人教部編版二年級語文上冊第4課《曹沖稱象》精美課件

課前導(dǎo)入同學(xué)們一定都認識大象，那么你知道大象有多重嗎？古時候，有一個七歲的小孩稱出了大象的重量。他是誰，他用的是什么辦法？讓我們走進課文，一起去了解一下吧！助學(xué)資料曹沖（196年－208年），字倉舒，東漢末年人，曹操和環(huán)夫人之子。從小聰明仁愛，與眾不同，深受曹操喜愛，留有“曹沖稱象”的典故。曹操幾次對群臣夸耀他，有讓他做繼承人之意。但是曹沖還未成年就病逝，年僅十三歲。曹沖

認真聽范讀，圈出本課新詞語，再思考：課文主要講了一件什么事？聽課文朗讀曹沖稱象官員柱子議論稱重秤桿砍樹畫線停止重量一根我會讀字詞樂園曹稱員柱議論重秤桿砍線止量chēnɡ

cáoyuánzhùzhònɡchènɡɡǎnkǎnxiànyìlùnzhǐliànɡ根ɡēn（ɡǎn）一桿秤

（ɡān）旗桿多音字桿辨析表示“較長的木棍或類似的東西”時讀ɡān

;表示“較小的圓木條、像木條的東西”或做量詞時讀ɡǎn。例句我們用一根廢棄的旗桿（ɡān）做杠桿（ɡǎn），撬（qiào）起了石頭。識字方法稱巧記：“和”半邊“你”半邊秤加一加：禾+平稱重秤桿秤砣重巧記：有緣“千”“里”來相會量巧記：“一”“日”走一“里”體重數(shù)量5個員量口貝加一加曰一里義讠議砍石欠注氵木換一換柱砍石口吹趣識字——重甲骨文金文楷書篆書甲骨文的“重”，上邊像一個人，下邊表示裝滿東西的大口袋，合在一起表示人背著沉甸甸的行李。規(guī)范化簡化小象鼻子長曹稱員柱議論止砍秤桿重線量根我會寫稱柱底桿秤歲站船然（稱號）（柱子）（到底）（歲月）（秤桿）（然后）（站立）（小船）（筆桿）做（做事）稱點擊生字，播放動漫柱底桿秤做歲站船然

結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)

組詞：稱贊稱量造句：老師稱贊我是個好孩子。

chēng部首：禾書寫指導(dǎo)：左窄右寬，右邊的撇和左點要穿插到左邊的禾木旁中。點擊播放結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)

組詞：柱子鐵柱造句：這個石柱真的很結(jié)實。zhù部首：

木

書寫指導(dǎo)：左窄右寬，“主”的最后一橫穿插到木字旁右下方。點擊播放結(jié)構(gòu)：半包圍結(jié)構(gòu)

組詞：底部到底造句：你到底想干什么啊？dǐ部首：

廣書寫指導(dǎo)：“氐”字的一橫在橫中線上收筆，向右上略傾斜。斜鉤要舒展。點擊播放結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)

組詞：秤桿

木桿造句：我看見路邊有一個木桿。gǎn部首：

木書寫指導(dǎo)：右邊第二橫穿插到木字旁的點的右上方，右部長豎比左部木字旁的豎略低。點擊播放結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)

組詞：秤桿秤盤造句：這兩個秤盤上放的東西重量一樣。chèng部首：

禾書寫指導(dǎo)：右部“平”的長橫稍向上傾斜，右部長豎比左部禾木旁的豎略低。點擊播放結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)

組詞：做工做事造句：他做事很麻利。zuò部首：亻書寫指導(dǎo)：中間的“口”要寫得小一些，捺要寫得舒展。

點擊播放結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)

組詞：年歲歲月造句：我的年歲比妹妹大。suì部首：山書寫指導(dǎo)：“山”要寫得扁一些，“夕”橫撇的橫寫在橫中線上，撇要拉長舒展。點擊播放結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)

組詞：

站直站立造句：我家離車站很近。zhàn部首：

立書寫指導(dǎo)：立字旁的提要寫得短，右下的“口”要寫得稍大一些。點擊播放結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)

組詞：

小船輪船造句：姐姐送給我一個漂亮的紙船。chuán部首：

舟書寫指導(dǎo)：舟字旁的提要寫得短，注意右邊不出頭。右部的橫折彎不帶鉤。點擊播放結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)

