《用9的乘法口訣求商》（教案）人教版二年級下冊數(shù)學(xué)

《用9的乘法口訣求商》（教案）人教版二年級下冊數(shù)學(xué)在今天的數(shù)學(xué)課上，我們要學(xué)習(xí)的是如何運用9的乘法口訣來求商。這個內(nèi)容出自人教版二年級下冊數(shù)學(xué)的第七章，乘法和除法（二）。一、教學(xué)內(nèi)容我們將會使用教材第85頁的內(nèi)容，主要包括9的乘法口訣表，以及如何利用這個口訣表來進行除法運算。二、教學(xué)目標通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我希望孩子們能夠掌握9的乘法口訣，并能夠運用它來解決一些簡單的除法問題。三、教學(xué)難點與重點重點是讓同學(xué)們熟練掌握9的乘法口訣，并能夠靈活運用。難點則是如何將乘法口訣轉(zhuǎn)化為除法運算。四、教具與學(xué)具準備我會準備乘法口訣表的掛圖，以及一些練習(xí)題的卡片。同學(xué)們需要準備自己的練習(xí)本和筆。五、教學(xué)過程我會通過一個實踐情景引入，比如：“如果小華有9個糖果，他想要分成3份，每份有多少個糖果？”然后我會帶領(lǐng)同學(xué)們一起回顧9的乘法口訣。接著，我會講解如何利用乘法口訣來求商，并舉例進行講解。之后，我會給同學(xué)們一些隨堂練習(xí)的機會，讓他們能夠自己運用所學(xué)知識解決問題。六、板書設(shè)計我會將9的乘法口訣表和求商的步驟寫在黑板上，以便同學(xué)們能夠直觀地看到解題過程。七、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：小明有18個橘子，他想把它們分成6份，每份有多少個橘子？請用9的乘法口訣求商。答案：每份有3個橘子。八、課后反思及拓展延伸通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)都能掌握9的乘法口訣，并能運用到除法運算中。但也有一些同學(xué)在轉(zhuǎn)化過程中還存在一些困難，我會在課后個別輔導(dǎo)他們，幫助他們更好地理解和掌握。我也會給同學(xué)們一些拓展延伸的題目，讓他們能夠更深入地運用所學(xué)知識。重點和難點解析在今天的數(shù)學(xué)課上，我們學(xué)習(xí)了如何運用9的乘法口訣來求商。在這個過程中，有幾個關(guān)鍵的細節(jié)是我需要重點關(guān)注的。乘法口訣表的熟練掌握是這節(jié)課的重點。乘法口訣表是數(shù)學(xué)乘法和除法運算的基礎(chǔ)，對于孩子們來說，熟練掌握乘法口訣表是解決除法問題的關(guān)鍵。在課堂上，我通過講解和舉例，讓孩子們理解并記住了9的乘法口訣。但我注意到，有些孩子在轉(zhuǎn)化口訣為除法運算時，仍然有些困難。因此，我計劃在課后對這些孩子進行個別輔導(dǎo)，幫助他們更好地理解和掌握乘法口訣的運用。如何將乘法口訣轉(zhuǎn)化為除法運算是我需要重點關(guān)注的難點。在課堂上，我通過具體的例子和步驟講解，讓孩子們理解了如何利用乘法口訣來求商。然而，我發(fā)現(xiàn)有些孩子在實際操作時，仍然容易混淆步驟和概念。因此，我打算在課后提供一些拓展延伸的題目，讓孩子們能夠更深入地運用所學(xué)知識，加強理解和記憶。另外，課堂上的實踐情景引入和隨堂練習(xí)也是我關(guān)注的重點。通過實踐情景引入，孩子們能夠更好地理解數(shù)學(xué)運算的實際意義，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力。而隨堂練習(xí)則能夠讓孩子們及時鞏固所學(xué)知識，發(fā)現(xiàn)和解決自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。在課堂上，我鼓勵孩子們積極思考和提問，以提高他們的學(xué)習(xí)效果。在板書設(shè)計方面，我將9的乘法口訣表和求商的步驟寫在黑板上，以便孩子們能夠直觀地看到解題過程。