20蜘蛛開店 公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

20蜘蛛開店公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)編小學(xué)語文教科書二年級(jí)下冊(cè)第20課

蜘蛛開店

一、教材分析

《蜘蛛開店》是統(tǒng)編教材二年級(jí)下冊(cè)第七單元的第二篇課文，是一篇有趣的童話故事，講述的是一只蜘蛛因?yàn)榧拍療o聊決定開一家商店。它賣口罩，河馬來了，織口罩用了一整天；它賣圍巾，長頸鹿來了，織了一個(gè)星期；它賣襪子，蜈蚣來了，它嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。本來紡織是它的特長，它開紡織店能發(fā)揮長處，但是它卻害怕困難而選擇了逃避，因此，它開了三次店，最后以失敗而告終。文章采用總分的結(jié)構(gòu)方式，先介紹蜘蛛開店的原因，然后介紹它三次開店的過程。課文故事情節(jié)簡單，一波三折，內(nèi)涵豐富。蜘蛛思維方式簡單，處事方式簡單，偏偏迎來了3個(gè)特殊的顧客：嘴巴最大的河馬，脖子最長的長頸鹿，腳最多的蜈蚣，導(dǎo)致口罩、圍巾、襪子織起來都很不簡單，它最后“嚇得匆忙跑回網(wǎng)上"。從中我們可以看出蜘蛛害怕困難，沒有堅(jiān)持精神的性格特點(diǎn)。

“借助提示講故事”是本單元的教學(xué)重點(diǎn)，這一課引導(dǎo)學(xué)生借助示意圖講故事，由于低年級(jí)學(xué)生年齡小，認(rèn)知能力有限，講故事的時(shí)候容易出現(xiàn)偏題、遺漏的現(xiàn)象，教師可以引領(lǐng)學(xué)生借助提示，就故事內(nèi)容進(jìn)行梳理，理清故事的順序，搭建講故事的支架，使學(xué)生在提示的作用下能夠完整地把故事講述出來。

二、教學(xué)目標(biāo)

朗讀課文，能根據(jù)示意圖完整地講故事。

能根據(jù)課文內(nèi)容展開想象，續(xù)編故事。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.朗讀課文，能根據(jù)示意圖完整地講故事。

2.能根據(jù)課文內(nèi)容展開想象，續(xù)編故事。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

課件、字卡、詞卡、蜘蛛圖片、田字格、故事《森林百貨店》、導(dǎo)學(xué)單。

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

1.今天這節(jié)課老師請(qǐng)來了一位小客人，你瞧，是誰呀？出示蜘蛛圖片。（生：蜘蛛）來，伸出小手，我們一起寫一寫它的名字，板書“蜘蛛"兩個(gè)字。問：你們知道蜘蛛最擅長什么呀？(生:織網(wǎng))是的，生活中會(huì)織網(wǎng)，童話故事里它就開了一家編織店。出示“店”字卡片，指導(dǎo)書寫“店"字。補(bǔ)充課題：蜘蛛開店。齊讀課題。

2.復(fù)習(xí)詞語

蜘蛛開店的過程中，發(fā)生了哪些有趣的故事呢？這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)。首先我們來復(fù)習(xí)一下詞語。

出示詞語:

蹲在寂寞商店口罩編織店支付

顧客變換匆忙襪子長頸鹿蜈蚣

指名小老師領(lǐng)讀詞語，全班跟讀。

(二）完成示意圖，概括故事大意。

1.完成示意圖?？焖僮x課文，思考以下問題:蜘蛛開店都賣了哪些東西？分別又是誰來買的呢？最后的結(jié)果怎樣？

生自讀課文，思考問題。

指名回答，師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)貼詞卡。

師小結(jié):同學(xué)們看著黑板上，咱們就這樣讀著讀著、貼著貼著解決了這三個(gè)問題:賣什么商品，來了哪些顧客，最后的結(jié)果就得到了這樣一幅示意圖。剛才這三個(gè)問題難不倒你們，下面難度升級(jí)行不行（生：行）。

2.概括故事主要內(nèi)容。

誰能看著這幅示意圖，來給我們簡單地說一說這個(gè)故事呢？你們可以說：蜘蛛開店先賣什么？誰來了？結(jié)果怎樣？誰來說一說指名說。師評(píng)價(jià)。