造句：我先做作業(yè)，然后再出去玩。灬書寫指導(dǎo)：注意四點的大小和位置要拉開適當?shù)拈g距，首尾兩點稍大一些。組詞：

然后然而點擊播放部首：rán底半包圍歲上下結(jié)構(gòu)然左右結(jié)構(gòu)候柱桿秤站船做候底歲然紅框部分不要寫錯哦①對人或事物的好壞、是非等表示意見。（

）②用在問句里，表示深究。（

）

③船兩側(cè)的邊兒。（

）

④表示事實與所說或所料相符。（

）

⑤截止；終止。（

）解詞義討論到底船舷果然為止快速誦讀課文，給自然段標出序號，劃分段落，總結(jié)段意。注意：讀準字音，讀通句子，并圈出文中出現(xiàn)的人物。邊讀邊想：課文講了一個什么

故事？初讀感知13245第一部分（1）：交代故事發(fā)生的時間和大象的來歷。第二部分（2-3）：曹操想知道大象的重量，但是官員們的辦法行不通。第三部分（4-5）：曹沖想辦法稱出了大象的重量。段落大意你在文中圈出了哪些人物？核心人物是誰？眾官員曹操曹沖曹沖課文寫了這樣一件事：本文講的是曹操的兒子曹沖小時候動腦筋想出稱大象的辦法的故事。這節(jié)課你有什么收獲？課堂小結(jié)1.我認識了本課中的生字，會寫了本課中的字。2.我知道了要想把握文章的主要內(nèi)容，就得先弄清楚文中有哪些人物，這些人物之間有什么聯(lián)系。

課堂練習(xí)1、給畫線字選擇正確的讀音，然后打?qū)?。秤桿(chèng

chēng)

稱重(chèng

chēng)

曹沖(cáo

cháo)重量(liàng

liáng)筆桿(gǎngān)

砍柴(kǎnqiàn)

√√√√√√2、根據(jù)書寫要求給下面的字分類。稱柱底桿秤歲站船然半包圍結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)然歲底船站秤桿柱稱3.仿寫句子。大象又高又大，身子像一堵墻，腿像四根柱子。這棵樹又粗又大，樹身像一根柱子，枝葉像一把大傘。習(xí)作小練筆：當我們在生活中遇到難題時，應(yīng)該怎么做，從曹沖身上我們獲得怎樣的啟示？課后作業(yè)

上節(jié)課，我們了解了《曹沖稱象》這篇課文的主要內(nèi)容。那么，誰能說說本文的主要內(nèi)容是什么，主要人物有哪些。課前導(dǎo)入曹沖小小年紀就能想出辦法稱出了大象的重量。主要內(nèi)容：主要人物：曹沖曹操眾官員品讀鑒賞從這段話中你了解了哪些信息？

古時候有個叫曹操的人。別人送他一頭大象，他很高興，帶著兒子曹沖和官員們一同去看。故事發(fā)生的時間主要人物從第二句話中你了解到了什么？對故事的發(fā)展有什么作用？我知道了大象的來歷，為下文做鋪墊。大象又高又大，身子像一堵墻，腿像四根柱子。大象又高又大，身子像一堵墻，腿像四根柱子。比喻句官員們提出了什么問題？

官員們一邊看一邊議論:“這么大的象，到底有多重呢?”朗讀指導(dǎo)：“到底”這個詞要重讀，在文中起到了強調(diào)的作用，要讀出疑問語氣。我也會用“到底”說句子。2.他到底想要打什么主意?1.我東翻西找，到底把這本書找到了。想一想：官員們都想出了什么辦法給大象稱重？得造一桿大秤，砍一棵大樹做秤桿。有了大秤也不行啊，誰有那么大的力氣提得起這桿大秤呢?曹沖想出了什么好辦法？

曹沖才七歲，他站出來，說:“我有個辦法。把大象趕到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿著水面，在船舷上畫一條線。再把大象趕上岸，往船上裝石頭，裝到船下沉到畫線的地方為止。然后稱一稱船上的石頭。石頭有多重，大象就有多重?！北硎卷樞?，把稱象的步驟敘述得清楚明白?；仡櫿n文：曹沖稱象分為幾步？

先把大象趕到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿著水面，在船舷上畫一條線。再把大象趕上岸，往船上裝石頭，裝到船下沉到畫線的地方為止。然后稱一稱船上的石頭。石頭有多重，大象就有多重?！钡谝徊剑黑s象上船，在船舷上做記號一共分三步第三步：稱石頭的重量第二步：把大象趕上岸，往船上裝石頭曹操微笑著點了點頭。他叫人照曹沖說的辦法去做，果然稱出了大象的重量。曹沖的辦法可行嗎？說明曹沖辦法真的稱出了大象的重量。