這樣的板書設(shè)計有助于孩子們更好地理解和記憶解題步驟，同時也方便他們進行復(fù)習(xí)和回顧。對于作業(yè)設(shè)計，我選擇了一個與課堂內(nèi)容相關(guān)的題目，讓孩子們能夠運用所學(xué)的乘法口訣來求商。通過完成作業(yè)，孩子們能夠進一步鞏固所學(xué)知識，提高他們的實際應(yīng)用能力。通過關(guān)注這些重點細節(jié)，我相信孩子們能夠更好地掌握乘法口訣的運用和除法運算的方法。同時，我也能夠及時發(fā)現(xiàn)和解決他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，提高他們的數(shù)學(xué)水平。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在講解如何運用9的乘法口訣求商的課程中，我采用了一些特別的教學(xué)技巧和竅門，以提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果。我注重語言語調(diào)的運用。在講解乘法口訣和求商的過程中，我盡量使用簡單明了的語言，并注意語調(diào)的起伏和節(jié)奏，以吸引同學(xué)們的注意力，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我合理分配了時間。在課堂上，我根據(jù)同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況和理解程度，適時調(diào)整講解和練習(xí)的時間。我保證同學(xué)們有足夠的時間來理解和掌握乘法口訣，并通過隨堂練習(xí)來鞏固所學(xué)知識。我積極鼓勵同學(xué)們進行課堂提問。在講解過程中，我鼓勵同學(xué)們主動提出問題和疑惑，并給予他們充分的時間和機會來表達自己的思考。這樣既能幫助同學(xué)們更好地理解和掌握知識，也能夠培養(yǎng)他們的口語表達和思維能力。在情景導(dǎo)入方面，我通過一個實踐情景引入課程，比如：“小明有18個橘子，他想把它們分成6份，每份有多少個橘子？”這樣的情景導(dǎo)入能夠激發(fā)同學(xué)們的好奇心，使他們能夠更加主動地參與到課堂學(xué)習(xí)中。教案反思在課后，我對本節(jié)課的教案進行了反思。我意識到在教學(xué)過程中，我需要更加關(guān)注那些在轉(zhuǎn)化乘法口訣為除法運算時存在困難的同學(xué)。我計劃在今后的教學(xué)中，通過個別輔導(dǎo)和額外的練習(xí)，幫助他們更好地理解和掌握這一部分內(nèi)容。我也意識到在講解乘法口訣時，可以引入更多的實際例子和應(yīng)用場景，以幫助同學(xué)們更好地理解口訣的實際意義。我計劃在今后的教學(xué)中，通過更多的實踐情景和應(yīng)用題目，讓同學(xué)們能夠更加深入地運用所學(xué)知識。總的來說，我相信通過運用這些教學(xué)技巧和竅門，以及不斷的教案反思和改進，我能夠提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果，并幫助他們更好地掌握乘法口訣和除法運算的知識。課后提升為了幫助同學(xué)們進一步鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識，我為他們設(shè)計了一些課后練習(xí)題。這些題目不僅涵蓋了乘法口訣的運用，還包括了將乘法口訣應(yīng)用于實際問題的能力。題目1：小華有9個蘋果，他想把它們分成3份，每份有多少個蘋果？答案：每份有3個蘋果。（1）18÷9=（2）36÷4=（3）81÷9=答案：（1）18÷9=2（2）36÷4=9（3）81÷9=9題目3：小明有9個橙子，他想把它們分給他的4個朋友，每個朋友能得到多少個橙子？答案：每個朋友能得到2個橙子。（1）27÷3=（2）54÷6=（3）81÷9=答案：（1）27÷3=9（2）54÷6=9（3）81÷9=9題目5：小紅的鉛筆盒里有9支