新疆鄯善縣某中學(xué)2024-2025學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期9月月考語(yǔ)文試卷

都善縣第二中學(xué)集團(tuán)校2024年9月測(cè)試

（九年級(jí)語(yǔ)文時(shí)間：120分鐘分值：150分）

一、基礎(chǔ)知識(shí)綜合

1.閱讀文段，回答問(wèn)題。

一個(gè)男人，假如他在街道上能為寫(xiě)生的婦女讓路，讓她先行，乘坐公共汽車(chē)時(shí)，

能讓婦女首先上車(chē)，甚至親手為她把車(chē)門(mén)打開(kāi)，可是他在家里，卻懶得幫助疲舍不堪的

妻子刷洗餐具——那么，我們可以斷定這個(gè)男人還存在著教養(yǎng)上的缺餡。

假如一個(gè)男人跟朋友和熟人見(jiàn)面時(shí)彬彬有禮，可是在家里對(duì)妻子兒女動(dòng)不動(dòng)就大

發(fā)雷ting（）——那就可以肯定他不是一個(gè)有教養(yǎng)的人。

（1）給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。（3分）

悟生（）疲憊（）雷ting（）

（2）文中有錯(cuò)別字的一個(gè)詞語(yǔ)是“”,這個(gè)詞語(yǔ)的正確寫(xiě)法是“（1

分）

（3）文中“彬彬有禮”的意思是o（1分）

（4）文中有兩處破折號(hào)，其作用是（）（1分）

A.表示補(bǔ)充說(shuō)明。B.表示插說(shuō)。C.表示總結(jié)上文或提示下文。D.表示話題的

轉(zhuǎn)換。

2.下列加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是（）（3分）

A.伊門(mén)(fu)蜩翼(tiao)輕覷（qu）

B.禪師(chan)旁鷲(wii)強(qiáng)耳百不舍（gu6）

C.赦免(she)褻瀆(xiedu)言不及義（j。

D.調(diào)和(tiaohe)妄想(wang)旁征博引（zhEng）

3.下列加點(diǎn)的成語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）

A.一年來(lái)疼痛的折磨已使他形第售至。

B.這是她父親留給她的產(chǎn)業(yè)，沒(méi)想到她的叔叔卻學(xué)肯萌果。

C.從古至今，美就是一個(gè)千絲萬(wàn)縷的大謎題，不知道有多少人都在嘗試著期華則強(qiáng)

地去了解它。

D.在語(yǔ)文老師的精心指導(dǎo)和同學(xué)小華的熱心幫助下，李明在演講比賽中獲得了一等

獎(jiǎng)，這真是相得亞彰啊。

4.一位同學(xué)要準(zhǔn)備以“君子自強(qiáng)不息”為題的演講，在他所選取的下列事例中，你認(rèn)為

不適合的一項(xiàng)是（）（3分）

A.魯迅先生1902年赴日本留學(xué)，感慨于在東京的清國(guó)留學(xué)生渾渾噩噩、胸?zé)o報(bào)國(guó)

之志，遂于1904年到仙臺(tái)學(xué)醫(yī)。兩年后棄醫(yī)從文，想從改變國(guó)民精神入手，挽救民

族危亡。

B.1946年7月15日，在著名愛(ài)國(guó)民主人士李公樸的追悼大會(huì)上，面對(duì)特務(wù)分子搗

舌L,聞一多先生抑制不住滿腔怒火，拍案而起，發(fā)表了激動(dòng)人心的演講。

C.“漢字激光照排系統(tǒng)之父”王選1998年在北大演講，談到自己一生中八個(gè)重要選

擇時(shí)說(shuō)：“一個(gè)人一定要把他的事業(yè)，把他的前途，跟國(guó)家的前途放在一起，這是非

常重要的。”

D.著名作家史鐵生雙腿癱瘓，又長(zhǎng)年患病，生前卻一直和病魔抗?fàn)?，在病榻上?chuàng)作

出大量?jī)?yōu)秀作品。

5.下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）（3分）

A《沁園春·雪》是一首詞，作者是毛澤東，詞的上片主要寫(xiě)景，下片主要議論抒情。

B.《北方》《冥想》《向太陽(yáng)》《火把》都出自《艾青詩(shī)選》。

C.《鄉(xiāng)愁》的作者是余光中，臺(tái)灣詩(shī)人、散文家，詩(shī)歌表達(dá)了對(duì)親人，對(duì)故鄉(xiāng)，對(duì)

祖國(guó)深切思念的情懷。

D.現(xiàn)代詩(shī)歌又稱(chēng)新詩(shī)，是指“五四運(yùn)動(dòng)”至中華人民共和國(guó)成立以來(lái)的詩(shī)歌。按照作

品內(nèi)容的表達(dá)方式分為敘事詩(shī)和抒情詩(shī)。

6.下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）（3分）

A.同學(xué)們寫(xiě)作文一定要有真情實(shí)感，切忌胡編亂造。

B.通過(guò)這次綜合實(shí)踐活動(dòng)，使同學(xué)們對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣有了很大提高。

