職業(yè)學(xué)校校企合作方案

職業(yè)學(xué)校校企合作方案職業(yè)學(xué)校校企合作方案一、合作目的以服務(wù)企業(yè)、提升技能、促進(jìn)就業(yè)為宗旨，開展全方位、深層次、多形式的校企合作，形成校企按需組合，相互支持，共同發(fā)展，實(shí)現(xiàn)校企雙贏的發(fā)展模式。二、合作原則（一）互利原則?；ダ切Ｆ蠛献鞯幕A(chǔ)，學(xué)校在合作中提高教育管理水平，學(xué)生提升實(shí)操能力和就業(yè)能力，企業(yè)在合作中提升企業(yè)文化和擇優(yōu)吸收優(yōu)秀技能人才。（二）互動原則?；邮谴龠M(jìn)校企建立更緊密合作的前提，學(xué)校與企業(yè)可利用各自優(yōu)勢資源互補(bǔ)不足，建立理論與實(shí)踐一體化的培訓(xùn)基地，在培訓(xùn)與就業(yè)工作上建立互動平臺。三、合作模式（一）共建頂崗實(shí)習(xí)基地。學(xué)生在校完成教學(xué)計劃規(guī)定的全部課程后，由學(xué)校推薦到用人單位進(jìn)行為期一年或半年的頂崗實(shí)習(xí)，或接受短期崗前培訓(xùn)后再頂崗實(shí)習(xí)。學(xué)校和用人單位共同參與管理，合作教育培養(yǎng)，使學(xué)生成為用人單位所需要的合格技術(shù)人才。（二）共建培訓(xùn)實(shí)訓(xùn)基地。利用學(xué)校設(shè)施設(shè)備、教育管理、師資和企業(yè)實(shí)訓(xùn)場所、技術(shù)指導(dǎo)等優(yōu)勢資源，開展形式多樣的技能培訓(xùn)。符合農(nóng)村勞動力培訓(xùn)轉(zhuǎn)移就業(yè)政策規(guī)定的給予培訓(xùn)補(bǔ)貼。1、訂單培訓(xùn)。學(xué)校應(yīng)企業(yè)要求合理設(shè)置課程、制訂培訓(xùn)計劃，開展訂單培訓(xùn),為企業(yè)培養(yǎng)專項(xiàng)技能人才，培訓(xùn)畢業(yè)后即實(shí)現(xiàn)就業(yè)。2、崗前培訓(xùn)。應(yīng)企業(yè)要求送教進(jìn)企業(yè)，對上崗前的工人進(jìn)行崗位技能培訓(xùn)，解決企業(yè)招收熟練工難的問題。3、在崗培訓(xùn)。應(yīng)企業(yè)要求送教進(jìn)企業(yè)，對在崗職工進(jìn)行新知識、新業(yè)務(wù)的培訓(xùn)，提升勞動者技能。4、送教下鄉(xiāng)。在校企合作期間，圍繞企業(yè)需求，就地就近組織45周歲以下農(nóng)村勞動力開展技能培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村勞動力就近轉(zhuǎn)移就業(yè)。5、農(nóng)村勞動力預(yù)備制培訓(xùn)。發(fā)動未能繼續(xù)升學(xué)的農(nóng)村未就業(yè)畢業(yè)生參加職業(yè)技能培訓(xùn)實(shí)訓(xùn)，提升就業(yè)競爭能力。（三）共建服務(wù)平臺。市人力資源和社會保障局、市教育局聯(lián)合搭建就業(yè)服務(wù)平臺，定期發(fā)布人力資源供求信息，舉辦專場招聘會,讓學(xué)校、學(xué)生、企業(yè)三方共享校企合作成果。四、合作方法（一）實(shí)施范圍。全市各職業(yè)(技工)教育院校、社會辦學(xué)機(jī)構(gòu)、各用人單位均可參加。有意向參與的企業(yè)請按要求報送《校企合作意向書》。（二）校企對接。校企雙方找準(zhǔn)合作點(diǎn)，自行對接溝通，簽訂校企合作協(xié)議書，按協(xié)議書要求開展校企合作。校企合作的相關(guān)材料，由學(xué)校負(fù)責(zé)分別報市人力資源和社會保障局、市教育局備存。未能建立校企合作的學(xué)校，要向主管部門提交書面資料作說明。（三）協(xié)調(diào)指導(dǎo)。校企之間要建立工作協(xié)調(diào)機(jī)制，加強(qiáng)工作的協(xié)調(diào)溝通，市人力資源和社會保障局、市教育局要聯(lián)合成立工作組，加強(qiáng)日常工作的指導(dǎo)和監(jiān)督檢查，建立和完善校企合作相關(guān)制度，確保校企合作扎實(shí)有效開展。附件：1、2015-2011年校企合作意向書（企業(yè)）附件1注：此表供參考，請于8月底前以電子版形式報送，接收郵箱：1.校企合作方案2016-09-2311:27|#2樓“校企合作”主要是指高職院校與企業(yè)共同合作,優(yōu)勢互補(bǔ)，共同制定和實(shí)施人才培養(yǎng)方案，培養(yǎng)企業(yè)急需的具有高素質(zhì)高技能專門人才的一種教育模式。校企深度合作是高校與用人單位利用各自優(yōu)勢，利用各自培訓(xùn)環(huán)境與教育資源，發(fā)揮不同教育培訓(xùn)功能，形成“校中企”與“企”，將校內(nèi)課堂與企業(yè)頂崗學(xué)習(xí)相結(jié)合，使學(xué)生將理論知識與基本技能有機(jī)地統(tǒng)一，應(yīng)用到行業(yè)企業(yè)的生產(chǎn)和服務(wù)工作中去，從而促進(jìn)“教、學(xué)、做”三者的高度統(tǒng)一的一種教學(xué)模式。構(gòu)建校企合作模式是職業(yè)教育發(fā)展的必由之路,是大力發(fā)展職業(yè)教育的要求,也是職業(yè)教育改革的方向。在目前校企合作辦學(xué)的大環(huán)境下，貴州電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院與藍(lán)鳳凰實(shí)業(yè)共同探索新型校企合作模式，并對如何實(shí)現(xiàn)真正意義上的校企合作提出構(gòu)想與對策。