語文A版語文第十二冊《憫農(nóng)》教案

《憫農(nóng)》教學設計★教學目標：1.指導學生正確、流利、有感情地朗讀背誦古詩，激發(fā)學生學習古詩的興趣。2.通過誦讀，使學生感受農(nóng)民勞動辛苦，糧食來之不易。3.滲透愛惜糧食的思想教育。4.積累古詩，感受語言文字的豐富?！锝虒W重點：培養(yǎng)讀詩興趣，感受農(nóng)民勞動辛苦，懂得糧食來之不易?！锝虒W難點：感受詩的節(jié)奏美，韻律美，能正確、流利、有感情地朗讀?！锝虒W準備：投影儀★教學過程：一、激趣導入：1.今天，陸老師遇到了一個難題，想請小朋友們幫我解決一下。你們愿意嗎？（出示“一碗打倒的飯”圖）學生觀察。這就是向老師遇到的難題，有個孩子每天吃飯都吃不完，而且漏得滿桌子都是。我想請會講道理的小朋友替陸老師給他講講道理。（……這是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的。）2.師出示“辛苦”，教讀。3.你們見過農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種糧食嗎？老師帶來了一幅圖，就是農(nóng)民伯伯平常勞作的情景，請小朋友翻開書，看看圖上都畫了什么？二、觀察圖畫：1．你從圖上看到了什么？（……農(nóng)民伯伯在鋤草，他很辛苦。）2．再次齊讀“辛苦”，并貼在黑板上。3．你怎么看出農(nóng)民伯伯很辛苦？（頭上的汗珠一顆顆地往下掉。）4．今天，我們就要學一首配這幅圖的詩——《憫農(nóng)》。跟老師一起寫寫“農(nóng)”。（師寫，生書空。）全班齊讀課題。三、學習生字：1．聽范讀小朋友們，讓我們一起來聽一聽這首古詩，要聽清字的讀音，用右手的食指指著字，看誰最認真？2．小朋友們也想自己來讀一讀這首詩吧，好，自由讀讀，遇到不認識的字就把它圈起來，想辦法解決。3．指名讀詩。遇到不認識的字你是怎么做的？你可真會學習！掌握了方法，學習起來就容易多了。這首詩里，你們有不認識的字嗎？指名問，指名答。原來遇到了不懂的字還可以問老師，問同學，問爸爸媽媽……4．老師把古詩里的生字寶寶都請到了幻燈片上，請看（出示幻燈），用上你喜歡的學習方法，先自由讀讀生字，看誰讀得最認真？指名讀生字。5．小老師們教得真好！請你們同桌之間也互相讀一讀，注意用手指指著字讀。齊讀。6．這些生字娃娃又交上了新朋友，你能把它們讀出來嗎？（出示詞語：憫農(nóng)、日當午、誰知、汗滴、粒粒、辛苦）7．現(xiàn)在這些生字都躲到詩里面去了，你還能認出它們嗎？（引導學生再讀課文）抽生讀課文，其他小朋友用手指著書，認真聽，聽他哪個字音讀準了，哪個跟你不一樣，等會兒請你給他指出來。8．齊讀古詩。四、再讀課文，理解詩意：1．剛才我們一起學了生字，讀了古詩，同學們學得特別好，下面，請你們再讀這首古詩，從古詩中你知道了什么？2．抽生答。（……我知道了農(nóng)民伯伯很辛苦）3．你從哪些詩句中感受到了農(nóng)民伯伯很辛苦？自己讀一讀。重點指導：汗滴禾下土粒粒皆辛苦指導方法：先通過做鋤草的動作體會辛苦應表現(xiàn)得行動緩慢，吃力，在朗讀時語氣應重而稍慢，基本領悟即可。4．師范讀全詩。聽了老師讀古詩，你們發(fā)現(xiàn)了什么？原來讀古詩是有節(jié)奏的（幻燈出示《憫農(nóng)》的朗讀節(jié)奏）5．指名讀，齊讀。6．能背的同學背一背，不會背的同學可以再看看書。五、拓展延伸：1．同學們，你們讀得真好。聽了你們的朗讀，老師更深刻地感受到了農(nóng)民勞動的辛苦。那么當你面對農(nóng)民辛苦勞動的成果——糧食時，你想對大家，對自己說些什么呢？（糧食來之不易，同學們愛惜糧食）2．詩人李紳還寫了另外一首《憫農(nóng)》（春種一粒粟），讓我們來讀讀吧！（幻燈出示）3．通過學習古詩，我們知道了農(nóng)民勞動的辛苦。4．課前老師布置你們收集了自己喜歡的古詩，你能背一背嗎？指名背古詩。