“曹操微笑著點了點頭”說明什么？

“曹操微笑著點了點頭”與前文的“直搖頭”形成鮮明對比，說明曹操對曹沖的辦法非常滿意。朗讀課文。畫出文中提到的兩種稱象的辦法，說說為什么曹沖的辦法好。（課后習(xí)題第一題）辦法一：得造一桿大秤，砍一棵大樹做秤桿。辦法二：曹沖才七歲，他站出來，說:“我有個辦法。把大象趕到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿著水面，在船舷上畫一條線。再把大象趕上岸，往船上裝石頭，裝到船下沉到畫線的地方為止。然后稱一稱船上的石頭。石頭有多重，大象就有多重?！辈軟_的辦法好的原因：曹沖的辦法很有創(chuàng)造性，他把“大船”當大秤，用來稱象，解決了沒有大秤的問題，用石塊和大象進行等量代換，讓大象絲毫無損，稱出了大象的重量，切實可行，是個好辦法。寫法鑒賞學(xué)習(xí)準確運用表示順序先后的詞語“……再……，

然后……”連接事情的前后內(nèi)容，能把事情說得更加清楚、有序。板書設(shè)計曹沖稱象造大秤曹操：搖頭趕象上船——畫線曹沖趕象上岸——裝石頭曹操：微笑點頭大臣：稱石頭——知象重勤于動腦聰慧過人主旨提煉本文講的是曹操的兒子曹沖的兒子曹沖小時候動腦筋想出了稱大象的辦法的故事，體現(xiàn)了曹沖善于觀察，愛動腦筋思考，能大膽表達自己想法的品質(zhì)。教材習(xí)題讀課文第4自然段，給下面的內(nèi)容排序，說說曹沖稱象的過程。

趕象上船

把大象趕上岸，往船上裝石頭

在船舷上做記號

稱石頭重量①②③④稱象的過程：線把大象趕到一艘大船上，看船身下沉多少，沿著水面，在船舷上畫上一條線；再把大象趕上岸，往船上裝石頭，一直裝到船下沉至畫線的地方，然后稱一稱船上的石頭，石頭有多重，大象就有多重。讀一讀，體會每組句子意思的不同，再用加點的詞語各說一句話。曹沖七歲。曹沖才七歲。大象有多重呢？大象到底有多重呢？...第一組句子都表明了曹沖的年齡，“才”突出了曹沖的年紀小，更能體現(xiàn)曹沖的聰明。造句：我買這本書才花了十元錢。第二組句子都表明了大家想知道大象的重量，“到底”加強了反問的預(yù)期，強調(diào)大家想知道大家重量的心情很迫切。造句：這種草藥到底能治什么病呢？課外拓展山雞起舞

有一天，東吳的孫權(quán)派人送來一只山雞。曹操早聽說山雞能起舞，就想觀賞山雞舞蹈，但他想盡辦法，這珍禽根本不舞，連動都懶得動，曹操面對一只山雞一點辦法都沒有，徒嘆奈何。曹沖想出了一個辦法，他讓人制作了一面大鏡子，擺在山雞面前。那山雞于鏡中看到同類，起了爭勝之心，當即舞將起來，這一下對鏡成雙，煞是好看。隨堂練習(xí)（1）大象又（）又（），身子像一堵（），腿像四根（）。一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。墻大柱子高（2）官員們一邊（）一邊（）：“象這么大，到底有多重呢?”看議論二、照樣子，用“一邊……一邊……”仿寫句子。

官員們一邊看一邊議論：“象這么大，到底有多重呢?”爸爸一邊進屋一邊拍打身上的雪花。讀了這個故事，你有什么收獲？以后遇事要多動腦筋，養(yǎng)成勤觀察、多動腦、勤思考的好習(xí)慣。三、根據(jù)課文內(nèi)容，回答問題。課后作業(yè)小練筆：你還知道哪些聰明少年的故事，概括一下故事情節(jié)，讓大家都了解一下。提示：注意按一定的順序把故事交代明白。

