2024-2025學(xué)年新教材高中語文第三單元9項脊軒志課后習(xí)題含解析部編版選擇性必修下冊

PAGE8-項脊軒志一、夯實基礎(chǔ)1.下列加點字注音正確的一項是()A.滲漉(lù)老嫗(ōu)扃牖(yǒu)珊珊可愛(shān)B.修葺(qì) 欄楯(dùn) 長號(háo) 萬籟有聲(lài)C.先妣(pǐ) 闔門(hé) 異爨(cuàn) 冥然兀坐(wù)D.垣墻(yuán) 偃仰(yǎn) 象笏(hù) 呱呱而泣(gū)答案D解析A項,“嫗”應(yīng)讀“yù”;B項,“楯”應(yīng)讀“shǔn”;C項,“妣”應(yīng)讀“bǐ”。2.下列各句中,加點詞說明不當(dāng)?shù)囊豁検?)A.室僅方丈方丈:一丈見方B.墻往往而是 往往:到處C.余久臥病無聊 無聊:精神空虛D.大類女郎也 大類:很像答案C解析C項,無聊:悠閑郁悶,無事可做。3.下列加點詞活用類型歸類正確的一項是()①雨澤下注②又北向③乳二世④吾妻死之年所手植也⑤執(zhí)此以朝⑥使不上漏A.①④⑤/②③⑥B.①②④⑥/③⑤C.①③⑤/②④⑥ D.①②⑥/③④⑤答案B解析①②④⑥名詞作狀語,③⑤名詞作動詞。4.下列各組句子中,加點字意義完全相同的一項是()A.每移案,顧視無可置者 嫗每謂余曰B.日影反照,室始洞然 庭中始為籬,已為墻C.垣墻周庭,以當(dāng)南日 執(zhí)此以朝D.每移案,顧視無可置者 顧念蓄劣物終無所用答案C解析A項,每次/經(jīng)常;B項,才/起初;C項,連詞,表目的,相當(dāng)于“來”;D項,環(huán)顧/只是。5.下列句式推斷不正確的一項是()A.項脊軒,舊南閣子也(推斷句)B.又雜植蘭桂竹木于庭(介詞結(jié)構(gòu)后置句)C.余自束發(fā),讀書軒中(省略句)D.且何謂閣子也(賓語前置句)答案D解析D項,一般疑問句。6.依據(jù)語境,補寫出橫線處的句子。(1)《項脊軒志》中,“,”點出了項脊軒的狹小。

(2)《項脊軒志》中,“,,”寫出了項脊軒的年久陳舊。

答案(1)室僅方丈可容一人居(2)百年老屋塵泥滲漉雨澤下注二、課內(nèi)閱讀閱讀下面的文言文,完成第7~10題。項脊軒志 歸有光項脊軒,舊南閣子也。室僅方丈,可容一人居。百年老屋,塵泥滲漉,雨澤下注;每移案,顧視無可置者。又北向,不能得日,日過午已昏。余稍為修葺,使不上漏。前辟四窗,垣墻周庭,以當(dāng)南日,日影反照,室始洞然。又雜植蘭桂竹木于庭,舊時欄楯,亦遂增勝。借書滿架,偃仰嘯歌,冥然兀坐,萬籟有聲;而庭階寂寂,小鳥時來啄食,人至不去。三五之夜,明月半墻,桂影斑駁,風(fēng)移影動,珊珊可愛。然余居于此,多可喜,亦多可悲。先是庭中通南北為一。迨諸父異爨,內(nèi)外多置小門墻,往往而是。東犬西吠,客逾庖而宴,雞棲于廳。庭中始為籬,已為墻,凡再變矣。家有老嫗,嘗居于此。嫗,先大母婢也,乳二世,先妣撫之甚厚。室西連于中閨,先妣嘗一至。嫗每謂余曰:“某所,而母立于茲?！眿炗衷?“汝姊在吾懷,呱呱而泣;娘以指叩門扉曰:‘兒寒乎?欲食乎?’吾從板外相為應(yīng)答?！闭Z未畢,余泣,嫗亦泣。余自束發(fā)讀書軒中,一日,大母過余曰:“吾兒,久不見若影,何竟日靜默在此,大類女郎也?”比去,以手闔門,自語曰:“吾家讀書久不效,兒之成,則可待乎!”