小學(xué)學(xué)校課程規(guī)劃總體方案

第第頁學(xué)校學(xué)校課程規(guī)劃總體方案學(xué)校課程規(guī)劃是學(xué)校課程開發(fā)與管理的一項(xiàng)緊要工作?；A(chǔ)教育課程全力努力探求的價(jià)值是促進(jìn)學(xué)生和社會(huì)的發(fā)展。課程的價(jià)值就是在于為學(xué)生供應(yīng)豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在玩中學(xué)、在做中學(xué)，在經(jīng)驗(yàn)中不絕地發(fā)展和成長。一、學(xué)校的愿景、使命1、學(xué)校愿景：六年習(xí)慣決議一生。讓規(guī)范成為習(xí)慣，讓質(zhì)量成為品牌，讓文化成為特色，最終目的是成為可連續(xù)發(fā)展的品牌學(xué)校。2、學(xué)校使命：努力創(chuàng)造條件讓學(xué)生在和諧的氛圍中學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人，學(xué)校六年讓每一個(gè)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，做一個(gè)善讀樂思、酷愛生活的人。二、實(shí)施目標(biāo)（一）總體目標(biāo)以課程建設(shè)和評(píng)價(jià)為抓手，進(jìn)一步開發(fā)和實(shí)施符合本校孩子、地域特點(diǎn)、促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展和學(xué)生更好成長的課程。漸漸實(shí)現(xiàn)夯實(shí)基礎(chǔ)，深化拓展，自動(dòng)探究課程實(shí)施模式。（二）實(shí)在目標(biāo)1、學(xué)校發(fā)展目標(biāo)在保證國家課程、地方課程開齊開足的同時(shí)，以陽光體育活動(dòng)、德育主題活動(dòng)、學(xué)科拓展活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為基礎(chǔ)，形成長短課程相結(jié)合的符合學(xué)校辦學(xué)特色的系列活動(dòng)校本課程，漸漸實(shí)現(xiàn)多元校本課程體系，適應(yīng)學(xué)生健康、全面而有個(gè)性的發(fā)展之要求。2、老師發(fā)展目標(biāo)以課程建設(shè)促進(jìn)老師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，在課程目標(biāo)的實(shí)施過程中，引導(dǎo)老師確立“面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”的教育價(jià)值觀，進(jìn)一步強(qiáng)化課程意識(shí)，明確自身在學(xué)校課程建設(shè)中的角色、職責(zé)、任務(wù)與作用。培養(yǎng)和提高老師的課程意識(shí)和研發(fā)、實(shí)踐本領(lǐng)。加強(qiáng)合作式教研，強(qiáng)化老師個(gè)體自主發(fā)展規(guī)劃的執(zhí)行，促進(jìn)老師自身的專業(yè)發(fā)展，讓老師開發(fā)潛力、凸顯個(gè)性、發(fā)揮特長、連續(xù)成長。3、學(xué)生發(fā)展目標(biāo)促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，培育學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)；提倡學(xué)生自動(dòng)參加，溝通、合作、探究等多種學(xué)習(xí)活動(dòng)，改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，為其終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。三、課程設(shè)計(jì)（一）課程建設(shè)原則1、基礎(chǔ)型原則：樹立全面的基礎(chǔ)觀，重視知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的基本要求的落實(shí)。重視培養(yǎng)學(xué)生基本的本領(lǐng)和方法、重視樂觀的情感和態(tài)度的養(yǎng)成。2、整體性原則：加強(qiáng)各學(xué)習(xí)領(lǐng)域、學(xué)科課程、主題教育活動(dòng)之間的協(xié)調(diào)和銜接，整體協(xié)調(diào)學(xué)科課程中基礎(chǔ)性與發(fā)展性、統(tǒng)一性與選擇性等多方面的關(guān)系。堅(jiān)持課程建設(shè)、實(shí)施與評(píng)價(jià)一體化的原則。3、多樣性原則：加強(qiáng)學(xué)校課程的開發(fā)和實(shí)施，促進(jìn)學(xué)校課程結(jié)構(gòu)的多樣化，加添課程的選擇性。（二）課程結(jié)構(gòu)及課程管理依據(jù)三級(jí)課程管理體系及本校實(shí)際，我校將國家課程和發(fā)展性課程分以下模塊來進(jìn)行建設(shè)實(shí)施。1、基礎(chǔ)型課程即學(xué)科課程。指開足開齊開好的國家課程，以“有效、歡快”為目標(biāo)，讓學(xué)生輕松愉悅地接受課程文化的熏陶。學(xué)校低班級(jí)開設(shè)品德與生活、語文、數(shù)學(xué)、體育、藝術(shù)（或音樂、美術(shù)）等課程；學(xué)校中高班級(jí)開設(shè)品德與社會(huì)、語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、外語、綜合實(shí)踐活動(dòng)、體育、藝術(shù)（或音樂、美術(shù)）等課程。2、發(fā)展型課程即地方課程和校本課程。地方課程緊要包含：信息技術(shù)教育、書法藝術(shù)、勞動(dòng)與技術(shù)教育等。校本課程緊要包含德育活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、社團(tuán)活動(dòng)等。強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過實(shí)踐，加強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的本領(lǐng)。