教學(xué)工作六認(rèn)真規(guī)定

第第頁(yè)教學(xué)工作六認(rèn)真規(guī)定1、認(rèn)真?zhèn)湔n專業(yè)準(zhǔn)備：教材：確定任務(wù)：對(duì)照課程標(biāo)準(zhǔn)和考綱/考試科目說(shuō)明、教材中的單元前言等確定本單元緊要內(nèi)容和基本任務(wù)；參考近年來(lái)高考/中考試卷和教材中本課時(shí)的片頭確立本課時(shí)緊要任務(wù)，注意任務(wù)層次的邏輯性和規(guī)律性；研讀教材：（1）次序研讀，思考琢磨出教材呈現(xiàn)新知識(shí)的基本思路和策略；（2）反思研讀：再一次次序研讀，反復(fù)琢磨，找到知識(shí)呈現(xiàn)的策略：導(dǎo)入資料（以前所學(xué)習(xí)的知識(shí)、現(xiàn)實(shí)案例、趣味游戲等），導(dǎo)入資料與新知識(shí)之間的銜接點(diǎn)，新知識(shí)的內(nèi)容和呈現(xiàn)方式，新知識(shí)內(nèi)涵和本質(zhì)打開(kāi)的過(guò)程，新知識(shí)鞏固和訓(xùn)練的基本思路。（3）再反思研讀：確定1：教材中體現(xiàn)出來(lái)的學(xué)習(xí)策略：溫故知新、感性認(rèn)得新知識(shí)（實(shí)例導(dǎo)入）理性認(rèn)得新知識(shí)（概念先行）新知識(shí)的核心思想、核心要素、核心關(guān)系和核心應(yīng)用以及典型問(wèn)題、典型解決步驟和方案。確定2：溫故：重新回憶和反思哪些知識(shí)，表出學(xué)段和緊要內(nèi)容。并將溫故內(nèi)容單，供應(yīng)給學(xué)科組，供全班級(jí)整體規(guī)劃。預(yù)新：對(duì)照課標(biāo)、教材確定關(guān)于這個(gè)單元的知識(shí)或此課時(shí)知識(shí)，后續(xù)將進(jìn)行哪些學(xué)習(xí)，本課時(shí)為后續(xù)學(xué)習(xí)需要做什么樣的鋪墊。并將內(nèi)容單，供應(yīng)給學(xué)科組，供全班級(jí)整體規(guī)劃。確定3：依據(jù)基本任務(wù)和緊要任務(wù)確定落實(shí)總?cè)蝿?wù)的逐項(xiàng)子任務(wù)。列出人人必需實(shí)現(xiàn)的基準(zhǔn)任務(wù)、緊要任務(wù)和拓展任務(wù)。確定4：新知識(shí)學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)在哪里，如何突破。學(xué)生：確定1：對(duì)照教材確定有多少學(xué)生預(yù)習(xí)、自學(xué)就能理解教材；哪些學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)、自學(xué)就能完成課后練習(xí)，完成的質(zhì)量如何：哪些學(xué)生在預(yù)習(xí)和自學(xué)上就存在大的問(wèn)題。確定2：溫故性知識(shí)供應(yīng)給哪些學(xué)生，認(rèn)真供應(yīng)還是提示式的。拓展性知識(shí)供應(yīng)給哪些學(xué)生，供應(yīng)什么樣的拓展性知識(shí)（其他同話題料子、練習(xí)題、借鑒性知識(shí)、學(xué)科融合性知識(shí)）確定3：哪些學(xué)生能夠進(jìn)行課堂練習(xí)？哪些有困難？哪些需要拓展性在課堂上就要有一些拓展性的思考練習(xí)或“做”的練習(xí)。步驟：確定1：總體上貫穿整節(jié)課過(guò)程的知識(shí)主線、任務(wù)主線、學(xué)生參加情節(jié)主線、下一個(gè)步驟檢驗(yàn)和診斷上一個(gè)步驟的主線。確定2：總體上需要哪些步驟：導(dǎo)入、呈現(xiàn)、打開(kāi)、鞏固、拓展等。確定3：每一個(gè)步驟的目標(biāo)、核心內(nèi)容、呈現(xiàn)方式、需要時(shí)間和學(xué)生任務(wù)和要求；確定4：每一個(gè)步驟需要的輔佑襄助教具：必需程度、作用、怎樣用更好、誰(shuí)來(lái)用更好。確定5：每一個(gè)步驟檢驗(yàn)這一步驟學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況的方式。策略：確定1：將基準(zhǔn)任務(wù)和緊要任務(wù)設(shè)計(jì)成問(wèn)題，在上節(jié)課布置預(yù)習(xí)任務(wù)時(shí)就發(fā)下去。確定2：在上課前將學(xué)生的預(yù)習(xí)任務(wù)完成情況匯總上來(lái)。假如有80%的學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)、自學(xué)就能完成基準(zhǔn)任務(wù)，那么采取“以解決學(xué)生問(wèn)題”為主線進(jìn)行教學(xué)。