一、校企合作現(xiàn)狀以及出現(xiàn)的問題校企合作共同辦學(xué)是職業(yè)教育的基本要素，隨著我國高等職業(yè)教育的發(fā)展，各高等職業(yè)院校都在不斷探索校企合作辦學(xué)的模式。雖然校企合作方式被職業(yè)學(xué)校認(rèn)可,但多數(shù)還停留在2+1頂崗實(shí)習(xí)的層面。學(xué)生前兩年在校學(xué)習(xí)理論知識，第三年直接進(jìn)入企業(yè)頂崗。這就出現(xiàn)了學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)不能獨(dú)立完成工作,需要繼續(xù)培訓(xùn)。因此,尋求真正意義上的校企深度合作，實(shí)現(xiàn)學(xué)生零距離上崗，是學(xué)校和企業(yè)共同期望的。二、校企深度合作的必要性多年來，高職院校在校企合作方面進(jìn)行了一系列有益的探索，一定程度上提高了人才培養(yǎng)的質(zhì)量。但總體而言，屬于淺層次的校企合作模式，無論是校企合作的深度、廣度還是成效都不夠。在目前已形成的校企合作中，大多是高職院校為求生存、求發(fā)展和適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的要求，而主動向企業(yè)界尋求合作伙伴，都不能很好滿足高職教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要,主要表現(xiàn)：1、校企合作內(nèi)容比較狹隘高職教育工學(xué)結(jié)合貫穿于人才培養(yǎng)的全過程并以校企合作為基礎(chǔ)，校企合作的深度和廣度決定工學(xué)結(jié)合的程度和質(zhì)量。同時，作為一種與社會經(jīng)濟(jì)關(guān)系最為密切和直接的高職教育要實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)、終身教育、技術(shù)創(chuàng)新、社會服務(wù)等功能，必須與行業(yè)企業(yè)緊密合作，與地方社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展形成良性互動。然而，現(xiàn)階段我國高職教育功能基本上比較單一，主要著眼于理論教學(xué)和模擬教學(xué)，缺乏市場崗位真實(shí)性。校企合作也主要局限于訂單培養(yǎng)、共建基地、頂崗實(shí)習(xí)等方面，合作內(nèi)容比較簡單也不深入，形式也比較單一。2、校企合作缺乏互動交流的合作平臺目前，高職教育校企合作大部分是臨時性、階段性的，只有在需要落實(shí)共建基地、頂崗實(shí)習(xí)等事項(xiàng)時，相關(guān)人員通過聯(lián)系商談予以確定安排。校企雙方?jīng)]有共同組建合作組織、聯(lián)合機(jī)構(gòu)或管理部門，沒有固定的交流場所與互動合作平臺，尤其缺乏共同的愿景、明確的合作意向等3、校企文化融合及優(yōu)勢資源互補(bǔ)很難實(shí)現(xiàn)校企合作應(yīng)將行業(yè)、企業(yè)所擁有的相關(guān)技術(shù)、市場、文化、政策、信息等擴(kuò)展要素作為新的資源加以關(guān)注和利用。由于缺乏互動交流的合作平臺，拓展“校企合作”的深度與廣度就非常困難。校企雙方參與合作的人員接觸不多、了解更少，不可能深入、持續(xù)地開展互動合作，也就很難共同對一些可擴(kuò)大或深入合作的領(lǐng)域及關(guān)鍵問題進(jìn)行探討和研究。所以校企合作走了這些年，絕大多數(shù)還停留在2+1頂崗實(shí)習(xí)的層面。學(xué)生前兩年在校學(xué)習(xí)理論知識，第三年直接進(jìn)入企業(yè)頂崗。這就出現(xiàn)了學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)不能獨(dú)立完成工作,需要繼續(xù)培訓(xùn)。學(xué)生也感覺學(xué)校和企業(yè)完全是兩個不同的概念，對于初入職場的學(xué)生壓力都很大，需要調(diào)整和學(xué)習(xí)的東西太多，缺乏競爭力，影響個人能力發(fā)揮。不管是職業(yè)院校，還是企業(yè)，都不可推卸的.承擔(dān)著為社會教育和培養(yǎng)人才，輸送人才，為社會經(jīng)濟(jì)服務(wù)的責(zé)任。而培養(yǎng)什么質(zhì)量的人才是我們學(xué)校和企業(yè)共同面臨的難題，需要我們將校企合作進(jìn)行到底。三、校企合作背景貴州電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院和藍(lán)鳳凰實(shí)業(yè)有著良好的合作基礎(chǔ)，雙方經(jīng)過多次的交流與合作，相互之間比較了解并熟悉，認(rèn)可雙方的資源與實(shí)力。最重要的是，雙方都承擔(dān)著為社會培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才的責(zé)任，對校企合作有著迫切的希望。貴電學(xué)院有著悠久的辦學(xué)歷史，其中管理工程系有著豐富的學(xué)生資源，也渴望在教學(xué)上進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的改革，使專業(yè)建設(shè)有特色，出成績，培養(yǎng)出來的人才能符合社會市場的需求。