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以工匠精神重塑教師職業(yè)道德鵝湖中心學校吳南捷以工匠精神重塑教師職業(yè)道德隨著媒體不斷披露的教師師德師風失范行為的事件和問題，它不僅僅是單純表現(xiàn)為學校管理問題，而是我們中小學教師師德行為失范師風嚴重滑坡的大暴露。當前，我國正處在社會轉型時期，隨著社會經(jīng)濟、政治和道德生活的嬗變，中小學教師的職業(yè)道德觀念受到前所未有的沖擊和挑戰(zhàn)，部分城市中小學教師身上出現(xiàn)了厭崗怠業(yè)、為師不廉、非人道對待學生等形形色色的道德失范現(xiàn)象。中小學教師職業(yè)道德失范，不僅嚴重損害學生的身心健康，導致教學人際關系惡化和消極教學氛圍的出現(xiàn)，還直接導致教師形象的丑化，教師在學生面前因職業(yè)崇高所帶來的那種“文化威信”和“神圣形象”日益喪失，進而影響到教育目標的實現(xiàn)和社會良好道德風氣的形成。據(jù)調查，目前，一些地方中小學校教師師德師風問題已經(jīng)到了非常嚴重的程度，引起學生和家長的不滿和社會的嚴重關注，必須引起各級黨委政府和教育部門的高度重視。在新時期下，工匠精神對于教師重塑職業(yè)道德建設顯得猶為重要?？昭▉盹L，事必有因。造成教師師德失范行為的原因是多方面的。一是師德建設滯后。忽視師德建設，這是造成當今師德滑坡的最直接也是最主要原因。長期以來，在師資隊伍建設中，過分關注教師業(yè)務素質發(fā)展的偏頗，使得師資培訓的主題被定格在業(yè)務素質的提升上。我們提出“素質教育”的口號已經(jīng)很多年了，但是在實際的操作中，應試教育還是占主流，從學校評先評優(yōu)、教師晉升職稱、績效考核評定等等方面還是把學生的考試成績作為重要的籌碼，所以各個學校都把提高升學率、提升學校知名度放在了首位，而把加強教師思想道德建設成為了一句空口號，從而導致師德師風滑坡，師德師風沾上了銅臭，教師職業(yè)道德水準下降。二是社會環(huán)境影響。目前，我國正在經(jīng)歷經(jīng)濟轉型，拜金主義、利已主義、享樂主義思想滲透到社會每一個角落，社會政治生活中的以權謀私，經(jīng)濟領域中的見利忘義，人際交往中的互相利用，伴隨而來的是人們道德素質的變化，種種不良的社會現(xiàn)象給教師職業(yè)道德產(chǎn)生了極大的負面影響，也使教師隊伍受到不同程度的沖擊，人們急攻近利的思想日益凹現(xiàn)，拜

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