頃之,持一象笏至,曰:“此吾祖太常公宣德間執(zhí)此以朝,他日汝當(dāng)用之!”瞻顧遺跡,如在昨日,令人長號不自禁。軒東故嘗為廚,人往,從軒前過。余扃牖而居,久之,能以足音辨人。軒凡四遭火,得不焚,殆有神護者?！嗉葹榇酥?后五年,吾妻來歸,時至軒中,從余問古事,或憑幾學(xué)書。吾妻歸寧,述諸小妹語曰:“聞姊家有閣子,且何謂閣子也?”其后六年吾妻死室壞不修其后二年余久臥病無聊乃使人復(fù)葺南閣子其制稍異于前然自后余多在外,不常居。庭有枇杷樹,吾妻死之年所手植也,今已亭亭如蓋矣。7.下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是()A.其后六年吾妻死/室壞不修其后/二年余/久臥病無聊/乃使人復(fù)葺/南閣子其制/稍異于前/B.其后六年/吾妻死/室壞不修/其后二年/余久臥病無聊/乃使人復(fù)葺南閣子/其制稍異于前/C.其后六年吾妻死/室壞不修其后/二年/余久臥病/無聊乃使/人復(fù)葺南閣子/其制稍異于前/D.其后六年/吾妻死/室壞不修/其后二年余/久臥病無聊/乃使人復(fù)葺/南閣子其制/稍異于前/答案B解析找出句中的主語、謂語、賓語等關(guān)鍵詞句,可以幫助斷句。8.下列有關(guān)文學(xué)常識的解說,錯誤的一項是()A.“諸父”即伯父、叔父的統(tǒng)稱;“先大母”,即已去世的祖母。B.“三五之夜”即農(nóng)歷每月十五的夜晚。“十五”又稱“望”,如“丁卯年三月之望”,即丁卯年三月十五。C.“象笏”,即象牙做的笏。笏,是封建時代品級較高的官員上朝時所用的手板,有事可記在上面,以備忘。D.“公”“子”“先”在文言文中常用作敬重的稱呼,“婢“妾”則常作女子謙稱。答案D解析“先”是指已經(jīng)死去的,多指上代或長輩。如“先王”“先君”。9.下列對文章有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,錯誤的一項是()A.項脊軒是歸有光青少年時代讀書的書屋,伴隨作者經(jīng)驗了成長中的一些人和事,見證了歸家這個封建大家庭分崩離析的蒼涼悲切,表現(xiàn)了作者的沉重慨嘆。B.對一個從小失去母愛的孩子來說,哪怕是母親一個因愛而呵斥的眼神都是極珍貴的,然而作者卻無法擁有,他只能在老乳母的追憶中睹物思母,聊以填補這片空缺的感情。C.祖母對這個過早失去母愛的孫子非常疼愛,去軒中探望孫子,希望歸家能在中道而衰的時候出現(xiàn)一個可以光耀門楣的人物,而這希望便落在了作者身上。D.“然予居于此,多可喜,亦多可悲?！弊髡邔憽氨睍r,把自己的感情與所敘的事務(wù)融為一體,營造出一種傷感的情調(diào)。如寫祖母一節(jié),“語未畢,余泣,嫗亦泣”,寫出了作者對祖母刻骨銘心的哀思。答案D解析D項,“語未畢,余泣,嫗亦泣”是寫作者對母親的哀思。10.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)又雜植蘭桂竹木于庭,舊時欄楯,亦遂增勝。(2)庭有枇杷樹,吾妻死之年所手植也,今已亭亭如蓋矣。參考答案(1)又在庭院里錯雜地種上蘭花、桂花、竹子等,舊日的欄桿,也就增加了光彩。(2)庭院中有一株枇杷樹,是我的妻子去世那年親自種植的,現(xiàn)在已經(jīng)高高屹立像傘蓋一樣了。解析第(1)句中留意介詞結(jié)構(gòu)后置的句式,以及“勝”的翻譯;第(2)句中留意“手”是詞類活用。課時作業(yè)建議用時:40分鐘實際用時:分鐘