藍(lán)鳳凰實(shí)業(yè)作為凱里的本土企業(yè)，一直秉承著傳播中國傳統(tǒng)文化，致力于做良心企業(yè)。努力為黔東南企業(yè)做出榜樣，也希望為黔東南的人才培養(yǎng)貢獻(xiàn)自己的微薄力量，把企業(yè)文化帶進(jìn)學(xué)校，讓傳播中國傳統(tǒng)文化的企業(yè)理念真正產(chǎn)生價值。四、校企合作模式共同開發(fā)學(xué)生資源，共同培養(yǎng)社會精英，共同傳播中國文化！真正實(shí)現(xiàn)校企深度合作，做到共同制定教學(xué)計劃，共同進(jìn)行教學(xué)資源開發(fā)，共同進(jìn)行教學(xué)，共同解決學(xué)生就業(yè)。1．深化與完善基于工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式以專業(yè)剖析為載體進(jìn)行認(rèn)真地總結(jié)、提煉、升華。在教學(xué)內(nèi)容、模式、校企合作等方面上進(jìn)行創(chuàng)新，優(yōu)化完善的方向主要有以下幾個：（1）聯(lián)合企業(yè)、行業(yè)專家對專業(yè)職業(yè)崗位進(jìn)行深層分析，明晰企業(yè)職業(yè)崗位群構(gòu)成，適時更新職業(yè)崗位新的變化，把握職業(yè)崗位發(fā)展趨勢，系統(tǒng)化職業(yè)崗位能力結(jié)構(gòu)，合理動態(tài)的制定教學(xué)計劃。該環(huán)節(jié)由企業(yè)與學(xué)校共同制定職業(yè)崗位分析。（2）按照職業(yè)崗位的內(nèi)在要求，科學(xué)實(shí)施教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步打造“融教學(xué)做、理實(shí)為一體”教學(xué)模式。在課程體系建設(shè)方面，還需要從基于工作過程、項(xiàng)目導(dǎo)向等方面進(jìn)行探索，課程內(nèi)容要根據(jù)崗位的工作流程、工作任務(wù)進(jìn)行設(shè)計。該環(huán)節(jié)要求承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的老師在進(jìn)行教學(xué)前對企業(yè)進(jìn)行實(shí)地考察，深入了解各崗位工作流程以及工作要求。企業(yè)隨時向老師敞開大門共同探討教學(xué)內(nèi)容。（3）重點(diǎn)細(xì)化與完善人才培養(yǎng)過程，在小班內(nèi)再細(xì)化專業(yè)方向，學(xué)生選定學(xué)習(xí)方向，確立專業(yè)指導(dǎo)教師，進(jìn)行補(bǔ)充、拓展性職業(yè)技能的學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)管理知識學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)管理實(shí)訓(xùn)，從而達(dá)到某一崗位群對人才的要求。細(xì)化專業(yè)方向的學(xué)生學(xué)習(xí)目的更加明確，成立專業(yè)精英小組，企業(yè)也將根據(jù)自己需求對出色學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)和培養(yǎng)。2.構(gòu)建一套校企共同參與教學(xué)優(yōu)質(zhì)核心課程體系采用校企深度合作的方式，培養(yǎng)具有全國視野的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)規(guī)范要求的，掌握現(xiàn)代管理專業(yè)技能，具有良好的職業(yè)道德、較高文化素養(yǎng)的高素質(zhì)復(fù)合型人才。根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，建立各專業(yè)的人才培養(yǎng)模式，建設(shè)基于工作過程的素質(zhì)養(yǎng)成和職業(yè)能力分解為基礎(chǔ)的階梯式專業(yè)課程體系，強(qiáng)調(diào)工學(xué)結(jié)合，采用模塊教學(xué)。具體步驟如下：第一步：校企共同制定教學(xué)計劃。由校企共同參與制定專業(yè)教學(xué)計劃以經(jīng)濟(jì)教學(xué)大綱，力求符合市場和時代的要求。對各崗位從業(yè)人員所需的知識、技能、素質(zhì)應(yīng)具備的職業(yè)崗位能力進(jìn)行分析，并將其歸納為職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成、職業(yè)基礎(chǔ)能力、職業(yè)核心能力、職業(yè)拓展能力四個方面。根據(jù)職業(yè)崗位能力分析，以工作過程為導(dǎo)向重構(gòu)現(xiàn)有課程教學(xué)內(nèi)容體系。通過建設(shè)，新課程教學(xué)內(nèi)容體系將具有鮮明工學(xué)結(jié)合特征。第二步：階段化、模塊化課程體系。按照職業(yè)崗位要求，建設(shè)基于工作過程的素質(zhì)養(yǎng)成和職業(yè)能力訓(xùn)練的課程體系。按學(xué)期分為認(rèn)識大學(xué)、角色定位、自我提升、初入職場準(zhǔn)備階梯式專業(yè)課程體系，強(qiáng)調(diào)工學(xué)結(jié)合，采用階段式、模塊化教學(xué)。第三步：職業(yè)化教學(xué)方法。