確定3：那些預(yù)習(xí)任務(wù)完成不到50%的學(xué)生，需要增補(bǔ)哪些知識(shí)，如何供應(yīng)。建議將溫故性知識(shí)提前準(zhǔn)備好，或在課前抽時(shí)間和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，或提前將講義準(zhǔn)備好交給學(xué)生，交代好完成時(shí)間和要求以及何時(shí)要用或?qū)懙叫『诎迳?，在上課時(shí)掛到黑板旁邊，在涉及到時(shí)提示一下或在思考或練習(xí)時(shí)做必需的提示。確定4：建議將拓展性問(wèn)題或知識(shí)提前寫(xiě)到小黑板上，在上課時(shí)掛到黑板旁邊，當(dāng)那些當(dāng)堂內(nèi)容吃不飽的學(xué)生有余力時(shí)請(qǐng)他做進(jìn)一步思考或探究。確定5：將本節(jié)課要解決的問(wèn)題梳理一下，找到相對(duì)應(yīng)的能夠略微跳起來(lái)能夠完成的學(xué)生群，作為完成這個(gè)問(wèn)題的主力，盡量讓每個(gè)學(xué)生都有思考和要“做”的實(shí)在內(nèi)容。確定6：訂立上課紀(jì)律要求/希望要求建立分組學(xué)習(xí)機(jī)制，在黑板的兩側(cè)將小組編號(hào)（如:12454）、小構(gòu)成員編號(hào)（如:1.11.21.31.41.51.6或1a1b1c1d1e）。訂立小組得分規(guī)定。2、認(rèn)真上課1）帶者激情和希望上課將事先準(zhǔn)備好的紀(jì)律要求、希望要求、任務(wù)要求以及分組學(xué)習(xí)規(guī)定全部交代清楚。2）給足學(xué)生思考和練習(xí)的時(shí)間和空間。3）供應(yīng)充分的學(xué)習(xí)幫忙和支持，譬如巡回察看、隨時(shí)輔導(dǎo)。4）充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的作用，顯示傳幫帶的有效性，擅長(zhǎng)把求踢給）生，既加深了優(yōu)生的理解、中生的自信，又能對(duì)下生進(jìn)行同伴互助，予以充分的敬重和機(jī)會(huì)，有利于促進(jìn)這部分學(xué)生的參加。5）把學(xué)生的回答寫(xiě)到黑板上，對(duì)照任務(wù)讓有的小組評(píng)判、有的小組修正、有的小組供應(yīng)其他思路或新奇的方法。6）某一任務(wù)完成后，讓小組進(jìn)行總結(jié)反思，方法同上。一個(gè)原則：學(xué)生能做的你決不做，學(xué)生做不了的你引導(dǎo)著做。3、認(rèn)真設(shè)計(jì)配餐作業(yè)1）基礎(chǔ)性作業(yè)：鞏固復(fù)習(xí)基本概念、基本內(nèi)容；訓(xùn)練基本思路、基本技能的作業(yè)。2）常規(guī)性作業(yè)：體現(xiàn)經(jīng)典問(wèn)題，經(jīng)典答題方法的作業(yè)；3）拓展性作業(yè)多而雜的問(wèn)題解決性作業(yè)其他知識(shí)或?qū)W科解決這一問(wèn)題的思路4、認(rèn)真批改作業(yè)1）作業(yè)完成數(shù)量和質(zhì)量統(tǒng)計(jì)；2）依據(jù)學(xué)生完成情況，寫(xiě)出學(xué)習(xí)提示，點(diǎn)明哪些已經(jīng)學(xué)習(xí)得特別好了，哪些還需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)，哪些需要得到特殊輔導(dǎo)。3）寫(xiě)出學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的共性問(wèn)題和需要的支持和幫忙。供學(xué)科組研訓(xùn)用。5、認(rèn)真進(jìn)行單元檢測(cè)1）從學(xué)生完成教材上單元練習(xí)來(lái)分析學(xué)生單元學(xué)習(xí)情況，并開(kāi)出單元輔導(dǎo)單，供應(yīng)給學(xué)科組，進(jìn)行班級(jí)整體輔導(dǎo)規(guī)劃。2）依據(jù)學(xué)生單元學(xué)習(xí)情況，開(kāi)出單元拓展性學(xué)習(xí)輔導(dǎo)單，供應(yīng)給學(xué)科組，進(jìn)行班級(jí)整體輔導(dǎo)規(guī)劃。6、認(rèn)真參加輔導(dǎo)活動(dòng)1）依據(jù)本班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真進(jìn)行個(gè)別性輔導(dǎo)；2）依據(jù)學(xué)科組布置，認(rèn)真參加班級(jí)整體輔導(dǎo)活動(dòng)。