C.據(jù)統(tǒng)計(jì)，電動(dòng)自行車(chē)駕乘人員死亡事故中，約80%左右為顱腦損傷致死。

D.是否多讀書(shū)，也是提高一個(gè)人語(yǔ)文素養(yǎng)的途徑之一。

7.依次填入下列橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）

一個(gè)不重視閱讀的人，是的人；一個(gè)不重視閱讀的家庭，是一個(gè)的家庭；

一個(gè)不重視閱讀的學(xué)校，是一個(gè)沉悶枯燥的學(xué)校；一個(gè)不重視閱讀的社會(huì)，是一個(gè)人文

精神缺失的社會(huì)；一個(gè)不重視閱讀的民族，是一個(gè)沒(méi)有的民族。

A.不思進(jìn)取平庸希望B.不學(xué)無(wú)術(shù)平凡期望

C.不思進(jìn)取平淡盼望D.不可救藥平實(shí)渴望

8.將下列句子組成一段連貫的話，排序合理的一項(xiàng)是（）（3分）

①入夜，華燈齊放，禮花飛舞，廣場(chǎng)上空一片輝煌

②每當(dāng)國(guó)慶節(jié)到來(lái)，天安門(mén)廣場(chǎng)花團(tuán)錦簇，姥紫嫣紅。

③鮮花、彩燈、禮花，映襯著人們的歌舞，天安門(mén)廣場(chǎng)沸騰起來(lái)了。

④無(wú)數(shù)盆鮮花組成一個(gè)個(gè)大花壇，把廣場(chǎng)裝點(diǎn)得五彩繽紛。

A.①④②③B.②④①③C.①③④②D.②①④③

二、綜合性運(yùn)用

9.2022年，值中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)建團(tuán)百年之際，學(xué)校開(kāi)展“青春?理想?奮斗”主題活動(dòng)

，

請(qǐng)你參加并完成以下任務(wù)。

【書(shū)青春誓詞】

⑴下面是中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)新團(tuán)員入團(tuán)宣誓誓詞。請(qǐng)將其中的“為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮

斗”十個(gè)字正確、工整、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)在田字格里。（3分）

我志愿加入中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)，堅(jiān)決擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，遵守團(tuán)的章程，

執(zhí)行團(tuán)的決議，履行團(tuán)員義務(wù)，嚴(yán)守團(tuán)的紀(jì)律，勤奮學(xué)習(xí)，積極工作，吃苦在前，享受

在后，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗。

【品青春宣言】

⑵下面是毛澤東和周恩來(lái)青年時(shí)期創(chuàng)作的詩(shī)歌。認(rèn)真品讀，寫(xiě)出你的感悟。（2分）

孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不還。埋骨何須桑梓地，人生無(wú)處不青山。—

—毛澤東

大江歌罷掉頭東，邃密群科濟(jì)世窮。面壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄。

——周恩來(lái)

【抒青春豪情】：

⑶下面是一位同學(xué)為“不負(fù)青春，勇?lián)姑毖葜v稿擬寫(xiě)的提綱，請(qǐng)你仿照句式，幫他將

分論點(diǎn)內(nèi)容補(bǔ)充完整。（2分）

青春，當(dāng)以愛(ài)國(guó)之心勇?lián)鷼v史使命；

青春，當(dāng)以勇?lián)鷼v史使命；

青春，當(dāng)以勇?lián)鷼v史使命。

三、名句默寫(xiě)

10.用課文原句填空。（10分）

（1）《沁園出雪》中由寫(xiě)景到論史起承上啟下作用的句子是：,.

（2）—你是愛(ài)，是暖，是希望，.

（3）《長(zhǎng)沙過(guò)賈誼宅》中描寫(xiě)賈誼故宅一片蕭條冷落的景色的句子是..

（4）醉翁之意不在酒，.

（5）水與月這兩個(gè)意象的組合營(yíng)造了古詩(shī)文優(yōu)美的意境。范仲淹《岳陽(yáng)樓記》中用

“，”描繪了月下水波和水中月影，澄澈幽靜。

（6）我們要傳承紅色基因，爭(zhēng)做時(shí)代新人，熱愛(ài)祖國(guó)，心懷天下，樹(shù)立

“,”的遠(yuǎn)大理想。

四、詩(shī)詞鑒賞

閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。

月夜憶舍弟（杜甫）

戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。

有弟皆分散，無(wú)家問(wèn)死生。寄書(shū)長(zhǎng)不達(dá)，況乃未休兵。

11.“成鼓斷人行，邊秋一雁聲”從、的角度寫(xiě)邊塞凄涼景象，渲染氣氛。我

們學(xué)過(guò)的杜甫《春望》中的"、兩句詩(shī)與“寄書(shū)長(zhǎng)不達(dá)，況乃

未休兵”有異曲同工之妙。（4分）

12.“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”歷來(lái)為人們稱(chēng)道，請(qǐng)從抒情手法的角度加以賞析。（3分）