強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)中以學(xué)生為主體，構(gòu)建運(yùn)用情景教學(xué)、案例教學(xué)、團(tuán)隊研討、社會調(diào)研等融“教、學(xué)、做”為一體的專業(yè)教學(xué)方法體系。課程內(nèi)容系統(tǒng)設(shè)計遵循“職業(yè)性”、“實(shí)踐性”、“開放性”的三方面要求。職業(yè)性：一是緊密圍繞專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的職業(yè)崗位需求設(shè)計課程，力求與實(shí)際工作零距離，充分利用企業(yè)資源對教學(xué)的幫助；二是進(jìn)行職業(yè)化的課堂教學(xué)管理，嚴(yán)肅處理學(xué)生違規(guī)違紀(jì)行為，增強(qiáng)學(xué)生對職業(yè)的認(rèn)知。校企共同商討企業(yè)教學(xué)資源的使用時間和方式，如輪崗式、循環(huán)式；校企共同制定對違規(guī)違紀(jì)學(xué)生的處理方法及政策。實(shí)踐性：50％的課程內(nèi)容來源于行業(yè)企業(yè)的基層管理實(shí)踐，30％的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計在實(shí)訓(xùn)室或行業(yè)現(xiàn)場進(jìn)行。承擔(dān)企業(yè)教學(xué)任務(wù)的企業(yè)人員包括企業(yè)總經(jīng)理、企業(yè)副總經(jīng)理、職業(yè)培訓(xùn)師、人力資源經(jīng)理（主管），形成真正的校企共同承擔(dān)教學(xué)任務(wù)環(huán)節(jié)。開放性：開放性的作業(yè)設(shè)計；開放性的課程內(nèi)容；開放性的教學(xué)方法。實(shí)施現(xiàn)代教育，課堂采用動態(tài)、開放、互動式的教學(xué)方式，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。通過模擬工作情景，讓學(xué)生感受理論和方法的實(shí)際應(yīng)用；通過讓學(xué)生以小組為單位就某一專題課前查閱資料，準(zhǔn)備課件，在課堂上做中心發(fā)言，以發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，更積極地參與到教學(xué)中來；在教學(xué)中通過典型案例，將學(xué)生帶入特定事件使學(xué)生在獨(dú)立思考或集體協(xié)作的狀態(tài)下，進(jìn)一步提高其識別、分析和解決某一具體問題的能力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)能力、溝通能力、職業(yè)技能和協(xié)作精神，塑造學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力。3．專業(yè)教師與企業(yè)相關(guān)人員資源對接企業(yè)承擔(dān)合作職業(yè)院校的實(shí)踐教學(xué)任務(wù)，與教師共同開發(fā)實(shí)踐教學(xué)課程內(nèi)容，負(fù)責(zé)學(xué)生技能訓(xùn)練指導(dǎo)。職業(yè)院校教師參與企業(yè)的企業(yè)文化建設(shè)和新產(chǎn)品研發(fā)，承擔(dān)企業(yè)員工繼續(xù)教育的培訓(xùn)工作，在內(nèi)涵上真正建立職業(yè)院校教師與企業(yè)相關(guān)人員雙向交流與流動的機(jī)制．提高職業(yè)院校學(xué)生實(shí)踐動手能力，也提高企業(yè)員工的綜合素質(zhì)。通過校企合作實(shí)現(xiàn)專業(yè)教師與企業(yè)相關(guān)人員對接，解決“雙師型”教師隊伍建設(shè)問題，構(gòu)建校企教學(xué)研究團(tuán)隊，開發(fā)實(shí)踐教學(xué)體系，提高教育教學(xué)水平和企業(yè)生產(chǎn)效率。五、校企合作期間學(xué)生實(shí)踐內(nèi)容校企合作是迄今為止公認(rèn)的職業(yè)教育人才培養(yǎng)最有效途徑，為的是利用校企雙方優(yōu)勢資源共同制定人才培養(yǎng)計劃，切實(shí)提高受教育者綜合素質(zhì)及職業(yè)技能。在校企合作實(shí)驗(yàn)班中，將所有學(xué)生分成可拆分組合的小組，以競爭形式讓各小組存在，以任務(wù)PK讓各組成員學(xué)會在競爭中生存。會通過以下有可供選擇的效措施達(dá)到培養(yǎng)人才目的：（一）以職業(yè)技能競賽求成長1.客房服務(wù)技能大賽2.服務(wù)禮儀技能大賽3.PPT制作大賽4.商業(yè)模式策劃案大賽5.個人形象設(shè)計大賽6.職業(yè)生涯規(guī)劃大賽7.團(tuán)隊打造訓(xùn)練8.讀書有感，悟人生分享會9.國學(xué)文化新解釋分享會10.職場生存技能訓(xùn)練11.職場演說家大賽12.團(tuán)隊徽章設(shè)計大賽（二）以貢獻(xiàn)社會公益求升華1.清明節(jié)：文明祭祀公益宣傳2.五四青年節(jié)：重溫歷史，做四有青年3.母親節(jié)、父親節(jié)：感恩主題公益宣傳4.重陽節(jié)：關(guān)愛老人，感悟生命5.我承諾，我行動，文明校園行動六、校企合作流程1．針對2012級在校學(xué)生（1）2015年3月選定校企合作試點(diǎn)班級（2）每一周開一次課（需固定上課時間）（3）參加2015年5月雙選會2．