增長學(xué)校與社會(huì)的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。通過科學(xué)訓(xùn)練，啟智強(qiáng)能，張揚(yáng)個(gè)性，呈現(xiàn)才藝的活動(dòng)課程，以“發(fā)展興趣，培養(yǎng)品質(zhì)”為目標(biāo)，讓每一位學(xué)生獲得自主發(fā)展，呈現(xiàn)才藝，實(shí)現(xiàn)學(xué)生素養(yǎng)發(fā)展目標(biāo)。篇2:競園學(xué)校課程研發(fā)中心工作規(guī)劃競園學(xué)校課程研發(fā)中心工作規(guī)劃齊校長引領(lǐng)全校建立的競園學(xué)校課堂模式是z省“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)課題，在全省推廣，吸引著全國的專家、老師前來聽課、學(xué)習(xí)、研究。近來，中央教科所韓立福教授與齊校長一起改進(jìn)了我們學(xué)校的課堂模式，樂觀創(chuàng)建競園學(xué)校有效課堂行動(dòng)策略研究，這正是一個(gè)課堂改革的關(guān)鍵期。課程開發(fā)中心確定要引領(lǐng)學(xué)校的老師樂觀創(chuàng)建問題發(fā)現(xiàn)課（創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)目標(biāo)、自主探究合作討論、問題發(fā)現(xiàn)小組評(píng)價(jià)、個(gè)性問題合作解決、共性問題老師引領(lǐng)）、發(fā)現(xiàn)生成課（創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)目標(biāo)、問題探究合作評(píng)價(jià)、個(gè)性問題組內(nèi)展導(dǎo)、小組問題合作解決、問題歸納共享延長）、問題拓展課（呈現(xiàn)問題歸納知識(shí)、師生總結(jié)溝通解決、問題訓(xùn)練合作評(píng)價(jià)、關(guān)鍵問題師生展導(dǎo)、歸納重點(diǎn)生成意義）、綜合解決課（呈現(xiàn)目標(biāo)發(fā)現(xiàn)驅(qū)動(dòng)、問題生成小組評(píng)價(jià)、問題訓(xùn)練師生相導(dǎo)、拓展討論合作評(píng)價(jià)、問題概括提升意義）模型，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)競爭、學(xué)會(huì)反思。努力打造專家型老師隊(duì)伍和學(xué)習(xí)型學(xué)生隊(duì)伍。一、引導(dǎo)思想圍繞學(xué)校本學(xué)年工作思路，認(rèn)真貫徹執(zhí)行國家教育方針，落實(shí)學(xué)校辦學(xué)要求和課程規(guī)劃。樂觀協(xié)調(diào)教學(xué)服務(wù)中心和電教開發(fā)中心，以規(guī)范國家、地方課程，開發(fā)校本課程為核心，以課堂教學(xué)改革為突破口，以提高老師整體素養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以名師工程建設(shè)和促進(jìn)青年老師專業(yè)成長為重點(diǎn)，依靠廣闊老師，樂觀引導(dǎo)老師全身心投入競園學(xué)校有效教學(xué)行動(dòng)與策略研討與實(shí)踐，銳意改革，不絕創(chuàng)新，發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)勢，努力實(shí)現(xiàn)科研本領(lǐng)向教學(xué)本領(lǐng)的變動(dòng)，科研成績向教學(xué)質(zhì)量變動(dòng)，由老師的教向?qū)W生的學(xué)變動(dòng)，樂觀促進(jìn)老師專業(yè)發(fā)展和學(xué)生各項(xiàng)素養(yǎng)的協(xié)調(diào)發(fā)展，為學(xué)校的可連續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。二、工作目標(biāo)1.樂觀推動(dòng)競園學(xué)校模式研究和有效教學(xué)行動(dòng)與策略研究。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高老師教育理論和實(shí)踐水平，努力打造專家型老師隊(duì)伍。2.認(rèn)真落實(shí)學(xué)校國家課程、地方課程計(jì)劃，檢查協(xié)調(diào)各班級(jí)執(zhí)行國家、地方課程、校本課程的執(zhí)行情況，建立完備的管理和運(yùn)行機(jī)制。充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)勢，提高老師科研本領(lǐng)和創(chuàng)新本領(lǐng)，促進(jìn)老師專業(yè)化發(fā)展，提高老師自修反思本領(lǐng)，樂觀反思教育教學(xué)活動(dòng)，提升老師反思水平。3.規(guī)范管理國家課程和地方課程，挖掘校本課程資源，努力打造競園學(xué)校特色品牌課程。三、工作重點(diǎn)1.名師建設(shè)工程抓好教研組長隊(duì)伍的建設(shè)工作，鼓舞老師樂觀進(jìn)行教學(xué)研究，撰寫論文，樂觀介紹老師論文，為老師教學(xué)研究創(chuàng)建平臺(tái)。依據(jù)老師的模式課和教學(xué)成績，結(jié)合教代會(huì)教學(xué)評(píng)價(jià)文件，每學(xué)期評(píng)比出學(xué)校名師數(shù)名，名師享受學(xué)校補(bǔ)貼。2.校本培訓(xùn)工作建立學(xué)校校本課程的開發(fā)、實(shí)施、評(píng)價(jià)工作，努力建設(shè)富有學(xué)校特色的完整的課程體系，樂觀完善管理機(jī)制。樂觀開展多維度老師培訓(xùn)，本學(xué)期尤其要搭配電教服務(wù)中心抓好老師現(xiàn)代化教學(xué)本領(lǐng)培訓(xùn)。通過自修反思，專家引領(lǐng)，問題研討，案例教學(xué)，老師互動(dòng)，精品示范，課題帶動(dòng)，成績溝通等形式開展培訓(xùn)。