五、閱讀理解

（一）記敘文閱讀

走出青春迷茫

那一年，我們剛進(jìn)入初三，學(xué)習(xí)的壓力陡然增大，烏云總是遮艷著太陽(yáng)，陽(yáng)光照不

進(jìn)心靈，青春一片迷茫。

不知什么原因，我們這群無(wú)所事事的男生突然瘋狂地愛(ài)上了足球。每天大家不約而

同地提早半小時(shí)到校，暢快淋漓地踢上一場(chǎng)“早球”。上課卻成了絕佳的“中場(chǎng)休息”，

或假寐或小憩，窘態(tài)各異，但有一個(gè)步調(diào)是統(tǒng)一的：下課鈴響，沖向操場(chǎng)，抓緊踢球，

別無(wú)他想。

我們癡迷足球，好像找到了自己的夢(mèng)想：要為中國(guó)足球的騰飛而奮斗！

然而，在一個(gè)不見(jiàn)陽(yáng)光的下午，我們的“足球夢(mèng)”戛然而止了。戳破這個(gè)夢(mèng)的是我

們的班主任。那天下午上自習(xí)課，我們的守門(mén)員也許是太疲倦了，趴在桌上呼呼大睡，

鼾聲如雷，大家的哄笑引來(lái)了我們的班主任……結(jié)局是可想而知的，班主任默然撿走了

我們的足球。我們?cè)谧呃壤锱腔玻诮淌依秕獠?，行色快快，狀如行尸?/p>

忽然一個(gè)男生說(shuō)：“再買(mǎi)一個(gè)不就得了?！庇谑侨嗄猩Y，又買(mǎi)了一個(gè)足球。

我們像愛(ài)護(hù)寶貝一樣把它藏起來(lái)，趁老師不在時(shí)偷偷地踢。當(dāng)然了，紙是包不住火的。

第二個(gè)球很快也被班主任沒(méi)收了。班主任正色警告：“事不過(guò)三！”夢(mèng)想再一次破滅，

男同學(xué)又陷入巨大的迷茫；精神萎靡。既然不讓踢球，精力過(guò)剩又無(wú)處釋放，所以只能

打開(kāi)課本，佯裝學(xué)習(xí)，并且趁機(jī)偷瞄女同學(xué)。

那天早上，班里家庭條件最好的女生向同桌炫耀說(shuō)：“我昨天去打網(wǎng)球了！”說(shuō)完，

就從包里掏出一個(gè)網(wǎng)球扔向天空。旁邊伺機(jī)而動(dòng)的一大群男生一哄而上，大家一瞬間都

被點(diǎn)燃了，圍著球一陣亂踢。一起笑著，瘋著。網(wǎng)球滾向了操場(chǎng)，人群自動(dòng)地分成兩隊(duì)，

比賽開(kāi)始了，一個(gè)網(wǎng)球，想要接住都很難。我們卻踢得起勁，一腳射門(mén)，球跑到褲兜里

了。守門(mén)員摸遍全身才把球找到，大家笑成一團(tuán)。此時(shí)我有點(diǎn)開(kāi)心，又有點(diǎn)難過(guò)。這

才是我們應(yīng)有的模樣，不在教室里，不在校服里，就在此刻。

這個(gè)網(wǎng)球的歸宿和前面兩個(gè)足球一樣，我們的哄鬧驚動(dòng)了班主任，網(wǎng)球又被沒(méi)收了。

班主任還聲明明天晨操后要罰男生到操場(chǎng)跑圈。這一次的沒(méi)收大家無(wú)法接受，不能球，

甚至不能玩網(wǎng)球，那讓我們玩什么呢？

第二天晨操后，所有男生都站立在操場(chǎng)上，卻一動(dòng)不動(dòng)，用靜默表達(dá)無(wú)聲的抗議。

班主任顯然對(duì)這一幕有些吃驚，但她并沒(méi)有發(fā)怒，而是開(kāi)始和我們細(xì)細(xì)敘談：“我像你

們這么大的時(shí)候，曾迷戀過(guò)瓊瑤的小說(shuō)，買(mǎi)過(guò)所有能買(mǎi)得到的瓊瑤小說(shuō)集。而且發(fā)誓要

成為像瓊瑤那樣的小說(shuō)家。結(jié)果呢，下課看上課也看，眼睛看近視了，鏡片還越來(lái)越厚；

成績(jī)下降了，還沒(méi)有一點(diǎn)反思的念頭……人啊，年輕時(shí)迷茫，有青春力氣，卻找不到努

力的正確方向；年老時(shí)清醒，卻失去了青春力氣，可能一事無(wú)成。真正懂得當(dāng)下自己該

想該做什么事了，你們就長(zhǎng)大了?！?/p>

班主任的話語(yǔ)如同晨曦中的那抹陽(yáng)光，溫暖了我們的內(nèi)心，更照亮了我們的心靈。

就在那一瞬間，我們覺(jué)得自己真正長(zhǎng)大了。我們迎著陽(yáng)光齊步向跑道跑去。

從那以后，我們很少有人再逃課。我們這個(gè)班，創(chuàng)造了學(xué)校有史以來(lái)最高的高中錄

取率，我們的名字被學(xué)校驕傲地展示在學(xué)校的宣傳櫥窗。

13.依據(jù)文章內(nèi)容，填寫(xiě)下表。（4分）

“我們”的心理或表

情節(jié)老師的表現(xiàn)

