擁抱節(jié)教案5篇

第第頁擁抱節(jié)教案5篇擁抱節(jié)教案篇1活動目標(biāo)：1、感知食物的特征，按食物的特征進(jìn)行分類并做上相應(yīng)的標(biāo)記。2、感受分類和標(biāo)記在我們生活中的作用。3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的歡快，并感受集體活動的樂趣。4、愛好數(shù)學(xué)活動，樂意參加各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。活動準(zhǔn)備：繪本故事ppt；各種食物圖片、竹筐圖片、標(biāo)記人手一份。活動過程：一、談話導(dǎo)人。1、師：天氣漸漸冷了，大熊肯尼準(zhǔn)備了大量的食物要放到貯藏室里過冬。2、請幼兒猜猜大熊會在貯藏室里放些什么食物。二、察看大熊的食物，感知食物的外部特征。1、師提問：大熊都準(zhǔn)備了哪些食物？（引導(dǎo)幼兒說一說什么樣子，什么顏色…）大熊準(zhǔn)備的食物可真多啊!于是他準(zhǔn)備把全部的食物都放進(jìn)貯藏室里，可是貯藏室堆不下了，大熊決議整理一下。2、提問：要怎么整理呢!誰來幫幫大熊把這么多的食物分分類？（有什么不同）三、幼兒操作1，按食物特征進(jìn)行分類，共同概括食物特征。1、讓我來把全部的東西都分類放吧!（幼兒操作：你要分成幾份就拿幾個竹筐）2、師提問：你是怎么分的？按什么分類的？3、你們真聰穎，用了不同的方法把大熊的食物進(jìn)行了分類，有按食物的大小分、有按食物的顏色分、有按食物的形狀分、還有按食物的種類分。四、幼兒操作1，把分類好的食物做出標(biāo)記。2、師：假如給分類好的食物加上標(biāo)記，那大熊找起食物來就更方便了。你有什么好方法標(biāo)上大熊看得懂的標(biāo)記呢？3、說說標(biāo)記：按食物大小分的，可以用大小標(biāo)記來表示；按食物顏色分的，可以用顏色標(biāo)記來表示，如：香蕉、小魚干黃黃的就用黃色標(biāo)記來表示…4、出示表格，師幼共同歸納總結(jié)。五、延長：觀看生活中的日常物品，了解分類和標(biāo)記在生活中的作用。師：運(yùn)用了分類和標(biāo)記的方法，用幾種好方法都能把大熊的那么多食物整理好并標(biāo)上相應(yīng)的標(biāo)記。我們生活中也有很多地方用到，一起來看看!分類有這么大的用處，以后我們也把圖書、玩具理理好，讓班級看起來更乾凈吧!教學(xué)反思：幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。由于這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富料子的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能立的操作料子，并大膽的表達(dá)自身的想法。幼兒的自主性，選擇性，立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動，實現(xiàn)了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。擁抱節(jié)教案篇2活動目標(biāo)：1、樂意傾聽故事，了解故事的緊要情節(jié)。2、能大膽料想故事并用自身的語言表達(dá)。3、懂得伙伴間要相互謙讓，體驗擁抱的歡快?；顒訙?zhǔn)備：動畫視頻《大熊的擁抱節(jié)》?；顒舆^程：一、導(dǎo)入活動，了解“擁抱節(jié)”。師：什么是擁抱節(jié)？擁抱節(jié)要做什么？小結(jié)：擁抱節(jié)是一個歡快、溫暖的`，和抱一抱有關(guān)的節(jié)日。