連續(xù)組織老師學(xué)習(xí)新課改和學(xué)校新課程理論，深入開展校本論壇工作，組織新課改講座，請(qǐng)進(jìn)來，走出去，樂觀組織參加上級(jí)教育行政部門組織的有關(guān)教研活動(dòng)，爭取獲得省市級(jí)乃至全國級(jí)的獎(jiǎng)項(xiàng)。樂觀進(jìn)行老師培訓(xùn)，請(qǐng)進(jìn)來，傾聽專家的教誨；精選最優(yōu)秀的老師做學(xué)科主任，走出去，培養(yǎng)他們成為省市甚至是全國名師，培養(yǎng)他們的組織領(lǐng)導(dǎo)本領(lǐng)，成為學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)者，建立起學(xué)校良好的教風(fēng)，形成學(xué)校精神。以活動(dòng)為載體，通過說課競賽、論文大賽、課堂大賽、課件制作大賽等班級(jí)對(duì)抗賽促教學(xué)工作的發(fā)展。在促進(jìn)個(gè)體成長的基礎(chǔ)上加強(qiáng)老師研修團(tuán)隊(duì)建設(shè)，培養(yǎng)“細(xì)致和諧、智慧”的老師。3.電教輔佑襄助教學(xué)協(xié)調(diào)電教資源服務(wù)中心樂觀推動(dòng)老師自動(dòng)應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，充分發(fā)揮學(xué)?，F(xiàn)代化課堂教學(xué)設(shè)施的作用，使之真正轉(zhuǎn)化為教學(xué)效益，連續(xù)鼓舞老師制作投影片、制作并運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，并將以研討公開課課件評(píng)比形式組織專項(xiàng)競賽，力爭做到“以賽促用”“以賽促研”“以賽促效”的目的。聯(lián)系學(xué)校電教資源服務(wù)中心成立“老師論壇”專區(qū)，鼓舞老師樂觀發(fā)表教改看法，發(fā)送論文。在學(xué)校網(wǎng)站發(fā)表老師論文，并鼓舞老師發(fā)帖評(píng)價(jià)，相互溝通。樂觀介紹老師優(yōu)秀論文在《中國教育報(bào)》《z教育》《濟(jì)南教育》等報(bào)刊發(fā)表，并依照教代會(huì)文件及時(shí)為發(fā)放稿費(fèi)。4.新老師培訓(xùn)建立新老老師“傳、幫、帶”機(jī)制，通過青年老師培訓(xùn)、評(píng)優(yōu)課、跟蹤課、學(xué)校名師講座、骨干老師課堂或課堂實(shí)錄、“高效課堂”模式研討等方式，提升新老師教學(xué)本領(lǐng)，通過課題、反思、研究性學(xué)習(xí)、筆記、命題等提高青年老師科研本領(lǐng)，通過參加教研活動(dòng)，聽課評(píng)課學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)，提高自身水平。5.課程管理工作樂觀進(jìn)行學(xué)校圖書、試驗(yàn)、文體、電教等設(shè)施的使用與開發(fā)工作，協(xié)調(diào)各部門努力實(shí)現(xiàn)對(duì)各種教學(xué)資源的整合、利用與開發(fā)。規(guī)范管理國家課程，開學(xué)初搭配各班級(jí)訂立合理規(guī)范的課程表，依照國家和地方要求開足課程，保證課時(shí)，合理布置時(shí)間表，嚴(yán)格要求，督促到位。依照地方課程要求聘任專任老師，訂立專任老師名單和制度，重視教案檢查，通過課堂巡察、聽課和學(xué)生調(diào)查等方式進(jìn)行全方位日常管理。6.視聽課管理初一初二班級(jí)晚自習(xí)前恢復(fù)視聽課，有課程研發(fā)中心提出計(jì)劃，實(shí)在視聽內(nèi)容有電教中心幫忙制作，有課程研發(fā)中心、電教資源中心和各班級(jí)統(tǒng)一管理。7.教研宣傳工作搭配教學(xué)服務(wù)中心、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)檢查和管理及其他相關(guān)工作。加強(qiáng)教研宣傳工作，搭配電教資源中心充實(shí)學(xué)校網(wǎng)關(guān)于教研方面的內(nèi)容。做好其他臨時(shí)性的工作。四、工作機(jī)制1.建立完善實(shí)在的日常評(píng)價(jià)機(jī)制每天檢查學(xué)科組晨會(huì)和反思撰寫懸掛情況，督促班級(jí)及時(shí)評(píng)價(jià)；抓好每兩周一次的學(xué)校論壇工作，切實(shí)提高論壇的科學(xué)性、專業(yè)性和應(yīng)用性；每月進(jìn)行常規(guī)檢查，建立完善的評(píng)價(jià)機(jī)制，切實(shí)抓好過程性評(píng)價(jià)；每學(xué)期依據(jù)常規(guī)評(píng)價(jià)結(jié)果，結(jié)合班級(jí)評(píng)價(jià)和老師教學(xué)、教科研成績成績等對(duì)老師作出綜合性發(fā)展評(píng)價(jià)。2.校本培訓(xùn)與教科研工作突出教學(xué)研究和教學(xué)評(píng)價(jià)的作用，加強(qiáng)校本課程研究。建立清楚完善的校本課程開發(fā)和日常管理制度。規(guī)范課題研究過程，做好課題申報(bào)立項(xiàng)工作，加強(qiáng)課題管理隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)揮教研員作用，職責(zé)到人，漸漸形成“參加式管理”“評(píng)價(jià)式管理”和“反饋式管理”，從而形成綜合型科研管理。適時(shí)進(jìn)行各級(jí)課題申報(bào)工作，力爭能夠參加各級(jí)課題研究工作。引領(lǐng)教學(xué)研究會(huì)樂觀開展教學(xué)科研活動(dòng)，以活動(dòng)為載體，推動(dòng)老師樂觀參加教科研活動(dòng)，全面提高老師素養(yǎng)，促進(jìn)教學(xué)成績。（1）建立教學(xué)資源庫編輯老師教育教學(xué)隨筆、反思、案例論文集；組織老師編寫每學(xué)期期末試卷，形成題庫料子。（2）開展班級(jí)對(duì)抗賽樂觀開展課堂教學(xué)班級(jí)對(duì)抗賽活動(dòng)，以促進(jìn)老師優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。