現(xiàn)

踢第一個(gè)足球①行色諛快

踢第二個(gè)足球正色警告②

③聲明罰跑圈無(wú)法接受

晨操風(fēng)波④醒悟

14.從修辭的角度賞析文中劃?rùn)M線句子的表達(dá)效果。（3分）

班主任的話語(yǔ)如同晨曦中的那抹陽(yáng)光，溫暖了我們的內(nèi)心，更照亮了我們的心靈。

15.下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的理解與賞析，正確的兩項(xiàng)是（）（3分）

A.第二段借用“早球”“中場(chǎng)休息”等足球術(shù)語(yǔ)，運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)與語(yǔ)言描寫(xiě)，形象描摹

了一群執(zhí)著于足球的男生形象。

B.第二個(gè)足球被沒(méi)收后，“精力過(guò)剩又無(wú)處釋放”，表明了“我們”癡迷足球的理由是

“精力過(guò)剩又無(wú)處釋放”。

C.第六段“我有點(diǎn)開(kāi)心，又有點(diǎn)難過(guò)”中，“開(kāi)心”指網(wǎng)球游戲帶來(lái)了快樂(lè)，“難過(guò)”

指這樣開(kāi)心的時(shí)刻太少，愛(ài)玩的天性得不到充分釋放。

D.文的主要人物是班主任，正是由于班主任三次沒(méi)收足球，罰跑圈，細(xì)心教育，

學(xué)生才放棄足球，走出迷茫。

E.本文從學(xué)生的視角構(gòu)思，雖只敘述了“癡迷足球”的小故事，卻引出了“走出青春

迷?！钡拇笤掝}。

16.請(qǐng)你結(jié)合文章的主題和【鏈接材料】完成下面的題目上。

【鏈接材料】

近年來(lái)，很多學(xué)校開(kāi)設(shè)了《生涯指導(dǎo)》校本選修課，生涯指導(dǎo)可以幫助學(xué)生了解、

確定并實(shí)現(xiàn)自己的人生規(guī)劃。一名生涯規(guī)劃導(dǎo)師說(shuō)：“生涯規(guī)劃和理想的相同之處在于

都有一個(gè)明確的人生目標(biāo)，都需要有實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的勇氣和毅力；不同之處在于生涯規(guī)劃更

注重目標(biāo)與個(gè)人興趣、性格特征和職業(yè)認(rèn)知等方面的匹配，注重實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的階段性規(guī)劃，

所以生涯規(guī)劃在目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)方面更具有操作性和有效性。”

（1）產(chǎn)生“青春迷?！钡脑蚴鞘裁?？（3分）

（2）我們?cè)鯓硬拍苷嬲叱觥扒啻好悦！?？?qǐng)你談自己的看法。（3分）

（二）議論文閱讀

愛(ài)國(guó)的內(nèi)涵

①愛(ài)國(guó)是人類(lèi)共有的感情，是我們民族精神的核心內(nèi)容和各族人民共同的精神支柱。

是中華民族傳承了五千年的美德，新時(shí)代，我們青少年更應(yīng)該懂得愛(ài)國(guó)的內(nèi)涵。

②愛(ài)國(guó)的內(nèi)涵是什么？陸游在《病起抒懷》中用一句“位卑未敢忘憂國(guó)”作了最好

的詮釋。歷史上，屈原流放中仍眷戀楚國(guó)，蘇武牧羊數(shù)十年心志不變，都是炎黃子孫愛(ài)

國(guó)的寫(xiě)照。

③愛(ài)國(guó)的內(nèi)涵是什么？曹植在《白馬篇》中說(shuō)得明白：“捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸。”

文天祥《過(guò)零丁洋》中的“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”，更是蕩氣回腸。近代

無(wú)數(shù)仁人志士正是用鮮血和生命，詮釋了中華民族的靈魂之歌。愛(ài)國(guó)就是要以身許國(guó)，

不存雜念。這是中華民族薪火相傳的靈魂。

④愛(ài)國(guó)的內(nèi)涵是什么？西漢名將甘延壽流傳千古的名句“明犯強(qiáng)漢者，雖遠(yuǎn)必誅！”

是最有力的回答，為保衛(wèi)祖國(guó)的河山，維護(hù)祖國(guó)的統(tǒng)一和領(lǐng)土完整，無(wú)數(shù)中華兒女執(zhí)著

堅(jiān)守，奉獻(xiàn)自己的青春和熱血。戚繼光，一代名將，面對(duì)倭寇入侵，奮起組建“戚家軍”，

潛心操練。英勇奮戰(zhàn)，終將倭寇趕出國(guó)門(mén)；o愛(ài)國(guó)要以維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一為己

任，這是中華民族的根本利益所在。

⑤愛(ài)國(guó)的內(nèi)涵是什么？愛(ài)國(guó)就是繼承和弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，中華文化是