二、觀看視頻分段理解故事。1、播放第一段師：大熊早早地出了門，它想干什么？幼兒猜測“100”代表的意思。師：假如你來過擁抱節(jié)，你想和多少人擁抱呢？2、播放第二段師：大家為什么不樂意和大熊擁抱呢？小結(jié)：擁抱是需要理由的，我們是家人，我們是好伙伴。3、播放第三段討論：小動物們不和大熊擁抱的原因。4、播放第四段師：大熊做了對不起小動物的事情，小動物們會怎么樣呢？小結(jié)：勇敢的承認(rèn)自身的錯誤，及時改正。5、播放第五段師：大熊在擁抱節(jié)的愿望實現(xiàn)了嗎？小結(jié)：做了錯事，要改正；作為伙伴，也要學(xué)會諒解。三、情感遷移：一起過擁抱節(jié)。找到自身的好伙伴，抱一抱。擁抱節(jié)教案篇3活動目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容和形象特點(diǎn)，體驗大熊和小動物之間的情感發(fā)展脈絡(luò)。2、通過質(zhì)疑、想象、表演、續(xù)編等多種方法拓展想象，大膽猜測故事情節(jié)的發(fā)展，引導(dǎo)幼兒樂觀地溝通、自動表述。3、理解擁抱的涵義，懂得相互寬容與珍惜友情，發(fā)展幼兒的社會情感?；顒訙?zhǔn)備：課件，相關(guān)音樂若干。活動過程：一、情景導(dǎo)入，體驗敘述擁抱的感覺。1、師："孩子們，你們擁抱過嗎？和誰一起擁抱過，擁抱的時候是什么感覺？"2、師："動物們也愛好擁抱，今日就是森林城一年一度的擁抱節(jié)，（出示大熊）看看誰也去參加擁抱節(jié)了？大熊在擁抱節(jié)上會遇到什么事呢？讓我們來聽一個故事（幼兒看課件一起來念念）《大熊的擁抱節(jié)》。二、演示課件傾聽故事，提出質(zhì)疑，理解內(nèi)容。1、傾聽第一段故事，提問"大熊在擁抱節(jié)里遇到了什么事？"（幼兒站起，一起復(fù)述故事第一段，模仿故事情節(jié)中小動物的動作、語言。）"大熊現(xiàn)在是怎么樣的心情，和早上出門時有什么不同？"（哀痛背景音樂）"大家為什么不樂意擁抱大熊呢？"（你們料想一下）"大熊現(xiàn)在心里很哀痛、很難過，我們來幫幫它，怎么幫呢？2、傾聽故事第二段。師："大熊很想對大家說聲對不起，你覺得小動物們會諒解大熊嗎？他們會怎樣做呢？（幼兒互動表演對話，猜測故事結(jié)局。）角色體驗：表演對話，體驗大熊與小動物之間的情感。3、傾聽故事結(jié)束部分，理解大熊由悲及喜的感情更改。師："大熊為什么得到擁抱了，流的眼淚比前面還要多？""這時的擁抱給大熊的是什么感覺？""你覺得大熊以后會變成一個怎樣不一樣的大熊？"三、我們也來擁抱吧。原來擁抱能給人帶來這么多美好的感覺，我們也來舉辦一個擁抱節(jié)吧。師："在擁抱節(jié)上，我們會和好伙伴擁抱，那么有沒有以前你不想擁抱，現(xiàn)在聽了這個故事想給他一個機(jī)會改正的人呢。說說是什么事。"鼓舞孩子趕忙去擁抱一下（假如這個人在現(xiàn)場）。輕音樂響起，溫馨的擁抱節(jié)開始。教學(xué)反思：本節(jié)課我緊要想實現(xiàn)一個目的，讓小伙伴固結(jié)友愛，不欺壓個子小的小伙伴，假如有這種造行為的小伙伴，改正自身的缺點(diǎn)的也是好孩子。3、幫忙幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，試驗講清簡單的事情。4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并樂觀思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。活動準(zhǔn)備：ppt、相關(guān)音樂。