三年級(jí)語文下冊(cè)第二單元習(xí)作：看圖畫寫一寫教案新人教版

習(xí)作：看圖畫，寫一寫?教學(xué)目標(biāo)1.能按肯定的依次視察圖畫，綻開想象。2.能把自己看到的、想到的寫清晰。3.能與同學(xué)共享習(xí)作，并能依據(jù)同學(xué)的看法修改習(xí)作。?教學(xué)重難點(diǎn)細(xì)致視察畫面，合志向象，把畫面寫詳細(xì)。?教學(xué)策略1.視察畫面本次習(xí)作教學(xué)的重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生找到視察的重點(diǎn)，聯(lián)系生活，把圖畫的意思寫清晰，并且了解看圖習(xí)作的基本要素——誰？在干什么？動(dòng)作怎樣？在說什么？首先，在習(xí)作教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過視察圖畫中的事物，知道圖畫中的人物在哪里做什么;其次引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的“動(dòng)作怎樣”進(jìn)行描寫，能夠聯(lián)系生活推想出人物“可能說了哪些話”，“把自己看到的、想到的寫清晰”。2.表達(dá)想法習(xí)作中，提示學(xué)生除了把自己看到的寫下來，還要在視察的基礎(chǔ)上綻開想象，想一想他們可能會(huì)說些什么。這兩個(gè)方面都要寫清晰,幫助學(xué)生把定格的畫面變成一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事。3.相互評(píng)議寫完后，與同學(xué)共享習(xí)作，相互評(píng)議習(xí)作，依據(jù)同學(xué)的看法修改習(xí)作。評(píng)價(jià)的要點(diǎn):一是要看圖畫的內(nèi)容是否介紹清晰，二是要看有沒有錯(cuò)別字。?教學(xué)打算多媒體課件。?教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第1課時(shí)?課時(shí)目標(biāo)1.能按肯定的依次視察圖畫，綻開想象。2.能把自己看到的、想到的寫清晰。?教學(xué)過程板塊一談話導(dǎo)入，引入習(xí)作導(dǎo)入新課。1.師：同學(xué)們，你們寵愛放風(fēng)箏嗎？你能跟大家說說你放風(fēng)箏的過程嗎?2.指名共享放風(fēng)箏的樂趣。3.師總結(jié)：是啊，大家都寵愛放風(fēng)箏，你看有這么多人在廣場(chǎng)上放風(fēng)箏呢?。ㄕn件出示課本插圖）今日我們就一起來看看這幅圖。（板書：看圖畫，寫一寫）【設(shè)計(jì)意圖】談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生回憶放風(fēng)箏的詳細(xì)過程和自己的樂趣，有助于把自己的感受遷移到圖中人物中，拉近學(xué)生和圖畫之間的距離，激發(fā)學(xué)生的愛好，為下面的寫話做鋪墊。板塊二視察圖片，綻開想象1.視察圖片，初步感知。（1）指名說說你看到了什么。（2）引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)肯定的依次視察。（整體——局部——整體）2.視察整體，概括內(nèi)容。（1）圖上的天氣怎樣？有哪些人？在什么地方？他們?cè)诟墒裁矗浚?）嘗試將上述要素連在一起概括圖畫內(nèi)容。3.視察局部，說說細(xì)微環(huán)節(jié)。（1）視察人物，看看可分為幾類。（明確：一對(duì)夫婦和幾個(gè)放風(fēng)箏的小孩）（2）視察遠(yuǎn)處的一對(duì)夫婦，他們的動(dòng)作是怎樣的？你看出了什么？（明確：丈夫的手搭在妻子的肩上，說明他們特別恩愛）（3）視察、描述放風(fēng)箏時(shí)的動(dòng)作。①細(xì)致視察放風(fēng)箏的小孩，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)仿照表演。②全班溝通。③引導(dǎo)學(xué)生精確描述他們的動(dòng)作。運(yùn)用句式“首先……然后……再……最終……”。（4）仿照舉風(fēng)箏，說動(dòng)作。①小組成員視察并仿照舉著風(fēng)箏的小男孩的動(dòng)作，小組成員說出相應(yīng)的動(dòng)詞。②引導(dǎo)學(xué)生串詞成句。4.聯(lián)系生活，想象語言。（1）思索圖上的人物可能會(huì)說些什么。（2）指名說說他們的內(nèi)心可能會(huì)想些什么。（3）體驗(yàn)角色內(nèi)心。課件出示：看到天上的風(fēng)箏，你會(huì)說：“________________________?！