篇2:學(xué)校教育教學(xué)工作整改措施“四治”學(xué)校教育教學(xué)整改措施****保亭縣響水鎮(zhèn)金江學(xué)校麥文新提高本人教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)一體化教育均衡發(fā)展，是擺在當(dāng)前一項(xiàng)緊要任務(wù)。近幾年來(lái)，我在提升教育教學(xué)質(zhì)量上做了確定的努力，加大了機(jī)制管理，采取多種形式的調(diào)研、培訓(xùn)、城鄉(xiāng)聯(lián)誼、幫扶結(jié)對(duì)等活動(dòng)，有效地促進(jìn)了我在教學(xué)的改革，也使一些的教學(xué)水平、教學(xué)理念有了確定的提高。然而我們也不得不看到，一些不行忽視的教學(xué)現(xiàn)象還存在于我們的學(xué)校之中，它嚴(yán)重制約著學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量的提升，同時(shí)也嚴(yán)重的影響著學(xué)校的發(fā)展。通過(guò)調(diào)研我們發(fā)現(xiàn)特別是下面幾個(gè)問(wèn)題亟待我們?nèi)ジ叨戎匾?、并要進(jìn)行深入的思考和研究：一、整改措施（一）教學(xué)計(jì)劃1、在開(kāi)學(xué)前，應(yīng)依據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃并結(jié)合組內(nèi)實(shí)際情況，圍繞加強(qiáng)教學(xué)研究、改進(jìn)教學(xué)工作、提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)老師自身等方面訂立出教學(xué)工作計(jì)劃。要求計(jì)劃要細(xì)、可操作性要強(qiáng)。2、依據(jù)教研組工作計(jì)劃及本班級(jí)教學(xué)任務(wù)標(biāo)準(zhǔn)的要求，認(rèn)真分析教材，并聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，訂立出備課組活動(dòng)計(jì)劃。3、老師在開(kāi)學(xué)一周內(nèi)應(yīng)依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神、學(xué)科特點(diǎn)、教學(xué)任務(wù)、學(xué)生實(shí)際等訂立出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。（1）學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃緊要內(nèi)容包含：學(xué)生基本情況分析（認(rèn)知基礎(chǔ)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及活動(dòng)、操作技能等）、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)，教學(xué)改革的設(shè)想、實(shí)施計(jì)劃的實(shí)在措施、教學(xué)進(jìn)度表、緊要的教學(xué)活動(dòng)及各部分教學(xué)內(nèi)容的課時(shí)調(diào)配。（2）訂立學(xué)科教學(xué)計(jì)劃應(yīng)注意的問(wèn)題A、學(xué)習(xí)課標(biāo)：熟識(shí)本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握本學(xué)科教學(xué)的總體要求。畢業(yè)班任課老師要認(rèn)真研討學(xué)科考試說(shuō)明，熟識(shí)本學(xué)科小升初考試知識(shí)和本領(lǐng)考查要求。B、熟識(shí)教材：訂立教學(xué)計(jì)劃應(yīng)首先在《課程標(biāo)準(zhǔn)》的引導(dǎo)下，認(rèn)真研討全冊(cè)教材，掌握各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系和基本的教學(xué)目的要求；分清教材各部分內(nèi)容的重點(diǎn)；把握教材的難點(diǎn)、疑點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)，考慮教學(xué)中的實(shí)際困難和相應(yīng)的教學(xué)策略以及應(yīng)做好的準(zhǔn)備工作等。C、重難點(diǎn)確實(shí)定：依據(jù)學(xué)生實(shí)際和教材特點(diǎn)，寫(xiě)清教學(xué)重難點(diǎn)，做到明確、實(shí)在。D、教學(xué)改革實(shí)施設(shè)想：老師要依據(jù)學(xué)科教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)近況，針對(duì)存在的實(shí)在的實(shí)際問(wèn)題，確定教學(xué)改革的研究重點(diǎn)，樂(lè)觀參加教學(xué)改革研究。