土/古老的國(guó)土/——這國(guó)土/養(yǎng)育了為我所愛的/世界上最艱苦與最古老的種族"。

在抗戰(zhàn)初期收獲較大，成績(jī)最好的是艾青。他連續(xù)發(fā)表