滿分:40分實際得分:分

一、課外閱讀(19分)閱讀下面的文言文,完成第1~4題。先妣事略 歸有光先妣周孺人,弘治元年二月二十一日生。年十六來歸。逾年生女淑靜,淑靜者大姊也;期而生有光;又期而生女子,殤一人,期而不育者一人;又逾年生有尚,妊十二月;逾年,生淑順;一歲,又生有功。有功之生也,孺人比乳他子加健。然數(shù)顰蹙顧諸婢曰:“吾為多子苦!”老嫗以杯水盛二螺進,曰:“飲此,后妊不數(shù)矣?！比嫒伺e之盡,喑不能言。正德八年五月二十三日,孺人卒。諸兒見家人泣,則隨之泣。然猶以為母寢也,傷哉于是家人延畫工畫出二子命之曰鼻以上畫有光鼻以下畫大姊以二子肖母也孺人諱桂。外曾祖諱明。外祖諱行,太學(xué)生。母何氏。世居吳家橋,去縣城東南三十里;由千墩浦而南,直橋并小港以東,居人環(huán)聚,盡周氏也。外祖與其三兄皆以資雄,敦尚簡實;與人姁姁說村中語,見子弟甥侄無不愛。孺人之吳家橋則治木綿;入城則緝纟盧,燈火熒熒,每至夜分。外祖不二日使人問遺。孺人不憂米鹽,乃勞苦若不謀夕。冬月爐火炭屑,使婢子為團,累累曝階下。室靡棄物,家無閑人。兒女大者攀衣,小者乳抱,手中紉綴不輟。戶內(nèi)灑然。遇僮奴有恩,雖至棰楚,皆不忍有后言。吳家橋歲致魚蟹餅餌,率人人得食。家中人聞吳家橋人至,皆喜。有光七歲,與從兄有嘉入學(xué),每陰風(fēng)細雨,從兄輒留,有光意戀戀,不得留也。孺人中夜覺寢,促有光暗誦《孝經(jīng)》,即熟讀,無一字齟齬,乃喜。孺人卒,母何孺人亦卒。周氏家有羊狗之疴,舅母卒,四姨歸顧氏,又卒,死三十人而定。惟外祖與二舅存。孺人死十一年,大姊歸王三接,孺人所許聘者也。十二年,有光補學(xué)官弟子。十六年而有婦,孺人所聘者也。期而抱女,撫愛之,益念孺人。中夜與其婦泣,追惟一二,仿佛如昨,余則茫然矣。世乃有無母之人,天乎痛哉!1.下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是()(3分)A.傷哉/于是家人延畫工/畫出二子/命之/曰鼻以上畫有光/鼻以下畫大姊/以二子肖母也/B.傷哉/于是家人延畫工畫/出二子/命之/曰鼻以上畫有光/鼻以下畫大姊/以二子肖母也/C.傷哉/于是家人延畫工/畫出二子/命之曰/鼻以上畫有光/鼻以下畫大姊/以二子肖母也/D.傷哉/于是家人延畫工畫/出二子/命之曰/鼻以上畫有光/鼻以下畫大姊/以二子肖母也/答案D解析這幾個句子的意思是請畫工依據(jù)兩個孩子的相貌為其母畫像,那么“于是家人延畫工/畫出二子”斷句錯誤,應(yīng)在“出”前斷開,解除A、C兩項;“曰”為話語的標(biāo)記,應(yīng)在其后斷開,解除B項。2.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項是()(3分)A.先,指已經(jīng)去世,如思厥先祖父;妣,母親;考妣,父親和母親,多指去世的父母。B.諱,按禮對君主、尊長的名字避開,不直稱而又不得不說。C.《孝經(jīng)》,六經(jīng)之一;六經(jīng)指《詩經(jīng)》《尚書》《禮記》《易經(jīng)》《孝經(jīng)》《春秋》。