活動過程：一、情景導(dǎo)入，了解擁抱，體驗相互擁抱的歡快。1、師："老師想和小伙伴們擁抱一下，誰樂意？誰知道擁抱是什么意思？2、解釋擁抱3、師小結(jié)：和誰擁抱就表示樂意和誰做好伙伴。讓我們聽著音樂和好伙伴抱一抱。4、提問：你和誰擁抱的？擁抱在一起的時候，你的心里有什么感覺？"師："今日也是森林城的擁抱節(jié)，大熊也來了，大熊在擁抱節(jié)里過的怎樣呢？讓我們一起聽聽故事——大熊的擁抱節(jié)二、欣賞ppt《大熊的擁抱節(jié)》。1、傾聽故事內(nèi)容，了解大熊為什么哀痛。師："故事里大熊遇到了誰？他們擁抱了嗎？為什么？他們是怎么說的？"2、復(fù)述故事第一段，引導(dǎo)幼兒理解、表達(dá)故事中小動物的動作、語言。三、引導(dǎo)幼兒敘述故事第二段，并試驗說出大熊的想法。1、傾聽故事第二段（哀痛背景音樂）師："大熊為什么難過呢？難過的時候他會怎么想？怎么做呢？（先和旁邊的好伙伴溝通一下）師："假如是你做錯了事，你心里會怎么想？會怎么做呢？"2、師："做了錯事，除了致歉，我們還能做些什么事情讓別人愛好你呢？"（老師引導(dǎo)幼兒自由敘述）四、引導(dǎo)幼兒復(fù)述第三段故事內(nèi)容。師："大熊和你們的想法一樣，致歉了以后小動物會怎么做呢？聽一聽故事看看和你想的一樣不一樣？"師："大熊的眼淚越來越多，比剛才沒有人跟他擁抱的時候還要多，那是為什么呢？"師："你有沒有和伙伴發(fā)生過不愉快的事情呢？是怎么相互諒解的？伙伴諒解你了你的心情是怎樣的呢？"五、跟老師一起完整復(fù)述故事。師："這是一個讓人聽了很感動的故事，你們想不想自身也來講講這個故事。"六、在《歡快擁抱節(jié)》的音樂聲中自然結(jié)束。師："你們愛好大熊嗎？為什么？假如你是大熊你覺得以后怎么做會讓更多的小動物成為你的好伙伴？"師："信任有了你們的建議，大熊確定會有更多的好伙伴，那你們樂意成為大熊的好伙伴嗎？讓我們也來給大熊一個擁抱吧！"附故事：大熊的擁抱節(jié)第一段：今日是森林城的擁抱節(jié)，和誰擁抱就表示樂意和誰做伙伴。一大早，大熊就出門了，他遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看到小山羊慢悠悠地走過來了，他趕忙張開雙臂走上去："小山羊，今日是擁抱節(jié)，我們擁抱一下好嗎？"小山羊轉(zhuǎn)身就走，"哼，才不理你呢！你老是揪我的胡須。"大熊往前走，他看到小兔一蹦一跳地走過來，他趕忙張開雙臂走上去："小兔，今日是擁抱節(jié)，我們擁抱一下好嗎？"小兔子轉(zhuǎn)身就走，"哼，才不理你呢！你上次把我的蘿卜全都拔光了。"大熊連續(xù)往前走，他看到紅狐貍大搖大擺的走過來，他趕忙張開雙臂走上去："紅狐貍，今日是擁抱節(jié)，我們擁抱一下好嗎？"紅狐貍轉(zhuǎn)身就走，"哼，才不理你呢！你仗著氣力大，老是欺壓小動物。"第二段：大熊連續(xù)往前走，沒有一個伙伴樂意和大熊擁抱，大熊呆呆地坐在大樹邊，眼淚一滴又一滴地落在泥土里。天黑了，大熊晚飯也沒有吃，他躺在床上，這時候大熊心里好難過。第三段：聽，咚咚，是誰在敲門呀？大熊打開們一看，他驚呆了，小動物們?nèi)珌砹?，他們在門外排著長長的隊伍，微笑著看著大熊，一個接著一個跟大熊擁抱，也不知道是怎么了，大熊的眼淚越來越多，比剛才沒有人跟他擁抱的時候還要多，大熊真的感動了，他在心里對自身說，"我以后要做一個不一樣的大熊，讓小動物都愛好我。"月光的銀光輕輕地灑在森林城，灑在擁抱著的小動物們身上，這真是一個令人難忘的擁抱節(jié)！活動反思：這學(xué)期的教研課，我又選擇上《大熊的擁抱節(jié)》，這是我的一課二研。同課不同班，選擇二次教研的原因是《大熊的擁抱節(jié)》是一篇富有童趣、令人感動的兒童文學(xué)作品。