★板書設計：憫農(nóng)二首（其一）憫農(nóng)李紳辛苦愛惜糧食教學目標1在讀古詩的過程中認識“粒、夫、餓、死”4個生字，認識部首“食字旁”。2通過老師范讀或跟著錄音，能朗讀古詩，并背誦古詩。3初步了解古代勞動人民的悲慘生活，懂得尊敬勞動者，熱愛今天的幸福生活。教學重點和難點重點：認識4個生字和食字部。能朗讀古詩，并背誦古詩。難點：初步了解古代勞動人民的悲慘生活，懂得尊敬勞動者，熱愛今天的幸福生活。教學媒體生字卡片，多媒體課件。課前學生準備聽錄音，朗讀古詩，圈出生字。教學流程一復習古詩，揭示課題。師：小朋友，還記得上學期我們學過的憫農(nóng)二首(其二)的這首古詩嗎？能背一背嗎？這首古詩讓你懂得了什么？生：農(nóng)民伯伯真辛苦！生：我們要愛惜糧食！師：是?。∞r(nóng)民伯伯一年到頭辛辛苦苦，生活怎樣呢？今天我們要學《憫農(nóng)》的第一首。2出示課題。二讀通古詩，學習生字。1學習“春種一粒粟，秋收萬顆子?！背鍪荆捍悍N和秋收圖。師：請同學們一邊看圖，一邊聽老師吟誦古詩。師范讀古詩。師：說說這兩幅圖分別描繪了哪兩個季節(jié)？畫面上的人們在干什么？學生自由回答。師：你們剛才說的內(nèi)容，詩人李紳是這樣寫的“春種一粒粟，秋收萬顆子?！保?）學習生字“?！薄Ｕl有好辦法記住它？詩中說“一粒粟”“粟”就是一種谷物，去殼后叫“小米”，北方人一般叫“谷子”。“粟”的大小和我們吃的“米”差不多。除了“粟”，哪些事物可以用“?！?？（一粒糖，一粒紐扣，一粒石子兒……）師：是??！凡是小而圓，顆粒狀的事物，我們都可以用上“?！?。（2）理解古詩意思。師：你們看，農(nóng)民伯伯在春天種下一顆谷物，到了秋天，就會有許多收獲，他們收獲了什么啊？生：糧食。師：是啊！“萬顆子”就是指許多糧食。朗讀這句，邊讀邊想，為什么春天種下的種子到了秋天就能收獲??？引出“鋤禾日當午，汗滴禾下土；誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”（3）師生互相誦讀古詩，體會農(nóng)民的辛苦。師引：農(nóng)民伯伯在春天種下一顆谷物生讀：春種一粒粟師引：經(jīng)過農(nóng)民伯伯的辛苦勞動生讀：鋤禾日當午，汗滴禾下土。師引：到了秋天，才會有所收獲。生讀：秋收萬顆子。2學習“四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死?！保?）學習“夫”“餓”“死”。夫：與“天”區(qū)別。餓：學習新部首，食字旁，積累帶有這個部首的字。死：找反義詞：活。（2）看秋收圖，師講解：盡管四海之內(nèi)（也就是天下）沒有荒廢的耕地，但是所有的糧食都被當時不勞動但是有錢有地位的人奪走了，雖然農(nóng)民一年到頭辛苦勞動，還是免不了活活餓死。（3）帶著同情農(nóng)夫的心情朗讀句子。三鞏固生字，背誦古詩。1對對子。2理解每句詩的意思（讓學生自己練習說說意思，教師及時進行幫助指導）春種一粒粟：春天種下一粒谷物的種子。秋收萬顆子：秋天收下千顆萬顆的糧食。四海無閑田：天底下沒有一畝閑荒的土地。農(nóng)夫猶餓死：仍然還有不少農(nóng)民吃不飽肚子而被餓死了。教學效果反饋這首詩對于現(xiàn)在的學生比較難以理解。因此在理解第一句古詩時，我通過讓學生看春種和秋收的畫面，加入《鋤禾》的復習，讓學生明白農(nóng)民的辛苦。第二句的內(nèi)容因為與學生生活實際距離較遠，我通過講解，讓學生朗讀表現(xiàn)農(nóng)夫的可憐以及對他們的同情。第三單元教學目標1正確、流利、有感情地朗讀課文體會詩中的真情實感背誦課文。2、感受詩中秋天的景色。教學重點正確、流利、有感情地朗讀課文體會詩中的真情實感背誦課文。教學難點感受詩中秋天的景色。教學準備課文插圖學生搜集描寫秋景的古詩。教學程序第一課時導入新課教師引述我國宋代有個詩人叫葉紹翁。有一年秋天他離開家鄉(xiāng)獨自在外。