D.古之“學(xué)官”,指的是古代學(xué)校的官舍。這里的“學(xué)官”指官府辦的學(xué)校。答案C解析C項,《孝經(jīng)》是十三經(jīng)之一,而“六經(jīng)”指的是《詩經(jīng)》《尚書》《禮記》《易經(jīng)》《樂經(jīng)》《春秋》。3.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項是()(3分)A.為了免除多育之苦,孺人接受了老嫗所獻的民間偏方,飲盡盛二螺的杯水,不料落下了喑啞的后遺癥。B.歸有光的外祖父周行與其母何氏,世代居住在吳家橋,距離縣城東南面三十里。C.“諸兒見家人泣,則隨之泣。然猶以為母寢也”用兒時的無知來反襯今日的深切哀思?！凹抑腥寺剠羌覙蛉酥?皆喜”從側(cè)面道出了母親的為人寬厚。D.歸有光于文中特殊說明,大姊的歸宿為“孺人所許聘者也”,自己所娶亦是“孺人所聘者也”,以這種記憶猶新的口吻,表達了對母親的深切思念。答案B解析B項,“何氏”是孺人之母。4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)(1)孺人不憂米鹽,乃勞苦若不謀夕。(2)吳家橋歲致魚蟹餅餌,率人人得食。參考答案(1)孺人不需為柴米油鹽而憂愁,卻終日勞苦得像是朝不謀夕一樣。(2)吳家橋每年要送來魚、蟹、糕餅,總是人人可以吃到。解析留意第(1)句中“憂”的為動用法,“若”翻譯成“像”。第(2)句中“致”翻譯成“送”,“率”意思是“總是”。參考譯文已故的母親周孺人,弘治元年二月二十一日生。十六歲嫁到我家。其次年生下女兒淑靜,淑靜就是我的大姊;過一年又生下了歸有光;又一年生下一男一女,一個生下就死了,另一個也只活了一年;又過了一年,生下有尚,懷孕十二個月;其次年,生下淑順;過一年,生下有功。生下有功以后,先母比哺養(yǎng)前幾個兒女時更加費勁。然而她經(jīng)常皺著眉頭對幾個女傭說:“我苦于生孩子這樣多!”有一個老婆子用一杯水盛著兩個田螺送上來,說:“把這杯水喝了,以后就不會常懷孕了?！毕饶概e起杯,把水一氣喝完,從今失聲變啞,不能說話。正德八年五月二十三日,孺人病故。兒女都還小,望見家里大人哭,也跟著哭。還以為母親是睡著了,真是難過啊!于是家人請來畫工為先母畫遺像,讓兩個孩子出來(供畫工畫像),對他說:遺像鼻子以上照有光畫,鼻子以下照淑靜畫。因為這兩個孩子的面容像母親。先母名桂。外曾祖父名明,外祖父名行,是太學(xué)生。外祖母姓何。外祖父世世輩輩住吳家橋,吳家橋在昆山縣城東南,離城三十里;經(jīng)過千墩浦向南,直橋沿著小河往東就到,村子里聚居著很多人家,全都姓周。外祖父和他三個哥哥都因為富有而出名,為人忠厚正直。外祖父經(jīng)常和和氣氣地和村里人談家常,看到小輩外甥侄子個個都寵愛。先母到吳家橋娘家,就做棉花活;進城,就搓麻捻線,經(jīng)常點盞小燈,勞動到深更半夜。外祖父三天兩頭差個人來送點東西。孺人不需為柴米油鹽而憂愁,卻終日勞苦得像是朝不謀夕一樣。冬天生爐火用的炭屑,叫丫鬟做成炭團,一顆挨一顆曬在臺階下面。屋里沒有廢物,家里沒有閑人。兒女大的牽著衣服,小的抱在懷里,手里還不停地縫縫補補。房里干干凈凈。待傭人有恩惠,傭仆即使被責(zé)打了,背后也不忍心指責(zé)她。吳家橋每年要送來魚、蟹、糕餅,總是人人可以吃到。