（3）教學(xué)“三個(gè)一”每人每學(xué)期制作一個(gè)優(yōu)秀課件，一篇優(yōu)秀教案，一篇教學(xué)研究論文。（4）把握中考方向要求老師每人做中考試題一套，以促進(jìn)老師對(duì)中考方向把握的準(zhǔn)確性。教學(xué)研究方面緊要是引領(lǐng)老師進(jìn)行模式學(xué)習(xí)、模式課堂的構(gòu)建和地方課程、校本課程的研究。一是建立師生共備的備課制度，做到時(shí)間保證，制度落實(shí)；鼓舞老師之間，師生之間開展“博客式”“互助式”探究形式多樣的研討活動(dòng)；形成“在學(xué)習(xí)中改革，在改革中探究，在探究中發(fā)展的”的理念，激活研究的氛圍，進(jìn)一步濃厚學(xué)習(xí)研討之風(fēng)。二是強(qiáng)化教學(xué)研究會(huì)成員和班級(jí)學(xué)科主任的責(zé)任意識(shí)。教學(xué)研究會(huì)要從抓好老師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)科教學(xué)引導(dǎo)與管理入手，嚴(yán)把學(xué)科教學(xué)質(zhì)量關(guān)。三是要大力開展好“問題式”校本教研。每周進(jìn)行同組教學(xué)研究和磨課研究，學(xué)科主任負(fù)責(zé)組織引導(dǎo)研究學(xué)習(xí)工作。連續(xù)抓好每周的校本論壇，研究更新論壇題目，使其更有針對(duì)性和可操作性。鼓舞撰寫教育教學(xué)研究論文，樂觀為老師們發(fā)表論文創(chuàng)造條件，使全校形成“人人搞研究，個(gè)個(gè)抓學(xué)習(xí)”的良好文化氛圍。地方課程正規(guī)化，校本課程創(chuàng)新化，連續(xù)抓好學(xué)?！熬G色閱讀”（讀寫一體）、“科技創(chuàng)新”等工作。各處體現(xiàn)精細(xì)化管理思想，并將中學(xué)三年的教學(xué)工作做統(tǒng)一部署，使教學(xué)工作序列化,分學(xué)科建立教學(xué)專輯，如錄像課專輯、教學(xué)設(shè)計(jì)專輯、作文引導(dǎo)設(shè)計(jì)專輯、案例反思專輯、老師論壇專輯、教學(xué)評(píng)價(jià)專輯等等，每學(xué)期編輯成冊(cè)，資源共享，優(yōu)勢共享，同時(shí)留存好電子檔案和書面檔案，這也是學(xué)校發(fā)展的有力見證。四是加強(qiáng)制度管理，鼓舞各班級(jí)對(duì)老師和學(xué)生使用發(fā)展性評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)內(nèi)容綜合化，重創(chuàng)新、探究、合作與實(shí)踐等本領(lǐng)的發(fā)展；評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)分層化，關(guān)注師生在原有水平上超出自我的提高和發(fā)展的獨(dú)特性。評(píng)價(jià)主體多元化，將形成性評(píng)價(jià)與結(jié)束性評(píng)價(jià)有機(jī)地結(jié)合起來，使結(jié)束性的評(píng)價(jià)結(jié)果隨著改進(jìn)計(jì)劃確實(shí)定成為下一次評(píng)價(jià)的起點(diǎn)。加強(qiáng)評(píng)價(jià)激勵(lì)制度。連續(xù)設(shè)立教科研專項(xiàng)基金，對(duì)老師的教學(xué)研究工作及時(shí)鼓舞，及時(shí)確定，激活老師的科研熱誠。營造讀書氛圍，滋養(yǎng)老師。連續(xù)深入開展老師讀書活動(dòng)：①開展網(wǎng)上好書介紹活動(dòng)。②與老師發(fā)展學(xué)校項(xiàng)目相結(jié)合，組織老師閱讀導(dǎo)師介紹書目，撰寫讀后感及心得摘抄。③開展讀書沙龍活動(dòng)。組織骨干和青年老師進(jìn)行。④執(zhí)行圖書閱覽室登記制度。要求每位老師到圖書館借書每學(xué)期不少于兩本，（一本專業(yè)書、一本人文書），每詳細(xì)閱覽室閱覽不少于40分鐘。加強(qiáng)學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)，提高老師集體備課本領(lǐng)。重視老師命題本領(lǐng)、解題本領(lǐng)、基本功的培訓(xùn)，不絕提高老師的學(xué)科素養(yǎng)。樂觀開展問題導(dǎo)讀單、問題生成單、問題解訓(xùn)練等撰寫競賽。通過學(xué)生寫作競賽、學(xué)法演講競賽、心理健康講座等活動(dòng)，建立起“活潑、陽光、創(chuàng)新、個(gè)性”的學(xué)生隊(duì)伍，讓他們“走進(jìn)競園，人人都成才；走出競園，人人都發(fā)展?！?.連續(xù)推動(dòng)學(xué)校課堂文化建設(shè)，深化“高效課堂”策略研究，推動(dòng)學(xué)校校本課程開發(fā)。A.經(jīng)典誦讀活動(dòng)早自習(xí)前10分鐘，晚自習(xí)前10分鐘為學(xué)校經(jīng)典誦讀時(shí)間，樂觀協(xié)調(diào)團(tuán)委進(jìn)行“三個(gè)一”設(shè)計(jì)和檢查，各班級(jí)可自行創(chuàng)設(shè)合適的方式進(jìn)行誦讀，課程研發(fā)中心做好督促檢查。建立閱讀課檢查機(jī)制，做好課堂記錄和每月上報(bào)匯總工作。變化《三字經(jīng)》和《學(xué)生規(guī)》等班級(jí)零星的背誦方式，聯(lián)系學(xué)生發(fā)展中心和電教資源服務(wù)中心，與學(xué)校大課間聯(lián)系起來，形成完整的以班級(jí)為單位的有特色的“千人誦讀經(jīng)典”的盛大活動(dòng)局面，形成文學(xué)性、活動(dòng)性、創(chuàng)造性、文藝性于一體的大課間盛況。B.科技創(chuàng)新活動(dòng)連續(xù)深化科技創(chuàng)新活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)?？萍紖f(xié)會(huì)的作用，培養(yǎng)更多的特長學(xué)生參加科技發(fā)明活動(dòng)管理工作，形成“人人都參加，個(gè)個(gè)有發(fā)明”的學(xué)校創(chuàng)新特色。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)和思想。