它以森林城的小動物舉辦擁抱節(jié)為線索，描繪了大熊從歡快—哀痛—感動的情感發(fā)展更改。故事形象鮮明、語句生動、情節(jié)耐人尋味。同時，幼兒通過學(xué)習(xí)，能從中理解擁抱的涵義，學(xué)會交往、善待伙伴，幼兒在欣賞故事的同時，知道蠻橫的行為會讓自身失去很多伙伴，從而領(lǐng)悟到“知錯就改”還是會得到伙伴的諒解的，以此教育幼兒要珍惜友情，與同伴友好相處。在第一次教研課上，引導(dǎo)老師點(diǎn)評故事內(nèi)容分得太散。因此這次我只把故事分成了三個部分，還是依照步步引導(dǎo)、層層深入，引導(dǎo)孩子們參加到推演故事情節(jié)的過程中來，引導(dǎo)孩子的料想情節(jié)，讓故事在孩子充分想象中完成銜接的教學(xué)設(shè)計進(jìn)行教學(xué)。但是在活動的過程中，卻又發(fā)現(xiàn)了很多的不足，現(xiàn)對這個活動談?wù)勎业膶嵤└形蚣胺此?。首先談?wù)剬?dǎo)入部分，這一次我用找伙伴的游戲引入主題，引導(dǎo)語為：“現(xiàn)在我們來玩找伙伴的游戲?！边@樣引導(dǎo)給人有些唐突感，還是第一次談話導(dǎo)入來得自然。導(dǎo)入時可以用談話導(dǎo)出玩游戲部分。其次，與第一次教研課的區(qū)別是：第一次教研課我用的是動畫輔佑襄助教學(xué)，而第二次教研課我卻借用自制的ppt來教學(xué)。由于在第二次教研過程中，對ppt的操作不嫻熟，導(dǎo)致點(diǎn)按出示一幅畫面，提問講解，再點(diǎn)按出示一幅畫面，再提問講解，以至于故事支離碎裂，失去了感染力，也失去了故事原有的完整性。與第一次教研相比，感覺這個故事采用動畫輔佑襄助教學(xué)效果更好，更能激發(fā)幼兒的興趣。但是不管是采用哪種教學(xué)設(shè)計，都應(yīng)保持故事的完整性。通過這兩次教研應(yīng)當(dāng)把故事的段落再分大些，分成兩個大段，第一段為大家為什么不樂意擁抱大熊，第二段為大熊的心里對話，最終再讓幼兒完整地欣賞一遍故事。在這兩次的教研中有一個環(huán)節(jié)始終未能順利地完成。在討論工程中，當(dāng)孩子們被問及：“你們有沒有做對不起別人的事情？”這時課堂就陷入了沉默狀態(tài)，但反過來問：“有誰做了對不起自身的事情？”時，有個別孩子開始支吾著“他有一次……”，課堂氣氛開始活躍，為了激發(fā)幼兒的樂觀性，我請了幼兒上臺發(fā)言，但我又戛然而止，原因是我認(rèn)為不應(yīng)把孩子的缺點(diǎn)或者錯誤暴露在大庭廣眾之下。在這里我設(shè)計不足嚴(yán)謹(jǐn)，面對突發(fā)情況不知所措。以至于這個環(huán)節(jié)起不到點(diǎn)亮和提升的作用。其實我想通個故事的討論部分發(fā)展幼兒的社會情感，升華孩子們體驗伙伴之間相互寬容、相互珍惜的情意。由于平常在課堂上很少采用討論方式進(jìn)行教學(xué)，所以孩子表現(xiàn)得很拘謹(jǐn)。在這個環(huán)節(jié)中可通過播放孩子們?nèi)粘Ｉ钪械囊恍┱掌瑏硪龑?dǎo)孩子們進(jìn)行討論?；蛘呷サ暨@個部分，直接總結(jié)，只要孩子們知道“別人做了對不起自身的事情或者自身做了對不起別人的事情”時我們要說對不起和諒解伙伴就可以。擁抱節(jié)教案篇4活動設(shè)計背景在我們生活四周有各種各樣的花和樹，每每在戶外活動時孩子總會不經(jīng)意地去看看、摸摸,有時還會說一句,如:這顆樹好大哦,這朵花好美麗哦,有時候還會進(jìn)行追問,如:這顆叫什么樹,這叫什么花為了符合中班幼兒年齡特點(diǎn)，我設(shè)計了本次教學(xué)活動，使幼兒知道要保護(hù)身邊的花草樹木,清楚花草樹木與人類的關(guān)系以及對人類的作用。