E、實(shí)施教學(xué)計(jì)劃的實(shí)在措施：完成教學(xué)計(jì)劃的實(shí)在措施是教學(xué)計(jì)劃的重點(diǎn)部分。老師應(yīng)在深入分析學(xué)科教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求、教學(xué)重難點(diǎn)以及學(xué)生實(shí)際情況之后，從如何提高自身素養(yǎng)、深入研究教材、開(kāi)展教學(xué)專題研究、組織開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)、進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐本領(lǐng)、發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面，訂立行之有效的實(shí)在措施。（二）備課1、依據(jù)教學(xué)計(jì)劃提前進(jìn)行單元備課和課時(shí)備課，至少要有兩節(jié)以上的儲(chǔ)備課。堅(jiān)決杜絕無(wú)教案上課，或課后補(bǔ)教案的現(xiàn)象。2、認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)精神。明確教學(xué)目的、教學(xué)原則以及各班級(jí)各學(xué)科的教學(xué)要求和任務(wù)，整體把握教學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系和銜接。3、認(rèn)真研討教材。深入研討教材，通過(guò)感知教材篇3:教學(xué)工作六認(rèn)真規(guī)定1、認(rèn)真?zhèn)湔n專業(yè)準(zhǔn)備：教材：確定任務(wù)：對(duì)照課程標(biāo)準(zhǔn)和考綱/考試科目說(shuō)明、教材中的單元前言等確定本單元緊要內(nèi)容和基本任務(wù)；參考近年來(lái)高考/中考試卷和教材中本課時(shí)的片頭確立本課時(shí)緊要任務(wù)，注意任務(wù)層次的邏輯性和規(guī)律性；研讀教材：（1）次序研讀，思考琢磨出教材呈現(xiàn)新知識(shí)的基本思路和策略；（2）反思研讀：再一次次序研讀，反復(fù)琢磨，找到知識(shí)呈現(xiàn)的策略：導(dǎo)入資料（以前所學(xué)習(xí)的知識(shí)、現(xiàn)實(shí)案例、趣味游戲等），導(dǎo)入資料與新知識(shí)之間的銜接點(diǎn)，新知識(shí)的內(nèi)容和呈現(xiàn)方式，新知識(shí)內(nèi)涵和本質(zhì)打開(kāi)的過(guò)程，新知識(shí)鞏固和訓(xùn)練的基本思路。（3）再反思研讀：確定1：教材中體現(xiàn)出來(lái)的學(xué)習(xí)策略：溫故知新、感性認(rèn)得新知識(shí)（實(shí)例導(dǎo)入）理性認(rèn)得新知識(shí)（概念先行）新知識(shí)的核心思想、核心要素、核心關(guān)系和核心應(yīng)用以及典型問(wèn)題、典型解決步驟和方案。確定2：溫故：重新回憶和反思哪些知識(shí)，表出學(xué)段和緊要內(nèi)容。并將溫故內(nèi)容單，供應(yīng)給學(xué)科組，供全班級(jí)整體規(guī)劃。預(yù)新：對(duì)照課標(biāo)、教材確定關(guān)于這個(gè)單元的知識(shí)或此課時(shí)知識(shí)，后續(xù)將進(jìn)行哪些學(xué)習(xí)，本課時(shí)為后續(xù)學(xué)習(xí)需要做什么樣的鋪墊。并將內(nèi)容單，供應(yīng)給學(xué)科組，供全班級(jí)整體規(guī)劃。確定3：依據(jù)基本任務(wù)和緊要任務(wù)確定落實(shí)總?cè)蝿?wù)的逐項(xiàng)子任務(wù)。列出人人必需實(shí)現(xiàn)的基準(zhǔn)任務(wù)、緊要任務(wù)和拓展任務(wù)。確定4：新知識(shí)學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)在哪里，如何突破。學(xué)生：確定1：對(duì)照教材確定有多少學(xué)生預(yù)習(xí)、自學(xué)就能理解教材；哪些學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)、自學(xué)就能完成課后練習(xí)，完成的質(zhì)量如何：哪些學(xué)生在預(yù)習(xí)和自學(xué)上就存在大的問(wèn)題。確定2：溫故性知識(shí)供應(yīng)給哪些學(xué)生，認(rèn)真供應(yīng)還是提示式的。