世界史上持續(xù)時(shí)間最長(zhǎng)的文化，是先秦諸子百家到漢魏六朝歌賦，從唐詩(shī)宋詞元曲到明

清小說(shuō)，中華文化經(jīng)歷了幾千年的沉淀和發(fā)展，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深。愛(ài)國(guó)要以敬重的

態(tài)度繼承和弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)優(yōu)秀文化。

⑥''天下興亡，匹夫有責(zé)”，我們青少年生活在一個(gè)幸福和諧的社會(huì)中，在全面建

設(shè)小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮進(jìn)征途上，我們肩負(fù)重任，做出自己的貢獻(xiàn)。

17.下面對(duì)文章的理解正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.第①段從“愛(ài)國(guó)是人類(lèi)共有的感情”切入，引出議論對(duì)象“愛(ài)國(guó)的內(nèi)涵”。

B.第②段采用引用論證和對(duì)比論證的方法，論證了愛(ài)國(guó)的內(nèi)涵。

C.第⑤段從目的和行動(dòng)上論證了繼承和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的緊迫性。

D.全文從四個(gè)層面進(jìn)行了論述，層層遞進(jìn)，結(jié)構(gòu)清晰完整。

18.如果要在第④段的橫線上補(bǔ)充一句話，下面最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）

A.詹天佑，我國(guó)第一批出國(guó)的留學(xué)生，學(xué)成回國(guó)，憑借杰出才能完成了京張鐵路

的修建，給了藐視中國(guó)的帝國(guó)主義一個(gè)有力回?fù)簟?/p>

B.任正非，75歲的華為公司創(chuàng)始人，在眾多媒體面前表示；要擁抱世界，依靠全

球創(chuàng)新發(fā)展，為中國(guó)企業(yè)砥礪奮進(jìn)樹(shù)立榜樣。

C.李文波，一個(gè)普通的南海守礁士兵，二十年堅(jiān)守，他從健壯小伙變成了兩鬢斑

白的“小老頭”，他就是守護(hù)祖國(guó)的一塊堅(jiān)不可摧的磁石！

D.林俊德，一位將軍，也是一位院士，他參與了中國(guó)全部的45次核試驗(yàn)，他人生

75年都默默無(wú)聞，一直工作到生命的最后時(shí)刻。

19.愛(ài)國(guó)的內(nèi)涵是什么？請(qǐng)依據(jù)文章的內(nèi)容簡(jiǎn)要概括。（3分）

（三）文言文閱讀岳陽(yáng)樓記

①慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百?gòu)U具興。乃重修岳陽(yáng)樓，

增其舊制，刻唐賢今人詩(shī)賦于其上。屬予作文以記之。（具通：俱）

②予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無(wú)際涯；朝暉夕

陰，氣象萬(wàn)千。此則岳陽(yáng)樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客

騷人，多會(huì)于此，覽物之情，得無(wú)異乎？

③若夫淫雨霏霏，連月不開(kāi)，陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空；日星隱曜，山岳潛形；商旅不

行，才嗇傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，

感極而悲者矣。（隱曜一■作：隱耀；淫雨通：雷雨）

④至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬(wàn)頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀

蘭，郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂(lè)何極！

登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。

⑤嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂

之高則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂(lè)耶？其必日：

“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”乎。噫！微斯人，吾誰(shuí)與歸？時(shí)六年九月十五日。

20.解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。（4分）

（1）后予作文以記之（）（2）此則岳陽(yáng)樓之木那也（）

（3）連月不開(kāi)（）（4）春和暈明（）

21.翻譯下列句子。（4分）

（1）覽物之情，得無(wú)異乎？

（3）居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。

22.下列對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）

A.“銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無(wú)際涯”，寥寥幾筆就描繪出洞庭湖壯闊浩渺

的景象。

B.“政通人和，百?gòu)U具興”是作者對(duì)滕子京雖遭貶謫卻政績(jī)顯著的充分肯定。

C.“不以物喜，不以己悲”一句，表明古仁人已無(wú)悲喜之情，心中唯有天下。

D.文中第③段所描繪的陰冷蕭然之景，與第④段所描繪的晴朗明麗之景形成鮮明

對(duì)比。

23.有人認(rèn)為“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”是偉大的事，與我們普通人無(wú)關(guān)。對(duì)

此，你怎么看？（3分）

六、作文（60分）

24.剛剛結(jié)束的暑假，同學(xué)們一定收獲滿滿：也許你徜徉于祖國(guó)的大好河山，領(lǐng)略風(fēng)光；

也許你沉醉于家鄉(xiāng)的田間阡陌，幸福無(wú)比；也許你與摯友攜手相伴，趣事多多；也許你體驗(yàn)

了一門(mén)美妙的藝術(shù)，學(xué)有所獲；也許你閱讀感悟，體驗(yàn)到了讀書(shū)的快樂(lè)，收獲滿滿……

請(qǐng)結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，以《一路歡歌》為題，寫(xiě)一篇文章。

要求：①除詩(shī)歌外，文體不限；②不少于600字；③文中不能出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名；