通過掛圖與教材的閱讀理解保護(hù)花草樹木的緊要性,從而萌發(fā)幼兒珍惜花草樹木的情感?；顒幽繕?biāo)1、欣賞圖片閱讀教材，理解圖片內(nèi)容了解花草樹木對人類的作用。2、說出幾種花草樹木的名稱和作用及其保護(hù)方法。3、培養(yǎng)對花草樹木愛的情感。4、體驗明顯的季節(jié)特征。5、培養(yǎng)幼兒敏銳的察看本領(lǐng)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：幼兒了解花草樹木對人類的作用以及與人類的依存關(guān)系。難點(diǎn)：樂意敘述花草樹木的好處,用“樹真好或者花真好”的句式表達(dá)。活動準(zhǔn)備掛圖四幅、幼兒用書第3738頁、五幅環(huán)保畫（例如:樹木被破壞、花朵被摘）、制作花朵大樹頭飾幼兒人數(shù)各25個?；顒舆^程一、導(dǎo)入活動師：小伙伴們你們有沒有發(fā)現(xiàn)幼兒園里面開了很多花,種了很多樹呀,那你們喜不愛好呢？為什么？二、基本活動1、老師逐一出示掛圖并分析每張圖示的意思,當(dāng)出示掛圖（四）的時候偏重向幼兒解釋光合作用對人類的重點(diǎn)作用。2、請幼兒第二次看掛圖。使幼兒懂得保護(hù)花草樹木的緊要性。3、逐一出示花草樹木被破壞的照片,幼兒進(jìn)行察看并說出自身的感想,提出保護(hù)花草樹木的方法。三、游戲活動:“我是大樹、小花”游戲,幼兒體驗怎樣保護(hù)花草樹木,學(xué)會用自身的方法保護(hù)花草樹木。1.請幼兒扮演大樹和小花，依據(jù)老師設(shè)想的情節(jié)進(jìn)行表演，建立愛樹和花的情感。如“我是一棵樹，我有充分的陽光，但沒有水，我會2.是什么樣子的？”“我是一棵樹，我的樹皮被一個小伙伴剝掉了，我會有什么感覺？”“我是一朵花，有人愛好扯我的花辦，我會有什么感覺？”3.老師扮演大樹和小花，說說自身的歡快事。如“大樹我今日特別愉快，有人給我暍水”，“花兒我今日特別愉快，有個小伙伴只看我，一點(diǎn)也不來碰我”，等等。四、延長活動1、老師,率領(lǐng)幼兒為到自然角為花草樹木們澆水、鋤草教學(xué)反思1.我從教學(xué)目標(biāo)上我有認(rèn)知、情感、技能、但是科學(xué)活動應(yīng)落在探究上，這是我以后科學(xué)活動中應(yīng)注意的。2.活動中我應(yīng)考慮在幼兒的水平上來布置內(nèi)容。如理解光合作用這是難點(diǎn)，應(yīng)建立在平常經(jīng)驗之上來教學(xué)。3.通過游戲活動幼兒對花草樹木的情感提升了，了解了保護(hù)花草樹木的方法。擁抱節(jié)教案篇5活動目標(biāo)1、了解故事內(nèi)容，理解“擁抱、欺壓”等詞語，會說“哼，才不理你呢!”等句子。2、能認(rèn)真察看，認(rèn)真傾聽，生動表演。3、知道知錯能改，體驗伙伴之間相互寬容、相互珍惜的情意。4、通過察查看圖片，引導(dǎo)幼兒敘述圖片內(nèi)容。5、培養(yǎng)幼兒與他人共享合作的社會品質(zhì)及關(guān)懷他人的情感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：體驗大熊的情感更改過程。難點(diǎn)：體驗伙伴之間相互寬容、相互珍惜的情意?；顒訙?zhǔn)備1、課件《大熊的擁抱節(jié)》。2、大熊、小松鼠、小兔、頭飾。3、《愛我你就抱抱我》背景音樂。活動過程一、情景引入1、小伙伴，你們愛好過節(jié)嗎？今日我們一起過擁抱節(jié)好不好？擁抱節(jié)就是和誰擁抱和誰就是好伙伴。（老師擁抱一個小伙伴讓孩子們理解“擁抱”的含義。）2、師：小伙伴們都迫不及待了吧？