一個傍晚他外出散步觸景生情便提筆寫下了一首詩大家想知道寫了什么嗎今天我們來學習他寫的這首詩《夜書所見》。二、自主學習初步感知1自由朗讀放聲朗讀古詩借助拼音讀準字音讀通、讀正確這首詩。2同桌互讀要求學生把這首詩讀給同桌聽、互相評議、互相指點。3自學古詩借助課后注釋或結合插圖理解字詞意思劃出不理解的詞語。4小組合作學習交流已讀懂的字詞、解決不理解的問題老師巡回指導。5課堂交流小組指派代表交流一起解決疑難問題。三、再讀感悟體會情感1自由讀詩邊讀邊在腦海中浮現(xiàn)畫面詩歌描繪了一幅怎樣的情景2小組交流組內(nèi)成員互相補充。3指名描述畫面教師可相機引導學生把想象的畫面說具體、說生動。4感情朗讀帶著這樣的情感朗讀古詩。通過賽讀、評讀等多種形式讓學生讀好這首詩。四、圖文結合熟讀成誦根據(jù)詩意參照插圖熟讀課文練習背誦。五、拓展延伸搜集描寫秋天的詩第二課時一、導入新課現(xiàn)在正值秋天寒意襲人。交流課前搜集的有關秋天的古詩。二、拓展眼界增長知識1、杜牡《山行》遠上寒山石徑斜,白云深處有人家。停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花。2、杜甫《絕句》兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬里船。三、初讀古詩整體感知1、自由讀教師巡回指導。2、指名讀教師隨時訂正錯字。3、集體讀。四、細讀古詩體會意境1、細細品讀自己感受詩中意境。2、小組交流教師巡回指導。3、集體交流。五、誦讀古詩感悟升華1、自己在熟讀的基礎上背誦。2、帶有感情地誦讀古詩體現(xiàn)詩中的意境。3、評選優(yōu)秀的誦讀者。六、課堂小結在秋天的氣息里我們感到豐收、喜悅的時候也讓我們感受到了秋風習習寒意逼人。讓我們大聲地誦讀這幾首古詩吧教后反思第五課時《弟子規(guī)》第二部分入則孝（第四課時）親愛我、孝何難、親憎我、孝方賢教學目標教育小朋友學會在逆境中成長。做自己應該做的事情。培養(yǎng)小朋友正確的人生觀。重點難點關鍵在落實上。一定要結合生活實際。讓小朋友理解孝道的重要性。教法理論與實際相結合，增加實踐教學方法教具《弟子規(guī)》入則孝原文教學過程一、復習內(nèi)容：上堂課的家庭作業(yè)，詢問父母對自己的期望，每個家庭的家教。讓小朋友舉手回答。進一步了解家長是否給予了配合？每個家長對孩子的關心教育程度如何？（注意課堂紀律，有時小朋友會很活躍。要給予正確幫助。同時老師每天要做記錄，觀察小朋友都有那些變化？個別家庭的孩子要給予足夠的關愛，注意個性培養(yǎng)。二、講解內(nèi)容：親愛我、孝何難、親憎我、孝方賢父母雙親從小到大，給予了我們無微不至的關愛，待我們恩重如山。我們自然就應該孝養(yǎng)他們?？墒且灿械募议L不喜歡甚至討厭孩子。或者管教孩子過于嚴厲，缺少方法。那么做為兒女應該怎樣對待父母呢？是不是父母對我們好，我就對你們好。你不喜歡我，我也不孝敬你呢？孔子在世時，他有一個名字叫閔子騫的弟子。年紀很小的時候，母親就去世了。父親娶了后母，后母又生了兩個弟弟。有一年冬天，天氣寒冷，父親要出門，就叫閔子騫駕車，閔子騫凍的直哆嗦。父親以為閔子騫偷懶，就拿鞭子打他，誰知鞭子下去卻把棉襖打爛了，里面的蘆花飛了出來。父親才知道后母虐待了閔子騫。一氣之下，父親要趕走后母。這時閔子騫跪下來哀求父親說：“有母在一子單，母去三兒寒?！边@句話感動了父親，也感動了后母。使后母知道反省改過，變成了慈母?？鬃犹貏e稱贊閔子騫：“真是難得可貴的孝子?。　蔽覀兙褪且獙W習閔子騫這種孝心，不管父母對我們?nèi)绾?？我們做好自己應該做的就可以了，盡好自己的本分。養(yǎng)成這樣一種心胸，必定能成就大事。將來長大了，不管別人對我們怎樣，我們都會一如既往的對待別人，也會感動別人，獲得大家的尊敬。所以說：能夠在逆境中成長的孩子才是真正的孝子！故事2：古代有個皇帝叫大舜。在他小的時候，就失去了母親，父親娶了后母。