C.京劇進(jìn)學(xué)?；顒?dòng)“開設(shè)京劇鑒賞課，加強(qiáng)專長生輔導(dǎo)；使用校內(nèi)開設(shè)，校外發(fā)展”的模式，由點(diǎn)到面，推動(dòng)京劇教學(xué)工作。開設(shè)鑒賞課，學(xué)校學(xué)校廣播在課外活動(dòng)時(shí)間播放京劇名家名段或?qū)W生感興趣的唱段。把京劇與音樂、歷史、美術(shù)、漢語語言學(xué)、禮儀、法學(xué)等結(jié)合起來，重視選材形式的多樣化。發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)特長生，選拔出藝術(shù)骨干進(jìn)行專業(yè)性培訓(xùn)。緊要是在“唱、念、做、打”四功和“手、眼、身、法（發(fā)）、步”五法上引導(dǎo)學(xué)生，依據(jù)學(xué)生對(duì)國畫、民樂的興趣以及其適合的角色，定制合適的選段或折子戲系統(tǒng)排練。大力弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化，并通過京劇國粹，讓孩子了解我國的歷史，捍衛(wèi)華夏主流文化陣地，讓競園的學(xué)子走近京劇。把學(xué)生對(duì)京劇藝術(shù)的酷愛延長回回到家中中庭和社會(huì)，編演藝術(shù)精品做公益演出，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族戲曲文化藝術(shù)的酷愛，讓京劇這顆絢爛的文化明珠發(fā)出更加刺眼的光輝！D.樂觀促進(jìn)完善各協(xié)會(huì)工作完善讀書協(xié)會(huì)、語泉寫作協(xié)會(huì)等活動(dòng)機(jī)制，樂觀創(chuàng)造條件，引導(dǎo)學(xué)生綠色閱讀，陽光寫作，爭取再次參加國家級(jí)競賽并獲得優(yōu)異成績。4.試驗(yàn)課題開發(fā)（1）開學(xué)初，理化生老師訂立切實(shí)可行的試驗(yàn)計(jì)劃，保證演示試驗(yàn)百分百，分組試驗(yàn)超出百分之五十、（2）組織試驗(yàn)公開課活動(dòng)，調(diào)動(dòng)試驗(yàn)老師的試驗(yàn)課堂樂觀性，開展試驗(yàn)課題研究，推動(dòng)學(xué)校試驗(yàn)課程研究進(jìn)程。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦的過程，發(fā)掘?qū)W生的潛能。培養(yǎng)學(xué)生的奇怪心、興趣喜好，激發(fā)他們的求知欲，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣和需要。培養(yǎng)學(xué)生的試驗(yàn)操作技能，以及察看問題、分析問題和解決問題的本領(lǐng)，從而能夠較全面地提高學(xué)生的基本素養(yǎng)。幫忙學(xué)生形成科學(xué)概念、理解和鞏固科學(xué)知識(shí)，正確掌握試驗(yàn)的基本方法和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和探究問題的科學(xué)方法。五、教學(xué)活動(dòng)大事表8.248.29競園學(xué)校20**年暑期校本培訓(xùn)活動(dòng)9.19.30訂立校本教科研計(jì)劃成立新的教學(xué)研究會(huì)，讀書協(xié)會(huì)、寫作協(xié)會(huì)會(huì)員納新收繳教學(xué)研究會(huì)工作計(jì)劃、各協(xié)會(huì)工作計(jì)劃啟動(dòng)“經(jīng)典誦讀”大課間呈現(xiàn)活動(dòng)（協(xié)調(diào)課程研發(fā)中心、學(xué)生發(fā)展中心、電教資源服務(wù)中心）組織新老師培訓(xùn)工作，培訓(xùn)實(shí)行組長負(fù)責(zé)制一案三單征集評(píng)價(jià)活動(dòng)與課堂觀摩10.110.31班級(jí)對(duì)抗賽（學(xué)校名師評(píng)比1）：各班級(jí)組織評(píng)委先進(jìn)行班級(jí)競賽，評(píng)出最優(yōu)秀者參加學(xué)校班級(jí)對(duì)抗賽，實(shí)在內(nèi)容有：說課競賽（現(xiàn)場呈現(xiàn)）有效教學(xué)課堂優(yōu)質(zhì)課競賽課件制作大賽、教學(xué)論文大賽（學(xué)校網(wǎng)絡(luò)）學(xué)生科技制作大賽全部成績計(jì)入老師個(gè)人積分。學(xué)校為獲獎(jiǎng)老師頒發(fā)獎(jiǎng)金或獎(jiǎng)品。11.111.30學(xué)生學(xué)科競賽（學(xué)校名師評(píng)比2）：各班級(jí)組織每班前10名進(jìn)行各學(xué)科競賽，給任課老師積分評(píng)價(jià)。成績優(yōu)異的同學(xué)將獲得學(xué)校獎(jiǎng)學(xué)金。12.112.31A.試驗(yàn)公開課活動(dòng)B.老師達(dá)標(biāo)課匯報(bào)（學(xué)校名師評(píng)比3）：有包級(jí)校長組織評(píng)委進(jìn)達(dá)標(biāo)課驗(yàn)收，通過驗(yàn)收打出介紹分，計(jì)入老師考核。1.11.31名師任命并頒獎(jiǎng)，組織考察學(xué)習(xí)活動(dòng)；組織復(fù)習(xí)和期末考試工作。篇3:灌云一中美術(shù)課程基地建設(shè)規(guī)劃云灌一中美術(shù)課程基地建設(shè)規(guī)劃一、前期回顧1．幾年來，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與引導(dǎo)下，全校師生發(fā)揚(yáng)“敢為人先，永爭一流”的拼搏精神，走過了創(chuàng)建縣級(jí)特色學(xué)校、辦學(xué)實(shí)績突出單位。幾年的時(shí)間里為高校輸送1000多名本科生。20**年，我校美術(shù)成績?cè)賱?chuàng)輝煌。223名美術(shù)考生參考，專業(yè)上線率實(shí)現(xiàn)90%，先后有131人次取得省內(nèi)外71所重點(diǎn)本科美術(shù)院校的合格證，有101人被錄取。20**年高考省內(nèi)專業(yè)聯(lián)考再傳佳音，192名考生專業(yè)統(tǒng)考合格。