拓展性知識(shí)供應(yīng)給哪些學(xué)生，供應(yīng)什么樣的拓展性知識(shí)（其他同話題料子、練習(xí)題、借鑒性知識(shí)、學(xué)科融合性知識(shí)）確定3：哪些學(xué)生能夠進(jìn)行課堂練習(xí)？哪些有困難？哪些需要拓展性在課堂上就要有一些拓展性的思考練習(xí)或“做”的練習(xí)。步驟：確定1：總體上貫穿整節(jié)課過(guò)程的知識(shí)主線、任務(wù)主線、學(xué)生參加情節(jié)主線、下一個(gè)步驟檢驗(yàn)和診斷上一個(gè)步驟的主線。確定2：總體上需要哪些步驟：導(dǎo)入、呈現(xiàn)、打開(kāi)、鞏固、拓展等。確定3：每一個(gè)步驟的目標(biāo)、核心內(nèi)容、呈現(xiàn)方式、需要時(shí)間和學(xué)生任務(wù)和要求；確定4：每一個(gè)步驟需要的輔佑襄助教具：必需程度、作用、怎樣用更好、誰(shuí)來(lái)用更好。確定5：每一個(gè)步驟檢驗(yàn)這一步驟學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況的方式。策略：確定1：將基準(zhǔn)任務(wù)和緊要任務(wù)設(shè)計(jì)成問(wèn)題，在上節(jié)課布置預(yù)習(xí)任務(wù)時(shí)就發(fā)下去。確定2：在上課前將學(xué)生的預(yù)習(xí)任務(wù)完成情況匯總上來(lái)。假如有80%的學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)、自學(xué)就能完成基準(zhǔn)任務(wù)，那么采取“以解決學(xué)生問(wèn)題”為主線進(jìn)行教學(xué)。確定3：那些預(yù)習(xí)任務(wù)完成不到50%的學(xué)生，需要增補(bǔ)哪些知識(shí)，如何供應(yīng)。建議將溫故性知識(shí)提前準(zhǔn)備好，或在課前抽時(shí)間和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，或提前將講義準(zhǔn)備好交給學(xué)生，交代好完成時(shí)間和要求以及何時(shí)要用或?qū)懙叫『诎迳希谏险n時(shí)掛到黑板旁邊，在涉及到時(shí)提示一下或在思考或練習(xí)時(shí)做必需的提示。確定4：建議將拓展性問(wèn)題或知識(shí)提前寫(xiě)到小黑板上，在上課時(shí)掛到黑板旁邊，當(dāng)那些當(dāng)堂內(nèi)容吃不飽的學(xué)生有余力時(shí)請(qǐng)他做進(jìn)一步思考或探究。確定5：將本節(jié)課要解決的問(wèn)題梳理一下，找到相對(duì)應(yīng)的能夠略微跳起來(lái)能夠完成的學(xué)生群，作為完成這個(gè)問(wèn)題的主力，盡量讓每個(gè)學(xué)生都有思考和要“做”的實(shí)在內(nèi)容。確定6：訂立上課紀(jì)律要求/希望要求建立分組學(xué)習(xí)機(jī)制，在黑板的兩側(cè)將小組編號(hào)（如:12454）、小構(gòu)成員編號(hào)（如:1.11.21.31.41.51.6或1a1b1c1d1e）。訂立小組得分規(guī)定。2、認(rèn)真上課1）帶者激情和希望上課將事先準(zhǔn)備好的紀(jì)律要求、希望要求、任務(wù)要求以及分組學(xué)習(xí)規(guī)定全部交代清楚。2）給足學(xué)生思考和練習(xí)的時(shí)間和空間。3）供應(yīng)充分的學(xué)習(xí)幫忙和支持，譬如巡回察看、隨時(shí)輔導(dǎo)。4）充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的作用，顯示傳幫帶的有效性，擅長(zhǎng)把求踢給）生，既加深了優(yōu)生的理解、中生的自信，又能對(duì)下生進(jìn)行同伴互助，予以充分的敬重和機(jī)會(huì)，有利于促進(jìn)這部分學(xué)生的參加。5）把學(xué)生的回答寫(xiě)到黑板上，對(duì)照任務(wù)讓有的小組評(píng)判、有的小組修正、有的小組供應(yīng)其他思路或新奇的方法。6）某一任務(wù)完成后，讓小組進(jìn)行總結(jié)反思，方法同上。一個(gè)原則：學(xué)生能做的你決不做，學(xué)生做不了的你引導(dǎo)著做。3、認(rèn)真設(shè)計(jì)配餐作業(yè)1）基礎(chǔ)性作業(yè)：鞏固復(fù)習(xí)基本概念、基本內(nèi)容；訓(xùn)練基本思路、基本技能的作業(yè)。2）常規(guī)性作業(yè)：體現(xiàn)經(jīng)典問(wèn)題，經(jīng)典答題方法的作業(yè)；3）拓展性作業(yè)多而雜的問(wèn)題解決性作業(yè)其他知識(shí)或?qū)W科解決這一問(wèn)題的思路4、