（三）研究蜘蛛開店的想法和招牌

1.研究想法。我們知道，蜘蛛是因?yàn)榧拍療o聊才想著開商店的，你們說蜘蛛開店為什么要買口罩？為什么要賣圍巾為什么要賣襪子？不著急，去書上找找句子。它是怎么想的？

指名說。

生1：就賣口罩吧，因?yàn)榭谡挚椘饋砗芎唵巍?/p>

生2：還是賣圍巾吧，因?yàn)閲砜椘饋砗芎唵巍?/p>

生3：還是賣襪子吧，因?yàn)橐m子織起來很簡單。

這就是蜘蛛開店的想法。板書：想法。

齊讀這三句話。讀完之后你發(fā)現(xiàn)了什么？

預(yù)設(shè)：我發(fā)現(xiàn)蜘蛛看哪些織起來簡單就賣哪些。

師總結(jié)：蜘蛛的想法都是很簡單，口罩織起來簡單就賣口罩，圍巾織起來簡單就賣圍巾，襪子織起來簡單就賣襪子。總之，它就是什么織起來簡單就賣什么，它的想法可真的很簡單。師貼詞卡：簡單。小蜘蛛不僅想法簡單，就連它每天掛的招牌也很簡單呢！

2.研究招牌。

（1）出示蜘蛛的三個(gè)招牌，指名讀招牌。

從哪里看出這個(gè)招牌也很簡單的？提問：你怎么看？

預(yù)設(shè)：從每位顧客只需付一元錢可以看出來。

你看，我們平時(shí)的招牌是這樣的：每個(gè)多少錢,每斤多少錢，而人家小蜘蛛不管大小、不管多少、不管長短都只需付？（生：一元錢），師貼詞卡：一元錢。板書：招牌。

這樣的招牌的確太簡單了，就是這樣簡單的想法，簡單的招牌，可它遇到的這些事可都不簡單呢!今天我們就一起走進(jìn)口罩編織店，去看看它都遇見了哪些麻煩事兒呢？

3.體會(huì)蜘蛛心情的變化

(1)出示學(xué)習(xí)任務(wù)一：

讀一讀，默讀課文2-4自然段。

想一想，第一次賣口罩，蜘蛛遇到了什么麻煩事？

生默讀課文，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。全班交流。

預(yù)設(shè)：河馬的嘴巴太大了，織口罩要花費(fèi)很長的時(shí)間。

小結(jié)：那么大嘴巴的河馬來買口罩，這下得織很長時(shí)間，得織多長時(shí)間？（生：一整天），這下麻煩大了，蜘蛛的心情怎樣？（生：不開心）一開始蜘蛛的心情可不是這樣的。

（2）體會(huì)蜘蛛心情的變化，指導(dǎo)朗讀。

你看，顧客來了，蜘蛛第一次開商店，好不容易盼來了一位顧客，你說這個(gè)時(shí)候蜘蛛的心情怎么樣？（生：高興）它很開心，我們就用笑臉表示。發(fā)現(xiàn)來的是河馬，心情就變化了，蜘蛛還高興嗎？太驚訝啦！萬萬沒想到那么大的嘴巴，很驚訝的表情。河馬的嘴巴那么大，口罩好難織啊!蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。大家看，蜘蛛的心情可是有變化的。

在這些表情符號(hào)的幫助下，誰來給我們讀一讀這一段，讀出蜘蛛心情的變化來把自己的表情帶進(jìn)去讀一讀。

指名讀，師評(píng)價(jià)。

全班齊讀。

男女生合作讀。女生讀第一段，男生讀第二段，男女生齊讀第三段。

師評(píng)價(jià)：你們的表情太到位了，太厲害了！讀得真好！

4.講口罩編織店的故事。

（1）出示河馬圖片。

師：現(xiàn)在文字沒有了，我就給你這一幅圖，誰能看著這幅圖給我們講講賣口罩的故事？不著急，黑板上有提示。你可以從蜘蛛打算賣什么、它的想法、掛的招牌、緊接著顧客來了、最后的結(jié)果，就按照黑板上提示的這些詞語，就按這個(gè)順序，誰給大家講講賣口罩的故事？有點(diǎn)難度喲！

指名講故事。

師評(píng)價(jià)：加入了自己的語言，還帶上了表情，真好！

（2）小結(jié)：同學(xué)們，你們看，我們就是仔細(xì)讀了賣口罩的故事，體會(huì)了小蜘蛛心情的變化，就能把這個(gè)故事講清楚、講生動(dòng)了。這個(gè)故事有趣就有趣在讓大嘴巴河馬來買口罩，那接下來還會(huì)發(fā)生什么有趣的故事呢？小蜘蛛的心情還會(huì)發(fā)生什么樣的變化呢？接下來，張老師想請(qǐng)你來學(xué)后兩個(gè)故事，來看學(xué)習(xí)要求:

（四）自主學(xué)習(xí)5-11段,同桌合作講故事。

1.出示學(xué)習(xí)任務(wù)二：

讀一讀:自由讀課文5-11段。

講一講：讀完后，同桌合作著講一講，它是怎樣賣圍巾、怎樣賣襪子的。

學(xué)生讀課文，同桌合作講故事，師巡視指導(dǎo)。

出示“圍巾編織店”。誰給我們講一講賣圍巾的故事？

指名講故事。師評(píng)價(jià)。

接著出示“襪子編織店”。指名講故事。師評(píng)價(jià)。

2.講結(jié)構(gòu)反復(fù)的特點(diǎn)

小結(jié)：為什么在這么短的時(shí)間里這兩位同學(xué)就能把故事講得這么清楚、這么流利呢？因?yàn)檫@篇童話故事里還藏著一個(gè)小秘密呢!走，老師帶你去揭秘。我們?cè)倩仡^看看我們貼的示意圖，你有什么發(fā)現(xiàn)

預(yù)設(shè)：我發(fā)現(xiàn)蜘蛛每次開店都是先寫想法，再寫招牌，最后是顧客和結(jié)果。

師：三次開店都是按照這樣的順序，這就是在不停地？（反復(fù)）。板書：反復(fù)。

相似的情節(jié)反復(fù)出現(xiàn)，我們會(huì)講第一個(gè)故事了，后面的兩個(gè)故事當(dāng)然就會(huì)講了，就簡單了。

（五）挑戰(zhàn)講完整故事。

下邊難度升級(jí)，誰能一口氣把這個(gè)故事全講完？老師給你時(shí)間準(zhǔn)備準(zhǔn)備，就看著這個(gè)示意圖，自己在下邊先講講試試。生自己練習(xí)講故事。

誰來給我們講一講蜘蛛開店的故事

指名上臺(tái)講故事。師評(píng)價(jià)。

（六）續(xù)編故事。

小朋友你們想，蜘蛛跑回網(wǎng)上，它的店開不下去了，如果我們想讓它的店繼續(xù)開下去，那它就必須做出改變。想一想它可以怎么改？指名說。

預(yù)設(shè)：可以改招牌：口罩按大小收費(fèi)，圍巾按長短收費(fèi)，襪子按多少收費(fèi)；還可以招工人，或者延長時(shí)間。

小結(jié)：要想店繼續(xù)開下去，蜘蛛必須學(xué)會(huì)合理的改變。

板書：改變。

（七）課后作業(yè)。

續(xù)編《蜘蛛開店》的故事。

蜘蛛看到蜈蚣后，嚇得匆忙跑回網(wǎng)上，接下來會(huì)發(fā)生什么事？展開想象，續(xù)編故事，并講給家人聽。

（八）拓展閱讀。

1.老師這兒還有一個(gè)故事，這里面的小兔子就特別會(huì)想辦法，會(huì)靈活改變，我們來看看它是怎么開商店的？故事的名字叫《森林百貨店》。出示導(dǎo)學(xué)單。

(1）自讀故事，口頭完成導(dǎo)學(xué)單上的內(nèi)容。

(2）全班交流。完成森林百貨店示意圖。

2.提問：你覺得這個(gè)小兔子聰明在哪里呀？

生1：會(huì)改變。生2：肯動(dòng)腦筋，很聰明。它能將生活中的東西改變成顧客需要的東西。

師小結(jié)：你看，它既不像猩猩那樣死腦筋，什么都說（生：沒有沒有），也不想前面的蜘蛛那樣想法非常的（生：簡單）。做生意就得像它這樣靈活改變，生意就做活了。

總結(jié)收獲：這節(jié)課我們一起借助著這個(gè)示意圖，幫助我們理清了故事的思路，又借助示意圖講清楚講好了故事。在平時(shí)的讀書中，你們當(dāng)然可以用示意圖的形式去幫助理解更多的故事啦!你看我們前面學(xué)過的《大象的耳朵》就可以借助示意圖的形式來理解，還可以這樣來學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》，課外的童話故事也可以用示意圖的形式呢，就這樣借助圖