別急別急，還有一個小伙伴要來和我們一起過呢，看看是誰呢？（ppt播放大熊嗚嗚哭的場景）引出問題：這么讓人愉快的節(jié)日大熊怎么了呢？二、欣賞理解故事1、課件播放故事第一段畫面：提問：大熊在想什么？100是什么意思？（哦，原來大熊想和一百個伙伴擁抱。）你過擁抱節(jié)，想和多少人擁抱？（幼兒自由表達(dá)）過度：大熊早早的出門了，它想擁抱100個伙伴的愿望會實現(xiàn)嗎？2、播放故事第二段。（1）提問：大熊早早出門了遇到了哪三個小動物呢？他們分別怎么說的？（分別請小伙伴模仿大熊、小兔、小松鼠、的語言，體會大熊的情感更改，突出詞語“欺壓”，句子“哼，才不理你呢!”）（2）幼兒佩戴頭飾進(jìn)行情景表演.（3）讓幼兒討論:大熊想和小動物擁抱，為什么大家不樂意和大熊擁抱？（老師小結(jié)：原來擁抱是有理由的。）過度：小動物是否會諒解大熊？3、播放第三段。（1）提問：大熊在擁抱節(jié)的愿望實現(xiàn)了嗎？小動物們是怎么對大熊說的？（小伙伴一起模仿一下小動物的話。）大熊會說什么呢？大熊怎么又哭了呢？（說明哀痛和愉快時都會流淚。）（2）大熊知錯能改了，小動物也都諒解了大熊，讓我們用掌聲向他們表示恭賀。（3）情景模仿：老師演大熊，全班小伙伴演小動物。然后老師和小伙伴分組一一擁抱，體會大熊的情感更改。三、情感遷移，反思行為。在擁抱節(jié)這一天，由于大熊平常愛好欺壓小動物，所以就有很多小動物不樂意和它擁抱。你有沒有和伙伴發(fā)生不愉快的事情呢？是怎么相互諒解的？（幼兒反省討論。）老師小結(jié)：每個人都可能有心無意的做一些對不起別人的事，但是做錯了事情及時改正，小伙伴也會諒解我們的。四、游戲結(jié)束，體驗擁抱的歡快。小伙伴，我們趕快來過我們的擁抱節(jié)吧!你們想和多少個伙伴擁抱呢？一會我們一起來數(shù)一數(shù)看誰擁抱的伙伴最多。（播放《愛我你就抱抱我》背景音樂，在小伙伴離開座位玩抱一抱的游戲中結(jié)束活動。）教學(xué)反思現(xiàn)在的幼兒多數(shù)為獨(dú)生子女，在家為龍為鳳、驕橫蠻橫，與小伙伴相處也是只圖本身的私利、不懂謙讓。常常看到有的孩子做錯了事情還不知悔過，從而失去更多伙伴?！洞笮艿膿肀Ч?jié)》是一篇富有童趣、令人感動的兒童文學(xué)作品。它以森林城的小動物舉辦擁抱節(jié)為線索，描繪了大熊從歡快—哀痛—感動的情感發(fā)展更改。故事形象鮮明、語句生動、情節(jié)耐人尋味。幼兒通過活動，能從中理解擁抱的涵義，學(xué)會交往、善待伙伴。幼兒在欣賞故事的同時，知道蠻橫的行為會讓自身失去很多伙伴，從而領(lǐng)悟到“知錯就改”還是會得到伙伴的諒解的，以此教育幼兒要珍惜友情，與同伴友好相處。活動中我首先運(yùn)用了情景設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)了孩子們的興趣。接著我通過運(yùn)用課件ppt畫面進(jìn)行分段敘述故事，活動中ppt的運(yùn)用，給了幼兒一個驚喜，他們聽故事時特別專注，加上音樂背景，使故事聽起來特別有感染力。孩子們在這種情境的創(chuàng)設(shè)中察看得很認(rèn)真，聽得很認(rèn)真，很投入。敘述表演環(huán)節(jié)幼兒輕松地就掌握了故事內(nèi)容，而且對角色神色、語氣拿捏得也很準(zhǔn)確。以至于后來“大熊打開門，看到小動物們?nèi)珌砹恕?，小伙伴們也情不自禁地鼓起掌來，這說明孩子們都是渴望友情，需要友情的。最終，讓幼兒自身在《愛我你就抱抱我》背景音樂中過一個擁抱節(jié)時，我聽到了這樣的聲音“上次是我不對，我不應(yīng)搶你的玩具，你能諒解我嗎？”“當(dāng)然諒解你了，我們還是好伙伴呀!”說完，他們又緊緊地?fù)肀г谝黄?。整個