后母對他十分刻薄，時常要求舜做很多事，并且還在背后說舜的壞話。因此父親對舜也很不滿意。弟弟象對舜也不友善，態(tài)度傲慢又無禮。他從無有絲毫的怨恨之心。依然孝順父母，友愛弟弟。后母幾次設計要加害于他，都沒有成功。一次，讓舜到高高的草垛上邊干活。等舜上去后，后母就拿走了梯子，并且點燃了草堆。幸虧舜及時發(fā)現(xiàn)從后邊滑了下去，他就象什么事情沒發(fā)生過一樣，仍然愛他的父母、兄弟。他的美德傳遍了天下。當時的皇帝堯聽說了這些事，就請舜去管理國家，并且把自己的女兒也嫁給了他。最后把王位也讓給了他?？墒?，舜并沒有而感到高興。人們問他為什么做了皇帝還不高興？他說：“可是我的父母還是不喜歡我，我怎么去盡孝道？”他的真心感動了他的父母，也感動了天下人。他的美德流傳至今。（二十四孝的故事）可是我們現(xiàn)代的人，卻把孝道丟在了一邊。別說父母對我們很疼愛，有時批評教育我們嚴厲一點，馬上就表示出不滿意。故事3、有一個女孩子，因為一點小事，被母親批評了幾句，一氣之下，就離開了家。她一邊走、一邊哭，不知不覺天就黑了。這時候她看見一個賣面的攤床，忽然她覺得自己也很餓了。可是剛才出門的時候忘記了帶錢，又不好意思回家取。就站在面攤的前邊看著別人吃。面攤的師傅發(fā)現(xiàn)了她，就問她：“你想吃面嗎？”她說：“想，可是我忘記帶錢了！”師傅說：“沒關系！哪天走過時再帶來”。說著就給她盛了一大碗面。他感動的熱淚盈眶。一邊哭一邊說：“謝謝師傅！”師傅接著說：“我才給你煮了一碗面，你就謝謝我，給你煮了十幾年的飯了，你沒有想到要謝謝媽！”小女孩聽到師傅的話，非常慚愧。趕快吃完了面，就往家里跑，快到家門的時候，遠遠看見一個瘦小的身影站在門前，象往常等著自己放學回家一樣。她趕快跑過去，拉起媽媽的手一起回家。通過這件事，她才真正懂得了父母的恩情和家的意義。有的人卻好象所做的一切都是為父母做的，父母疼愛我們是應該的，我們孝敬父母就是有條件的、附加的。把孝道丟在了一邊。通過上面正反兩方面的例子，小朋友你們學到了什么？請小朋友自己來表達……。三、作業(yè)：對照學過的故事，想一想自己有哪些地方做的不夠？比如：對父母耍脾氣，不接受父母的批評等。回家向父母道歉！第六課時《弟子規(guī)》第二部分入則孝親有過諫使更怡吾色柔吾聲諫不入悅復諫號泣隨撻無怨教學目標懂得尊敬父母，用心體諒別人的心情。幫助父母改正過失要講究方法。重難點關鍵在落實上。一定要結合生活實際。讓小朋友理解孝道的重要性。教法理論與實際相結合，增加實踐教學方法教具《弟子規(guī)》入則孝原文教學過程一、復習內(nèi)容：念誦前邊所學過的課文。二、學習親有過、諫使更、怡吾色、柔吾聲講解內(nèi)容：上堂課我們學了要孝順父母，可是父母也有不對的時候啊！那么作為子女應不應該勸諫父母呢？用什么方法才恰當呢？父母也有過錯的時候，我們做小輩的也不希望別人恥笑自己的父母，那么我們怎么勸他呢？一是不要在大庭廣眾之下，去談父母的過錯。讓父母沒有面子。他就不會接受我們的勸諫。二要等父母高興的時候，小朋友說話也要柔和，面帶笑容。不要理直氣壯，一副盛氣凌人的態(tài)度。話要說的盡量婉轉，讓父母感到我們不是在挑他的毛病，真心的為他好。他才能夠接受我們的勸諫。舉例：有一位中學生，和他的父母及客人一起去吃飯?？腿撕退劦綄W習方面的問題，他的父親就說：“你要好好聽這位老師的話，不要貪玩！”這位孩子馬上反駁道：“你還說我呢？你為什么還天天打麻將！”這位父親馬上起來要打他的兒子。這種方法就很不好，雙方都沒有達到教育的目的。父親打麻將固然不對，但在這種有外人的場合，就不要去談父親的問題，可以在家里關起門來說，也要等父親高興的時候，你再勸父親?！按蚵閷ι眢w不好，坐久了會得病，爸爸你少打點麻將吧！”。或者說：“我希望爸爸能多陪陪我和媽媽，不要去打麻將了！”這樣說話爸爸都會接受，至少不會發(fā)脾氣，知道你是為了他的身體，或是為了這個家才這樣說?？墒悄惝斨馊说拿妫ヅu自己的父親，讓