省統(tǒng)考前一百名的每年都有。學(xué)校還對(duì)于考上中央美術(shù)學(xué)院等重點(diǎn)高校的予以確定的嘉獎(jiǎng)。學(xué)校的師資規(guī)模不絕擴(kuò)大，專職老師13人。教學(xué)條件的不絕改善，借省現(xiàn)代化創(chuàng)建之東風(fēng)，將建立現(xiàn)代化美術(shù)裝備，美術(shù)教室多口，美術(shù)現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備也將到位。高考成績的連創(chuàng)佳績，使學(xué)校已成為本地名氣實(shí)足的美術(shù)特色高中，真正實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展。2．云灌縣第一中學(xué)美術(shù)發(fā)展經(jīng)過了好長一段時(shí)期：初級(jí)發(fā)展階段，規(guī)模小，到江蘇省統(tǒng)考規(guī)模的形成，人數(shù)逐年上升，美術(shù)高考熱盛行，到當(dāng)今美術(shù)余熱不減.但現(xiàn)在人數(shù)在逐年下降，但不是太明顯，我們第一中學(xué)作為云灌縣三星級(jí)學(xué)校，也是把音樂、體育、美術(shù)、作為特色發(fā)展的這樣一種情形，我想應(yīng)有一個(gè)好的構(gòu)想或設(shè)想，也希望大家各位同仁發(fā)揮各自本領(lǐng)和所長，為第一中學(xué)再創(chuàng)輝煌，發(fā)揮自身的特長和本領(lǐng)，貢獻(xiàn)自身的氣力。第一中學(xué)發(fā)展情形：我們學(xué)校共有美術(shù)老師十三人，在師資和人數(shù)這這方面我想還是不錯(cuò)的，高一四人，高二四人，高三五人。3．現(xiàn)在的發(fā)展模式，是內(nèi)外結(jié)合，借用外面師資氣力再發(fā)展我們學(xué)校的美術(shù)。這種模式是否始終用下一去，還是有所變化，短時(shí)間還不得而知，但我們作為第一中學(xué)的在職老師，要有所為，不能一味的等待，而是要自動(dòng)的發(fā)揮自身的本領(lǐng)，及時(shí)的表現(xiàn)自身，發(fā)展自身，呈現(xiàn)自身。搞好美術(shù)課程基地建設(shè)是深入開展教育教學(xué)改革的需要，是提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證。為深化學(xué)校教育教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量、以求學(xué)校向更快更高發(fā)展，適應(yīng)高等教育發(fā)展的需要和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量的要求，特訂立20**20**年美術(shù)課程建設(shè)規(guī)劃。二、引導(dǎo)思想和基本原則以***的現(xiàn)代教育理論和“z”緊要思想為引導(dǎo)，以構(gòu)建融教授知識(shí)、培養(yǎng)本領(lǐng)與提高素養(yǎng)為一體的課程體系為先導(dǎo)；以加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、改革教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段為重點(diǎn)；以加強(qiáng)教學(xué)基礎(chǔ)條件建設(shè)與課程評(píng)估體系為保障；通過系統(tǒng)的專業(yè)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)有利于加強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)本領(lǐng)，分析問題、解決問題的本領(lǐng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新本領(lǐng)，有利于學(xué)生個(gè)性和才略的全面發(fā)展的目的。三、建設(shè)目標(biāo)通過3年的建設(shè)，建立一支高素養(yǎng)、高水平的師資隊(duì)伍。課程結(jié)構(gòu)的優(yōu)化、硬件設(shè)施的建設(shè)，教學(xué)方法和手段的改革，形成具有我校特色的專業(yè)體系.把美術(shù)打造成云灌第一中學(xué)一塊品牌，推向全市乃至全省。四、緊要任務(wù)1．建立結(jié)構(gòu)合理、學(xué)術(shù)水平較高、相對(duì)穩(wěn)定的師資隊(duì)伍。結(jié)構(gòu)合理、學(xué)術(shù)水平較高、相對(duì)穩(wěn)定的老師隊(duì)伍是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。依據(jù)充實(shí)隊(duì)伍、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提高素養(yǎng)的師資隊(duì)伍建設(shè)基本目標(biāo)，學(xué)校將連續(xù)實(shí)施人才戰(zhàn)略，完善吸引、留住、用好人才的政策。要依據(jù)學(xué)校辦學(xué)規(guī)模的發(fā)展，專業(yè)與學(xué)教學(xué)科研工作的需要，引任課老師，充實(shí)各專業(yè)老師隊(duì)伍。充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人的作用。通過訂立相應(yīng)政策、創(chuàng)造條件，樂觀支持學(xué)科帶頭人參加國內(nèi)外的學(xué)術(shù)訪問、考察、溝通活動(dòng)和著書立說，擴(kuò)大其在學(xué)術(shù)領(lǐng)域的知名度；通過予以其確定的人、財(cái)、物自主支配權(quán)，提高自主發(fā)展本領(lǐng)；通過改善其工作和生活條件，使其全身心投入教學(xué)和科研工作。加強(qiáng)對(duì)學(xué)科后備帶頭人、學(xué)術(shù)骨干和青年老師的業(yè)務(wù)培養(yǎng)，通過鼓舞和支持其攻讀博、碩士學(xué)位、參加國內(nèi)外學(xué)術(shù)會(huì)議和國內(nèi)外進(jìn)修等方式，使其學(xué)術(shù)水平快速提高，為學(xué)?？