曹沖稱象4語文二年級上冊第一課時第二課時稱象稱第一課時

1.自由朗讀課文，做到聲音洪亮，讀準字音，讀通句子。

2.不認識的生字借助拼音多讀幾遍。

初讀課文點擊圖標，聽范讀曹稱員根柱議論

cáo

chēng

yuán

gēn

zhù

yìlùn重桿秤砍線止量

zhòng

gǎn

chèng

kǎnxiànzhǐliàng曹稱員根柱議論重桿秤砍線止量學(xué)認字秤______稱象_____大秤秤桿

造大秤（chènɡ）來稱（chēnɡ）象不太容易。chèngchēnɡ多音字桿ɡǎn_____欄桿這個秤桿（ɡǎn）和欄桿（ɡān）是用的同一種木材。ɡān____秤桿曹操船舷重量議論站立識字游戲站歲做然船學(xué)寫字柱桿秤稱底課文一共寫了幾種稱象的辦法？第4自然段寫了曹沖稱象的辦法：兩種稱象的辦法第3自然段寫了官員稱象的辦法：自讀課文大象的來歷大象的樣子官員稱象辦法曹沖稱象辦法稱象結(jié)果

古時候有個叫曹操的人。別人送他一頭大象，他很高興，帶著兒子曹沖和官員們一同去看。大象又高又大，身子像一堵墻，腿像四根柱子。官員們一邊看一邊議論:“這么大的象，到底有多重呢?”讀課文第1-2自然段，畫出描寫大象樣子的句子。你能想象大象有多大嗎？互動課堂

柱子：我國古代的柱子都是用木頭制造的，所以柱是木字旁。官員們一邊看一邊議論：“這么大的象，到底有多重呢？”··議論：官員們在一起討論、交流。

大象有多重呢？

大象到底有多重呢？到底：表示進一步追究的意思。造句：這塊玻璃到底是誰打碎的呢？曹操問:“誰有辦法把這頭大象稱一稱?”有的說:“得造一桿大秤,砍一棵大樹做秤桿?！庇械恼f:“有了大秤也不行啊，誰有那么大的力氣提得起這桿大秤呢?”曹操聽了直搖頭。

默讀第3自然段，畫出官員們想的稱象辦法。有的說：“得造一桿大秤，砍一棵大樹做秤桿。”··量詞，比如說：一桿槍。稱物體重量的器具。你在哪里見過這些秤？這就是官員說的要造的那桿大秤的的縮小的樣子。秤桿秤砣有的說：“有了大秤也不行啊，誰有那么大的力氣提得起這桿大秤呢？”曹操聽了直搖頭。曹操對于官員們提出的稱象方法是什么態(tài)度呢？“直搖頭”寫出了曹操對官員們的主意不滿意。在“禾”的橫下收筆在“禾”的點下收筆重難字書寫指導(dǎo)在橫中線上收筆在豎中線上收筆收筆較低收筆較低在“木”的右下方收筆一、根據(jù)拼音寫詞語。

zhù zichuándǐchènɡ ɡǎn

rán hòuqī suìzhàn lì

船底秤桿然后七歲站立柱子課堂演練二、照樣子，寫詞語。例：又高又大__________

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__________又大又圓又高又壯又白又胖又紅又甜造一桿秤?？課堂小結(jié)認讀生字曹稱員根柱議論重桿秤砍線止量第二課時復(fù)習(xí)闖關(guān)一共四句話曹沖才七歲，他站出來，說：“我有個辦法。把大象趕到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿著水面，在船舷上畫一條線。再把大象趕上岸，往船上裝石頭，裝到船下沉到畫線的地方為止。然后稱一稱船上的石頭。石頭有多重，大象就有多重。”①②③④讀第4自然段，曹沖稱象的方法是什么？互動課堂曹沖才七歲，他站出來，說：“我有個辦法，把大象趕到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿著水面，在船舷上畫一條線?！辈軟_的這句話里有幾個動作？兩個再把大象趕上岸，往船上裝石頭，裝到船下沉到畫線的地方為止。這句話有幾個動作？這樣做的原因？兩個為什么要把石頭裝到船下沉的地方為止呢？

因為船下沉的深度和大象在船上時一樣，才能說明這些石頭的重量和大象的重量相同。

“止”是一個象形字，本義是“腳”，你看甲骨文的“止”多像一只腳??！后來演變成金文形體，又變成小篆形體，最后變成楷書的寫法。“止”本義是“腳”，后來演變?yōu)楸硎尽巴Ｖ埂钡囊馑?。學(xué)認字這句話有幾個動作？然后稱一稱船上的石頭。一個歸納曹沖稱象的4個步驟趕象上船在船舷上做記號把大象趕上岸，往船上裝石頭稱石頭的重量請按照步驟說一說曹沖稱象的過程第一步：趕象上船,在船舷下沉處畫線。第二步：把大象牽上岸,往船上裝石頭，裝到畫線處為止。稱出石頭的重量第三步:=第四步：把石頭的重量加起來，就等于大象的重量。用表示順序的詞語將這幾句話連在一起。（）趕大象上船，（