④書(shū)寫(xiě)要正確、規(guī)范、美觀。

都善縣第二中學(xué)集團(tuán)校2024年9月測(cè)試

l.(l)mdbei霆(2)缺餡缺陷(3)形容非常文雅有禮貌4.c

【詳解】(1)注意“霆”和“廷”等同音字的誤用?！袄做北玖x是雷暴；霹靂?？梢越Y(jié)合意思

識(shí)記字形。

(2)注意是“一個(gè)詞語(yǔ)”，而不是一個(gè)字，答題時(shí)應(yīng)當(dāng)寫(xiě)整個(gè)詞語(yǔ)。文段中有錯(cuò)誤的詞語(yǔ)是“缺

餡”，應(yīng)為“缺陷”。

(3)“彬彬有禮”不難理解，原意為文質(zhì)兼?zhèn)涞臉幼?，后形容有禮貌的樣子。

(4)此題考查的是破折號(hào)的作用。仔細(xì)品讀破折號(hào)前后的內(nèi)容可以發(fā)現(xiàn)，破折號(hào)前面的內(nèi)

容都是假設(shè)一個(gè)男人在外如何，可是在家又如何，破折號(hào)后面的內(nèi)容是對(duì)這類(lèi)人的總結(jié)，即

缺乏教養(yǎng)，因此兩個(gè)破折號(hào)的作用是總結(jié)上文。故選C。

2.A

【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)字音的掌握情況，關(guān)于字音，要求學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字音的識(shí)

記和積累，特別是多音字。BCD三項(xiàng)正確。A項(xiàng)修改為：A.伊門(mén)(fo)哭彎著臉(sang)?

3.D

【詳解】A.形銷(xiāo)骨立：形容身體極其消瘦。使用恰當(dāng)；

B.鳩占鵲巢：比喻強(qiáng)占他人的居處。使用恰當(dāng)；

C.抽絲剝繭：絲得一根一根地抽，繭得一層一層地剝。形容分析事物極為細(xì)致，而且一步

一步很有層次。使用恰當(dāng)；

D.相得益彰：指互相幫助，互相補(bǔ)充，更能顯出各自的長(zhǎng)處。用在此處不合語(yǔ)境；

故選D。

4.B

【詳解】本題考查內(nèi)容理解。

B.不合適，該段文字寫(xiě)的是民主戰(zhàn)士聞一多面對(duì)敵人，大義凜然，不畏強(qiáng)暴。與“自強(qiáng)不息”

無(wú)關(guān)；

故選B。

5.B

【詳解】本題考查學(xué)生文學(xué)常識(shí)的把握，文學(xué)常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)是：作者名、稱(chēng)謂、生活時(shí)

代、作品名、體裁、書(shū)中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等。在日常讀書(shū)與寫(xiě)作中，

注意多積累，多背誦，這樣才能輕松應(yīng)對(duì)此種題型。B.《冥想》是穆旦的詩(shī)。

6.A

7.A

【詳解】本題考查學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境選詞填空的能力。解答此題，要弄清詞語(yǔ)的意義及常用用法，

再次弄清詞語(yǔ)的感情色彩，尤其要注意結(jié)合具體的語(yǔ)境，理解字詞含義的變化，辨析作答。

“不學(xué)無(wú)術(shù)、不可救藥”貶義色彩太濃，“不思進(jìn)取”符合語(yǔ)境；“平庸”意思是普通、尋常而不

突出，碌碌無(wú)為，符合語(yǔ)境；“希望”意思是心里想著達(dá)到某種目的或出現(xiàn)某種情況，符合語(yǔ)

境。故選A。

8.B

【詳解】通讀這四個(gè)句子，會(huì)發(fā)現(xiàn)全說(shuō)的是天安門(mén)廣場(chǎng)，因此，第②句交代地點(diǎn)；第④句承

接第②句，點(diǎn)明花海；第①句轉(zhuǎn)換到夜景；第③句陳述夜晚整個(gè)廣場(chǎng)所見(jiàn)；故選B。

二、

9.(1)為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗

(2)示例一：我們應(yīng)該從小樹(shù)立遠(yuǎn)大志向，堅(jiān)定信念，以頑強(qiáng)的毅力，積極進(jìn)取，奮斗不息，

為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值。示例二：我們要擁有濟(jì)世情懷，矢志不渝，為祖國(guó)貢獻(xiàn)力量。

(3)示例：不輟之志進(jìn)取之勇

、

10

(1)江山如此多嬌引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰

(2)你是人間的四月天

(3)秋草獨(dú)尋人去后寒林空見(jiàn)日斜時(shí)

(4)在乎山水之間也

(5)浮光躍金靜影沉璧

(6)先天下之憂而憂后天下之樂(lè)而樂(lè)

四、

11.視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)；烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。

【解析】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句內(nèi)容的理解能力。路斷行人，寫(xiě)出所見(jiàn)；成鼓雁聲，寫(xiě)出