蛇B續(xù)性發(fā)展儲(chǔ)備人才與技術(shù)氣力。至20**年形成一支適應(yīng)學(xué)校辦學(xué)規(guī)模、適應(yīng)專業(yè)、學(xué)科發(fā)展、滿足教學(xué)需要、整體結(jié)構(gòu)合理、學(xué)術(shù)水平較高、相對(duì)穩(wěn)定的老師隊(duì)伍。2．優(yōu)化課程體系、改革教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化課程體系和改革教學(xué)內(nèi)容是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)。專業(yè)要依據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，本著“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)本領(lǐng)、高素養(yǎng)、廣適應(yīng)”的原則，通過訂立與完善專業(yè)教學(xué)計(jì)劃和課程的調(diào)整，進(jìn)一步優(yōu)化課程體系。在制（修）定教學(xué)計(jì)劃過程中重視，躲避不必需的重復(fù)和脫節(jié)現(xiàn)象；要通過課程的整合，適當(dāng)壓縮課時(shí)總數(shù)，減少學(xué)生負(fù)擔(dān)；要通過課程的分化，適當(dāng)開設(shè)基礎(chǔ)課與實(shí)踐課之間、專業(yè)基礎(chǔ)課與專業(yè)課之間的過渡性課程，以利于學(xué)生實(shí)踐本領(lǐng)、創(chuàng)新本領(lǐng)的培養(yǎng)；通過加添以反映當(dāng)今科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平和多學(xué)科交叉為緊要教學(xué)內(nèi)容的選修課，以拓寬學(xué)生的知識(shí)面。在改革教學(xué)內(nèi)容方面，要依據(jù)教學(xué)大綱的要求淘汰陳舊的教學(xué)內(nèi)容，要依據(jù)學(xué)科的發(fā)展，將新知識(shí)、新理論和新技術(shù)不絕充實(shí)到教學(xué)內(nèi)容中，以適應(yīng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新本領(lǐng)的培養(yǎng)。3．全面訂立（或修訂）教學(xué)大綱，規(guī)范教材的編選全面訂立（或修訂）教學(xué)大綱，教學(xué)大綱是課程建設(shè)的緊要內(nèi)容。教學(xué)大綱的訂立要以專業(yè)和專業(yè)方向的人才培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)，在大綱中要明確課程的教學(xué)目的、要求和教學(xué)內(nèi)容的深度與廣度；要有科學(xué)的學(xué)時(shí)調(diào)配和進(jìn)度布置（包含各種形式教學(xué)的時(shí)數(shù)比例）；要依據(jù)課程性質(zhì)特點(diǎn)，明確培養(yǎng)本領(lǐng)的要求及培養(yǎng)措施；要說明本課程與相關(guān)課程的聯(lián)系；要依據(jù)學(xué)科發(fā)展信息確定更新的時(shí)限和措施?，F(xiàn)開設(shè)的課程要依據(jù)上述要求和學(xué)科的發(fā)展對(duì)原有教學(xué)大綱進(jìn)行修改和規(guī)范，以適應(yīng)教學(xué)方法、教學(xué)手段的改革。學(xué)校鼓舞和支持全校老師樂觀參加各類規(guī)劃教材、協(xié)編教材和新設(shè)專業(yè)中新開設(shè)課程教材的編寫；提倡使用國家規(guī)劃教材、高水平的原版教材和電子教材進(jìn)行教學(xué)。要進(jìn)一步規(guī)范教材的選用程序，完善教材選用的有關(guān)規(guī)章制度，加強(qiáng)教材的管理力度。4．改革教學(xué)方法和手段。教學(xué)方法的改革是提高教學(xué)質(zhì)量的緊要保證。改革教學(xué)方法的重點(diǎn)是改革“灌輸式”和過分偏重講授的教學(xué)方法，實(shí)施啟發(fā)式、討論式、研究式的教學(xué)方法。教育教學(xué)研究是教學(xué)方法改革的基礎(chǔ)。學(xué)校通過設(shè)立教學(xué)研究基金、加添立項(xiàng)和資助，促進(jìn)廣闊老師樂觀進(jìn)行教學(xué)方法的改革。采用現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，是提高課程建設(shè)水平的緊要措施。5．完善題庫建設(shè)、漸漸實(shí)現(xiàn)考教分別加強(qiáng)題庫建設(shè)是實(shí)現(xiàn)考教分別、規(guī)范考務(wù)工作的緊要舉措。學(xué)校要在20**年末完成現(xiàn)有各專業(yè)的必修課試題庫建設(shè)，并在學(xué)生考試中應(yīng)用，通過試卷分析來反映題庫質(zhì)量，針對(duì)存在的問題不絕進(jìn)行修改和完善，使其更加科學(xué)、合理。通過學(xué)生成績分析，反映老師的教學(xué)水平，督促老師改進(jìn)教學(xué)方法和提高教學(xué)水平。至20**年建成具有我校特色的標(biāo)準(zhǔn)化試題庫。6．編寫完整、規(guī)范、不同層次的高水平教案規(guī)范、系統(tǒng)、完整的高水平教案能減少教學(xué)活動(dòng)的盲目性和隨便性，加強(qiáng)和提高教學(xué)活動(dòng)的有效性和可控性，是課程建設(shè)的基本內(nèi)容。教案的編寫要依據(jù)教學(xué)大綱的要求，體現(xiàn)規(guī)范化的教學(xué)程序，教學(xué)內(nèi)容要系統(tǒng)、完整、不絕更新，及時(shí)反映本學(xué)科的學(xué)術(shù)進(jìn)展；要重視理論教學(xué)、試驗(yàn)教學(xué)和實(shí)習(xí)教學(xué)的緊密聯(lián)系，要重視學(xué)生自學(xué)本領(lǐng)的培養(yǎng)。另一方面教案作為課堂教學(xué)活動(dòng)的實(shí)在體現(xiàn)，應(yīng)反映每位老師的教學(xué)特色。要求每位任課老師在對(duì)原有教案進(jìn)行整理與修改的基礎(chǔ)上，形成規(guī)范、系統(tǒng)、完整的高水平的新教案。