針對2015級在校學(xué)生（1）2015年3月選定校企合作試點(diǎn)班級（2）每一個月開一次課（需固定上課時間并協(xié)調(diào)三個班上課時間）（3）參與企業(yè)的項(xiàng)目開展（4）參加2015年5月雙選會3．針對2015級學(xué)生(未招生)（1）共同制定教學(xué)計劃以及教學(xué)大綱（分階段、分模塊、分任務(wù)教學(xué)）（2）共同制定招生計劃（特色宣傳）（3）入學(xué)教育由企業(yè)參與共同完成（4）每一個月開一次課（固定上課時間）（5）參與企業(yè)項(xiàng)目開展（6）參加2016年5月雙選會七、企業(yè)開課特色1．分階段進(jìn)行第一學(xué)期：認(rèn)識大學(xué)第二學(xué)期：角色定位第三學(xué)期：自我提升第四學(xué)期：初入職場準(zhǔn)備2．分內(nèi)容進(jìn)行理論教學(xué)、專業(yè)技能訓(xùn)練、素質(zhì)拓展3．師資條件企業(yè)總經(jīng)理、企業(yè)副總經(jīng)理、職業(yè)培訓(xùn)師、人力資源經(jīng)理（主管）八、學(xué)校企業(yè)雙方責(zé)任與義務(wù)1．學(xué)校責(zé)任與義務(wù)（1）提供上課場地（2）負(fù)責(zé)組織學(xué)生（3）配合企業(yè)協(xié)調(diào)上課時間（4）監(jiān)督企業(yè)上課質(zhì)量（5）積極配合企業(yè)做好校企合作教學(xué)研討項(xiàng)目2．企業(yè)責(zé)任與義務(wù)（1）為學(xué)生提供實(shí)習(xí)環(huán)境（2）配合學(xué)校參與教學(xué)（3）對不遵守教學(xué)秩序的學(xué)生有淘汰權(quán)（4）優(yōu)先選擇優(yōu)秀畢業(yè)生藍(lán)鳳凰實(shí)業(yè)2015年1月5日職業(yè)學(xué)校校企合作實(shí)施方案2016-09-2311:51|#3樓為了充分發(fā)揮行業(yè)、企業(yè)在中等職業(yè)教育改革創(chuàng)新中的作用，促進(jìn)教育與產(chǎn)業(yè)、學(xué)校與企業(yè)深度合作，加速我校事業(yè)發(fā)展和專業(yè)建設(shè)，提高辦學(xué)綜合實(shí)力，加強(qiáng)專業(yè)師資隊伍建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)，特制定以下校企合作實(shí)施方案指導(dǎo)今后的學(xué)校校企合作工作。一、指導(dǎo)思想積極貫徹落實(shí)中等職業(yè)教育“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，為生產(chǎn)一線培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才”培養(yǎng)目標(biāo)，確立校企合作辦學(xué)意識，不斷探索創(chuàng)新校企合作模式、豐富校企合作內(nèi)容，提高技能性人才培養(yǎng)的針對性和適應(yīng)性，提升校企合作辦學(xué)的層次和水平，推動我校各專業(yè)新一輪的內(nèi)涵發(fā)展，不斷增強(qiáng)職業(yè)學(xué)校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的能力。二、合作原則1.服務(wù)企業(yè)原則為企業(yè)服務(wù)是職業(yè)學(xué)校的責(zé)任與義務(wù)，也是打開校企合作大門的前提和基礎(chǔ)，決定著合作成敗和效率的高低。學(xué)校主動深入企業(yè)調(diào)研，了解企業(yè)人才需求狀況、用人標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)需求，積極為企業(yè)開展各類培訓(xùn)，急企業(yè)所急，想企業(yè)所想。2.校企互利原則校企合作雙方“互利共嬴”是校企合作的宗旨，雙方的利益與責(zé)任必須高度統(tǒng)一。合作企業(yè)有權(quán)優(yōu)先選拔留用學(xué)生，有權(quán)根據(jù)學(xué)生綜合素質(zhì)對學(xué)生就業(yè)進(jìn)行部分淘汰。學(xué)校有責(zé)任義務(wù)對學(xué)生進(jìn)行“維權(quán)”教育，對合作企業(yè)進(jìn)行篩選，切實(shí)保障學(xué)生和家長的利益。3.校企互動原則校企合作是一項(xiàng)雙向活動，應(yīng)定期開展交流溝通工作。學(xué)校將定期組織人員到企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)生、畢業(yè)生用工回訪，組織專業(yè)課教師到企業(yè)參加技術(shù)、設(shè)備等培訓(xùn)，安排學(xué)生到企業(yè)參觀或見習(xí)生產(chǎn)。企業(yè)定期派遣高級技術(shù)人員來校開設(shè)講座，或?qū)熒M(jìn)行現(xiàn)1場指導(dǎo)。通過校企互動，使師生能收獲更多的實(shí)踐知識與能力，使企業(yè)技術(shù)人員增長理論知識，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐一體化。三、合作方式校企合作基根本目的在于通過學(xué)校和企業(yè)的合作，實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)，共同發(fā)展。