2024-2025學(xué)年高中歷史第四單元中國(guó)社會(huì)主義建設(shè)發(fā)展道路的探索第18課中國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的曲折發(fā)展1教學(xué)教案岳麓版必修2

PAGE中國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的曲折發(fā)展教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)主題中國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的曲折發(fā)展一、教材分析本課分三個(gè)歷史時(shí)期向?qū)W生介紹了20世紀(jì)50－70年頭中國(guó)對(duì)社會(huì)主義建設(shè)道路的探究。是中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展史的重要環(huán)節(jié)。學(xué)習(xí)本課，可以使學(xué)生全面相識(shí)中國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展和曲折，并引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，關(guān)注國(guó)家的經(jīng)濟(jì)政策和發(fā)展。

二、學(xué)生分析1、優(yōu)勢(shì)：高一學(xué)生對(duì)于歷史問題的探究欲強(qiáng)，學(xué)習(xí)愛好深厚，思維活躍，有肯定分析實(shí)力；參加性好，有助于老師運(yùn)用多種教學(xué)方法綻開教學(xué)。2、劣勢(shì)：歷史學(xué)問的儲(chǔ)備不充分，相識(shí)大多停留在表層，理性思維不足；本課內(nèi)容中經(jīng)濟(jì)術(shù)語(yǔ)和概念多，常規(guī)授課方法顯得枯燥乏味。三、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與技能：了解社會(huì)主義探究的成就與失誤，理解社會(huì)主義探究中的閱歷教訓(xùn)；過程與方法：學(xué)生通過情景體驗(yàn)和解讀史料，學(xué)生通過辯證質(zhì)疑和合作探究；培育學(xué)生依據(jù)材料獲得歷史信息的實(shí)力和分析問題的實(shí)力。情感看法價(jià)值觀：感受和牢記社會(huì)主義探究的艱辛，形成多視角分析問題的實(shí)力，進(jìn)而領(lǐng)悟社會(huì)主義探究的閱歷教訓(xùn)是改革開放事業(yè)的基礎(chǔ)。

四、教學(xué)環(huán)境□簡(jiǎn)易多媒體教學(xué)環(huán)境

□交互式多媒體教學(xué)環(huán)境

□網(wǎng)絡(luò)多媒體環(huán)境教學(xué)環(huán)境

□移動(dòng)學(xué)習(xí)

□其他五、信息技術(shù)應(yīng)用思路（突出三個(gè)方面：運(yùn)用哪些技術(shù)？在哪些教學(xué)環(huán)節(jié)如何運(yùn)用這些技術(shù)？運(yùn)用這些技術(shù)的預(yù)期效果是？）200字通過老師貼近學(xué)生生活的解構(gòu)，以及相關(guān)圖片和文字材料中的信息，引導(dǎo)學(xué)生在原有學(xué)問的基礎(chǔ)上，進(jìn)行學(xué)問的遷移與深化，以提升學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，達(dá)到良好的教學(xué)效果。通過在十年探究中展示的圖片、文字材料培育學(xué)生的人文精神和學(xué)科思維方法的要求。

六、教學(xué)流程設(shè)計(jì)（可加行）教學(xué)環(huán)節(jié)（如：導(dǎo)入、講授、復(fù)習(xí)、訓(xùn)練、試驗(yàn)、研討、探究、評(píng)價(jià)、建構(gòu)）老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)信息技術(shù)支持（資源、方法、手段等）導(dǎo)入情景導(dǎo)入：假設(shè)你是大型歷史展覽《復(fù)興之路》講解員，在1949年——1976年的展廳，你會(huì)向他介紹哪幾塊歷史學(xué)問？可以有多種分法，告知同學(xué)們我分的是五個(gè)部分。給出五部分的題目

。學(xué)生依據(jù)小標(biāo)題快速找尋基本史實(shí)《復(fù)興之路》視頻、圖片講授“進(jìn)京趕考”的懷疑，引出疑問：“毛澤東等領(lǐng)導(dǎo)人能否把經(jīng)濟(jì)建設(shè)好？進(jìn)行問題探究一：為什么要優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)？結(jié)合材料介紹。十年建設(shè)為什么有“悲”有“喜”？進(jìn)行問題探究二：中共八大與“八字方針”為什么是勝利探究？進(jìn)行問題探究三：“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)發(fā)生的緣由、影響、教訓(xùn)？通過文化大革命和美國(guó)人登上月球的兩張圖片的對(duì)比，培育學(xué)生的全球史觀?？v觀20世紀(jì)50－70年頭中國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)的實(shí)踐，從中可以吸取哪些閱歷教訓(xùn)？一組同學(xué)概括當(dāng)時(shí)毛澤東等人面對(duì)的問題以及結(jié)果，學(xué)生自主學(xué)習(xí)—發(fā)覺問題自足探究或小組合作探究解決問題。給學(xué)生樹立生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系之間關(guān)系。分組探討，小組展示。老師指導(dǎo)、總結(jié)幻燈片展示五個(gè)小標(biāo)題。用圖片和文字材料說明。老師給以總結(jié)、補(bǔ)充和拓展。在采納講授法的同時(shí)，結(jié)合閱讀歷史資料、設(shè)采納探討式教學(xué)法、問題探究法、展示三大改造的方式，以歸納圖表的形式加深學(xué)生印象。在問題探究環(huán)節(jié)資料解析法、閱讀歸納法以及比較教學(xué)法等。指導(dǎo)學(xué)生以歷史發(fā)展階段整合歸納歷史學(xué)問；

在資料解析環(huán)節(jié)上指導(dǎo)學(xué)生全面分析歷史問題；

在總結(jié)反思環(huán)節(jié)上指導(dǎo)學(xué)生探究本課的閱歷教建構(gòu)老師后展示思維導(dǎo)圖學(xué)生依據(jù)所學(xué)寫出學(xué)問樹。學(xué)生后完善。PPT七、教學(xué)特色（如為特性化教學(xué)所做的調(diào)整，為自主學(xué)習(xí)所做的支持、對(duì)學(xué)生實(shí)力的培育的設(shè)計(jì)，教與學(xué)方式的創(chuàng)新等）200字左右

1.內(nèi)容豐富，圖文并茂；史料運(yùn)用充分。

2.問題設(shè)計(jì)合理，創(chuàng)設(shè)系列情境讓學(xué)生身臨其境，調(diào)動(dòng)學(xué)生探討