家里人聽說吳家橋有人來,個個都高興。我七歲時和堂兄有嘉進學(xué)堂讀書。每逢陰雨天氣,堂兄總是在學(xué)堂里過夜,我心里舍不得和他分開,卻不能留住。先母常在半夜醒來,叫我低聲背誦《孝經(jīng)》。我背誦得沒有一個字錯漏,她才興奮。孺人故世以后,外祖母何孺人也病故了。周家染上了瘟疫,舅母病故,四姨媽嫁在顧家,又病故,一連死了三十個人才停止。只有外祖父和二舅還健在。孺人過世十一年后,大姊淑靜嫁給王三接,這婚事是孺人生前應(yīng)允的。過世十二年后,我補上了生員。十六年后,我娶妻,婚事也是孺人生前給我訂定的。一年以后我有了個女兒。我們夫婦都很寵愛女兒,更惦念孺人。夜半三更,我和妻子一同流著眼淚,回想她生前的幾件事,仿佛像是昨天發(fā)生的一樣,別的什么,都記不起來了。世界上竟有沒有娘親的人,天啊,多么哀思啊!二、語言文字運用(21分)閱讀下面的文字,完成第5~7題。我半夜從噩夢中驚醒,感覺到窒悶,便起來到廊上去呼吸寒夜的空氣。夜是漆黑的一片,在我的腳下仿佛橫著沉睡的大海,但是慢慢地像浪花似的浮起來灰白色的公路。然后夜的黑色漸漸減淡。,我最終辨別出來了。

在右邊,傍山建筑的幾處平房里射出來幾點燈光,它們給我掃淡了黑暗的顏色。我望著這些燈,燈光帶著昏黃色,似乎還在寒氣的攻擊中微微顫抖。有一兩次我以為燈會滅了。但是一轉(zhuǎn)瞬昏黃色的光又在前面亮起來。這些深夜還燃著的燈,它們(似乎只有它們)靜默地散布一點點的光和熱,不僅給我,而且還給那些寒夜里不能睡眠的人,和那些這時候還在黑暗中摸索的行路人。是的,那邊不是起了一陣急促的腳步聲嗎?誰從城里走回鄉(xiāng)下來了?過了一會兒,一個黑影在我眼前晃一下。影子走得極快,似乎在跑,又像在溜,我了解這個人連忙趕回家去的心情。那么,我想,在這個人的眼里、心上,前面那些燈光會顯得更光明、更暖和吧。5.請選擇填入其次段空缺處語序正確的一項()(3分)A.哪里是山,哪里是菜園,哪里是房屋B.哪里是山,哪里是房屋,哪里是菜園C.哪里是菜園,哪里是山,哪里是房屋D.哪里是房屋,哪里是菜園,哪里是山答案B解析結(jié)合“然后夜的黑色漸漸減淡”“我最終辨別出來了”分析,此處須要依據(jù)由遠及近來表述,先是判別“山”,然后是“房屋”,最終是“菜園”。綜合分析,B項正確。6.第3段中畫線處為何用“掃淡”一詞而不用“照淡”“減淡”,請略作分析。(4分)參考答案“掃淡”一詞突出了燈光主動搏擊,迫使黑暗變淡的深意,“照淡”“減淡”沒有這樣的表達效果。7.作者文中寫到了燈光使哪幾種人受益?(4分)參考答案“我”“寒夜里不能睡眠的人”“黑暗中摸索的行路人”。解析結(jié)合“這些深夜還燃著的燈,它們(似乎只有它們)靜默地散布一點點的光和熱,不僅給我,而且還給那些寒夜里不能睡眠的人,和那些這時候還在黑暗中摸索的行路人”分析,燈光使“我”“寒夜里不能睡眠的人”“黑夜中摸索的行路人”受益。8.下圖是51歲兒子抱著82歲病母談心的照片。該照片將在星湖中學(xué)以“百善孝為先”為主題的圖片展上展示,請你為其配上一段點評文字。要求語意簡明,句子通順,不超過150字。(5分)答案示例抱母嘮嗑,這是一幅多么溫馨、多么珍貴的孝順畫面啊。兒子平凡的舉動詮釋了中華民族的道德圭臬:百善孝為先。哺育子女繁衍后代是民族生生不息的血緣親情,而孝順長輩反哺感恩更是我