合作模式可以靈活多樣，檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)為是否促進(jìn)了雙方共同發(fā)展，是否雙方滿意。根據(jù)學(xué)校各專業(yè)目前實(shí)際情況，擬開展以下一些合作方式：1.“訂單”培養(yǎng)分流組班前與企業(yè)簽訂校企合作協(xié)議，組班后與學(xué)生、家長簽訂“訂單”培養(yǎng)用工協(xié)議，頂崗實(shí)習(xí)時與學(xué)生綜合測評成績掛鉤，考核情況記入學(xué)生個人檔案，作為發(fā)放畢業(yè)證書的重要依據(jù)之一。校企雙方共同制訂教學(xué)計劃、課程設(shè)置、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容；學(xué)生的基礎(chǔ)理論課和專業(yè)理論課由學(xué)校負(fù)責(zé)完成，學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)在企業(yè)完成，畢業(yè)后直接在合作企業(yè)就業(yè)，確保學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)與企業(yè)人才需求標(biāo)準(zhǔn)“零”距離對接。具體形式有：定向委培班、企業(yè)冠名班、企業(yè)訂單班。2.工學(xué)交替企業(yè)因用工需求，可向?qū)W校發(fā)出用人訂單，并與學(xué)校密切合作，校企共同規(guī)劃與實(shí)施人才培養(yǎng)方案。其方式為學(xué)生在校上理論課，到合作企業(yè)接受職業(yè)、工作技能訓(xùn)練，定期輪換學(xué)習(xí)場所。3.生產(chǎn)見習(xí)是教師、學(xué)生通過一定的在校專業(yè)理論學(xué)習(xí)和研究后，為了解合作單位的新產(chǎn)品、新工藝、新技術(shù)等，以及經(jīng)營理念、管理制度等，了解接受企業(yè)文化職業(yè)道德和勞動紀(jì)律教育，到合作企業(yè)對工作過程和生產(chǎn)、操作流程等進(jìn)行現(xiàn)場觀摩與學(xué)習(xí)；并安排師生實(shí)地參與相關(guān)工作、親手制作產(chǎn)品、參與產(chǎn)品管理，較為系統(tǒng)地掌握崗位工作知識，有效增強(qiáng)協(xié)作意識、就業(yè)意識和社會適應(yīng)意識等能力。4.頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生前二年在校完成教學(xué)計劃規(guī)定全部課程，采用學(xué)校推薦與學(xué)生、企業(yè)“雙選”的形式，到用人單位進(jìn)行為期半年至一年的頂崗實(shí)習(xí)；專業(yè)課教師利用寒假、暑假等時間，到合作單位進(jìn)行為期兩個月左右的頂崗實(shí)習(xí)。學(xué)校和企業(yè)共同參與管理，使學(xué)生成2為用人單位所需的合格職業(yè)人，使專業(yè)課教師在實(shí)踐水平上有較大提升，更好地服務(wù)于校內(nèi)課堂教學(xué)。5.共建實(shí)訓(xùn)基地校根據(jù)專業(yè)設(shè)置和實(shí)習(xí)教學(xué)需求，本著“優(yōu)勢互補(bǔ)、互惠互利”的原則與有合作意向的企業(yè)共同建立校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地。這些基地不僅可成為師生接觸社會、了解企業(yè)的重要陣地，而且可充分發(fā)揮出基地資源的價值，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)、動手能力和創(chuàng)新精神，增加專業(yè)教師接觸專業(yè)實(shí)踐的機(jī)會，促進(jìn)專業(yè)教師技能提高；合作企業(yè)可在基地優(yōu)先選拔到優(yōu)秀人才，達(dá)到“雙贏”的效果。6.開設(shè)職工培訓(xùn)班我校是成職教合一辦學(xué)，應(yīng)充分發(fā)揮這一優(yōu)勢，成教與職教互相促進(jìn)。根據(jù)各企業(yè)職工培訓(xùn)特點(diǎn)及不同培訓(xùn)方向或培訓(xùn)教學(xué)的需要，與相關(guān)企業(yè)聯(lián)合共同開設(shè)職工培訓(xùn)班，包括學(xué)歷教育培訓(xùn)班、專技人員培訓(xùn)班、特殊行業(yè)或工種培訓(xùn)班等。7.成立專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會根據(jù)學(xué)校所設(shè)專業(yè)的不同特點(diǎn)，聘請行業(yè)專家、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)校教師共同組建“專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會”。明確專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，確定專業(yè)教學(xué)計劃的方案，提供市場人才需求信息，參與學(xué)校教學(xué)計劃的制定和調(diào)整，根據(jù)企業(yè)、行業(yè)的用工要求及時調(diào)整學(xué)校的專業(yè)計劃和實(shí)訓(xùn)計劃，協(xié)助學(xué)校建立和管理校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地。四、保障措施1.