所聞。耳目所及皆是一片凄涼景象。兩句詩(shī)渲染了濃重悲涼的氣氛，這就是“月夜”的背景。

“寄書(shū)長(zhǎng)不達(dá)，況乃未休兵”的意思是：寄書(shū)信詢問(wèn)也不知送往何處，因?yàn)樘煜乱琅f戰(zhàn)亂不能

太平。這兩句詩(shī)與杜甫的《春望》中的“烽火連三月；家書(shū)抵萬(wàn)金”有異曲同工之妙。

12.這兩句詩(shī)運(yùn)用融情于景（寄情于景、移情于景、間接抒情）的手法，國(guó)人陽(yáng)全既寫(xiě)景，

也點(diǎn)明時(shí)令，更融入了感情。在苦苦思念胞弟的詩(shī)人眼中，今晚（白露）以后霜更白了;本來(lái)到

處一樣明亮的月亮，可偏是故鄉(xiāng)最為明亮。在自然景物描寫(xiě)中融入了濃厚的主觀感受，是詩(shī)

人深切思念家鄉(xiāng)和親人的真情實(shí)感的自然流露，景隨情變，讓人動(dòng)容，因而成為千古傳頌的

名句。（意近即可）

【解析】本題考查學(xué)生賞析詩(shī)句的能力?！奥稄慕褚拱?，月是故鄉(xiāng)明”的意思是：今天是白露

節(jié)更懷念家里人，還是覺(jué)得家鄉(xiāng)的月亮更明亮。這句詩(shī)以景襯情，既實(shí)寫(xiě)白露節(jié)的清寒，又

融入了自己的主觀感情寫(xiě)故鄉(xiāng)月明，表現(xiàn)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的思念。作者運(yùn)用融情于景（寄情于

景、移情于景、間接抒情）的手法，國(guó)詩(shī)句既寫(xiě)景，也點(diǎn)明時(shí)令，更融人了感情。在苦苦思

念胞弟的詩(shī)人眼中，今晚（白露）以后霜更白了；本來(lái)到處一樣明亮的月亮，可偏是故鄉(xiāng)最

為明亮。在自然景物描寫(xiě)中融入了濃厚的主觀感受，是詩(shī)人深切思念家鄉(xiāng)和親人的真情實(shí)感

的自然流露，景隨情變，讓人動(dòng)容，因而成為千古傳頌的名句。

五、

13.①默然收球②迷茫③踢網(wǎng)球④細(xì)細(xì)敘談

【解析】要求學(xué)生仔細(xì)閱讀文本，根據(jù)提示，結(jié)合文本內(nèi)容寫(xiě)出答案即可。①處結(jié)合“結(jié)

局是可想而知的，班主任默然撿走了我們的足球?！钡贸觯耗皇涨?；②處結(jié)合“夢(mèng)想再一次

破滅，男同學(xué)又陷入巨大的迷茫；精神萎靡?！钡贸觯好悦＃虎厶幗Y(jié)合“這個(gè)網(wǎng)球的歸宿和前

面兩個(gè)足球一樣，我們的哄鬧驚動(dòng)了班主任，網(wǎng)球又被沒(méi)收了。班主任還聲明明天晨操后

要罰男生到操場(chǎng)跑圈。”得出：踢網(wǎng)球；④處結(jié)合“班主任顯然對(duì)這一幕有些吃驚，但地并沒(méi)

有發(fā)怒，而是開(kāi)始和我們細(xì)細(xì)敘談”得出：細(xì)細(xì)敘談。

14.用比喻的修辭手法，把“班主任的話語(yǔ)”比作“陽(yáng)光”，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了班主任的

話語(yǔ)溫暖了我們的內(nèi)心，讓我們內(nèi)心明亮,讓我們走出了青春的迷茫。18.CE19.（1）

原因：沒(méi)有正確的奮斗目標(biāo)（人生方向、生涯規(guī)劃、人生理想）（2）途徑：①樹(shù)立正確的

人生目標(biāo)；②合理規(guī)劃階段目標(biāo)；②自我約束，自我激勵(lì)；④學(xué)校引導(dǎo)：通過(guò)老師示范教育，

《生涯指導(dǎo)》課程開(kāi)設(shè)、活動(dòng)創(chuàng)設(shè)等引領(lǐng)。

【解析】要求學(xué)生掌握常用的修辭方法及作用。首先指出修辭方法，然后根據(jù)語(yǔ)境寫(xiě)出表

達(dá)效果和體現(xiàn)的情感。結(jié)合“班主任的話語(yǔ)如同晨曦中的那抹陽(yáng)光，溫暖了我們的內(nèi)心，更

照亮了我們的心靈。”分析，采用了比喻的修辭方法。把把“班主任的話語(yǔ)”比作“陽(yáng)光”，生

動(dòng)形象地寫(xiě)出了班主任的話語(yǔ)溫暖了我們的內(nèi)心，讓我們內(nèi)心明亮，讓我們走出了青春的迷

茫。表達(dá)了我的感激之情。

15.A項(xiàng)錯(cuò)誤。第②段沒(méi)有運(yùn)用語(yǔ)言描寫(xiě)。B項(xiàng)錯(cuò)誤。第二個(gè)足球被沒(méi)收后，“精力過(guò)剩又