憋L(fēng)箏高高飛起來了，你會(huì)說：“______________________?！奔偃缒闶桥赃叺男∨ⅲ銜?huì)說：“___________________。”5.回來整體，自述故事。再次視察圖畫，講講故事。整幅圖給你什么樣的感受？【設(shè)計(jì)意圖】通過引領(lǐng)學(xué)生視察畫面，教給學(xué)生視察和寫作的方法，引導(dǎo)學(xué)生綻開合志向象，將寫話寫詳細(xì)，減輕學(xué)生寫作壓力，降低寫作難度。板塊三示范引路，學(xué)生習(xí)作1.課件出示要求，講解并描述故事。課件出示：細(xì)致視察圖畫上有哪些人？他們?cè)诟墒裁?？他們的?dòng)作分別是怎樣的？可能說了哪些話？聯(lián)系自己熟識(shí)的人和事，說說自己的感想。2.課件出示范文，溝通表達(dá)。（1）課件出示優(yōu)秀范文。（2）你覺得這篇習(xí)作的哪些地方寫得好？為什么？（3）還有什么建議？有什么懷疑？3.老師巡察，個(gè)別指導(dǎo)。（1）學(xué)生習(xí)作，老師巡察指導(dǎo)。（2）對(duì)于習(xí)作實(shí)力強(qiáng)的學(xué)生要求依據(jù)肯定的依次寫，寫清圖畫中人物的神態(tài)、動(dòng)作。對(duì)于習(xí)作實(shí)力較弱的學(xué)生，簡(jiǎn)潔地描寫圖畫內(nèi)容即可?！驹O(shè)計(jì)意圖】老師出示寫作要求及范文，讓學(xué)生習(xí)作時(shí)目標(biāo)明確。通過評(píng)價(jià)范文，鞏固了教學(xué)目標(biāo)，降低了習(xí)作難度，增加了習(xí)作自信念。第2課時(shí)?課時(shí)目標(biāo)能與同學(xué)共享習(xí)作，并能依據(jù)同學(xué)的看法修改習(xí)作。?教學(xué)過程板塊一依據(jù)要求，溝通習(xí)作1.回顧本次習(xí)作的詳細(xì)要求。（課件出示習(xí)作要求）課件出示：習(xí)作要求：能按肯定的依次視察圖畫，綻開想象。能把自己看到的、想到的寫清晰。2.比照評(píng)價(jià)要求，自主修改。課件出示：評(píng)價(jià)要求：有沒有錯(cuò)別字？句子是否通順？人物的動(dòng)作是否描寫精確？能按肯定的依次視察圖畫，綻開想象。能把自己看到的、想到的寫清晰。（1）學(xué)生閱讀評(píng)價(jià)要求。（2）學(xué)生自主比照評(píng)價(jià)要求，檢查、修改習(xí)作。3.比照清單，同桌互改。(1)課件出示清單。課件出示：你的習(xí)作最吸引我的地方：_______________________我不太明白的地方:______________________________我的建議是：____________________________________(2)同桌相互依據(jù)清單，修改對(duì)方的習(xí)作?！驹O(shè)計(jì)意圖】明確本次習(xí)作的要求，通過同桌互評(píng)，培育學(xué)生修改習(xí)作的實(shí)力，在修改中提升學(xué)生的習(xí)作水平。板塊二品讀觀賞，潤(rùn)色修改1.小組合作，溝通習(xí)作。(1)四人小組溝通，提出修改看法。(2)依據(jù)小組同學(xué)的看法，修改習(xí)作。(3)舉薦本組內(nèi)的優(yōu)秀習(xí)作。(4)小組派代表在全班溝通，師生共評(píng)共改。2.謄寫作文，點(diǎn)評(píng)作文。（1）謄寫作文。（2）同學(xué)之間互評(píng)作文。（3）老師搜集優(yōu)秀作文，在班上進(jìn)行范讀。（4）學(xué)生自行修改習(xí)作。3.發(fā)表習(xí)作，觀賞溝通。（1）在班級(jí)展示欄中擇優(yōu)發(fā)布。（2）課下組織觀賞優(yōu)秀習(xí)作。（3）激勵(lì)學(xué)生評(píng)比出滿足的作品，并發(fā)布在班級(jí)微信群、QQ群。?教學(xué)反思本單元看圖寫話要求是在二年級(jí)看圖寫話基礎(chǔ)上的進(jìn)一步延長(zhǎng)，三年級(jí)要求把內(nèi)容寫清晰，能綻開想象，把想象的話寫下來。放風(fēng)箏是學(xué)生寵愛的運(yùn)動(dòng)，課前布置作業(yè)，讓學(xué)生周末去公園放風(fēng)箏，親自體驗(yàn)放風(fēng)箏的樂趣。教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生回憶自己放風(fēng)箏的詳細(xì)過程和樂趣，有助于學(xué)生把自己的感受遷移到圖中人物中。先引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致視察圖片