經(jīng)費(fèi)保障由上級下發(fā)專項(xiàng)資金中，將劃出部分為校企合作活動專項(xiàng)資金，學(xué)校也將投入一定資金。合作企業(yè)在自愿的前提下，可提供部分資金，用于獎勵學(xué)生和教師、購置實(shí)習(xí)設(shè)備等。2.制度保障校企雙方合作意向達(dá)成后，即可簽訂協(xié)議，明確各自的職責(zé)和義務(wù)，規(guī)范雙方的行為。學(xué)校要保證人才質(zhì)量，保證企業(yè)的用人優(yōu)先權(quán)，為企業(yè)提供培訓(xùn)、技術(shù)等方面的支持。企業(yè)保證在設(shè)備、場地、人員等條件上的支持，保證師生實(shí)習(xí)任務(wù)的安排。學(xué)校制定相關(guān)制度規(guī)范校企合作工作，建立定期聯(lián)系和走訪制度，明確各部門職責(zé)，建立校企合作考核指標(biāo)和獎懲措施，將工作情況納入學(xué)校教學(xué)質(zhì)量保障體系中，不斷檢驗(yàn)、改進(jìn)校企合作工作。3.組織保障成立校企合作工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組織機(jī)構(gòu)如下：領(lǐng)導(dǎo)小組主要職責(zé)：（1）研究、確立校企合作的指導(dǎo)思想、方式及步驟；（2）領(lǐng)導(dǎo)、組織校企合作的實(shí)施工作；（3）建立、完善校企合作的相關(guān)制度、機(jī)制，加大宣傳力度；（4）及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，加以改進(jìn)，保證持續(xù)提高。富川縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校2015年3月石阡縣中等職業(yè)學(xué)校校企合作方案2016-09-2323:34|#4樓近年來，在、縣政府的正確領(lǐng)導(dǎo)支持下，認(rèn)真落實(shí)國家、省、地職教工作會議精神，面向市場，服務(wù)經(jīng)濟(jì)，在辦學(xué)思想、辦學(xué)觀念、辦學(xué)機(jī)制等方面實(shí)現(xiàn)了突破，在辦學(xué)規(guī)模、辦學(xué)條件、辦學(xué)質(zhì)量等方面都有了跨越式的發(fā)展，辦學(xué)特色更加鮮明突出，學(xué)校的整體辦學(xué)水平上了一個新臺階。為了進(jìn)一步貫徹《教育部、財政部關(guān)于推進(jìn)職業(yè)教育若干工作意見》的精神，使學(xué)校辦學(xué)更加貼近市場，滿足新形勢對職業(yè)教育的要求，根據(jù)《石阡縣中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃》，制定本校企合作方案。一、指導(dǎo)思想認(rèn)真貫徹黨的教育方針，全面落實(shí)《教育部、財政部關(guān)于推進(jìn)職業(yè)教育若干工作意見》精神，以培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和中初級專門人才為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新精神為重點(diǎn)，以市場就業(yè)為導(dǎo)向，全面推進(jìn)校企合作建設(shè)。在不斷完善現(xiàn)有實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件的基礎(chǔ)上，積極爭取國家、省、地各級政府的支持，用3—5年的時間，著力建設(shè)茶葉生產(chǎn)與加工、護(hù)理、畜牧獸醫(yī)、汽車應(yīng)用與維修、學(xué)前教育等學(xué)校骨干專業(yè)相適應(yīng)的校企合作建設(shè)，聯(lián)辦的護(hù)理、汽車維修等專業(yè)相適應(yīng)的校企合作和試辦的針織縫紉專業(yè)的校企合作，以滿足課程改革后的實(shí)踐教學(xué)的需要。主動利用社會資源，加強(qiáng)與企業(yè)的合作，擴(kuò)外校企合作的規(guī)模。加強(qiáng)校企合作的管理，最大程度地發(fā)揮校企合作的功能和作1用。二、基本原則校企合作建設(shè)要遵循以下原則：1、超前設(shè)計，科學(xué)規(guī)劃，合理布局。以骨干專業(yè)為主體，形成具有專業(yè)特色的校企合作網(wǎng)絡(luò)。2、高標(biāo)準(zhǔn)、現(xiàn)代化。校企合作要嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，以實(shí)物為主，重點(diǎn)選擇，避免校企重復(fù)建設(shè)投入。3、實(shí)訓(xùn)和生產(chǎn)相結(jié)合。把社會、國家企事業(yè)單位、工廠聯(lián)系成校企合作的對象。4、與企業(yè)密切合作。采用合作、股份、租賃等模式擴(kuò)企合作的規(guī)模。三、發(fā)展目標(biāo)1、在現(xiàn)有9個實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)室的基礎(chǔ)上，不斷更新添加設(shè)備，使得最大程度地發(fā)揮作用。2、鞏固校外校企合作成果，加強(qiáng)與東太公司、南天公司、昌裕公司、石阡龍慶茶文化研究中心、醫(yī)院、幼兒園、石阡退伍軍人汽修廠等企業(yè)的聯(lián)系，通過南天公司、退伍軍人汽修廠等地企業(yè)的訂單辦學(xué)，使校外實(shí)習(xí)基地總數(shù)達(dá)到20個以上。