無(wú)處釋放”，表明了“我們”剛進(jìn)入初三，學(xué)習(xí)的壓力陡然增大，青春一片迷茫；C項(xiàng)正確；D

項(xiàng)錯(cuò)誤。文的主要人物是我們男生和班主任，正是由于班主任三次沒(méi)收足球，罰跑圈，細(xì)心

教育，我們男生才放棄足球，走出迷茫；E項(xiàng)正確。

16.要求學(xué)生結(jié)合文本和鏈接材料的分析。

（1）結(jié)合“那一年，我們剛進(jìn)入初三，學(xué)習(xí)的壓力陡然增大，烏云總是遮掩著太陽(yáng)，陽(yáng)光照

不進(jìn)心靈，青春一片迷茫。”與“生涯指導(dǎo)可以幫助學(xué)生了解、確定并實(shí)現(xiàn)自己的人生規(guī)劃?！?/p>

得出：“青春迷茫”的原因時(shí)沒(méi)有正確的奮斗目標(biāo)（人生方向、生涯規(guī)劃、人生理想等）。

（2）結(jié)合鏈接材料的內(nèi)容和自己的實(shí)際談看法即可。結(jié)合“生涯規(guī)劃和理想的相同之處在于

都有一個(gè)明確的人生目標(biāo)”得出：樹(shù)立正確的人生目標(biāo)；結(jié)合“都需要有實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的勇氣和毅

力”得出：自我約束，自我激勵(lì)；結(jié)合“注重實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的階段性規(guī)劃，所以生涯規(guī)劃在目標(biāo)的

實(shí)現(xiàn)方面更具有操作性和有效性?！钡贸觯汉侠硪?guī)劃階段目標(biāo)。結(jié)合“班主任的話語(yǔ)如同晨曦

中的那抹陽(yáng)光，溫暖了我們的內(nèi)心，更照亮了我們的心靈。”得出：通過(guò)學(xué)校和老師指導(dǎo)或

引導(dǎo)等。17.A

【解析】A項(xiàng)正確；B項(xiàng)錯(cuò)誤，第②段沒(méi)有采用“對(duì)比論證的方法”；C項(xiàng)錯(cuò)誤，第⑤段從目

的和行動(dòng)上論證了繼承和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的態(tài)度;D項(xiàng)錯(cuò)誤,全文從三個(gè)層面“心系祖國(guó)，

以身許國(guó)，守護(hù)祖國(guó)，傳承文化”進(jìn)行了論述，層層遞進(jìn)，結(jié)構(gòu)清晰完整。

18.C

結(jié)合語(yǔ)境分析選項(xiàng)。上文是“戚繼光，一代名將；面對(duì)倭寇入侵。奮起組建‘戚家軍’，潛心

操練。英勇奮戰(zhàn)，終將倭寇趕出國(guó)門(mén)”證明了愛(ài)國(guó)是“維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一為己任”，故應(yīng)選“C李文

波，一個(gè)普通的南海守礁士兵，二十年堅(jiān)守，他從健壯小伙變成了兩鬢斑白的‘小老頭’，他

就是守護(hù)祖國(guó)的一塊堅(jiān)不可摧的磁石！李文波的事例也是證明“維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一為己任

故選C。

19.愛(ài)國(guó)的內(nèi)涵是心系祖國(guó)（“位卑未救忘憂國(guó)”），以身許國(guó)，守護(hù)祖國(guó)（保衛(wèi)祖國(guó)或維護(hù)

祖國(guó)統(tǒng)一），傳承文化（繼承和弘揚(yáng)文化）。

【解析】要求學(xué)生在理解文本的基礎(chǔ)上。根據(jù)具體語(yǔ)境分析。結(jié)合“陸游在《病起抒懷》中

用一句‘位卑未敢忘憂國(guó)’作了最好的詮釋。歷史上，屈原流放中仍眷戀楚國(guó)，蘇武牧羊數(shù)十

年心志不變，都是炎黃子孫愛(ài)國(guó)的寫(xiě)照?！备爬ǖ贸觯簮?ài)國(guó)的內(nèi)涵是心系祖國(guó)（“位卑未救忘

憂國(guó)”）；結(jié)合“曹植在《白馬篇》中說(shuō)得明白：‘捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸。’文天祥《過(guò)零

丁洋》中的‘人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青’，更是蕩氣回腸。近代無(wú)數(shù)仁人志士正是用

鮮血和生命，詮釋了中華民族的靈魂之歌。愛(ài)國(guó)就是要以身許國(guó)，不存雜念。為保衛(wèi)祖國(guó)的

河山，維護(hù)祖國(guó)的統(tǒng)一和領(lǐng)土完整，無(wú)為中華兒女執(zhí)著堅(jiān)守，奉獻(xiàn)自己的青春和熱血?！备?/p>

括得出：以身許國(guó)，守護(hù)祖國(guó)（保衛(wèi)祖國(guó)或維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一）；結(jié)合“愛(ài)國(guó)就是繼承和弘揚(yáng)中

華民族的優(yōu)