學(xué)校要求對(duì)本單位老師的教案進(jìn)行不定期抽查，并將抽查結(jié)果記錄于老師業(yè)務(wù)檔案中，作為老師業(yè)務(wù)考核內(nèi)容之一、7．強(qiáng)化學(xué)校教育管理（一個(gè)理念、兩個(gè)體現(xiàn)、二維模式、一個(gè)團(tuán)隊(duì)。）體現(xiàn)特色，體現(xiàn)素養(yǎng)。校內(nèi)校外、一個(gè)高素養(yǎng)的美術(shù)老師團(tuán)隊(duì)。學(xué)校是有生命的，應(yīng)當(dāng)成為幸福歡快的學(xué)校，學(xué)生、老師、應(yīng)當(dāng)在其中得到成長，獲得幸福感，這也是學(xué)校成功的最終標(biāo)志。在這個(gè)理念引導(dǎo)下我們創(chuàng)新了“教育二維”新模式，體現(xiàn)了個(gè)性化管理和開放性管理，構(gòu)建了一個(gè)和諧的團(tuán)隊(duì)，實(shí)在的說就是給師生們以自由，有自由才有選擇；給師生以興趣，有興趣才有動(dòng)力；給師生以自動(dòng)，有自動(dòng)才略有進(jìn)步；給師生以探究，有探究才略有創(chuàng)新；給師生以關(guān)懷，有關(guān)懷才略有情感；給師生以剛性，有剛性才略有規(guī)格；給師生以講解，有講解才略有理解；給師生以培訓(xùn)，有培訓(xùn)才略嫻熟；給師生以管理，有管理才有效果。管理重在人與人之間的真誠溝通，重視精神、情感與文化氛圍的建設(shè)。即心靈的相互寄予。8．深化教學(xué)管理（一個(gè)原則、二元管理、二三四課程設(shè)置方案、組織教學(xué)五結(jié)合。）依據(jù)學(xué)生升學(xué)的愿望，社會(huì)對(duì)人才的需求，是學(xué)校課程設(shè)置計(jì)劃的指揮棒，美術(shù)生在校肩負(fù)著學(xué)好文化基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)雙重任務(wù)。學(xué)生基礎(chǔ)不同，班級(jí)層面不同，所以課程設(shè)置和課時(shí)布置也不同。我們對(duì)美術(shù)班的課程設(shè)置時(shí)間調(diào)配，堅(jiān)持自主性、快捷性、個(gè)性化的管理原則，實(shí)行二元化管理。通過十幾年的探究，我們漸漸形成了“234”課程設(shè)置管理模式，即高一偏重文化基礎(chǔ)課；高二文化、專業(yè)并重；高三偏重專業(yè)課。美術(shù)和文化課課時(shí)比例為：高一2/6，高二3/6，高三4/6.依據(jù)學(xué)生情況不同，為適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，美術(shù)組有權(quán)自主快捷組織教學(xué)，布置專業(yè)課的開設(shè)，實(shí)在實(shí)現(xiàn)五結(jié)合。①集體輔導(dǎo)與個(gè)別引導(dǎo)相結(jié)合；②校內(nèi)專項(xiàng)訓(xùn)練與校外寫生找靈感相結(jié)合；③校內(nèi)自考與校外聯(lián)考相結(jié)合；④校內(nèi)老師教學(xué)為主與外聘老師講學(xué)為輔相結(jié)合；⑤考前訓(xùn)練與常規(guī)訓(xùn)練相結(jié)合。真正做到了教學(xué)氣力的優(yōu)化組合。9．加強(qiáng)環(huán)境建設(shè)，營造藝術(shù)教育氛圍。具有濃厚藝術(shù)氛圍的環(huán)境，對(duì)于學(xué)生的成長有著潛移默化的影響。學(xué)校高度重視學(xué)校文化建設(shè)，努力營造濃厚的藝術(shù)氛圍。學(xué)校的藝術(shù)長廊透露出文化藝術(shù)韻味。寫生區(qū)內(nèi)用大理石雕刻的幾何靜物體、實(shí)物靜物體、傳統(tǒng)書法《蘭亭集序》，影雕雕塑作品，老師和學(xué)生的優(yōu)秀范畫作品等分列甬道兩側(cè)，美不勝收，徜徉其間有如進(jìn)入自然大畫室，藝術(shù)樓內(nèi)樓道兩側(cè)的墻壁上呈現(xiàn)的是略顯稚氣的學(xué)生作品，它們記載著每一位學(xué)子成長的腳跡。畫室內(nèi)，極富書香畫韻氣息的創(chuàng)意設(shè)計(jì)，無不激勵(lì)著每個(gè)學(xué)子奮勉向上、銳意進(jìn)取的精神。師生展廳內(nèi)，一幅幅風(fēng)格各異的老師書畫作品，呈現(xiàn)了老師的智慧和才情，為學(xué)生的專業(yè)成長做出了示范作用。一幅幅優(yōu)秀學(xué)生作品，為現(xiàn)有美術(shù)生加添了無窮的動(dòng)力。幾年來，我們選定市內(nèi)、省內(nèi)美術(shù)教育起步早、辦學(xué)效益高的同級(jí)同類學(xué)校作為聯(lián)誼校，如灌南的田家炳中學(xué)、泗陽的眾興中學(xué)、贛榆的青口四中，東海的白塔中學(xué)等，與他們廣泛進(jìn)行教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)溝通，組織師生參加校際間聯(lián)誼活動(dòng)，在活動(dòng)過程中，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究兄弟校的辦學(xué)理念、辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為我所用，大大豐富了我們的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，F(xiàn)在通過上靠、橫聯(lián)、下輻射建立了學(xué)科基地上下貫穿形成了美術(shù)人才培養(yǎng)與輸送的綠色通道。10．整合信息，敢于創(chuàng)新是學(xué)校求發(fā)展的關(guān)鍵。改革舉措的訂立，創(chuàng)新精神的取得，關(guān)鍵是對(duì)時(shí)代脈搏的把握，新時(shí)期呼喊新的教育，新的教育呼換新的學(xué)校辦學(xué)模式。辦什么樣的學(xué)校，進(jìn)行什么樣的教育不由學(xué)校決議，而是社會(huì)發(fā)展所決議的，要擅長多方收集信息，進(jìn)行分析整合，找尋自身有用的信息，做出決策。11．建立高素養(yǎng)的老師隊(duì)伍是學(xué)校發(fā)展的基石。有優(yōu)秀