四、運(yùn)行過程校企合作建設(shè)分三個階段進(jìn)行：第一階段（2011-2012年）為設(shè)計規(guī)劃階段。主要任務(wù)是對學(xué)?，F(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行充實(shí)，增加部分設(shè)備，提高設(shè)備利2用率，確保運(yùn)轉(zhuǎn)正常。同時根據(jù)各專業(yè)需要，對校企合作建設(shè)進(jìn)行合理規(guī)劃，科學(xué)論證。選擇縣域內(nèi)具有典型代表意義的企業(yè)進(jìn)行校企合作，科學(xué)合理利用縣域企業(yè)資源為我校各相應(yīng)專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)服務(wù)，同時解決企業(yè)在一定程度上的用工需求，達(dá)到校企合作互利共贏。第二階段（2015-2015年）為全面推開階段。積極爭取各方面的支持，多方協(xié)調(diào)，全面開展校企合作建設(shè)，提升辦學(xué)水平。2011年起主要聯(lián)系茶葉校企合作聚鳳、龍?zhí)痢⑵荷?、新華等茶場，畜牧獸醫(yī)專業(yè)主要聯(lián)系龍洞等養(yǎng)殖基地，電子電器專業(yè)主要聯(lián)系東莞啟盈電子廠和佛山富-士-康電子，護(hù)理專業(yè)主要聯(lián)系縣人民醫(yī)院、縣中醫(yī)院、新華醫(yī)院、石阡縣博愛醫(yī)院及鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生所，針織縫紉專業(yè)主要聯(lián)系成業(yè)針織廠等為實(shí)習(xí)校企合作。第三階段（2015-2015年）為完善提高階段。建立和完善校企合作管理制度，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教師隊伍建設(shè)，發(fā)揮校企合作的輻射和帶動作用，為職業(yè)教育的發(fā)展提供支持和保證。五、保障措施1、加強(qiáng)對校企合作建設(shè)工作的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立校企合作建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，強(qiáng)化實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的工作重要性，落實(shí)責(zé)任，確保校企合作建設(shè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。2、積極主動的爭取縣政府的支持，每年從縣財政列專項(xiàng)資金給予扶持。學(xué)校預(yù)算外收入的主要部分用于校企合作建設(shè)。3、利用國家加大對職業(yè)教育投入的良好契機(jī)，積極爭取中央財政支持的職業(yè)教育校企合作建設(shè)項(xiàng)目。4、與企業(yè)開展多種形式的合作，利用企業(yè)良好的實(shí)訓(xùn)條件，加強(qiáng)學(xué)生的技能訓(xùn)練，降低實(shí)訓(xùn)成本，提高實(shí)訓(xùn)效果。5、加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教師隊伍建設(shè)，建立教師到企業(yè)實(shí)踐鍛煉制度，造就一批雙師型教師隊伍，提高教師的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)能力。6、采用“請進(jìn)來，走出去”的專業(yè)實(shí)訓(xùn)教師建設(shè)模式，一方面，將這些企業(yè)的業(yè)務(wù)尖子請進(jìn)學(xué)校，對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，并對校內(nèi)專業(yè)教師進(jìn)行專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)指導(dǎo)；另一方面，選派校內(nèi)各專業(yè)教師走出去，到企業(yè)去向企業(yè)專家學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)企業(yè)的的生產(chǎn)業(yè)務(wù)，企業(yè)管理，同時做好到企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)學(xué)生的管理，既是教師，又是學(xué)員，提高自己的專業(yè)水平，更好地服務(wù)教學(xué)。7、在建設(shè)好現(xiàn)有校企合作的同時，努力拓展新的校企合作對象。增加校企合作規(guī)模，提升校企合作質(zhì)量。五、各專業(yè)校企合作實(shí)施方案（一）茶葉生產(chǎn)與加工專業(yè)茶葉專業(yè)是我校適應(yīng)石阡縣產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要舉辦的，根據(jù)、縣政府大力發(fā)展茶葉產(chǎn)業(yè)，到2015年石阡縣要實(shí)現(xiàn)人均一畝茶的產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，建設(shè)在銅仁具有較大影響的西部茶都要求。我校該專業(yè)現(xiàn)有在校學(xué)生258人，三個年級，5個教學(xué)班